八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我的童年》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-03-09 18:32:17 八年級(jí) 我要投稿

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人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我的童年》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《我的童年》人教版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文，下面是人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我的童年》教學(xué)設(shè)計(jì)，為大家提供參考。

人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我的童年》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與能力：把握課文主要內(nèi)容，了解作者童年生活的特點(diǎn)。

　　過(guò)程與方法：品味本文平淡樸素而富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者對(duì)童年的留戀及學(xué)習(xí)作者以苦為樂(lè)的精神。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、品味本文平淡簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

　　2、體會(huì)作者對(duì)童年的留戀及學(xué)習(xí)作者以苦為樂(lè)的精神。

　　【教法學(xué)法】

　　啟發(fā)式教學(xué)法、探究法、分組討論法。

　　【課時(shí)安排】一課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　有人說(shuō)童年是一首歌，歡快的音符卻難以唱盡它豐富的旋律;有人說(shuō)童年是一幅畫(huà)，絢麗的色彩卻難以描盡它多姿的回憶。冰心曾在《春水》中深情地吟誦--“童年呵，是夢(mèng)中的真，真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑!”季羨林先生的童年是怎樣的?

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)介紹作者季羨林

　　季羨林(1911-2009)，學(xué)者、翻譯家、作家。山東臨清人，字希逋、齊奘。1934年畢業(yè)于清華大學(xué)。國(guó)際著名東方學(xué)大師、語(yǔ)言學(xué)家、文學(xué)家、國(guó)學(xué)家、佛學(xué)家、史學(xué)家、教育家和社會(huì)活動(dòng)家。歷任北京大學(xué)副校長(zhǎng)、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院南亞研究所所長(zhǎng)，是北京大學(xué)的終身教授。

　　早年留學(xué)國(guó)外，通英、德、梵、巴利文，能閱俄、法文，尤精于吐火羅文，是世界上僅有的精于此語(yǔ)言的幾位學(xué)者之一。生前曾撰文三辭桂冠：國(guó)學(xué)大師、學(xué)界泰斗、國(guó)寶。

　　2 、教師補(bǔ)充對(duì)季羨林先生的評(píng)價(jià)

　　智者永，仁者壽，長(zhǎng)者隨心所欲。一介布衣，言有物，行有格，貧賤不移，寵辱不驚。學(xué)問(wèn)鑄成大地的風(fēng)景，他把心匯入傳統(tǒng)，把心留在東方。

　　3、字音字形

　　生疏教諭瑣事溺愛(ài) 私塾孤苦伶仃萬(wàn)象更新

　　椽子躥房門楣一壟渾渾噩噩

　　4、成語(yǔ)積累

　　肅然起敬萬(wàn)象更新相依為命

　　不以為然家徒四壁渾渾噩噩

　　三、整體感知

　　1、同學(xué)們選擇自己喜歡的閱讀方式，找出文章中哪句話概括了作者對(duì)童年的感受?

　　明確：回憶起自己的童年來(lái)，眼前沒(méi)有紅，沒(méi)有綠，是一片灰黃。

　　(學(xué)法指導(dǎo)：提示同學(xué)們?cè)趺凑抑髦季洌崛￡P(guān)鍵詞，學(xué)會(huì)用一個(gè)關(guān)鍵詞帶動(dòng)一篇文章的學(xué)習(xí)方法)

　　請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這句話提出自己最想知道的問(wèn)題，同學(xué)們的疑問(wèn)就是本課急需解決的問(wèn)題。

　　2、圍繞“我的童年”，作者寫了哪些人，哪些事?你對(duì)哪件事感觸最深?

　　明確：介紹了自己生活的社會(huì)環(huán)境;父親與叔父艱難的生活;我每天最高的享受;偷吃死面餅子的趣事;介紹我的啟蒙老師;回憶童年時(shí)的小伙伴;交代我離開(kāi)故鄉(xiāng)的原因。

　　(學(xué)法指導(dǎo)：注意小標(biāo)題的作用)

　　四、品味語(yǔ)言

　　學(xué)者鐘敬文這樣評(píng)價(jià)季羨林的散文“浮花浪蕊豈真芳，語(yǔ)樸情醇是真行;我愛(ài)先生文品好，如同野老話家常”。試結(jié)合文章內(nèi)容，品析季羨林散文“語(yǔ)樸情醇”的`特點(diǎn)。

　　請(qǐng)同學(xué)們挑選出自己感受最深的句子和其他同學(xué)交流分享。

　　(學(xué)法指導(dǎo)：賞析句子可以從修辭、表現(xiàn)手法、表達(dá)效果、煉字、情感表達(dá)等角度入手)

　　預(yù)設(shè)問(wèn)題：

　　1“我父親和叔父到了濟(jì)南以后，人地生疏，拉過(guò)洋車，扛過(guò)大件，當(dāng)過(guò)警察，賣過(guò)苦力。叔父最終站住了腳。”分析這句話中動(dòng)詞的表達(dá)效果。

　　明確：作者連用了四個(gè)四字短語(yǔ)，用“拉”“扛”“當(dāng)”“賣”四個(gè)動(dòng)詞，簡(jiǎn)練概括地寫出了父親和叔父在濟(jì)南所從事的艱辛工作，表現(xiàn)了他們?yōu)樯妫谌松厥璧沫h(huán)境中的艱難掙扎。

　　2“到了濟(jì)南以后，過(guò)了一段難過(guò)的日子;一個(gè)六七歲的孩子離開(kāi)母親，他心里會(huì)是什么滋味，非有親身經(jīng)歷者，實(shí)難體會(huì)：我曾有幾次從夢(mèng)里哭著醒來(lái)，盡管此時(shí)不但能吃上白面饅頭，而且還能吃上肉;但是我寧愿再啃紅高梁餅子吃苦咸菜。”試著體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情。

　　五、合作探究

　　季羨林：我的文筆可能是拙劣的，我的技巧可能是低下的。但是，我捫心自問(wèn)，我的感情是真實(shí)的，我的態(tài)度是嚴(yán)肅的，這一點(diǎn)絕不含糊。我寫東西有一條金科玉律：凡是沒(méi)有真正使我感動(dòng)的事物，我絕不下筆去寫。

　　(學(xué)法指導(dǎo)：同學(xué)們要想寫出優(yōu)秀的作文一定要有真情實(shí)感。)

　　作者開(kāi)篇即說(shuō)“ 回憶起自己的童年來(lái)，眼前沒(méi)有紅，沒(méi)有綠，是一片灰黃”結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)作者為什么如此形容自己的童年?讀了他的經(jīng)歷，你有何感觸?

　　明確：作者的童年是物質(zhì)和精神都飽受苦難的年代。在父母身邊時(shí)，物質(zhì)生活極度匱乏，吃的是紅高粱面餅，連基本的生活物資--鹽，都無(wú)錢可買;“半個(gè)白面饅頭”就是作者眼中最好吃的東西，家里“連帶字的什么紙條子也沒(méi)見(jiàn)過(guò)”;在濟(jì)南叔父家，“我” 的精神生活并不如意，一個(gè)六七歲的孩子離開(kāi)母親，幾次夢(mèng)里哭醒。所以作者回憶起童年生活，眼前沒(méi)有喜氣洋洋的紅色，也沒(méi)有生氣勃勃的綠色，只是一片無(wú)奈悲涼的灰黃。

　　六、揮灑青春

　　圍繞“致我們終將逝去的童年”寫一段話。

　　1教師示范“致我們終將逝去的青春” 與同學(xué)們進(jìn)行文字對(duì)話。

　　流年是塵封在記憶中的夢(mèng)，細(xì)數(shù)門前落葉，傾聽(tīng)窗外雨聲，涉水而過(guò)的聲音再次響起，被雨淋濕的心，依舊化作那綠葉上的水珠，化作思念的淚滴。那湖水的豐盈是我蓄滿的真情，而時(shí)間不會(huì)為我停留，曾經(jīng)看過(guò)的夕陽(yáng)，聽(tīng)過(guò)的潮落，都變成了手中的流沙，藏匿在繾綣的回味里一滴滴流淌。

　　時(shí)間的沙漏沉淀著無(wú)法逃離的過(guò)往，記憶的雙手總是拾起那些明媚的憂傷。用微笑細(xì)數(shù)你給的傷，最后，淚卻隨微笑流出眼眶。

　　2學(xué)生展示交流

　　七、拓展延伸

　　1 推薦閱讀

　　《季羨林談人生》

　　《賦得永久的悔》

　　《季羨林妙語(yǔ)錄》

　　2 季羨林小故事

　　有一年，北京大學(xué)新生入學(xué)。一個(gè)學(xué)生帶著行李，一時(shí)顧不過(guò)來(lái)，他發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處有個(gè)老人，便求這位老人幫他看行李，自己好去報(bào)名，老人毫不猶豫地答應(yīng)了。一個(gè)多小時(shí)后這個(gè)學(xué)生辦完手續(xù)回來(lái)，那個(gè)老人還在那里恪盡職守，這個(gè)學(xué)生只是簡(jiǎn)單地向老人道了謝，老人也沒(méi)有多說(shuō)什么便離開(kāi)了。不久，學(xué)校舉行開(kāi)學(xué)典禮時(shí)，那個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)給他看行李的老人竟然是北大的副校長(zhǎng)，著名學(xué)者季羨林先生。

　　3 季羨林人生語(yǔ)錄

　　“要說(shuō)真話，不講假話。假話全不講，真話不全講。”

　　“就是不一定把所有的話都說(shuō)出來(lái)，但說(shuō)出來(lái)的話一定是真話。”

　　“我快一百歲了，活這么久值得。因?yàn)楸M管國(guó)家有這樣那樣不可避免的問(wèn)題，但現(xiàn)在總的是人和政通、海晏河清。”

　　“我的家鄉(xiāng)在山東。泰山的精神實(shí)際上就是中華民族的精神。”

　　“最后兩句話是--‘國(guó)之魂魄，民之肝膽，屹立東方，億萬(wàn)斯年’。人民的靈魂，百姓的脊梁，中華民族大有前途。”

　　“每個(gè)人都爭(zhēng)取一個(gè)完滿的人生。然而，自古及今，海內(nèi)海外，一個(gè)百分之百完滿的人生是沒(méi)有的。所以我說(shuō)，不完滿才是人生。”

　　“人活一世，就像做一首詩(shī)，你的成功與失敗，都是那片片詩(shī)情，點(diǎn)點(diǎn)詩(shī)意。”

　　同學(xué)們挑選自己喜歡的句子背誦積累

　　八、小結(jié)

　　同學(xué)們，我們的青春年華終將逝去，但是唯有文字可以打敗時(shí)間，讓我們的靈魂沒(méi)有一絲白發(fā)。我們不僅要學(xué)習(xí)季羨林先生樸素語(yǔ)言背后所蘊(yùn)含的真摯情感，更要學(xué)習(xí)他那言有物，行有格，

　　貧賤不移，寵辱不驚的精神境界。