《落日的幻覺》教學設計

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《落日的幻覺》教學設計


教
學
目
標 知識與能力：①積累詞語和文中引用的詩句。②培養學生迅速篩選信息的能力。③理清本文的說明順序。④體會本文描寫與說明相結合的寫作手法。
過程與方法：閱讀——感悟——探究——拓展。
情感態度與價值觀：培養學生形成注重觀察自然，透過現象看本質的科學探究意識。
重點 體會本文描寫與說明相結合的寫作手法，理清本文說明順序
難點 引導學生理解產生落日幻覺的原因
教具 多媒體課件
教法 激發興趣法、問題導引法、指導歸納法
教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖



一、引入
新課

二、整體感知



三、合作探究






1、欣賞圖片導入新課


2、自由朗讀課文，確定文體，初步感受課文語言特點。



3、感受落日之美
①朗讀描寫語段，感受落日之美；
②理解描寫的作用。



展示圖片


指導朗讀，識記字詞。




指導朗讀

引導理解描寫的作用


欣賞圖片


自由朗讀
初步感知課文




朗讀感受落日之美；
理解描寫的作用


激趣導入；


整體感知課文








培養審美能力。






四、
小結
拓展







五、布置
作業


4、探究落日之謎
①自讀課文，勾畫出落日幻覺及其原因的語句。
②小組合作完成表格。
③說一說落日幻覺的成因


5、小結
①明確說明順序
②認識觀察和探究的意義



7、作業
①繼續品讀課文完成學案；
②推薦閱讀：
《科學是美麗的》沈致遠
《寂靜的春天》蕾切爾.卡遜


指導學生勾畫提煉重點信息語句。

組織小組合作
學習



小結






布置作業

自讀勾畫

小組合作
學習

說一說落日幻覺的成因


小結
感悟








培養合作探
究能力、語
言表達能
力。




培養學生形
成注重觀察
自然，透過
現象看本質
的探究意識



開拓視野；進一步培養閱讀能力。


板

書

設

計
落日的幻覺
描寫（生動） 說明（準確）
事理說明
現象—— ———— —— 本質
邏輯順序
觀察 探究



文 章來