八年級語文吆喝的教案設計
教學目標
1、速讀課文，概括課文的內容要點。
2、學習領悟作者高超的組織材料的寫作思路，能將內容較多的東西有序地組織。
3、分析把握文章的結構。
4、分析文中的表達手法，提高對文章內容的理解。
5、學習本文在材料安排及過渡方面的技巧。
6、體味民俗文化的魅力，培養學生對生活的關注。
教學重點
1、理解本文的語言特色，感受民俗文化的魅力。
2、理解作者的寫作思路及材料安排的有序性，及過渡方面的技巧。
課前準備
學生提前到街道上去搜集本地商販的吆喝聲，老師準備錄音帶《賣布頭》。
教學設計
導入新課
廣告可以說是我們現代人生活的一個重要組成部分，我們每天都接觸著廣告，哪位同學能說一下廣告的作用？對是為了宣傳產品讓別人來買的，就相當于我們所聽到的商販的吆喝。現在賣東西的吆喝聲已越來越少，但人們不會忘記看舊中國的電影街市中那商販的'叫賣聲，如今這些聲音已淹沒在都市的喧囂中，今天讓我們隨蕭乾的筆，一起去舊北京城的大街小巷，聽聽那悠揚的叫賣聲吧！（先放《賣布頭》錄音片段）。
板書課題（示學習目標）。
整體感知
1、檢查預習“讀一讀，寫一寫”。
2、激發學生的閱讀興趣。
導入：大家對現代京劇《紅燈記》中磨刀人吆喝的一句：“磨剪子嘞——搶菜刀！”還有十多年前有個小品中的吆喝“賣大米嘞——賣大米！”一定記憶憂新，下面請幾位同學介紹自己搜集到的吆喝聲。
如果用心體會，就會發現這些商販的吆喝抑揚頓挫、生動風趣，真可稱得上是藝術了。
3、速讀課文（因已預習，可用跳讀），思考下列問題。
①課文主要寫了哪兒的吆喝聲？試用簡潔的語言概括本文的主要內容。]
②文章從哪段寫到了吆喝？這些吆喝聲是按什么順序組織起來的？
③本文十分注意語段的銜接過渡，找出這些語句看它們承較了哪些內容？
學生小組討論，在班上交流。（略）
④依據上面問題的討論，看看作者如何安排本文的寫作思路的呢？
小組討論、交流、明確。（略）
4、通讀全文你覺得作者對北京的吆喝聲懷著怎樣的感情？
（學生課堂發表自己見解、歸納）
研討與賞析
導入：從課文中，我們領略到了舊北京形形色色吆喝的藝術魅力，作者用平易而又不乏生動幽默的語言來寫，令人愛讀。
1、思考探討下列問題：
a、在按“從早到晚，一年四季”時間順序介紹吆喝時，依次介紹了哪些吆喝？哪是具體描寫？哪是概括描寫？
b、為什么介紹這些吆喝時，主要介紹賣什么而很少介紹怎樣吆喝？這會給你什么樣的啟示？
c、課文介紹了關于北京街頭吆喝的哪些內容？
小組討論、交流、歸納。
2、研討、質疑：
a、文中用了大量括號，括號里的句子或詞語有什么作用？
b、為什么作者要大量運用“京白”口語？羅列這么多的吆喝聲，是不是繁冗了些？
c、學習本文的基礎，在對紛繁復雜的事物進行介紹時，如何才能做到有條有理，稱序井然？
小組討論交流，學生代表發言、歸納。
體驗與反思
1、學生自由選擇文中提及的吆喝聲，進行模仿，并由學生從語氣、語速、語調、音量等方面加以點評。
2、通過學習了本文，認識了許多舊北京的吆喝，針對于當前城市的吆喝（廣告語），你如何看待“舊”吆喝和“新”吆喝？（學生小組討論、交流）。
布置作業
1、在你的家鄉，你的生活中，一定也時時聽到各種各樣的吆喝聲，給你印象最深的是哪些？請描述出來200字左右。
2、自己為一種商品創造一則吆喝廣告。
板書設計
吆喝
蕭乾
器樂總領下文（4）早上（5）
早一晚（5—9）晚上（6—9）
口頭廣告引介紹敘述春夏
（口語濃厚）（4—10）一年四季（10）
聲樂——吆喝評論內容秋冬
（11—14）聲調
音韻節奏
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