《蒲公英》教學(xué)設(shè)計(jì)表格式

容

8、蒲公英

共幾課時(shí)

3

課型

新授

第幾課時(shí)

1

  教學(xué)

  目標(biāo)

1.正確、流利地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.初步感受課文內(nèi)容呈現(xiàn)出的做事要實(shí)事求是的道理。

4.繼續(xù)培養(yǎng)邊讀邊想、咀嚼品味、圈畫批注的讀書習(xí)慣。

教學(xué)

重難點(diǎn)

重點(diǎn)：識(shí)字寫字。能正確流利地朗讀課文。

難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)的意思。

教學(xué)

資源

1.文中插圖形象生動(dòng)，反映了文本內(nèi)容，教學(xué)時(shí)教師要充分利用。

2.蒲公英別名黃花地丁。它只有十幾厘米高，體內(nèi)有雪白的乳汁，就像牛奶一樣。春天，蒲公英開花了，看上去好像是一朵花，其實(shí)是許多小花聚在一起。秋天，花變成了種子，頭上長(zhǎng)著蓬松的白茸毛。種子成熟以后，隨風(fēng)飄揚(yáng)，有著頑強(qiáng)的生命力。

預(yù)習(xí)

設(shè)計(jì)

1.拼讀生字，去掉拼音準(zhǔn)確朗讀生字。

2.認(rèn)真觀察生字，練習(xí)正確美觀地書寫，《習(xí)字冊(cè)》上的生字描一個(gè)寫一個(gè)。

3.劃詞語(yǔ)、標(biāo)小節(jié)號(hào)，并正確、流利地朗讀和理解。

4.正確流利地朗讀課文，想想課文主要講了一件什么事。

5.查找有關(guān)蒲公英的知識(shí)點(diǎn)。

學(xué) 程 預(yù) 設(shè)

導(dǎo) 學(xué) 策 略

調(diào)整與反思

第一板塊：走近課文（4分鐘）

1.看圖，交流蒲公英知識(shí)。

2.齊讀課題。

第二板塊：預(yù)習(xí)展示（20分鐘）

●       預(yù)習(xí)作業(yè)1

    1.展示——去拼音讀生字。

2.全班站起來(lái)兩兩過(guò)關(guān)，過(guò)關(guān)完畢坐下。

●       預(yù)習(xí)作業(yè)2

1.展示書本上的描紅。

    2.點(diǎn)評(píng)、總結(jié)記住字形、生字寫美觀的方法。

    3.在《習(xí)字冊(cè)》上練寫。

4.同桌互評(píng)。

5.展示自己最得意的記字方法。

6.閉眼書空，出差錯(cuò)的字等書空完畢迅速看書鞏固。

●       預(yù)習(xí)作業(yè)3

1.組號(hào)為“2”的學(xué)生說(shuō)詞意。

●       預(yù)習(xí)作業(yè)4

1.朗讀展示。

2.小組內(nèi)過(guò)關(guān)讀。

第三板塊：整體感知（6分鐘）

1.在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上聽(tīng)老師指點(diǎn)再次歸納。

2.銘記歸納主要內(nèi)容的方法。

第四板塊：學(xué)習(xí)第1自然段（10分鐘）

1.讀課文。

2.思考問(wèn)題。

3.用“可愛(ài)”說(shuō)一句話。

4.有感情朗讀第一自然段。

第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)

第一板塊：看圖揭示課題。

1.出示蒲公英圖片。

圖上畫的是什么植物？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)蒲公英的樣子及其有關(guān)知識(shí)。

2.板書課題：蒲公英（齊讀）

第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

●       預(yù)習(xí)作業(yè)1

    1.選擇有代表性的兩名學(xué)生展示交流。

    2.小組內(nèi)兩兩過(guò)關(guān)。

●       預(yù)習(xí)作業(yè)2

    1.每組推薦一名學(xué)生展示交流。

2.點(diǎn)評(píng)。

（1）“絨”要注意右部的.筆畫安排，寫“降”字要注意右下角的筆畫。

（2）“富”上小下大，“惑”是上大下小。

滲透：漢字富有智慧，通過(guò)筆畫變化達(dá)到整體和諧、美觀的效果。

    3.小組內(nèi)交流記憶方法。

 4.集體閉眼書空。

●       預(yù)習(xí)作業(yè)3

    1.抽組號(hào)為“2”的學(xué)生說(shuō)詞意。

●       預(yù)習(xí)作業(yè)4

    1.抽組號(hào)為“3”的兩名學(xué)生展示交流。

2.評(píng)價(jià)、糾正。

3.選擇自己喜歡的一節(jié)朗讀。

第三板塊：整體感知

1.這篇課文共有幾個(gè)自然段？

2.指名分段朗讀課文。

3.課文講了個(gè)什么故事？

學(xué)生交流，教師小結(jié)：蒲公英種子所作的不同選擇所帶來(lái)了不同結(jié)果。

第四板塊：學(xué)習(xí)第1自然段。

1.指名讀課文。

2.組織交流討論：

“小降落傘”指什么？它們“在藍(lán)天白云下隨風(fēng)飄蕩”要去干什么？

幫助學(xué)生了解“花托”的意思，可以借助簡(jiǎn)筆畫或圖片。

3.你覺(jué)得那潔白的小絨球長(zhǎng)得怎么樣？你能用“可愛(ài)”說(shuō)一句話嗎？

4.指導(dǎo)朗讀。

蒲公英的種子在微風(fēng)的吹拂下離開了媽媽的懷抱。他們要到廣闊的天地去，它們的心情多么激動(dòng)，多么愉快。我們讀第一自然段時(shí)，要用什么語(yǔ)氣？

第五板塊：布置作業(yè)

1.完成《習(xí)字冊(cè)》剩余字。

2.完成《補(bǔ)充》一，《一課一練》一。

作業(yè)

設(shè)計(jì)

1.見(jiàn)《補(bǔ)充》、《一課一練》。