八年級英語上冊第六單元教案

時間：2024-04-22 13:30:49 帥帥八年級我要投稿

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八年級英語上冊第六單元教案（精選10篇）

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的八年級英語上冊第六單元教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

八年級英語上冊第六單元教案（精選10篇）

　　八年級英語上冊第六單元教案 1

　　教學目標

　　I.詞匯與短語：

　　(1)fall off the bike從自行車上摔下來

　　(2)hurt oneself傷著自己

　　(3)teach oneself自學

　　(4)enjoy oneself過得愉快

　　(5)rich富有的

　　(6)poor貧窮的

　　(7)the Shute family舒特一家

　　(8)get dressed穿衣服

　　(9)help oneself (to)自用，隨便吃

　　(10)be up起床

　　II. Grammar：

　　1.情態(tài)動詞can / can’t及過去式could / couldn’t的用法。

　　2.反身代詞的用法。

　　教學重點與難點

　　A. Grammar :

　　1.情態(tài)動詞could的用法：

　　(1)用作一種委婉的語氣向對方提出建議或請求，在這種情況下，它與can沒有時間上的區(qū)別，可以換用，但could比can更委婉、更有禮貌。

　　e.g. a) Could you ask him to call me , please ?

　　請你讓他給我打電話好嗎？

　　(2)表示“過去能夠/有能力……”，could / couldn’t是can / can’t的過去式，在這種情況下，can與could不能互換，can表示現(xiàn)在或目前的狀況，而could表示過去的狀況，兩個詞有時間上的差別。

　　Could you swim two years ago ? 兩年前你會游泳嗎？

　　No , I couldn’t . 不，我不會。

　　2.反身代詞：

　　(1)形式：

　　單數(shù)

　　myself yourself himself herself itself

　　復數(shù)

　　ourselves yourselves themselves

　　(2)一般情況下，當句子的主語和賓語是同一個人時，我們常用反身代詞作賓語。有些詞與反身代詞構成了固定搭配：

　　① (all) by oneself 獨自，靠某人自己。例如：

　　She can do it all by herself .

　　她可以完全靠自己做這件事。

　　②hurt oneself 傷著自己，受傷。例如：

　　I hope she didn’t hurt herself . 我希望她沒受傷。

　　③teach oneself . . . = learn sth . by oneself 自學。

　　She teaches herself English .

　　= She learns English by herself .

　　④buy oneself sth . 給自己買某物。

　　I can buy myself lots of good things .

　　我可以自己給自己買許多好東西。

　　⑤enjoy oneself 過得愉快（=have a good time）。

　　I always have a good time .

　　= I always have a good time .

　　⑥look after oneself 自己照料自己。

　　He could not look after himself . 他不能自理。

　　⑦wash oneself . 自己洗漱。

　　He could not wash himself . 他不能自己洗漱。

　　⑧help oneself to . . .請隨便（取、吃什么東西）。

　　Help yourselves to the cakes . 請隨便吃些蛋糕。

　　B.重點難點解釋：

　　1. Her first ride on a bike . 她第一次騎自行車。

　　(1)此處ride是個名詞。指（馬、自行車、摩托車等）騎乘，（汽車等）乘坐。

　　Go for a ride in a car . 乘車出去兜風。

　　(2)這是一個用作解釋插圖的詞組。插圖說明往往只要求言簡意賅，可以不用句子而用詞組來描述即可。如插圖3的說明：A swimming lesson .插圖6的說明：Help ! Not so clever !

　　2. Look at this photo of Lily .看莉莉這張照片。

　　this photo of Lily強調的是“照片中的人物就是莉莉”。

　　假如要強調這張照片歸莉莉所有，要用Lily’s photo .

　　3. She’s falling off her bike . 她正從自行車上摔下來。

　　fall off = fall down from 意思是“從……上摔下來”。

　　Be careful ! Don’t fall off the ladder .

　　小心點！別從梯子上摔下來。

　　4. He had lots of money . 他有許多錢。

　　(1)lost of表示“很多”的意思，等于a lot of，即可以修飾可數(shù)名詞，也可以修飾不可數(shù)名詞。

　　He had lots of (a lot of ) friends .他有許多朋友。

　　(2) many / much也是“很多”的意思，但many只可修飾可數(shù)名詞，much只可修飾不可數(shù)名詞。

　　I didn’t have many books . 我沒有很多書。

　　b) He didn’t have much money . 他沒有很多的錢。

　　5.Not everybody in the USA is rich . 在美國并非每個人都富有。

　　像everybody , everyone , everything , all , both這類總括詞與not連用，表示部分否定。

　　Not all of us like this film .

　　并非我們都喜歡這部電影。

　　（=Some of us do like the film , some don’t like the film .）

　　6. The Shute family lived in the southern part of the USA .

　　舒特一家住在美國南方。

　　(1)注意英語中“……一家”的表示方法。

　　The Shute family = The Shutes 舒特一家

　　The Green family = The Greens 格林一家

　　The Turner family = The Turners 特納一家

　　(2) southern由south + ern構成，是個形容詞，讀作，意為“南方的”、“南部的”。類似的詞還有：

　　east + ern = eastern 東方的，東部的

　　west + ern = western 西方的，西部的

　　north + ern = northern 北方的，北部的`

　　7. He could not wash himself or get dressed .

　　他不能自己洗臉或穿衣服。

　　get dressed 表示主語自身做的動作，類似用法如下：

　　get washed 洗臉 (wash oneself)

　　get lost 迷路

　　get confused 迷惑不解

　　get married 結婚

　　C.重點句型與單詞的使用：

　　1. all right的用法

　　(1)健康良好的，不要緊的。

　　You look pale . Are you all right ?

　　你看起來臉色蒼白，不要緊吧？

　　(2)沒關系，可以，無妨。

　　Is it all right if I come to see you tonight ?

　　今晚我可以來看你嗎？

　　(3)（對道歉、感謝的回答）沒關系，不客氣，沒什么。

　　Sorry , I’m late .

　　對不起，我晚了。

　　That’s all right .

　　沒關系。

　　(4)（用于對答）好的，知道了。

　　All right . What time ? 好呀。幾點了？

　　2.“穿著”表示法及其區(qū)別：

　　(1)have on , wear , in表“穿、戴”狀態(tài)；put on表動作；dress可表動作，其被動式be dressed表示狀態(tài)。

　　(2)dress

　　①dress作及物動詞，后接人做賓語，意為“給某人穿衣服”。

　　Could you dress the children for me ?

　　你能否替我給孩子穿衣服？

　　②be dressed in指某人在某場合穿什么衣服。（多強調顏色）

　　③have on指“穿”的狀態(tài)，后可接衣服、帽子、鞋子等能穿戴的東西，但它不能用于進行式。

　　He has on a blue coat today .

　　今天他穿著一件藍上衣。

　　④put on 指“穿”的動作，反義詞為“take off”。

　　You should put on your jacket . 你應該把夾克穿上。

　　⑤wear后面接可穿戴的東西，也包括眼鏡、首飾等，可用于進行時態(tài)。例如：

　　He is wearing a ring today .今天他戴了個戒指。

　　⑥be in表示狀態(tài)后接衣服，也可接顏色。例如：

　　The boy in black is my brother .

　　穿黑衣服的那個男孩是我的兄弟。

　　動作

　　狀態(tài)

　　put on

　　dress

　　wear

　　have on

　　be dressed (in)

　　be in

　　3.談論過去的經歷：

　　(1)Could she swim when she was . . . years old ?

　　當她……歲時，她會游泳嗎？

　　Yes , she could . 是的，她會。

　　No , she couldn’t . 不，她不會。

　　(2)Did she learn all by herself ? 她是完全自學的嗎？

　　Did he enjoy himself ? 他過得愉快嗎？

　　4.其他內容：

　　(1)Help yourself / yourselves to . . . 請隨便吃些……

　　(2)I’m afraid so .恐怕如此。

　　(3)Would you like a drink ?你要來杯飲料嗎？

　　Yes , please . 是的，請給我來一杯。

　　No , thanks . 不要，謝謝。

　　(4)Don’t forget anything . 別忘了什么東西。

　　(5)Thank you for having us . 謝謝款待我們。

　　It was my pleasure . 不客氣。

　　5.漢譯英練習：

　　a)The problem is easy I can do it by myself . （我可以自己把它作出來）

　　b)He learned to write by himself . （自學寫字）

　　c)I think he didn’t hurt himself （他沒受傷）that night .

　　d)He is old enough to dress himself and wash himself .（自己穿衣、自己洗臉）

　　e)He is too young to look after himself .（不能自己照顧自己）

　　八年級英語上冊第六單元教案 2

　　一.教學內容：

　　Module 2 Friendship

　　二.重點內容：

　　語法知識：賓語從句；

　　語言知識：詞匯及詞語辨析

　　三.具體內容：

　　（一）語法指南

　　賓語從句

　　放在動詞后面做賓語的句子，我們稱之為“賓語從句”。賓語從句根據(jù)其表達意義與疑問的差別可以分作三類，一類由that引導，一類由whether/if引導，還有一類由疑問詞引導。常用作賓語從句的連詞有：that, if whether, what, which, who, whom, where, how, why等。

　　1. 當謂語動詞表示肯定概念時，如“希望”、“相信”“知道”“說”，其后面的句子一般用that引導。That沒有任何詞匯意義，只有語法功能，使讀者清楚后面的句子是前面動詞的賓語。That在從句中不充當任何句子成分，只起連接主句和從句的作用。that不用翻譯出來，在口語當中常省略。除此以外，又語從句中有自己的主語，很容易與前面的.主句分開，因此多數(shù)情況下that可以省略。如：

　　Betty thinks（that）trees improve the air.

　　貝蒂認為樹可以改善空氣。

　　I hope（that）it will snow this winter.

　　我希望今年冬天能下雪。

　　I believe（that）we’ll become good friends.

　　我相信我們會成為好朋友。

　　有一點要注意，并非所有的動詞后面都可接that引導的從句。接that引導的從句的謂語動詞不可含有疑問的含義，常見的多是表示觀點、看法、意念、要求等方面概念的詞，如：believe, feel, hear, hope, expect, explain, prefer, promise, report, say, see, tell, think, understand, wish, warn等。

　　2.whether/if 引導的賓語從句

　　如果我們要標達一個不確定的概念，比如：“記不清”、“不知道”、“問”、“想知道”等等，就要用whether/ if 表示，不能再用that。

　　He doesn’t know whether they will plant trees on Saturday or not.

　　他不知道他們周六是否會去植樹。

　　I can’t remember whether/if I have seen him before.

　　我記不清以前是否見過他。

　　He asks whether/ if we will go fishing on Sunday.

　　他問周日我們是否去釣魚？

　　Tom wants to know whether/ if he needs to come early tomorrow.

　　湯姆想知道明天他是否有必要早來。

　　注意：一般情況下if和whether可以通用。但如果從句后面還有一個選擇性詞語or not，則常用whether，構成whether…or not的結構。

　　3.疑問詞引導的賓語從句

　　有的句子不是用that連接，也不是用whether或if連接，而是用when，where，how，Why等疑問詞連接。這是從句意思表達的需要。比如“他問什么時間出發(fā)”中的“什么時間出發(fā)”必須用一個疑問詞才能表達；如果遇到什么時間，什么地點，什么方式，什么原因之類的疑問時，我們就要是用相應的疑問詞來連接從句。但是同學們一定要注意，在疑問詞引導的賓語從句中，一定要用陳述句語序。如：

　　He asks how we can help protect the environment.

　　他問我們怎樣才能為保護環(huán)境出點力。

　　I can’t understand why they like computer games so much.

　　我不理解他們?yōu)槭裁慈绱讼矚g電腦游戲。

　　They haven’t decided where they should go for the holiday.

　　他們還沒有確定到什么地方去旅行。

　　Do you know when we will hold the sports meeting?

　　你知道我們什么時候開運動會嗎？

　　（二）語法專項訓練

　　1. —Do you know ______ I could pass the exam?

　　—Sorry, I’ve no idea.

　　A. thatB. whetherC. whatD. which

　　2. —I’m waiting for the mail. Do you know _______ it will arrive?

　　—Usually it comes by 4:00.

　　A. howB. whereC. whenD. what

　　3. I’d like to know _____ or not.

　　A. whether will he comeB. whether has he come

　　C. whether he will comeD. that he will come

　　4. They asked me ________ during the May Day holidays.

　　A. where had I goneB. where I had gone

　　C. where had I beenD. where I had gone

　　5. She did not tell us ________.

　　A. how old the patient isB. how old was the patient

　　C. how old the patient wasD. how old is the patient

　　6. —We don’t know _______ he is.

　　—They say he is much better these days.

　　A. whatB. whoC. howD. where

　　7. Could you tell me _____ yesterday?

　　A. what they doB. what they did

　　C. what do they doD. what did they do

　　8. I knew that the sun ________ in the east when I was a child.

　　A. will riseB. roseC. riseD. rises

　　9. She said ______ she would leave the message on the headmaster’s desk.

　　A. thatB. whereC. whichD. what

　　10. The man asked me if I _______ him the way to the bus stop.

　　A. can tellB. could tellC. will tellD. tell

　　（三）重點句子詳解

　　1. Dig slowly, or you‘ll be too tired to finish.

　　慢慢挖，不然的話你會很累，干不完活的。

　　本句是“祈使句+or+并列分句”的句型，or連接連個分句，前面的分句相當于if引導的否定性從句。如：

　　八年級英語Friendship教案由收集及整理,轉載請說明出處

　　Hurry up, or you’ll be late.

　　= If you don’t hurry up, you will be late.

　　你快一點，不然就遲到了。

　　Take the chance, or you will regret.

　　=If you don’t take the chance, you will regret it.

　　抓住這個機會，否則你會后悔的。

　　Stand still, or I’ll shoot.

　　=If you don’t stand still, I’ll shoot.

　　有時前一個句子只有一個名詞或名詞短語。

　　A word from you and he’ll change his mind.

　　=If you say a word, he’ll change his mind.

　　只要你說一句話，他就會改變主意。

　　One more foul and he’ll be sent out of the court.

　　他再犯一次規(guī)，就要罰出場了。

　　“祈使句+and+并列分句”的句型中，祈使句表示條件，相當于一個條件狀語從句。如：

　　Work hard and you’ll succeed.

　　= If you work hard, you’ll succeed.

　　努力學習，你就能成功。

　　Stir，and you are a dead man.

　　=If you stir, you are a dead man.

　　動一動我就打死你。

　　too…to意為“太……而不能……”，其句型結構為“too+形容詞/副詞+to+動詞原形”，該句型用于肯定句，但表達否定的意思。如：

　　He is too old to walk.

　　他太老了，以致走不動了。

　　It’s too hard for him to learn English well.

　　學好英語對他來說太難了。

　　The box is too heavy for me to carry.

　　那只箱子對我來說太重了，搬不動。

　　當too…to do前面有only，but等詞時，或出現(xiàn)“never too…to do”或“too…not to do”的雙重否定時，該句型就不表達否定含義了。如：

　　It’s never too old to learn.

　　活到老，學到老。

　　You are never too old to enjoy the music.

　　你不會因為年紀大了而不喜歡這音樂。

　　2. We’re cutting down too many trees.

　　我們正在過量砍伐樹木。

　　cut down 此處意為“砍倒”

　　A quarter of the forest reserves had been cut down by 1974.

　　到1974年，四分之一的森林保護區(qū)已被砍伐一空。

　　How much is it going to cost us to cut all these trees down?

　　把這些樹全部砍倒要花費我們多少錢？

　　cut down可意為“削減”“減少”，如：

　　Save time for yourself by cutting your shopping down to twice a week.

　　拔去商店購物減少到每星期兩次，以此為自己節(jié)省時間。

　　She cut down on smoking.

　　她抽煙有所減少。

　　cut down可以表示“改短（衣服）”

　　If you cut down this T-shirt, it’ll fit your son.

　　如果你把T恤改短，就能適合你兒子穿。

　　cut someone down to size 表示“使（某人）知道自己的分量”“使（某人）有自知之明”。

　　That should cut her down to size.

　　那該讓她有點自知之明了。

　　八年級英語上冊第六單元教案 3

　　一.教學內容：

　　unit 4 a charity show grammar

　　二.教學目標：

　　掌握unit4的語法結構和用法：

　　一般將來時的被動語態(tài)

　　含有情態(tài)動詞(can, may, must, should)的被動語態(tài)

　　現(xiàn)在完成時的被動語態(tài)

　　because & because of

　　經典講解

　　語法一：一般將來時的被動語態(tài)

　　1.基本結構:

　　1) shall/will + be + done

　　the new film will be shown next thursday.

　　這部新電影將在下周四上映。

　　we shall be punished if we break the rule.

　　如果我們違反規(guī)定，我們將要受到懲罰。

　　2）be going to + be + done。如：

　　the problem is going to be discussed at the meeting tomorrow.

　　這個問題將在明天的'會議上被討論。

　　【經典例題1】 i promise that this matter _____ next week.

　　a. will be taken care

　　b. will take care of

　　c. will take good care

　　d. will be taken care of

　　【思路點撥】選d。從題干不難看出,一是從句中的this matter和take care of是被動關系;二是take care of是固定搭配,不能拆開;三是相對于promise來說, take care of是將要發(fā)生的動作。故從句謂語應用一般將來時的被動語態(tài)。

　　【經典例題2】 these dictionaries _____ the library again (by you ).

　　a. will be taken out of b. won’t be taken out of

　　c. will take out of d. won’t take out of

　　【思路點撥】選b。由題干結構及句意可知,此題考查的是一般將來時的被動語態(tài)的否定式。

　　【經典例題3】 the class ____ on everything they have learnt this year.

　　a. is going to be examining

　　b. are going to examine

　　c. is going to be examined

　　d. are going to be examined

　　【思路點撥】選d。題中the class指全班同學,謂語動詞應用復數(shù)形式,并且主語和謂語動詞之間是被動關系,所以謂語應用一般將來時的被動語態(tài)。

　　【經典例題4】 an exhibition of painting _____ at the art museum when he comes back from abroad.

　　a. is going to hold

　　b. is going to be held

　　c. are going to hold

　　d. are going to be held

　　【思路點撥】選b。根據(jù)題意,此處應用一般將來時的被動語態(tài),而且主謂應保持一致。

　　2.各種結構形式。

　　肯定式主語+will（shall）＋be＋動詞的過去分詞

　　否定式主語+will（shall）＋not＋be＋動詞的過去分詞

　　疑問式will（shall）＋主語＋be＋動詞的過去分詞？

　　簡略回答yes，主語＋will（shall）. no，主語＋won’t（shan’t）.

　　特殊疑問詞+ shall/will +主語+ be + done...?

　　肯定式be going to + be + done.

　　否定式be not going to + be + done.

　　疑問式am/is/are going to + be + done?

　　特殊疑問詞+ am/is/are +主語+going to be + done...?

　　3.使用一般將來時的被動語態(tài)時，應注意以下兩點：

　　1)在時間、條件狀語從句中，應使用現(xiàn)在時表示將來時。同樣，應使用現(xiàn)在時的被動語態(tài)表示將來時的被動語態(tài)。

　　八年級英語上冊第六單元教案 4

　　一、教師寄語

　　A bold attempt is half success.（勇敢的嘗試是成功的一半）

　　二、學習目標

　　知識目標：

　　Words:

　　milk, junk food, health, unhealthy, habit, exercise, most, result, try, different maybe, although,Phrases:

　　junk food, as for, on weekends, no students, try to do, look after, kind of

　　Sentences:

　　1.But my mother wants me to drink it.

　　2.She says it’s good for my health

　　3.I try to eat a lot of vegetables.

　　4.Is her lifestyle the same as yours or different?

　　能力目標:

　　學會談論飲食習慣。

　　能了解哪些飲食習慣是健康的。

　　能閱讀介紹飲食習慣方面的文章。學會養(yǎng)成良好的生活習慣和飲食習慣。

　　情感目標:

　　培養(yǎng)學生的邏輯表述能力，激發(fā)學生的積極思維，并使學生互相了解，增進友誼，加強人際交往，以形成良好的人際關系。

　　三、教學重、難點

　　區(qū)分How many /how much, health/healthy, different/difference

　　四、學習過程

　　Step1. Free talk

　　同桌練習How often do you ……?及其回答

　　Step 2．1.Talk about the pictures. Practice the key words.完成1a

　　2. Pairwork Ask the Ss to show their works and perform it.

　　Step 3．Listening 完成2a,2b Check the answers

　　Step 4.合作探究

　　課文解析. 3a 3b

　　1.Warm up and Lead in: Say something about your eating habits

　　Talk about their eating habits.

　　2. Play the recorder. Listen and read 3a

　　3. Answer the questions .Try to answer these questions

　　4. Ask the Ss to sum up the language points Sum up the language points Textbook

　　5. Read and finish 3b Complete the article

　　講解：

　　1.pretty:adj. 漂亮的，美麗的 adv.很，相當

　　2. when:conj. 當…的時候. 引導時間狀語從句

　　3. eating habits飲食習慣

　　4. try to do sth.盡力做/努力做…. Try doing sth.試圖做….

　　5. look after 照顧=take care of ，關注，注重

　　6. get good grades:得到好的成績

　　7. help sb. (to) do sth.

　　8. the same as和…相同

　　9. different (adj.)- (n.)difference good –better-best

　　10. although雖然，盡管,引導讓步狀語從句，與though同義，但不能與but 同

　　時出現(xiàn)在一個復合句中，可與still, yet同用。

　　11. maybe:或許，大概,常放在句首

　　Step 5. 梳理歸納 Section B 詞組歸納：

　　1) be good for 對什么有益 2) be bad for對什么有害

　　3) want to do sth 想做某事 4) want sb to do sth想某人做某事

　　4) 5)try to do sth 盡量做某事

　　6) come home from school放學回家

　　7) of course = certainly = sure當然

　　8）get good grades取得好成績

　　9) some advice

　　10）hardly=not nearly / almost not幾乎不

　　11) keep/be in good health保持健康

　　12）pretty healthy 相當健康

　　13) my eating habits 我的飲食習慣

　　14）drink milk 喝牛奶

　　15)so you see 正如你所看到的'

　　16）look after 照顧

　　17)my healthy lifestyle 我的健康飲食習慣

　　18）help sb.do sth 幫助某人做某事

　　19)the same as 和….一樣

　　20）be different from 與….不同

　　Step 6．達標檢測根據(jù)漢語意思完成下列各句，每空一詞。

　　1. 做眼保健操對你的眼睛有好處。

　　Doing eye exercises _______ _______ _______ your eyes.

　　2. 我們盡量準時到達那里。

　　We _______ _______ get there on time.

　　3. 散步有助于保持健康。

　　Walking helps to keep ______ _______ ________.

　　4. —你多長時間看一次電影？ —我一個星期看兩次。

　　— ______ _______ do you watch TV?

　　— I watch TV twice a week.

　　5. 每天運動對我們的健康有好處。

　　It’s good for our health ______ _______ every day.

　　Step7. 完成綜訓section B

　　Step8. 課后反思

　　我的收獲：

　　我的不足：

　　我的疑問：

　　八年級英語上冊第六單元教案 5

　　一、教學目標：

　　1、目標語言

　　重點詞匯：1,want somebody to do 2. be good for 3.pretty healthy 4.my eating habit 4.try to do 5.two or three times a week 6. help somebody < to> do 7.look after my health 8.get good grades 9.study better 10.the same as 11. kind of unhealthy

　　重點句型：-含有以上詞組的11句子。

　　綜合能力：能閱讀介紹飲食習慣方面的文章

　　2、情感滲透

　　學會養(yǎng)成良好的生活習慣和飲食習慣，從而合理安排自己的各項工作，享受豐富多彩的校園生活。

　　二、教學準備：

　　教師準備：1，設計課后鞏固練習的幻燈片,2部分有關事務的幻燈片3錄音機和磁帶。

　　學生準備收集自己和他人生活習慣的信息：查找更多食物的英語名稱。

　　預習導航:：

　　1、聽單詞錄音，熟記Section A的新單詞，并制作單圖片。

　　2、完成1a，列出圖中物品的英語單詞，并識記新單詞。

　　3、讀1a、1c中的對話，區(qū)別My name’s Jenny.和I’m Jenny.

　　4、找出并區(qū)別I you my your his her。

　　三、教學過程：

　　1. 預習導學或自測

　　1) 很少/幾乎不曾_______________

　　2) surf the lnternet _______________

　　3) 大部分學生__________________

　　4) as for ________________________

　　5) 一周兩次_______________________

　　6) be good for ________________________

　　7) 照顧___________________________

　　8) eating habits ______________________

　　9) 六到八次_______________________

　　10) try to do sth ___________________

　　Step1. Revision.

　　Ask and answer in pairs like this.

　　What do you do on weekends/、、、/I often exercise How often do you exercise ?. I exercise five times a week.

　　(設計說明)先有老師示范對話，詢問學生周末日常活動，然后兩人一組自由對話，利用圖片進行。為新課學習作好鋪墊。

　　Step2.Leading in.

　　1，要求學生將單詞和字母對應，完成1a任務,2，引導學生進行1B的pair work 活動，自編對話完成1b中的學習內容。

　　(設計說明)這里可鞏固練習詞組,want somebody to do.與 be good for并造句子。

　　Step3：

　　3．播放錄音，要求學生完成2a的聽力內容。

　　4．再播放錄音，要求學生完成2b的聽力內容，并將此詞填在合適的'位置。(設計說明)通過聽力訓練，使學生學會聽關鍵詞和推測詞意的能力,并理解目標語言。

　　5．引導學生進行2c的Pair work活動，自編對話，完成2c中的學習內容。

　　6．引導學生閱讀3a的短文，要求學生回答設計的問題，完成3a的內容引導學。合作探究課文解析. 3a

　　1) pretty表示“十分”作副詞用，我們以前學過quite和very也有這種意思。其中它們的程度由淺入深為quite→pretty→very.

　　相當健康：

　　2)I exercise every day, usually when I come home from

　　School.我每天鍛煉身體，3) eating habits：

　　4) try to do sth意為

　　eg：他盡力通過考試：

　　5) Of course.：

　　6) So you see, I look after my health. 所以你看，我很在意我的健康。

　　look after 意為

　　eg：Can you when I leave?

　　能幫我照顧一下孩子嗎？

　　look還可以和許多詞搭配，但意思不一樣。

　　（1）look at

　　eg：Please look at the blackboard.

　　（2）look for

　　eg：我在找我的筆

　　（3）look like

　　eg::你爸爸長什么樣？

　　4） Good food and exercise

　　好的飲食和鍛煉幫助我學得更好。

　　5）幫助某人做某事

　　6) be good for

　　7）be good at =do well in

　　8）be good to sb.

　　9) 和…相同

　　與……不同

　　不同: (n.)difference

　　eg.There are many (不同點)between the two pictures.

　　10) although雖然，盡管,引導讓步狀語從句，與同義，但不能與同時出現(xiàn)在一個復合句中，可與still, yet同用。

　　11) 保持健康： = be in good health =keep/ be healthy

　　4．拓展創(chuàng)新

　　注意sometimes與幾個形似的詞的區(qū)別。

　　A. sometime是副詞，意為“在某個時候”，“某時”

　　B. sometimes:有時候是副詞。

　　C. some time是名詞詞組，意為“一段時間”，做時間狀語用

　　D.some times是名詞詞組，意為“幾次，幾倍”。

　　eg：（1）I met him in the street last month.

　　(2) Will you come again next week?

　　(3) I will stay here for

　　5．引導學生閱讀3b的短文，填單詞，完成3b的內容。

　　1要求學生寫一篇短文，談一談自己的生活和飲食習慣。

　　2．要求學生口頭談一談父親或母親的生活和飲食習慣。

　　3，引導學生做調查，完成下列任務。

　　Activitiesfrequency

　　a. go to the movies

　　b. watch TV

　　c. shop

　　d. exercise

　　e.read

　　F,listen to music

　　(設計說明)循序漸進學習目標語言Step10. Do some exercises.

　　綜合能力訓練P9自主學習

　　Step11. Summing-up

　　Stress the important phrases and sentences in this class.

　　Step12. Homework

　　介紹你自己：

　　四、教學反思：

　　學后反思：今天我學會了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　我還不明白的是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　教后反思：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿

　　Unit 1 How often do you exercise？

　　八年級英語上冊第六單元教案 6

　　【課堂學習目標】

　　知識目標：

　　(1)復習Wh-questions。

　　(2)學生收集朋友的有關信息特別是人物的外貌描寫。

　　(3)學生能用不同的句型來介紹個人信息，如：My…’snameis…;His/Her favourite hobbyis…;He/She is…years old,…centimetershigh.He/She lives in…etc。

　　技能目標：(1)聽說——學生能從聽力中抓住描述人物的`信息。(2)寫——學生能把聽到的信息正確地填入表格。

　　情感、態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生的聽力能力和善于捕捉信息的能力

　　【課堂學習過程】

　　I Sing a song.

　　II.Duty report(Ask the students some Wh-questions about the duty reporter)

　　III.Listening

　　1.Get ready for the listening.

　　Pay attention to the words:length n.長度,height n.高度,birth n.出生,blond adj.金色的.

　　2.Explain how to do the two parts of the listening.

　　A.Fill in the blanks in the table for the first time to listen.

　　B.Write the numbers 1-4 under the correct photos for the second time to listen.

　　3.Read the dialogues after finishing the listening.Pay attention to the Wh-questions.

　　IV.Practice in pairs.

　　1.Practice the dialogues in pairs.

　　You:…

　　Your deskmate:…

　　You:What colour is your hair?

　　Your deskmate:It’s_________(brown).

　　You:How long is your hair?

　　Yourdeskmate:It’s_________(very long).

　　You:What colour are your eyes?

　　Yourdeskmate:_____________(Brown).

　　You:How tall are you?

　　Yourdeskmate:I’m___________(155)cmtall.

　　You:Where are you from?

　　Yourdeskmate:I am from_________(theUK).

　　You:What’s your favourite sport?

　　Yourdeskmate:_____________(Tennis).

　　You:What’s your best subject?

　　Yourdeskmate:…

　　You:…

　　Yourdeskmate:…

　　2.Then fill in the information in the table.

　　Name Age

　　Appearance

　　Hobby

　　Best subject

　　Dream job

　　3.Introduce your deskmate to the class

　　My deskmate is______________.He/She is____________.

　　He/She has________________hairand___________eyes.

　　His/Her favourite hobby is____________

　　His/Her best subject is_____________.

　　And he/she wants to be_____________.

　　【Homework】

　　Describe one of your favorite teachers in our school!

　　My favourite teacher

　　_____________________________________________________________________________________________________

　　八年級英語上冊第六單元教案 7

　　Unit 1 Can you play the guitar?

　　Section A (1a-2d)

　　一、教學目標：

　　1. 語言知識目標：

　　1) 能掌握以下單詞：

　　guitar, sing, swim, dance, chess, play chess, draw, speak, speak English, join, club

　　能掌握以下句型：

　　① —Can you play the guitar? —Yes, I can./ No, I cant.

　　② —What can you do? —I can dance.

　　③ —What club do you want to join? —I want to join the chess club.

　　2) 能了解以下語法：情態(tài)動詞can的用法

　　want to do sth.的用法

　　2. 情感態(tài)度價值觀目標：

　　該部分內容貼近學生的生活，談論的話題是能力。通過互相詢問或談論自己或對方在某一方面的能力，可以培養(yǎng)學生的一種群體意識。

　　二、教學重難點

　　1. 教學重點：

　　1) 學習詢問和談論彼此的能力和特長;

　　2) 掌握一些彈奏樂器的表達方式。

　　2. 教學難點：

　　情態(tài)動詞can的構成和使用。

　　三、教學過程

　　Ⅰ. Lead in

　　1. 教師可攜帶一些易于演奏的樂器，也可帶一些演奏樂器的圖片，一邊演示樂器，一

　　邊說: I can play the guitar.…等;再指著圖片說：He/She can play the violin.But I can’t play it.等;然后詢問學生：Can you play the guitar?….并引導學生進行簡單的回答。

　　2. Ss look at the picture in 1a. Then read the words and phrases. Let Ss match the activities

　　with the people.

　　Then Check the answers with the class together.

　　Ⅱ. Presentation

　　出示一些反映各種活動的圖片、幻燈片或播放課件，引導學生談論活動：

　　He/She can dance/swim/sing/"··But I can’t dance/swim/sing/...等，學習表達活動的動詞短語。

　　Ⅲ. Game (What can I do?)

　　T: Tell your partners what you can do. For example:

　　I can play the guitar. I can sing and dance.

　　Ss work in groups. The let some Ss talk to their classmates in front of the class. Ⅳ. Listening

　　1. T: Now let’s listen to the tape, find out the right conversation, and number them 1-3. (播放lb部分的錄音讓學生聽，引導學生根據(jù)所聽到的內容，選出對話的順序，完成1b部分的教學任務。)

　　2. Check the answers:(3, 2, 1 )

　　Ⅴ. Pair work

　　1. Ask the Ss to practice the conversations in 1b with a partner. Then make their own conversations.

　　(引導學生展開Pairwork活動，完成lc部分口語交際的教學任務，學會運用can詢問和表達能力。)

　　Ⅵ. Listening

　　1. Work on 2a;

　　T: Now, look at the pictures on P2, listen to the four conversations. Just listen.

　　(Play the recording for the first time, students only listen carefully.)

　　Then, listen to the recording again, and circle the clubs you hear.

　　Check the answers with the class.

　　Work on 2b;

　　引導學生根據(jù)對話內容用正確的單詞填空，補全對話，再播放聽力材料一遍。讓學生進行校對，練習聽力和寫作能力，完成2b部分的教學任務。

　　Check the answers with the Ss.

　　Ⅶ. Pair work

　　1. Look at 2b and talk about what the people can do and the clubs they want to join.

　　老師可以和一名優(yōu)秀的學生做一個對話的例子，讓學生們明白如何去問答，例如： T: What club does Lisa want to join?

　　S1: She wants to join the chess club.

　　T: Can she play chess?

　　S1: No, she cant.

　　2. Ss work in pairs to practice asking and answer about Lisa, Bob and Mary.

　　3. Ask some pairs to act out their conversations.

　　Ⅷ. Role-play

　　1. Ask Ss to look at the picture in 2d. Then Ss read the dialogue by themselves and try to

　　find out the answers to these questions.

　　① What club does Bob join?

　　② What club does Jane join?

　　Ss read the conversation by themselves and find the answers to the questions. Then check the answers:

　　① Bob joins the soccer club.② Jane joins the English and art club.

　　2. Explain something that Ss cant understand.

　　3. Let Ss read after the teacher or play the recording and let Ss read after the recording.

　　4. Ss work in pairs to act out the conversation.

　　5. Ask some pairs come to the front of the classroom. They try to act out the conversation. See which group is the best.

　　Homework:

　　1. Remember the new words and expressions after class.

　　2. Recite the conversation after class.

　　3. Write English names as many as possible in the exercises book.

　　Section A (Grammar Focus-3c)

　　一、教學目標：

　　1. 語言知識目標：

　　1) 繼續(xù)練習運用情態(tài)動詞can。學會詢問和談論彼此的能力和特長。能掌握以下句型：

　　① —Can you play the guitar? —Yes, I can./ No, I cant.

　　② —What can you do?—I can dance.

　　③ —What club do you want to join? —I want to join the chess club.

　　2. 情感態(tài)度價值觀目標：

　　該部分學習詢問或談論自己或對方在某一方面的能力和特長，可以培養(yǎng)學生的一種群體意識，促進同學們對自身的認識，為將來的自我發(fā)展奠定基礎。

　　二、教學重難點

　　1. 教學重點：

　　1) 讓學生重點總結、發(fā)現(xiàn)情態(tài)動詞can的用法。

　　2) 通過一些與學生們實際生活相貼近的教學活動，來達到熟練運用的目的。

　　2. 教學難點：

　　1) 情態(tài)動詞can的用法;

　　2) 在實際交際活動中運用can來詢問與表達自己或他人的能力。

　　三、教學過程

　　Ⅰ. Warming- up and revision

　　1. Ask some Ss about their abilities.

　　T: Hi, S1! What can you do?

　　S1: I can sing and dance?

　　T: Can you play the guitar?

　　S1: Sorry, I cant. But I can play chess.

　　T: What club do you want to join?

　　S1: I want to join the chess club.

　　2. Role-play.

　　Let some pairs role play the conversation in 2c.

　　Ⅱ. Grammar Focus.

　　1. 閱讀指導：

　　2. 學生閱讀Grammar Focus中的句子，然后做填空練習。

　　① 你會游泳嗎?

　　______ you ______?

　　② 是的，我會。/ 不，我不會。

　　Yes, ____ _______. / No, I _______.

　　… (其余試題見課件部分)

　　3. 學生們完成填空試題后，可以打開課本檢查答案，對錯誤的句子，單獨進行強化記憶。 Ⅲ. Try to Find

　　老師將情態(tài)動詞的can的用法，以學案的`方式呈現(xiàn)在大屏幕上，讓學生自主學習，并發(fā)現(xiàn)其用法。

　　1. 可以看出，在Can…?句型中，情態(tài)動詞can沒有________和_______ 的變化。

　　2. 用情態(tài)動詞can來詢問他人的能力可以歸納為以下句型：

　　Can + _______+ _________ + 其他?

　　肯定回答：_________________

　　否定回答： _________________

　　What + can + _______ + ________ ?

　　學生們合作學習討論上面學案的答案，總結情態(tài)動詞can的用法。

　　老師找部分學生對上述問題作答，并一起討論總結情態(tài)動詞can的用法。

　　Ⅳ. Practice

　　1. Look at 3a. 告訴學生們用所給的詞匯來造句子。首先，用情態(tài)動詞can及所給的第一個動詞詞組來造一個一般疑問句，并作出一個否定的回答。然后，用轉折連詞but及第二個詞組造一個肯定句。

　　Teacher makes the first one as a model:

　　Can Wu Jun speak English? No, he cant, but he can speak Chinese.

　　Ss try to make sentences using the phrases in 2~5. They can discuss with their partners. Then let some Ss tell their answers to the class.

　　Check the answers with the class.

　　2. Look at 3b. Tell Ss that your school is going to have a School Show next week. What can you do? You can show your talent in it. In order to let all the students know about it. We have to write a poster. Now, read the poster below and try to complete the poster with the

　　words in the box.

　　方法指導：應通讀全文，掌握短文大意;然后，仔細閱讀每個句子，根據(jù)空格前后的詞語進行推敲。比如，第三空格后有guitar一詞，可知些空格應填play一詞。其他類似。

　　學生們，按老師指導的方法進行閱讀，并逐句推敲每空應填什么詞，在實際的運用提高自己的閱讀能力、分析能力及綜合運用能力。

　　最后，教師與同學們一起校對答案，并對學生們有疑問的地方進行解釋。

　　Ⅴ. Group work

　　1. What can your group do in the school show? Make a list, then report to your classmates.

　　2. First, work in group ask and answer about what you can do? e.g.

　　S1: What can you do, S2?

　　S2: I can do kong fu.

　　S1: Great! What about you S3?

　　S3: I can sing very well.

　　…

　　3. Then make a list together.

　　4. Everyone in your group must write a report. Then select one student to report what your group can do. e.g.

　　In my group, Li Ming can do kong fu. Zhang Li can sing very well. Ma Shuang can dance well…

　　(最后，可以經學生們評議來推舉最有能力的小組)

　　Ⅵ. Exercises

　　1. If time is enough, do some more exercises on big screen.Homework

　　1. Read the sentences in Grammar Focus.

　　2. Write a report about what your family members can do

　　八年級英語上冊第六單元教案 8

　　一、教學理念

　　1遵循教學課標，認真?zhèn)浣滩膫鋵W生，上好每一節(jié)課，向45分鐘要質量。 2、要面向全體學生，關愛每個學生，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)自主學習的能力。3、設計教師的整體教學目標，目標設計以學生的學習技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎;同時尊重個體差異，體現(xiàn)每個學生的主體意識，幫助學生制定小目標;4、采用任務型教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功，給每個學生帶來喜悅;5、注重過程評價，促進學生能力發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。給學生充分的信心和支持，使他們在使用和學習英語的過程中，體會到輕松和成功的快樂，讓學生在快樂中學習，讓英語的工具功能得到充分體現(xiàn);6、重視學生的`思想品質教育，體現(xiàn)教育培養(yǎng)全面合格人才的方針政策。

　　二，學情分析

　　我所教的本屆七年級8和9兩班基礎很差，學生在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標沒講過，甚至有一半的學生的拼讀都沒有掌握好。開學三周了，經過我和學生的不懈努力，并對學生思想教育，學習態(tài)度也有所好轉。部分學生有了主動學習的動力，但是整體的惰性還是很強，我要積極主動的幫助他們重新建立學習興趣。另外，學生在學習策略方面還存在很多需要進一步體會掌握的地方。很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識，不愿和其他學生交流，不能共同完成學習任務;大多數(shù)同學不能做好課前預習和課后復習，學習沒有計劃性，完全在老師的指揮棒之下學習，沒能力做到總結語言規(guī)律和知識的鞏固、積累。這些都是我和學生要長期作戰(zhàn)艱苦努力才能解決的問題。我會慢慢給學生們信心去完成這些任務的，急是沒有用的。讓學生們樂于接受我的教學指導，并找到自成體系的辦法才是解決問題的關鍵。

　　三具體實施方案

　　1.要求學生堅持每單元一篇與所學內容相仿的作文，并及時批閱讓學生及時發(fā)現(xiàn)不足加以改進;2.每天背誦課文中的文章。要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感，掌握語法知識的應用技巧;利用“組長檢查及教師重點抽查”的方法及時檢查，并給與及時的表揚。3.堅持周測、月測(可用作業(yè)進行)的形成性評價制度，給學生鼓勵、表揚，不使用消極的語言打擊學生;4.對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)。制定合適的學習評價方法，讓他們樹立學習的自信;5.加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎;6.要充分利用學校先進的教育技術，使用計算機和多媒體教學設施，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，提教學效果。

　　四教學進度安排

　　第1周：Unit5 Topic 1 How do you usually come to school? 5課時

　　第2周：Topic 2 He is running on the playground.5課時

　　第3周：Topic 3 My school life is very interesting.5課時

　　第4周：Unit 6 Topic1 Is there a computer in your study?5課時

　　第5周：Topic 2 What kind of home do you live in ?5課時

　　第6周：Topic 3 Which is the way to the post office?5課時

　　第7周：Review of Unit5_6 5課時

　　第8周：自測Unit 5_6 5課時

　　第9周：期中考試

　　第10周：Unit7 Topic 1 When is your birthday?5課時

　　第11周：Topic 2 Can you dance or draw?5課時

　　第12周：We had a wonderful party.5課時

　　第13周：Unit 7復習測試5課時

　　第14周：Unit 8 Topic1 What’s the weather like in spring?5課時

　　第15周：Topic 2 The summer holidays are coming.5課時

　　第16周：Topic3 Let’s celebrate! 5課時

　　第17周：總復習5課時

　　第18周：期末測試，寫教學工作總結

　　八年級英語上冊第六單元教案 9

　　● 教學目標：

　　1．語音和句子的重讀。

　　2．了解有關超市的知識。

　　3．初步認識美元。

　　4。初步學習美英人士購物時所用的度量衡。

　　5．學會談談自家附近的超市。

　　● 教學用具：

　　錄音機，實物投影儀，圖片或實物等。如有條件搞一份麥當勞或肯德基的菜單。

　　● 教學步驟：

　　Step 1 Revision

　　聽錄音并跟讀第116課第一部分和第二部分。讓幾個同學在全班示范，看誰模仿的最好。可給一些生詞讓學生試著讀一讀，看看他們本課語音掌握的如何。

　　值日生Duty Report。

　　讓值日生事先準備一有關超市的短文，在Duty時在全班講，為新課做好鋪墊。

　　Step 2 Presentation

　　引出今日新單詞：all day The shopkeepers in this shop work hard all day。

　　a lot of The supermarket has a lot of things。

　　This shop sells a lot of things。

　　open: not close

　　This supermarket is open from 9 a。m。 to 9 p。m。

　　This shop is open at 9 a。m。 and is closed at 9 p。m。

　　market On Saturdays and Sundays the markets are full of

　　people。

　　教單詞過程當中，盡量把課文中的句子重復幾遍。為下一步聽課文做好鋪墊。

　　Step 3 Read and answer

　　1。老師可先復述課文，讓學生們了解main ideas，然后讓學生們聽錄音，提醒他們不看書。

　　2．也可讓學生們先看書一分鐘，然后聽錄音。

　　3．聽完第一遍時，可讓學生先做幾道判斷題，一下幾題供參考。

　　如：

　　( ) 1。 A big supermarket is near my home。