八年級(jí)《臺(tái)階》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-10-29 21:50:07 美云八年級(jí) 我要投稿

相關(guān)推薦

八年級(jí)《臺(tái)階》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）

　　教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)目標(biāo)，確定合適的教學(xué)起點(diǎn)與終點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學(xué)方案的過程。下面小編為大家搜索整理了八年級(jí)《臺(tái)階》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)。

八年級(jí)《臺(tái)階》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）

　　八年級(jí)《臺(tái)階》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與能力：提高學(xué)生自主探究的能力；提高學(xué)生合作探究的能力；提高學(xué)生的閱讀理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　2.過程與方法：在掌握小說內(nèi)容的過程中分析人物的性格和品質(zhì)；在寫“父親”的過程中增添寫作熱情、提高寫作水平。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受文中“父親”要強(qiáng)、謙卑的性格和勤勞的品質(zhì)；感懷自己的父親。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在掌握小說內(nèi)容的過程中分析人物的性格和品質(zhì)；寫自己父親的一個(gè)側(cè)面。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受文中“父親”要強(qiáng)、謙卑的性格和勤勞的品質(zhì)。

　　教學(xué)方法：

　　自主探究法、合作探究法、誘思探究法、。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　由劉和剛的歌曲《父親》導(dǎo)入。

　　導(dǎo)語(yǔ)：父親是平凡的，又是偉大的，不僅有許多的歌曲贊美他們，還有許多的文學(xué)作品也贊美他們。當(dāng)代小說家李森祥在一篇獲獎(jiǎng)小說《臺(tái)階》中塑造了一位父親的形象，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)李森祥老師的小說《臺(tái)階》，一起感受一位農(nóng)家父親的內(nèi)心世界。

　　二、自主讀文，整體感知。

　　三、合作探究。

　　1. 小組討論下列問題(屏幕投影)：

　　⑴. 父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋?從中可見“父親”怎樣的性格?

　�、�. 父親是怎么造起一棟有高臺(tái)階的.新屋的?從中可見“父親”怎樣的品質(zhì)?

　　⑶. 新屋造好了，父親怎么樣?從中可見“父親”怎樣的性格?

　　2. 引導(dǎo)回答上列問題(屏幕投影)：

　�、�. 明確：在家鄉(xiāng)，“臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)的高”�！拔摇奔业呐_(tái)階只有三級(jí)，容易進(jìn)水，也表明在家鄉(xiāng)沒有地位，被人看不起�！案赣H”渴望自己的家在鄉(xiāng)里有地位，所以要造一棟有高臺(tái)階的新屋。

　　性格：要強(qiáng)(有志氣，有理想，有追求)。

　　⑵. 明確：撿磚、拾瓦、砍柴、存角票、編草鞋、踏黃泥。

　　性格：勤勞(吃苦耐勞)

　�、�. 明確：他感到不自在，不對(duì)勁。

　　性格：謙卑

　　3. 小結(jié)父親的形象：“父親”是一位很要強(qiáng)、勤勞而又謙卑的父親。

　　四、拓展延伸，實(shí)踐演練。

　　過渡語(yǔ)：文中“父親”是一位要強(qiáng)、勤勞而又謙卑的父親，他和我們?cè)S許多多的父親一樣，向著美好的生活不斷的追求著，他堅(jiān)韌頑強(qiáng)的品質(zhì)怎能不讓我們感動(dòng)?他怎能不使我們想起家里的父親?現(xiàn)在就讓我們提起筆來，也來寫寫我們自己的父親吧!

　　1.提示(屏幕投影)：最難忘的是父親的時(shí)候，他。面對(duì)父親，我要說：“________________ �！�

　　2.組織全班交流。

　　五、小結(jié)：

　　父親的故事是無聲的，他用自己的行動(dòng)默默地教育著我們。父親的一生可能是平凡的，以至于我們不愿向他人談起；父親的一生可能是清貧的，以至于我們無法在別人面前炫耀�？稍谖覀兊箷r(shí)，父親教會(huì)我們?cè)鯓诱玖�；在我們遇到困難時(shí)，鼓勵(lì)我們勇敢的去面對(duì)。所以父親是平凡的，又是偉大的。讓我們?cè)谝院蟮纳钪腥リP(guān)注我們平凡的父親，也關(guān)注那些與父親一樣平凡的人們。

　　八年級(jí)《臺(tái)階》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解小說三要素

　　2、分析人物形象

　　3、把握小說主題

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　目標(biāo)2、3

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　這是一篇小說，講訴一位父親建新屋，修高臺(tái)階的故事。

　　小說是一種文學(xué)體裁，它以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活。人物、故事情節(jié)和環(huán)境構(gòu)成了小說的三要素。

　　二、整體閱讀，把握情節(jié)

　　提示語(yǔ)：人物形象是通過故事情節(jié)展示出來的，要了解父親這個(gè)人物形象，就必須先弄清小說的情節(jié)。

　　要求：學(xué)生自讀課文，回答下面三個(gè)問題（抓住文中的關(guān)鍵語(yǔ)句）

　　1、父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋？

　　臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高

　　2、父親是怎么造起一棟有高臺(tái)階的新屋的？

　　他終年辛苦。準(zhǔn)備了大半輩子

　　3、新屋建好了，父親怎么樣？

　　人衰老了，身體也垮了

　　三、集中討論，分析形象

　　父親是一個(gè)怎樣的人（對(duì)學(xué)生提出要求：就自己的認(rèn)識(shí)加以說明，要在故事情節(jié)的基礎(chǔ)上歸納）

　　父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民，有志氣，不甘人后，希望受到別人的尊重；

　　父親是一個(gè)有著長(zhǎng)遠(yuǎn)生活目標(biāo)的人，有愚公移山的精神和堅(jiān)韌不撥的毅力；

　　父親是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民，他用誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè)，不怕千辛萬苦；

　　父親是一個(gè)謙卑的人，有著中國(guó)農(nóng)民所共有的謙卑特點(diǎn)，當(dāng)九級(jí)臺(tái)階建好后，他卻不好意思坐上去。

　　四、問題研究，把握主題

　　提示語(yǔ)：這里的父親是一個(gè)非常普普通通的農(nóng)民，這樣的農(nóng)民在我國(guó)農(nóng)村非常之多。其實(shí)，僅就其性格而言，即便是在城市中也不乏這樣的人物。同學(xué)們，我們不妨回顧一下，看看自己的父親，看看同學(xué)的父親，看看周圍父親，能不能從他們身上找到這個(gè)父親的“影子”？

　　學(xué)生交流，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)，喚起學(xué)生情感共鳴，另一方面要根據(jù)課堂交流情況順勢(shì)引出下面的問題——

　　這篇小說要告訴我們什么？

　　謳歌父親堅(jiān)忍不拔的毅力和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神

　　熱切希望以先進(jìn)的生產(chǎn)力迅速改變農(nóng)村落后的精神面貌。

　　五、深入品讀，體會(huì)寫法

　　1、小說圍繞“臺(tái)階”命題立意，其材料是如何組織的？

　　提示語(yǔ)：小說情節(jié)可以根據(jù)作者的需要虛構(gòu)，但要立足于生活。讀小說的時(shí)候，要揣摩作者的意圖，深入理解作者的構(gòu)思對(duì)表現(xiàn)主題的作用。再讀這篇小說，回答上面的問題。

　　臺(tái)階由三級(jí)變成九級(jí)，這個(gè)過程居然耗盡了父親的一生。作者以臺(tái)階命題立意，切入口很小，卻表現(xiàn)了父親艱難而又自強(qiáng)的一生。這樣就使造物這個(gè)一般性的題材有了側(cè)重點(diǎn)，有了特色，突出了父親對(duì)社會(huì)地位的追求，突出了父親希望受人尊重的思想性格。同時(shí)，借這個(gè)父親為代表，突出了天下所有平凡父親的平凡而樸素的社會(huì)追求。

　　2、小說是如何刻畫“父親”這一人物形象的？試舉例加以說明。

　　提示語(yǔ)：小說中人物形象的刻畫，既從正面入手，運(yùn)用個(gè)性化的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物的思想性格，也從側(cè)面烘托、反面烘托；既概括介紹，也細(xì)節(jié)描寫。這是一般小說刻畫人物常用技法。

　　作者把握住“父親”要強(qiáng)能干而又老實(shí)厚道的性格特征，重點(diǎn)從正面描寫父親的動(dòng)作、神態(tài)，通過細(xì)節(jié)表現(xiàn)其形象。

　　如對(duì)父親的一段描寫：“父親的兩手沒處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也不是。他仿佛覺得有許多目光在望他，就盡力把胸挺得高些，無奈，他的'背是駝慣了的，胸?zé)o法挺得高。因而，父親明明該高興，卻露出些尷尬的笑。”

　　這其中父親的神情寫得很有特色。他奮斗了大半輩子，高高的臺(tái)階就要砌起來，新屋就要完工，他心里的高興是無法形容的，但父親只是一個(gè)具有普通勞動(dòng)者忠厚樸質(zhì)特點(diǎn)的人，一輩子不懂得也不可能懂得如何去炫耀自己的成就。作者抓住這一細(xì)節(jié)，寫出他左不是，右不是，異乎平日而又與眾不同的樣子，這正是老實(shí)厚道低眉順眼的農(nóng)民的神情，非常有個(gè)性。

　　3、請(qǐng)同學(xué)們分別找出本文中關(guān)于父親語(yǔ)言、動(dòng)作、行為、神態(tài)描寫的句子并朗讀，說說它們的作用。

　　小結(jié)：個(gè)性化的描寫能突出人物的性格并突出文章的主題。

　　4、試用第三人稱說說本文的故事梗概。

　　六、整理收獲，體驗(yàn)學(xué)法

　　談?wù)勯喿x小說的一般方法

　　1、理清故事情節(jié)，了解故事背景

　　2、了解故事中的人物，并根據(jù)故事情節(jié)及背景分析人物形象

　　3、把握小說主題

　　4、理解小說刻畫人物的方法

　　八年級(jí)《臺(tái)階》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 3

　　一、教材分析

　　《臺(tái)階》是新人教版實(shí)驗(yàn)教材八年級(jí)上冊(cè)第八課的內(nèi)容�！杜_(tái)階》與本單元其他四篇文章不同，是小說，但也是敘事類作品，主要是用敘述、描寫的表達(dá)方式。通過作者的描寫，我們清楚認(rèn)識(shí)到“父親”是一個(gè)普普通通的農(nóng)民，他具有農(nóng)民的樸實(shí)、淳樸、無私，而且敢于拼搏的精神。全文中有個(gè)文眼：“臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高�！币龑�(dǎo)學(xué)生抓住這個(gè)文眼，就抓住了理解整個(gè)故事的關(guān)鍵，就容易理解父親的思想性格。

　　二、學(xué)生分析

　　本文立意新鮮，情節(jié)樸素感人，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件，但本文蘊(yùn)含的社會(huì)背景及父親的形象意蘊(yùn)問題較深?yuàn)W，初二學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)重點(diǎn)突破。學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的把握沒有問題，并且能通過反復(fù)閱讀感悟文章的思想內(nèi)涵。學(xué)生習(xí)慣在小組內(nèi)交流后再發(fā)表看法，因此應(yīng)當(dāng)適當(dāng)給學(xué)生多創(chuàng)造一些合作學(xué)習(xí)探究的機(jī)會(huì)。

　　三、設(shè)計(jì)思想

　　教學(xué)時(shí)間為一課時(shí)，時(shí)間緊、任務(wù)重。基于此，圍繞教學(xué)過程要緊湊、問題設(shè)計(jì)要精心，抓主抓重，切中主題，設(shè)計(jì)了四個(gè)問題，教師精講點(diǎn)撥；學(xué)生通過個(gè)性化閱讀，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性；學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作探究，突出學(xué)生主體地位，以關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“要重視學(xué)生思維能力的`發(fā)展”，“要注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情感之間的聯(lián)系”。

　　1.知識(shí)與能力目標(biāo)：整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，體會(huì)作者的感情。

　　2.過程與方法目標(biāo)：把握父親形象的特點(diǎn)和意蘊(yùn)：學(xué)習(xí)作者命題立意，組織材料的方法。

　　3.情感與態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛父親，尊重父親的情感，感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力，培養(yǎng)對(duì)待人生的積極健康的心態(tài)。

　　五、重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)：把握故事內(nèi)容，分析父親形象；理解作品的思想感情。

　　2.難點(diǎn)：理解父親形象的意蘊(yùn)和組織材料的詳略安排。

　　八年級(jí)《臺(tái)階》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、品讀描寫父親的語(yǔ)句，感悟人物形象。

　　2、理解作者對(duì)父親的雙重感情，把握文章主旨。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)課文運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，刻畫人物性格的方法。

　　2、體會(huì)作者對(duì)父親的情感，感受中國(guó)典型的農(nóng)民形象。

　　三、教學(xué)方法：

　　1、自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)方式

　　2、勾畫圈點(diǎn)法。

　　四、課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　五、課前準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　六、教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　有人說，人生是一級(jí)一級(jí)的臺(tái)階，每個(gè)人都希望在臺(tái)階上找到自己的高度，父親是不是也如此？今天，讓我們踏上李森祥的小說《臺(tái)階》，走近父親，感受一個(gè)農(nóng)民父親的情懷。

　　預(yù)習(xí)檢測(cè)

　　字詞的音形義

　　凼（）涎（）水煩躁（）

　　砌（）墻倔強(qiáng)( )

　　神色、態(tài)度不自然（）

　　非常渺小，不值得一提（）

　　人多的公開場(chǎng)合。（）

　　好像丟掉了什么，形容心情悵惘。（）

　　形容馴良順從的樣子（）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：初讀課文，整體感知，完成自學(xué)檢測(cè)。

　　(要求：先自己帶著問題速讀課文，用橫線畫出描寫父親的句子，感知父親的形象，回答下面問題）

　　1、臺(tái)階在父親心中意味著什么？找出文中的依據(jù)。

　　2、一句話概括小說的內(nèi)容。

　　提示：人物+事件（起因—經(jīng)過—結(jié)果）

　　3、梳理小說的情節(jié)

　　為了建一個(gè)象征著尊嚴(yán)和夢(mèng)想的高臺(tái)階新屋，父親堅(jiān)持不懈奮斗了大半輩子，這是一個(gè)勤勞的、吃苦耐勞的`父親？分析人物形象一定要結(jié)合文本，文中運(yùn)用了什么描寫手法塑造父親這個(gè)形象？

　　三、捕捉細(xì)節(jié)，分析人物形象

　　1、那么怎樣結(jié)合文本內(nèi)容，分析人物形象呢？（播放微課助學(xué)）

　　2、小組合作，用微課中提到的方法分析父親人物形象

　　學(xué)生找出文中細(xì)節(jié)描寫的句子，分析并歸納人物特點(diǎn)。小組交流后，確定發(fā)言人，以“這一節(jié)運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫，寫出了一個(gè)——的父親，表現(xiàn)了父親的——，表達(dá)了作者對(duì)父親的——感情”的句式匯報(bào)。

　　四、讀懂兒子對(duì)父親的感情，把握主旨。

　　1、為了地位和尊嚴(yán)，父親付出了（歲月、青春、健康、意志力），兒子理解父親嗎？

　　請(qǐng)用““我”——父親，依據(jù)是——”的句式回答。

　　兒子理解了父親，這是一個(gè)男人對(duì)另一個(gè)男人的理解。

　　2、僅僅是父親想改變自己的地位嗎？用文中的句子做依據(jù)。

　　師：1980年，四川美院院長(zhǎng)羅立中的油畫《父親》，讓許多中國(guó)人都受到深深震撼，踏上臺(tái)階，我們又了解了一位父親——這些典型的中國(guó)農(nóng)民，他們的偉大之處，在于他們雖然貧窮，但依舊艱苦創(chuàng)業(yè)，影響他們的孩子改變命運(yùn)，拼搏向上，從這個(gè)意義上說，父親是我們?nèi)松呐_(tái)階，父親是我們中華民族文化中最厚重的那級(jí)臺(tái)階！

　　五、拓展遷移，朗誦詩(shī)歌，再次體味父親形象。

　　下面我們一起來朗讀這首詩(shī)，再次體味父親形象。（課件出示，音樂響起，師生齊讀詩(shī)）

　　父親

　　我的父親

　　你喜歡坐在臺(tái)階上遠(yuǎn)望

　　你喜歡把那煙槍在青石板上敲得嘎嘎作響

　　我的父親啊

　　搖來?yè)u去的柳樹枝總也搖不散你那專注的目光

　　我的父親

　　你那古銅色的臉

　　你那黃幾幾的腳板

　　我的父親啊

　　你把你的胸膛挺高一些吧

　　我的父親

　　你挺直的腰板為什么擔(dān)不起一擔(dān)水

　　你倔強(qiáng)的頭顱為什么埋在膝蓋里

　　我的父親啊

　　你滿掛著的笑容為什么在九級(jí)臺(tái)階筑起的鞭炮聲中尷尬

　　我的父親

　　我知道你的夢(mèng)想

　　三級(jí)的臺(tái)階到了九級(jí)

　　我的父親啊

　　怎么了——你老了

　　我的父親，

　　還有我呢

　　有人曾說，小時(shí)候，父親的面子就是孩子面子，長(zhǎng)大了，孩子的面子就是父母的面子。老師衷心地希望好好學(xué)習(xí)，有所建樹，我想，那可能就是你對(duì)在地里辛勤勞作的父母最好的報(bào)答！

　　六、板書設(shè)計(jì)：

　　臺(tái)階

　　李森祥

　　“文眼”：臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高

　　父親形象：自尊要強(qiáng) 勤勞節(jié)儉老實(shí)厚道質(zhì)樸謙卑

　　思想感情：崇敬憐惜

　　七、作業(yè)布置

　　父親或母親有哪些令你感動(dòng)的細(xì)節(jié)，用一個(gè)片段把它描述出來。

　　八年級(jí)《臺(tái)階》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、能復(fù)述故事。

　　二、學(xué)習(xí)描寫人物的方法。

　　三、培養(yǎng)學(xué)生尊敬父輩、理解父輩的情感。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、檢查復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。檢查預(yù)習(xí)情況。

　　生字和新詞：啃蹦撬磕門檻厚道糟糕醒悟晌午煩躁頭顱自言自語(yǔ) 言外之意微不足道大庭廣眾

　　二、請(qǐng)學(xué)生速讀課文。用自己喜歡的方式讀，要讀出聲。朗讀時(shí)思考三個(gè)問題：

　　1、父親為什么想造一個(gè)有高臺(tái)階的屋子？

　　2、父親是怎樣造有高臺(tái)階的屋子的？

　　3、新屋造好了，父親怎么樣？

　　學(xué)生朗讀結(jié)束后，請(qǐng)3名同學(xué)在全班交流。（明確：父親總是覺得自家臺(tái)階低；父親一年到頭不停地勞動(dòng)，積攢錢造房子；新屋造好了，父親身體也垮了。）

　　三、精讀課文。小組合作，在小組內(nèi)討論交流，然后請(qǐng)5-6名同學(xué)在全班交流。

　　1、為什么詳細(xì)寫父親洗腳，是要表現(xiàn)什么？

　　要表現(xiàn)父親常年在外勞動(dòng)。

　　2、臺(tái)階的高低象征著地位的不同，所以父親總說“我們家的臺(tái)階低”。你怎樣理解這種心態(tài)？

　　想要在住房條件上搞好一點(diǎn)，覺得自己應(yīng)該造一個(gè)高臺(tái)階的房子，同時(shí)也覺得自己有能力造一個(gè)高臺(tái)階的房子。

　　3、搖放的樹枝，搖不散的目光。父親此時(shí)的心理是怎樣的？

　　看著別人家高高的臺(tái)階，父親心里在思考，我一定要造一個(gè)高臺(tái)階的房子。

　　4、從課文中選取使用準(zhǔn)確、生動(dòng)的動(dòng)詞，作一兩句話做點(diǎn)評(píng)。

　　（……父親的頭發(fā)上像是飄了一層細(xì)雨，每一根細(xì)發(fā)都艱難地挑著一顆乃至數(shù)顆小水珠，承前父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏……，這里的`”挑“字用的準(zhǔn)確、生動(dòng)）

　　5、小說用第一人稱敘述了“我”父親與臺(tái)階的故事。對(duì)父親來說，臺(tái)階既是他的物質(zhì)期待，更是他的精神追求。當(dāng)父親用汗水和辛勤勞動(dòng)砌成了向往已久的臺(tái)階后，他卻處處感到“不自在”感到從未有過的空虛和寂寞。你是怎樣看待“父親”這一人物形象的？應(yīng)該如何理解這篇小說的主題？

　　（1）父親一生勤勞、頑強(qiáng)、倔強(qiáng)，淳樸、善良、謙卑；有志氣，不甘人后，不怕千辛萬苦，有堅(jiān)韌不拔的毅力。

　　（2）父親是一個(gè)勤勞樸實(shí)的農(nóng)民，憑著自己一身力氣，辛勤勞動(dòng)，平時(shí)省吃儉用，積攢費(fèi)用，建起了九級(jí)臺(tái)階的新房。

　　6、找出小說中圍繞父親和臺(tái)階生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)描寫。

　　（1）”隔天，父親就用手去按一按臺(tái)階，說硬了硬了。再隔幾天，他又用細(xì)木棍去敲了敲，說實(shí)了實(shí)了�！�

　�。�2）”塞角票的瓦罐滿了幾次，門口空地上鵝卵石堆得小山般高�！�

　　四、總結(jié)。

　　父親是一個(gè)淳樸的農(nóng)民，辛勤勞動(dòng)，勤儉節(jié)約，憑自己的努力，建起了九級(jí)臺(tái)階的新房。這種精神值得學(xué)習(xí)。另外，要學(xué)習(xí)本文運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物的方法。

　　五、作業(yè)。

　　八年級(jí)《臺(tái)階》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，把握人物形象；。

　　2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生從文章中聯(lián)系實(shí)際感悟其中的真情。

　　3、德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)精神和堅(jiān)忍不拔的毅力。：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　把握人物形象

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　父親性格的核心

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　我們?cè)?jīng)學(xué)過朱自清的《背影》，寫的是父愛，父親身上的慈愛和堅(jiān)強(qiáng)、艱苦和努力、困頓和掙扎都凝聚在這淚水模糊的晶瑩淚光中的背影上，父愛是世上最無私、最深沉的愛，表達(dá)是這么簡(jiǎn)單，沒有做作，沒有張揚(yáng)，有的.只是極其普通而又撼人心魄的細(xì)節(jié)。今天再來學(xué)習(xí)一篇謳歌父親的文章，讓我們一起走向《臺(tái)階》，走近文中的這位父親。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　三、整體感悟

　　1、出示速讀要領(lǐng)：要默讀，不出聲，忌回視

　　2、思考以下問題：

　　（1）本文主要寫了什么內(nèi)容？試用一句話來概括。

　　父親用畢生精力造起了一棟有九級(jí)臺(tái)階的新屋。

　�。�2）父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋？

　　造新屋，當(dāng)然是為了改善居住條件，每個(gè)建筑物都有它的人文性，所以說，父親對(duì)臺(tái)階的要求，也就是對(duì)地位的要求。父親想有地位而沒有地位，不甘心低人一等，立下宏愿造臺(tái)階

　　四、研讀賞析

　　1、教師導(dǎo)學(xué)。

　　以上是對(duì)文章的整體感知。對(duì)一篇文章，除了整體駕馭之外，更重要的是對(duì)一些精彩的內(nèi)容進(jìn)行研讀。通過吃苦耐勞具體的研讀，更好地理解人物的性格特點(diǎn)，更貼切地感悟作者的思想感情。

　　2、自主探究

　　請(qǐng)大家找出最讓你感動(dòng)的刻畫父親的語(yǔ)句，有感情地讀一讀，說說讓你感動(dòng)的原因。

　　請(qǐng)大家依據(jù)這種形式，談?wù)勀銓?duì)文中細(xì)節(jié)刻畫的認(rèn)識(shí)。

　　說片段位置——讀課文內(nèi)容——扣字詞分析——探內(nèi)心世界

　　3、合作探究

　　4、全班交流

　　“我”的父親是一個(gè)普普通通的農(nóng)民，是一個(gè)地地道道的“窮爸爸”，但是他卻能夠艱苦創(chuàng)業(yè)，不惜用畢生精力去鑄就一個(gè)象征著他的尊嚴(yán)和夢(mèng)想的高臺(tái)階。所以我們說……

　　以“父親是一位的人”說話。

　　五、拓展延伸

　　父親一輩子艱苦創(chuàng)業(yè)，所得的結(jié)果只不過是一間普通的房屋，只不過臺(tái)階高些罷了。父親這樣做究竟值不值得？

　　六、欣賞歌曲

　　畫面中有父親的許多形象，聯(lián)系生活，你是否也有這樣難忘的時(shí)刻？

　　七、布置作業(yè)

　　寫一篇日記：《父親》

　　板書設(shè)計(jì)：

　　臺(tái)階李森祥

　　臺(tái)階高吃苦耐勞

　　父親老實(shí)厚道

　　地位高堅(jiān)忍不拔

　　八年級(jí)《臺(tái)階》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)。

　　2、分析人物形象，體會(huì)作者的情感。

　　3、學(xué)習(xí)作者命題立意、組織材料的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　把握故事內(nèi)容，分析父親的形象，理解作者的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解父親形象的意蘊(yùn)和文章組織材料的方法。

　　教學(xué)方法

　　講授法探究法

　　教學(xué)課時(shí)

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)語(yǔ)：

　　師：說起臺(tái)階，大家肯定不陌生吧！我們每個(gè)人幾乎每天都在各種各樣、高低不一的臺(tái)階上來來往往、進(jìn)進(jìn)出出，那么，臺(tái)階對(duì)大家來說是什么？

　　生：路。

　　師：對(duì)，臺(tái)階對(duì)我們一般人來說也就是一條路或者是一棟建筑。但是對(duì)有的人來說臺(tái)階卻有著不同尋常的意義。今天我們就來欣賞一篇關(guān)于臺(tái)階的故事。

　　二、板書課題，出示目標(biāo)

　　三、檢查預(yù)習(xí)，辨音識(shí)義

　　1、指名學(xué)生分組注明文中關(guān)鍵字詞的拼音并解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)的意義。

　　2、教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、總結(jié)、強(qiáng)調(diào)。

　　四、感知內(nèi)容

　　1、本文敘述了一件什么事？請(qǐng)簡(jiǎn)要復(fù)述課文的內(nèi)容。

　　a.復(fù)述提示：（時(shí)間）+（地點(diǎn)）+人物+事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果）

　　b.學(xué)生進(jìn)行復(fù)述，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　2、故事的線索是什么？統(tǒng)領(lǐng)全文的是那一句？

　　a.臺(tái)階

　　b.父親總覺得我們家的臺(tái)階低。

　　五、感受人物

　　通過復(fù)述課文，我們?cè)俅问煜ち苏n文，同時(shí)對(duì)父親有了初步的了解，接下來我們會(huì)通過問題研討，使父親的'形象更加豐滿立體起來。

　　1、以臺(tái)階為線索給小說按“開端——發(fā)展——高潮——結(jié)局”的順序劃分情節(jié)

　　開端：（父親）立志造臺(tái)階

　　發(fā)展：（父親）準(zhǔn)備造臺(tái)階

　　高潮：（父親）開始造臺(tái)階

　　結(jié)局：（父親）造成臺(tái)階后

　　2、臺(tái)階在父親心中意味著什么？

　　延展：父親為什么要造九級(jí)臺(tái)階？

　　3、父親為什么覺得我們家的臺(tái)階低？（用文中的話回答）

　　從這一點(diǎn)看父親是一個(gè)怎樣的人？

　　要強(qiáng)、自尊、不甘人后

　　4、為實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，父親付出了那些努力來準(zhǔn)備？

　　從這一點(diǎn)看父親是一個(gè)怎樣的人？

　　勤勞、節(jié)儉、有遠(yuǎn)大目標(biāo)、吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔。

　　5、新屋開工了，父親無疑是興奮的、幸福的，尤其對(duì)于造臺(tái)階，文中是如何描寫的？父親的形象又是如何的？

　　提示：研讀父親造臺(tái)階即故事的高潮部分，找出相關(guān)語(yǔ)句。

　　為夢(mèng)想而努力、堅(jiān)持不懈、堅(jiān)忍不拔、吃苦耐勞、謙卑。

　　6、造好新臺(tái)階后，父親又是什么感受？為什么？

　　（1）極不自在——空虛寂寞

　�。�2）長(zhǎng)期無地位，不受重視形成的自卑心理難以消除。

　　總結(jié)：父親要強(qiáng)、有志氣、不甘人后、有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)、有愚公移山的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力，父親老實(shí)厚道、吃苦耐勞、用勞動(dòng)興家立業(yè)，同時(shí)父親又有著中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民特有的謙卑、倔強(qiáng)。

　　第二課時(shí)

　　六、體會(huì)情感

　　這樣一位父親，作者在他身上傾注了什么樣的情感？（此問題即文章的主題）

　　這個(gè)篇小說通過記敘父親耗費(fèi)大半生精力造成九級(jí)高臺(tái)階結(jié)果也

　　使身體垮掉的故事，表達(dá)了作者對(duì)父親愚公移山的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力的崇敬和贊嘆，對(duì)父親多年來由于經(jīng)濟(jì)困窘和地位低下所形成的謙卑的同情，同時(shí)也表達(dá)對(duì)改變農(nóng)村落后面貌的期望。

　　七、感受寫法

　　本文在寫作技巧上有幾方面很值得我們借鑒學(xué)習(xí)。

　　1、作者為什么在老屋的三級(jí)青石臺(tái)階上費(fèi)了大量筆墨？

　　2、為什么造新屋的主體工程寫的簡(jiǎn)略，造臺(tái)階反而寫的詳細(xì)？

　　3、文中有好多細(xì)節(jié)描寫非常令人感動(dòng)，請(qǐng)找出幾例進(jìn)行分析。

　　八、小結(jié)

　　文中的父親讓我們多少有點(diǎn)沉重，他們的愿望在我們看來可能并不精彩，但他們活的實(shí)實(shí)在在，他們血管中流淌的那份自尊與堅(jiān)韌，恰恰是構(gòu)建人生重要的支柱，值得我們一生學(xué)習(xí)。

　　九、作業(yè)

　　八年級(jí)《臺(tái)階》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、整體感知課文，了解故事情節(jié)，能用自己的語(yǔ)言概述故事情節(jié)。

　　2、能結(jié)合文中有關(guān)語(yǔ)句，有感情地朗讀并評(píng)價(jià)父親身上體現(xiàn)的感人精神。

　　3、能結(jié)合文本內(nèi)容，對(duì)父親實(shí)踐夢(mèng)想的結(jié)果作出全面深刻的理解，并能寬慰父親。

　　4、能聯(lián)系實(shí)際暢談自己父母心中的“臺(tái)階”，培養(yǎng)理解感恩父母的情懷。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　把握故事內(nèi)容，分析父親形象，理解作品的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解父親形象的意蘊(yùn)和圍繞臺(tái)階組織材料表現(xiàn)主題的寫法

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　【出示幻燈片】同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕，這幅畫面展示的是怎樣一種事物？（臺(tái)階）

　　看到它，你會(huì)想到哪些？（歲月、艱難、毅力、意志、高度等等）

　　【過渡語(yǔ)】同學(xué)們說得都很好。臺(tái)階讓我們想到了攀爬時(shí)的艱難與執(zhí)著，攀越后的喜悅與興奮，以及它給予我們的人生高度與希望。今天，就讓我們走進(jìn)作家李祥森的小說《臺(tái)階》，一起去看看臺(tái)階所賦予一位父親的人生高度。

　　二、整體感知：

　　【過渡語(yǔ)】課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過這篇小說，并了解了這篇小說的故事得主要內(nèi)容。

　　【出示幻燈片】請(qǐng)圍繞“臺(tái)階”這條線索用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言完整地概述課文的故事情節(jié)。

　　學(xué)生交流，評(píng)價(jià)總結(jié)。

　　（提示：講述小說的故事，應(yīng)該要講清楚故事的起因、經(jīng)過與結(jié)果。）

　　（明確：父親覺得自家的臺(tái)階低，他不甘心低人一等，決心要蓋一棟有高臺(tái)階的新屋。他終年辛苦，準(zhǔn)備了大半輩子，終于建起了有九級(jí)臺(tái)階的新屋，但此時(shí)的父親老了，身體也垮了。）

　　三、突破重點(diǎn)：

　　【過渡語(yǔ)】讀完這個(gè)感人的故事，我們對(duì)這位平凡的父親定然產(chǎn)生由衷的敬佩之情。

　　【出示幻燈片】你敬佩文中的父親嗎？請(qǐng)劃出文中相關(guān)語(yǔ)句，有感情地讀一讀，并說說你的理由。

　　根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書。

　�。ò鍟呵趧凇⒐�(jié)儉、忠厚、善良、誠(chéng)實(shí)、堅(jiān)韌、要強(qiáng)、不甘人后、執(zhí)著追求、拼命硬干、吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔、艱苦奮斗等等）

　　你能有感情地讀一讀嗎？

　　四、探究難點(diǎn)：

　　【出示幻燈片】造一棟有高臺(tái)階的新屋，過自己想要的生活是父親一生的夢(mèng)想。父親最后實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想了嗎？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，來闡述你的觀點(diǎn)。

　　學(xué)生交流，評(píng)價(jià)總結(jié)。

　�。ǜ赣H要造一棟有高臺(tái)階的新屋，并不僅僅只是物質(zhì)生活改善的需求，更是父親心理上提高自家地位獲得他人尊重的需求。

　　雖然父親通過自己畢生的努力造出了一棟有高臺(tái)階的新屋，但卻并沒有在精神上獲得真正的滿足，過上自己真正想過的生活。從文中來看，父親性格中的自卑和周圍鄉(xiāng)鄰的漠然，使父親的夢(mèng)想離真正實(shí)現(xiàn)還有很長(zhǎng)的路要走。所以，父親實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)的臺(tái)階，卻沒跨上精神的“臺(tái)階”）

　　板書：自卑漠然物質(zhì)的臺(tái)階精神的“臺(tái)階”

　　【出示幻燈片】父親這樣做值得嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　觀點(diǎn)一：值得。父親雖然在精神上沒能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，但他畢竟靠自己的努力建成了九級(jí)臺(tái)階。雖然這在別人看來是微不足道的，但卻是父親在當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)條件下所能做到的最終的結(jié)果。父親建成了九級(jí)臺(tái)階，也給兒子留下了一座精神的.高臺(tái)階。

　　觀點(diǎn)二：不值得。父親雖然建成了高臺(tái)階，但并沒有提高自己的地位，獲得更高的尊重，還把身體累垮了。

　　【出示幻燈片】文章寫的是父親的故事，為何卻以“臺(tái)階”為題？你認(rèn)為“臺(tái)階”還有哪些深刻的含義？

　　【出示幻燈片】父親，我想說：……

　　但不管怎么說，父親依然是使我們敬佩和感動(dòng)的人。你能替文中的“我”說幾句安慰鼓勵(lì)父親的話嗎？讓父親不僅實(shí)現(xiàn)物質(zhì)上的“臺(tái)階”，更能實(shí)現(xiàn)精神上的“臺(tái)階”。

　　學(xué)生交流，評(píng)價(jià)總結(jié)。

　�。ǜ赣H，人生本就是毫無意義的，是人生的追求使它充滿生機(jī)與活力，只要追求過，又何須在乎結(jié)果與他人的眼光。有時(shí)過程比結(jié)果更重要。父親，你是兒子的驕傲�。�

　�。ǜ赣H，你為兒子樹立了一座人生的高臺(tái)階。那是你留給兒子的最大的財(cái)富。何必過于在乎別人的看法，只要我們心中有臺(tái)階，生活永遠(yuǎn)是新鮮的。好樣的，父親！兒子以你為榮！）

　　五、生活拓展：

　　【過渡語(yǔ)】臺(tái)階是父親的希望。臺(tái)階又何嘗不是我們的人生？

　　【出示幻燈片】有人說，人生是一級(jí)一級(jí)的臺(tái)階，許多人希望在臺(tái)階上找到自己的高度。在你們父輩的心目中，他們的“臺(tái)階”是什么？

　　讓學(xué)生來談?wù)劇?/p>

　　總結(jié)：其實(shí)同學(xué)們啊，在你們父輩的心中，你們才是他們最大的臺(tái)階啊！

　　六、升華提升：

　　【過渡語(yǔ)】當(dāng)我們有一天真正成為父親心頭的那座臺(tái)階，我們卻無奈地發(fā)現(xiàn)父親也老了。青年歌手劉和剛的一曲《父親》，唱得無數(shù)兒女們熱淚盈眶。請(qǐng)聽歌曲《父親》。

　　【出示幻燈片】播放劉和剛演唱的《父親》。（機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)）

　　結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，父親，是一本厚重的書，值得我們用一生去品讀。讓我們?cè)谶@一首深情的頌歌中、在內(nèi)心深處衷心的道一聲：辛苦了，我的父輩們，謝謝你們！愿你們都能找到自己心中的“臺(tái)階”，實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想。你們的兒女為你們驕傲！

　　七、作業(yè)布置：

　　寫給父親一封信，表達(dá)自己對(duì)父親的尊重和理解。

　　八、板書設(shè)計(jì)：

　　板書

　　堅(jiān)韌自

　　要強(qiáng)卑

　　節(jié)儉漠

　　勤勞然

　　物質(zhì)的臺(tái)階精神的“臺(tái)階”

　　八年級(jí)《臺(tái)階》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，體會(huì)作者的感情。

　　2、把握父親形象的特點(diǎn)及意蘊(yùn)。

　　3、訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生合作探究問題的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

　　4、感受父親性格中艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力，培養(yǎng)對(duì)待人生的積極健康的心態(tài)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　分析父親形象，理解“父親”這個(gè)典型中國(guó)農(nóng)民的形象。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)課文圍繞“臺(tái)階”組織材料表現(xiàn)主題的方法。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　( 讓一位同學(xué)朗讀《背影》中使自己感動(dòng)的一個(gè)畫面)。通過上一篇課文《背影》的學(xué)習(xí)，我們感受到了平凡而又偉大的父愛，老師想問大家：你們愛自己的父親嗎?知道父親的心愿嗎?(學(xué)生回答后)那么今天我們隨著作者李森祥的小說《臺(tái)階》去感受另一位父親平凡而又偉大的人生。板書：臺(tái)階

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、讓一位同學(xué)介紹作者。李森祥，1956年出生，衢州人。1986年《煙雨樓》雜志發(fā)表他的處女作《半個(gè)月亮爬上來》，后迅速成長(zhǎng)，近年來發(fā)表小說頗多。李森祥的小說以農(nóng)村、軍營(yíng)兩大生活為主要題材，塑造出一系列生動(dòng)的普通人尤其是農(nóng)民的質(zhì)樸形象。

　　2、檢查字詞，小組展示。

　　凹( )凼( ) 門檻( ) 涎( )水揩汗( )

　　嘎嘎( ) 撬石板 ( ) 硌( )了尷尬( )

　　籌( )劃黏性( )

　　3、速讀課文，讓學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述小說故事情節(jié)。 (方法指導(dǎo)：人物+事件經(jīng)過+結(jié)果)(板書：父親)

　　三、自主學(xué)習(xí)

　　“踏上臺(tái)階，感知父親” (跳讀課文)

　　1、父親為什么有造一棟有高臺(tái)階的新屋的愿望?

　　“臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高。”父親渴望被人尊重。(板書:被尊重)

　　2、父親是怎么造起一棟有高臺(tái)階的新屋的?

　　他終年辛苦，準(zhǔn)備了大半輩子，一磚一瓦的撿，一角錢一角錢的攢，終于蓋起了新屋。

　　3、新屋造好了，父親怎么樣?為什么?

　　父親坐在新臺(tái)階上感到十分不自在，他衰老了，累垮了。

　　4、故事的敘述線索是什么?“文眼”是什么?

　　臺(tái)階

　　臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高。

　　四、合作探究理解《臺(tái)階》的深刻內(nèi)涵 (品讀重點(diǎn)段落)

　　探究人物形象：小說是以刻畫人物形象為中心的，這篇小說給我們刻畫了一個(gè)父親的形象，請(qǐng)同學(xué)們思考以下問題。(小組討論)

　　1、父親是怎樣一個(gè)人? 課文哪些情節(jié)最能表現(xiàn)父親的形象特點(diǎn)?

　　A、家里的經(jīng)濟(jì)條件差，要造新屋需要準(zhǔn)備一二十年的時(shí)間，父親終年辛苦勞作，準(zhǔn)備了大半輩子，一磚一瓦地?fù)�，一角錢一角錢地?cái)€，終于蓋起了新屋。(文章第10、11、15、16自然段)

　　體現(xiàn)——勤勞、頑強(qiáng)、節(jié)儉

　　B、建成新屋后的喜悅、局促、不自在。(文章21自然段)

　　體現(xiàn)——淳樸、善良、謙卑

　　C、建成新屋累垮身體，不服老。(22、28自然段)

　　體現(xiàn)——倔強(qiáng)、要強(qiáng)

　　(1)、這篇小說用第一人稱寫，不允許寫別人的心理活動(dòng)，請(qǐng)你在“等泥水匠和兩個(gè)助工來的時(shí)候，父親已經(jīng)把滿滿一凼黃泥踏好�！焙蟛迦胍欢胃赣H的心理描寫，用第一人稱。(提示：要表現(xiàn)父親激動(dòng)，將要揚(yáng)眉吐氣的心理。)寫好后，各小組推選代表朗讀。

　　(2)、文章最后表達(dá)了作者對(duì)父親怎樣的心情?

　　同情、崇敬和憐憫的`復(fù)雜心情。

　　2、談?wù)劇案赣H”這一形象所代表的意義。從這一形象你受到了什么啟發(fā)?

　　父親是八九十年代農(nóng)民形象的代表。小說告訴我們，父親創(chuàng)業(yè)之所以如此艱難，根源在于經(jīng)濟(jì)落后�，F(xiàn)金收入的來源是砍柴，起早摸黑，砍一天柴，才得一元五角，許多建材是撿來的。他的積累如此艱難，歸根結(jié)底是因?yàn)檗r(nóng)村經(jīng)濟(jì)極端落后。我們也生活在農(nóng)村，但是條件比以前好多了，我們?cè)谡湎КF(xiàn)在生活的同時(shí)，更應(yīng)該發(fā)奮學(xué)習(xí)，過上更好的日子，完成我們父輩對(duì)我們的希望。

　　五、寫作方法探討

　　作者詳寫了哪些內(nèi)容?略寫了哪些內(nèi)容?為什么?

　　詳寫舊屋的臺(tái)階和新屋的臺(tái)階，新屋的主體工程寫得簡(jiǎn)略，

　　詳略是由中心而定的，題目是“臺(tái)階”，所以主體工程可以略寫，造臺(tái)階則要詳寫。

　　教師引導(dǎo)：凡是與臺(tái)階有關(guān)的內(nèi)容不惜筆墨，盡情揮灑，而與臺(tái)階無關(guān)的則惜墨如金，有的點(diǎn)到為止。

　　這對(duì)你的寫作有什么啟發(fā)?

　　方法指引：文章要詳略結(jié)合，與中心有關(guān)的，能突出中心的事件要詳寫，而與中心無關(guān)的，若是出于情節(jié)的需要必須要交代的，則可一筆帶過，這樣一來文章就能做到重點(diǎn)突出主題鮮明。

　　六、總結(jié)：(播放崔京浩的《父親》)本文敘述了父親建造高臺(tái)階的過程，表現(xiàn)了父親為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求、堅(jiān)韌不拔、不知疲倦的精神，也表達(dá)了作者對(duì)“父親”的崇敬和憐憫之情。崔京浩的《父親》唱出了對(duì)父親深深的愛，也令我們感動(dòng)，希望同學(xué)們也能理解父親，感恩父親。

　　七、作業(yè)：

　　請(qǐng)以“感悟父愛”為題目寫一篇300字左右的文章。

　　注意：

　　1、圍繞中心選材，詳略得當(dāng)。

　　2、通過人物的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)人物的精神、品質(zhì)。

　　板書設(shè)計(jì)

　　臺(tái)階

　　李森祥

　　節(jié)儉

　　要強(qiáng) 勤勞

　　父親被尊重、有地位、自尊

　　無奈渴望

　　自卑

　　教學(xué)反思：

　　《臺(tái)階》這一課我上過之后，內(nèi)心是一種感動(dòng)。在這一課中，同學(xué)們被父親要強(qiáng)，勤勞、節(jié)儉的性格所感染；被父親對(duì)理想的渴望、不甘人后的精神所感動(dòng)；也深深地被父親熱切渴盼受人尊重的追求，和堅(jiān)韌不拔的毅力所感染。他用誠(chéng)實(shí)、勞動(dòng)興家立業(yè)，不怕千辛萬苦，讓我們看到了一個(gè)老實(shí)厚道、謙卑的中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民的形象。

　　教授這篇文章，我從小說的文體出發(fā)，把學(xué)生感悟品讀課文作為重點(diǎn)。通過速讀、跳讀、小組討論把握課文重點(diǎn)；通過悟讀，品讀、師生討論突破難點(diǎn)。結(jié)合現(xiàn)在新農(nóng)村建設(shè)的大政方針，和學(xué)生生活環(huán)境翻天覆地的變化，讓學(xué)生理解父輩的艱辛，感悟自己生活的幸福，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。在初讀課文環(huán)節(jié)中，回答“父親是怎樣蓋起一棟有高臺(tái)階的新屋”時(shí)，同學(xué)們?cè)谡劦礁赣H起早摸黑，砍一天柴才得一元五角錢時(shí)，有同學(xué)笑了。可看出學(xué)生很難理解八九十年代父輩的辛苦，但在后面的跳讀、品讀中，學(xué)生還是理解父親的勤勞辛苦的。也使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀向更高層次發(fā)展。

　　在最后，我還注意引導(dǎo)學(xué)生借鑒課文詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒�，讓學(xué)生應(yīng)用在當(dāng)天習(xí)作訓(xùn)練中，從學(xué)生第二天的作業(yè)中，我讀出了孩子們對(duì)自己父親深深地理解和質(zhì)樸的愛，覺得效果還不錯(cuò)。但這節(jié)課，我總覺得學(xué)生活動(dòng)還不夠多，在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，我將不斷反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓語(yǔ)文的人文性和實(shí)用性深入學(xué)生心靈，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。