八年級必修《黃生借書說》教案

時間：2021-03-14 12:57:16 八年級我要投稿

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八年級必修《黃生借書說》教案北師大版

　　導讀：“說”是古代一種非常活潑的文體，篇幅不長，內(nèi)容是議論性的，常就某種社會現(xiàn)象或社會問題提出精辟的見解，跟現(xiàn)代的雜文或雜感相似。下面是小編分享的精彩教案，希望能給大家?guī)韼椭?

八年級必修《黃生借書說》教案北師大版

　　題目：《黃生借書說》

　　【相關資料】

　　袁枚(1716～1978)，清代著名詩人、文學家。字子才，號簡齋，他生活在號稱封建盛世的清康熙、雍正、乾隆年間，中過進士，做過江寧等地的知縣。33歲辭官，定居南京，在小倉山筑園林，因是金陵織造園林舊址，故改其名“隨園”，又因此自號“隨園老人”，晚年還自號“倉山居士”，過著論文賦詩的悠閑生活。他一生喜愛山水田園，思想比較自由解放，論詩主張抒寫性情，創(chuàng)性靈說，反對模仿古詩文的格調(diào)。認為“凡作詩文者，寧可為野馬，不可如疲驢。”著有《小倉山房文集》、《隨園詩話》、《子不語》等。

　　“說”是古代一種非常活潑的文體，篇幅不長，內(nèi)容是議論性的，常就某種社會現(xiàn)象或社會問題提出精辟的見解，跟現(xiàn)代的雜文或雜感相似。

　　這篇“說”是作者就黃生允修向自己借書一事發(fā)表議論

　　【出示目標】(1分鐘)

　　1、借助注釋了解課文內(nèi)容。

　　2、朗讀，散讀，了解文章主旨。

　　目標的實現(xiàn)需要同學們共同努力，相信自己是最棒的。

　　【學習過程】

　　一、自主學習(讀)約15分鐘

　　一讀：初讀課文，讀準字音，讀順句子。要求：自主閱讀，認真專注，聲音洪亮，吐字清晰，隨時圈點批注，對讀錯之處給以指出。

　　二讀：再次朗讀課文，理解文意

　　學生散讀課文，課下注釋，結(jié)合課下注釋疏通文意。對于難于理解的在文中標出，請教同組同學或老師。3分鐘后初步疏通全文，力求通讀。

　　三讀：學生齊聲朗讀課文，要求：在理解課文的基礎上讀出作者所要表達的感情來。

　　二、合作探究(說)約14分鐘

　　一說：說字詞，歸納文中虛詞 “而”的'用法。要求小組合作，共同分析下面“而”的用法，2分鐘后小組代表發(fā)言。.“而”作為連詞。可連接詞、短語和分句，表示多種關系。如：

　　(一)表示并列關系 ( )(二)表示遞進關系 ( )

　　(三)表示承接關系 ( )(四)表示轉(zhuǎn)折關系 ( )

　　(五)表示假設關系 ( )(六)表示修飾關系 ( )

　　將本課“而”用法填在上面括號內(nèi)。只填序號，沒有此用法的不填。注意老師說的方法。

　　①授以書而告之曰

　　②非夫人之物而強假焉

　　③必慮人強取，而惴惴焉

　　④歸而形諸夢

　　⑤吾不得而見之

　　⑥……予固不幸而遇張乎，生固幸而遇予乎

　　⑦嘆借者之用心專，而少時之歲月為可惜也。

　　⑧則其讀書也必專，而其歸書也必速。

　　二說：說觀點

　　本文是一篇“說”，說常就某種社會現(xiàn)象或社會問題提出精辟的見解，這篇“說”是作者就黃生允修向自己借書一事發(fā)表議論。文章大意你已有所了解，那么作者表述的觀點是什么呢?作者寫作本文的目的是什么?3分鐘之后說一說，看誰說得好。

　　三說：說設想

　　本單元是就讀書為中心的文章，作者各抒己見。《借書不還，天打雷劈》的作者柏楊如果和袁枚相遇，關于借書利弊，他們會怎樣對話?(依據(jù)文章給我們提供的觀點設想)

　　三、當堂檢測(測)10分鐘(見附頁)

　　四、布置作業(yè)

　　1、歸納文言現(xiàn)象

　　2、背誦課文

　　五、我的收獲

　　第二課時

　　【出示目標】(1分鐘)

　　1. 積累本文出現(xiàn)的文言現(xiàn)象。

　　2、學習課文構(gòu)思嚴密，對比鮮明的寫作特點。

　　目標的實現(xiàn)需要同學們共同努力，相信自己是最棒的。

　　【學習過程】

　　一、自主學習(讀)約18分鐘

　　一讀：指定學生讀課文，其他同學合上書聽讀，然后展示自己歸納的文言現(xiàn)象。(1)雙音詞的古今異義(2)一詞多義(3)此類活用(4)特殊句式

　　學生黑板展示，每位同學只展示一項。3分鐘時間，看誰寫的全，寫得好。

　　二讀：齊聲背誦課文，思考下列問題，3分鐘后看誰理解最好

　　1、根據(jù)課文大意，注意課文中冒號用法，想一想課文是按什么思路組織內(nèi)容的?

　　2、課文結(jié)尾一句話，它在結(jié)構(gòu)上和表達作者的思想感情上有什么作用?

　　三讀：學生個別背誦課文，理解下列句子，注意在文中位置，2分鐘后誰能先說

　　1、如何理解“然后嘆借者之用心專，而少時之歲月為可惜也”?

　　2、如何理解“非獨書為然，天下物皆然”?

　　二、合作探究(說)約14分鐘

　　一說：說疑惑，說一說自主學習不理解的內(nèi)容。舉手發(fā)言，其他同學解答疑惑。

　　二說：說觀點，上節(jié)課我們已經(jīng)對作者的觀點和寫作目的有所了解，那么作者怎樣論證了自己的觀點呢?思考下列問題，3分鐘后展示，學會合作喲。

　　1、作者列舉了哪些實例來證明自己的觀點?哪些是重點寫的?

　　2、.作者是怎樣以自己的經(jīng)歷來論證論點的?

　　三說：說寫法，本文在寫法上最突出特點使用了對比手法，2分鐘后說一說：

　　作者把自己年輕時的遭遇跟黃生現(xiàn)在的遭遇作了哪些比較?這些比較對表達作者的思想感情什么作用?

　　三、當堂檢測(測)10分鐘(見附頁)

　　四、布置作業(yè)

　　1、鞏固本課內(nèi)容

　　2、完成助學中相關練習

　　五、我的收獲

　　第三課時

　　一、解釋加點的詞。

　　(1)故有所覽，輒省記。

　　(2)汗牛塞屋，富貴家之書

　　(3)非夫人之物而強假焉

　　(4)其切如是

　　(5)落落大滿

　　(6)少時之歲月為可惜也

　　二、課內(nèi)閱讀題。

　　書非借不能讀也。子不聞藏書者乎?七略四庫，天子之書，然天子讀書者有幾?汗牛塞屋，富貴家之書，然富貴人讀書者有幾?其他祖父積、子孫棄者無論焉。非獨書為然，天下物皆然。非夫人之物而強假焉，必慮人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰：“今日存，明日去，吾不得而見之矣。”若業(yè)為吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰“姑俟異日觀”云爾。

　　1. 注音。

　　惴( ) 庋( )

　　2. 解釋。

　　強假：_________ ; 高束：_________。

　　3. 解釋句中“然”字。

　　①然天子讀書者有幾。 ( )

　　②非獨書為然，天下物皆然。( )

　　4. 翻譯下列短語及句子。

　　①七略四庫，天子之書。

　　②曰“姑俟異日觀”云爾。

　　③書非借不能讀也。

　　5. 分辨“祖父”、“子孫”的古今義。