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《三峽》教案設計（第二課時）（精選9篇）
作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的《三峽》教案設計（第二課時），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《三峽》教案設計（第二課時） 1
教學目標：
譯講并背誦課文第三、四段。
重難點：
能正確譯講并背誦課文第三、四段。
教學過程：
一、導入設計：
檢查背誦課文第三、四段。
二、出示學習目標。(投影顯示)
1、譯講并背誦課文第三、四段。(重點)
三、目標三：譯講課文第三、四段。
1、指導自學
師：下面請同學根據“自學指導”進行自學。
(投影顯示)
自學自導：請同學們小聲讀課文，結合書下注釋解釋重點詞，并練習翻譯。如有不會的，可以查閱工具書，也可以問同學或舉手問老師，5分鐘后比誰能正確譯講。
5分鐘后比誰能正確譯講課文。
2、生自學，師巡視，了解學情。
3、調查學情。
師：同學們，5分鐘時間到了，能正確譯講的同學請舉手。
(如絕大數同學舉手，老師則給以表揚：真不錯，這么多同學在短短時間內就能完成的確不簡單，下面我請一些同學來譯講其他同學認真聽，及時給以更正補充)
(如只有少數同學舉手，老師則延長學習時間：看來，這個譯講有一定難度，下面再延長2分鐘，小組合作解決難題)
4、生譯講課文3、4自然段。
(1)、檢查學生自學情況，指名學生開始譯講。
(投影顯示)
譯講方法：先讀一句原文，再解釋重點詞，最后連起來翻譯。其他同學認真聽，如有錯請舉手幫助更正。
師：某某同學，你譯講第一句，其他同學認真聽，如果有錯，請舉手幫忙糾正。
(2)、生輪流逐次譯講。
生譯講過程中可能出現的錯誤：
春冬之時，則素湍綠潭，
解詞：
時：季節。
湍：湍急的水。
潭：深水
譯文：
春冬季節，雪白的急流，碧綠的深潭，回旋著清波，倒映著各種景物的影子。
回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，
解詞：
絕巘：極高的山峰。巘：險峻的山崖或山峰。
漱：急流沖蕩。
其：它們，指怪柏.
譯文：
在極高的山峰上，生長著許多奇形怪狀的`柏樹，在山峰之間，常有懸泉瀑布飛流沖蕩。
清榮峻茂，良多趣味。
解詞：
良：的確，實在
譯文：
水清、樹榮、山高、草盛，實在是有許多趣味。
每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。
解詞：
晴初：天剛晴。
霜旦：下霜的早晨。
肅：寂靜。
屬引：連續不斷.屬，連接.引，延長。
回聲。
轉：同“囀”，聲音曲折。
絕：消失
譯文：
每逢秋雨初晴或降霜的早晨，樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜，常常有一些高處的猿猴拉長了聲音啼叫，聲音連續不斷，音調凄涼怪異，空曠的山谷里傳來猿啼回聲，悲哀婉轉，很長時間才消失。
故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”
譯文：
所以漁歌唱道：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。
5、方法指導：
【翻譯原則】
1、以直譯為主，意譯為輔。
2、做到“信”、“達”，“雅”。
信-準確，不走樣(譯文要符合原意，不遺漏)。
達-流暢，無語病(譯文要合于現代漢語的語法習慣)。
雅--雅致，有文采(譯文要盡量做到美一些)。
【翻譯方法】
【補】對句中省略成分根據上下文意，適當補上。
【調】對句中倒裝成分依照現代正常語序進行調整。
【刪】對句中無實在意思的虛詞，舍去不譯。
【留】對句中人名、地名、年代、官名、物品名等，可直接用，不用翻譯。
【換】對句中一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字，應用現代漢語相應的詞語加以置換。
四、當堂訓練：
1、背誦3、4自然段
師：下面，請大家讀背課文1、2段，5分鐘當堂查背誦。
(投影顯示)
春冬之時，則 ( )，( )。絕巘多生怪柏，( )，( )，清榮峻茂，良多趣味。
每至( ) ，( )，常有( )，( )，( )，( )。故 漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳!”
2、學生背誦。
3、檢查學生背誦效果。
師：同學們，已經能夠背誦第1、2段的同學請舉手。
4、生齊背。
5、生互背。
6、指幾名學生背誦，對背得好的表揚。
2、解釋重點詞語;
略無闕處 自非亭午夜分 曦月 襄陵 沿溯阻絕 或王命急宣
雖乘奔御風 素湍 絕巘 飛漱 林寒澗肅 屬引凄異 久絕
良多趣味 晴初霜旦 朝發白帝 不以疾也
3、通假字： 略無闕處 “闕” 同”缺”,意思是”中斷”
4、一詞多義：
【自】 自三峽七百里中 ：在 【絕】沿溯阻絕 ：隔絕，斷絕 【清】回清倒影：清波
自非亭午夜分：如果 絕巘多生怪柏：極 清榮峻茂：清澈
有朋自遠方來 ：從 哀轉久絕：消失
5、詞類活用：
雖乘奔御風：動詞用作名詞，飛奔的馬
回清倒影：形容詞用作名詞，清波
空谷傳響：名詞用作狀語，在空曠的山谷
6、選擇題。
(1)句子中加點的實詞解釋有錯誤的一項是( )
A、兩岸連山，略無闕處 闕：通“缺”，中斷
B、重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分不見曦月。 嶂：屏障 曦：陽光
C、至于夏水襄陵，沿溯阻絕。 襄：漫上。沿：順流而下。溯：逆流而上。
D、其間千二百里，雖乘奔御風不以疾也。 奔：這里指飛奔的馬。 御：駕。
(2)、句子中加點的虛詞解釋有錯誤的一項是( )
A、自三峽七百里中：在
B、自非亭午夜分不見曦月：如果
C、雖乘奔御風不以疾也：雖然
D、清榮峻茂，良多趣味。良：很，實在
7、翻譯重點語句。
1自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。
2自非亭午夜分，不見曦月。
3其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。
4春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。
5清榮峻茂，良多趣味。
6每至晴出霜旦，林寒澗肅。
7常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。
8絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。
《三峽》教案設計（第二課時） 2
一、教學目標
知識與技能目標
積累文言詞匯，正確、流利地朗讀并背誦課文。
理解文章內容，把握三峽的景物特征。
過程與方法目標
通過反復朗讀，體會文章的意境和作者的情感。
學習本文抓住景物特點進行描寫的方法。
情感態度與價值觀目標
感受三峽的壯麗風光，培養熱愛祖國大好河山的情感。
二、教學重難點
教學重點
掌握重點文言字詞和句子的翻譯。
領略三峽的壯麗景色。
教學難點
體會作者對三峽的.贊美之情。
三、教學方法
誦讀法、討論法、點撥法
四、教學過程
導入新課
通過展示三峽的圖片或視頻，引起學生的興趣，導入新課。
初讀課文
教師范讀，學生聽讀，注意字音、節奏。
學生自由朗讀，結合注釋，初步理解課文內容。
文言字詞學習
教師講解重點字詞，如 “自”“闕”“襄陵”“沿溯” 等。
學生小組合作，翻譯課文。
精讀課文
引導學生分析三峽的山、水有什么特點。
找出文中描寫三峽景色的句子，體會其意境。
探究情感
討論作者在文中表達了怎樣的情感。
背誦課文
學生在理解的基礎上，背誦課文。
課堂小結
總結課文內容和寫作方法。
布置作業
完成課后練習題。
寫一篇描寫家鄉風景的短文。
《三峽》教案設計（第二課時） 3
一、教學目標
讓學生熟練掌握文中的文言實詞、虛詞及句式。
引導學生感受三峽的雄偉奇麗景色，體會作者的情感。
培養學生的審美能力和對文言文的鑒賞能力。
二、教學重難點
重點
積累文言詞匯，理解文意。
欣賞三峽的美景，學習寫景的方法。
難點
理解文中引用漁歌的作用。
三、教學方法
朗讀法、情境教學法、多媒體輔助教學法
四、教學過程
創設情境，導入新課
利用多媒體播放三峽的風光片，讓學生直觀感受三峽的美。
朗讀課文，整體感知
學生自由朗讀，讀準字音，讀通句子。
教師指名朗讀，其他學生評價。
全班齊讀，整體把握文章內容。
字詞講解
結合課下注釋，教師講解重點字詞和句式。
學生做筆記，加強記憶。
賞析課文
引導學生找出描寫三峽山和水的'句子，分析其特點。
探討作者是如何描寫三峽四季景色的。
體會情感
思考作者通過描寫三峽表達了怎樣的情感。
分析漁歌在文中的作用。
拓展延伸
讓學生說說自己還知道哪些描寫山水的名句。
比較《三峽》與其他山水游記的異同。
課堂小結
回顧本節課的重點內容。
布置作業
背誦并默寫《三峽》。
仿照《三峽》的寫法，寫一篇短文介紹一處自己熟悉的風景。
《三峽》教案設計（第二課時） 4
一、教學目標
誦讀課文，理解課文內容，積累文言詞匯。
品味文章語言，學習本文描寫景物的方法。
體會作者對三峽的熱愛和贊美之情。
二、教學重難點
重點
掌握文言詞匯，理解文章大意。
學習本文的寫景技巧。
難點
感受三峽的.獨特魅力，體會作者的情感。
三、教學方法
自主學習法、合作探究法、誦讀品味法
四、教學過程
導入
講述三峽的歷史文化和地理特點，引發學生的興趣。
自主學習
學生自主朗讀課文，借助工具書解決生字詞。
結合注釋，初步理解課文內容，標注不懂的地方。
合作探究
小組合作，交流疑難問題，共同翻譯課文。
探討三峽的景物特點，分析作者的描寫方法。
語言品味
找出文中優美的語句，品味其語言特色。
體會作者用詞的精妙之處。
情感體悟
引導學生體會作者對三峽的情感。
聯系實際，談談自己對祖國山河的感受。
總結歸納
總結課文的主要內容和寫作特點。
布置作業
收集有關三峽的詩詞、文章等資料。
以 “我心中的三峽” 為主題，寫一篇短文。
《三峽》教案設計（第二課時） 5
一、教學目標
朗讀并背誦課文，積累文言詞匯。
理解三峽的山水特征，學習寫景的方法。
感受三峽的自然美，激發學生對祖國山河的熱愛之情。
二、教學重難點
重點
掌握文言詞匯，理解課文內容。
學習本文多角度描寫景物的方法。
難點
體會文中蘊含的情感。
三、教學方法
誦讀法、自主合作探究法
四、教學過程
情境導入
播放三峽風光的視頻或圖片，讓學生談談對三峽的印象，從而引出課題。
自主學習
學生自主朗讀課文，借助注釋和工具書，初步理解文意。
圈畫出不懂的`字詞和句子。
合作探究
小組內交流疑難問題，互相解答。
教師巡視指導，解答學生的共性問題。
文本解讀
分析三峽的山有什么特點，從文中哪些句子可以看出。
探討三峽的水在不同季節有什么不同的特點。
總結作者描寫景物的方法，如動靜結合、俯仰結合等。
情感體悟
引導學生思考作者通過描寫三峽表達了怎樣的情感。
讓學生結合自己的生活體驗，談談對三峽美景的感受。
誦讀背誦
學生再次朗讀課文，感受文章的韻律和節奏。
教師指導學生背誦課文的方法，學生進行背誦。
拓展延伸
讓學生比較本文與其他描寫山水的文章在寫法上有什么不同。
鼓勵學生課后閱讀更多描寫祖國山河的文學作品。
課堂小結
回顧本節課的學習內容，強調重點知識。
對學生的表現進行評價。
布置作業
默寫課文。
以 “我心中的三峽” 為主題，寫一篇短文。
《三峽》教案設計（第二課時） 6
一、教學目標
積累文言詞語，疏通文意，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
品味文章語言，學習本文描寫景物的方法。
感受三峽的雄偉壯麗，培養學生熱愛大自然的情感。
二、教學重難點
重點
積累文言詞匯，理解文章內容。
體會三峽的景色美和語言美。
難點
理解文中引用漁歌的作用。
三、教學方法
朗讀法、品味法、討論法
四、教學過程
導入
講述關于三峽的傳說或故事，激發學生的學習興趣。
初讀感知
學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
教師范讀，學生邊聽邊劃分節奏。
學生再次朗讀，初步體會文章的內容和情感。
文意疏通
結合注釋，學生自主翻譯課文，圈畫出疑難字詞。
小組合作，解決疑難問題，教師進行點撥。
賞景悟情
引導學生找出描寫三峽山水的句子，分析其特點。
品味文章優美的語言，如修辭手法的運用等。
探討作者在描寫三峽景色時所表達的情感。
探究漁歌
分析文中引用漁歌的作用。
讓學生討論漁歌所反映的三峽人民的生活。
朗讀背誦
學生有感情地朗讀課文，加深對文章的.理解。
引導學生根據文章的層次結構，背誦課文。
課堂小結
總結三峽的景物特征和作者的情感。
強調學習文言文的方法和重要性。
布置作業
收集有關三峽的詩詞、文章，進行交流。
仿照《三峽》的寫法，寫一篇描寫家鄉山水的短文。
《三峽》教案設計（第二課時） 7
一、教學目標
知識與能力
準確認讀并理解文中的文言字詞，如 “闕”“襄陵”“沿溯” 等。
能夠正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。
學會分析文章的結構和寫作順序，理解三峽不同季節的景色特點。
過程與方法
通過反復誦讀，培養學生的文言語感。
采用小組合作探究的方式，引導學生自主學習，理解文意。
情感態度與價值觀
感受三峽的壯麗風光，激發學生熱愛祖國大好河山的情感。
二、教學重難點
教學重點
掌握重點文言字詞和句子的翻譯。
領略三峽四季景色的特點。
教學難點
體會作者在文中所表達的情感。
三、教學方法
誦讀法、討論法、點撥法
四、教學過程
導入新課
展示三峽的圖片或視頻，讓學生談談對三峽的初步印象，從而引出課題《三峽》。
初讀課文
教師范讀，學生聽讀，注意字音、節奏和語調。
學生自由朗讀，結合注釋，初步理解課文內容。
文言字詞學習
教師講解重點字詞，如 “自”“闕”“襄陵”“沿溯”“奔”“素湍”“回清”“絕巘”“飛漱”“清榮峻茂” 等。
學生小組合作，翻譯課文，教師巡視指導并答疑。
精讀課文
引導學生分析三峽的山有什么特點（高峻、連綿），找出相關語句并體會。
探討三峽的水在不同季節的.特點（夏季：水勢浩大、水流湍急；春冬：清澈、平靜；秋季：凄涼）。
讓學生找出文中描寫景色的優美語句，進行賞析，體會作者的語言魅力。
探究情感
組織學生討論作者通過描寫三峽表達了怎樣的情感（對三峽壯麗風光的贊美，對祖國大好河山的熱愛）。
背誦課文
教師引導學生根據文章的結構和內容，采用分層背誦的方法，逐步背誦全文。
課堂小結
總結課文的主要內容、寫作特點和情感表達。
布置作業
完成課后練習題。
仿照《三峽》的寫作手法，描寫一處自己熟悉的風景。
《三峽》教案設計（第二課時） 8
一、教學目標
語言知識目標
積累文言詞匯，掌握常見的文言實詞、虛詞的意義和用法。
理解課文內容，能夠準確翻譯全文。
能力目標
學習本文抓住景物特征進行描寫的方法，提高學生的寫作能力。
通過誦讀，培養學生對文言文的理解和欣賞能力。
情感目標
體會三峽的雄偉壯麗，感受大自然的神奇魅力，增強學生的民族自豪感。
二、教學重難點
教學重點
掌握重點字詞的含義和用法，疏通文意。
分析三峽景物的特點，學習寫景的方法。
教學難點
理解文中作者的情感變化。
三、教學方法
朗讀感悟法、情境教學法、比較閱讀法
四、教學過程
情境導入
播放一段三峽風光的.視頻或音頻，營造出三峽的氛圍，讓學生仿佛身臨其境。
提問學生對三峽的了解，引出課文《三峽》。
朗讀課文
學生自由朗讀，要求讀準字音，讀通句子。
教師范讀，學生跟讀，注意節奏和語調的把握。
學生分組朗讀，互相評價。
字詞講解
結合課下注釋，教師講解文中的重點字詞，如 “闕”“襄”“溯”“奔” 等。
講解文言虛詞 “之”“其”“以” 等的用法。
文意疏通
學生以小組為單位，結合注釋翻譯課文，教師巡視指導。
各小組推選代表進行翻譯，其他小組進行補充和糾正。
文本分析
引導學生分析三峽的山和水分別有哪些特點，從文中找出相關語句進行說明。
探討作者是如何描寫三峽不同季節的景色的，運用了哪些修辭手法和寫作手法。
分析作者在文中的情感變化，體會他對三峽的熱愛和贊美之情。
比較閱讀
展示其他描寫山水的文言文片段，讓學生與《三峽》進行比較閱讀，分析它們在寫作手法、景物描寫、情感表達等方面的異同。
課堂小結
總結課文的主要內容、寫作特點和情感表達。
鼓勵學生在日常生活中多觀察大自然，用文字記錄下美麗的風景。
布置作業
背誦《三峽》。
寫一篇短文，描寫自己家鄉的一處風景，要求運用本節課所學的寫景方法。
《三峽》教案設計（第二課時） 9
一、教學目標
知識目標
積累文言詞匯，理解文章大意。
了解三峽的地理特征和自然風光。
技能目標
培養學生的文言文閱讀能力和翻譯能力。
學習本文運用多種修辭手法描寫景物的方法。
情感目標
感受三峽的壯麗之美，激發學生對祖國山河的熱愛之情。
二、教學重難點
教學重點
掌握文中的重點字詞和句子。
體會三峽景色的特點和作者的描寫方法。
教學難點
理解文中蘊含的情感和文化內涵。
三、教學方法
自主探究法、合作學習法、多媒體輔助教學法
四、教學過程
導入新課
利用多媒體展示三峽的圖片或視頻，讓學生直觀地感受三峽的壯麗景色。
提問學生對三峽的了解，激發學生的學習興趣。
自主學習
學生自主朗讀課文，圈畫出不認識的字詞，借助工具書查閱并標注讀音。
結合課下注釋，初步理解課文內容，標注出不理解的句子。
合作學習
學生分組交流自主學習中遇到的問題，共同探討解決。
教師巡視各小組，參與討論并給予指導。
字詞講解
教師針對學生普遍存在的問題，重點講解文中的文言字詞，如 “闕”“襄陵”“沿溯”“素湍” 等。
通過舉例、比較等方法，幫助學生理解字詞的含義和用法。
課文分析
引導學生分析文章的結構，明確作者是按照什么順序描寫三峽的。
讓學生找出描寫三峽山、水、四季景色的句子，分析其特點和修辭手法的運用。
探討作者在描寫三峽景色時是如何做到動靜結合、情景交融的。
情感探究
組織學生討論作者在文中表達了怎樣的情感，這種情感是如何通過景物描寫體現出來的。
引導學生聯系自己的生活實際，談談對三峽美景的.感受和對祖國山河的熱愛之情。
拓展延伸
讓學生收集有關三峽的詩詞、傳說、故事等資料，在課堂上進行交流分享。
鼓勵學生運用所學的知識和方法，描寫自己心目中的三峽。
課堂小結
總結課文的主要內容、寫作特點和情感表達。
對學生的學習表現進行評價，肯定優點，指出不足。
布置作業
背誦并默寫《三峽》。
以 “三峽之美” 為主題，寫一篇讀后感或短文。
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