八年級(jí)語文《辛勞的螞蟻》教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-02-28 20:52:35 八年級(jí) 我要投稿

　　教學(xué)目標(biāo)：

八年級(jí)語文《辛勞的螞蟻》教案設(shè)計(jì)

　　一、了解作者的有關(guān)知識(shí)。

　　二、把握文章的主旨。

　　三、感受馬克吐溫的幽默風(fēng)趣的寫作風(fēng)格。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　課文的中心及寫作風(fēng)格。

　　課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　在我們的.印象中，螞蟻是那樣的團(tuán)結(jié)、辛勞，常常給我們很多的啟示。這節(jié)課我們在學(xué)習(xí)南帆的《螞蟻》一課的基礎(chǔ)上，看看美國作家馬克吐溫筆下的螞蟻怎樣。

　　二、速讀課文，把握內(nèi)容（以小組為單位思考搶答）：

　　1、文章中“我”對螞蟻的看法是：（用文中的話或詞語回答）

　　2、螞蟻有哪些愚蠢可笑的表演？

　　A、B、C、

　　3、作者還揭露了一個(gè)真相是什么？得出的結(jié)論是：（用文中的話或詞語回答）

　　三、賞讀課文，體會(huì)寫法：

　　1、選取你認(rèn)為有趣的段落在小組內(nèi)互相交流朗讀。

　　2、試說一說你有趣的理由。（提示：可從用詞、修辭、人稱等方面談）

　　3、你認(rèn)為作者對螞蟻的動(dòng)作寫的如此逼真的原因有那些？（可結(jié)合本單元的“表達(dá)交流”“放大”的方法給學(xué)生談）

　　四、探究思索，理解中心：

　　1、作者僅僅在諷刺螞蟻嗎？如果不是，你從那里看出來？

　　2、本文和南帆的《螞蟻》在寫法上有和區(qū)別？

　　五、課堂檢測。

　　1、《辛勞的螞蟻》作者是國的，主要作品有：

　　2、詞語解釋：

　　欺世盜名：

　　分道揚(yáng)鑣：

　　雷同：

　　啐：

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