課 題 | 我的第一本書 | 執教： | 時間：
年 月 日 | |||
教學目標 | 知識與能力 | 1．理解作者對生活的那一份詩意的感悟。 | ||||
過程與方法 | 培養學生對生活的體驗能力，學會思考人生。 | |||||
情感、態度 與價值觀 | 通過對課文的學習，培養學生的愛國主義情感。 | |||||
教學重點 | 復述“第一本書”的故事。 | |||||
教學難點 | 注重激活學生對生活的體驗，或者創設情境引發體驗。 | |||||
教學準備 | 教學掛圖、多媒體課件、學生作業本 | |||||
教學課時 | 二課時 | |||||
教 學 流 程（第 一 課時） | ||||||
教學 環節 | 教 師 活 動 | 學 生 活 動 設計意圖 | ||||
| 預 習 | 1．給下列加點字注音。 酷(ku4)似 摻(chan1) 脊(ji1)背 枉(wang3)讀 2．解釋下列詞語。 幽默：有趣或可笑而意味深長。 凄慘：凄涼悲慘。 奧秘：奧妙神秘。 翻來覆去：一次又一次；多次重復。 摻和：摻雜混合在一起。 知書識禮：有知識，懂禮貌。指人有文化教養。 酷似：極像。 | 學生結合課文理解并掌握補充注釋 | ||||
| 導 人 | 你讀的第一本書是什么樣的書?可能有些同學已經記不清了，作者卻對他的第一本書永志不忘。因為那本書承載了一段感人的故事。事過幾十年后，作者走過了迢迢征途，飽嘗了人生甘苦，回首往事，發現那揮之不去的記憶，是一筆終生受用的精神財富。
作者牛漢，現當代著名詩人，原名史成漢。生于1923年，1940年開始寫詩，有詩劇<智慧的悲哀>、詩歌<鄂爾多斯草原>、詩集<彩色的生活>等。 | 學生了解 | ||||
| 閱讀課文．整體感知 | 學生復述“第一本書”的故事。 | 學生互相補充、評議。 | ||||
學 生 自 主 閱 讀 | 質疑、討論，師生共同解決問題。 1．“我的第一本書”僅僅指那半本課本嗎?你還可以作怎樣的理解? (還可指我踏人生活的一次珍貴的經歷，一本人生之書。) 2．作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的“第一本書”的? (一種感激之情。) 3．如何理解“這就是我的第一本書。對于元貞來說，是他一生惟一的一本書”? (體會書的珍貴，讀書機會的珍貴。) 4．“我真應當為它寫一本比它還厚的書，它值得我用崇敬的心靈去贊美”。表達作者怎樣的感情? (我的第一本書對“我”影響之大，作者要回報它。 | 師生共同解決問題。 | ||||
| 小 結 | 本文是詩人牛漢的一篇隨筆。作者通過對他的第一本書的追敘，折射出20世紀初中國農村的苦難生活和苦難生活中的人間溫情以及生命樂趣。 | |||||
布 置 作 業 | 1．研討練習三。 2．選用課時作業優化設計。 | |||||
課 題 | 我的第一本書執教：蔡合良時間： 年 月 日 | |||
教學目標 | 知識與能力 | 1．理解作者對生活的那一份詩意的感悟。 | ||
過程與方法 | 培養學生對生活的體驗能力，學會思考人生。 | |||
情感、態度與價值觀 | 通過對課文的學習，培養學生的愛國主義情感。 | |||
教學重點 | 復述“第一本書”的故事。 | |||
教學難點 | 注重激活學生對生活的體驗，或者創設情境引發體驗。 | |||
教學準備 | 教學掛圖、多媒體課件、學生作業本 | |||
教學課時 | 二課時 | |||
教 學 流 程（第 二課時） | ||||
教學 環節 | 教 師 活 動 | 學 生 活 動 設計意圖 | ||
| 導 人 | 你讀的第一本書是什么樣的書?可能有些同學已經記不清了，作者卻對他的第一本書永志不忘。因為那本書承載了一段感人的故事。事過幾十年后，作者走過了迢迢征途，飽嘗了人生甘苦，回首往事，發現那揮之不去的記憶，是一筆終生受用的精神財富。
作者牛漢，現當代著名詩人，原名史成漢。生于1923年，1940年開始寫詩，有詩劇<智慧的悲哀>、詩歌<鄂爾多斯草原>、詩集<彩色的生活>等。 | 學生了解 | ||
| 品 味 語 言 | 理解下列句子的含義。 1．我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感應到一點生命最初的快樂和夢幻。 (我的童年生活是艱苦的，但我的第一本書給我的生活帶來了樂趣和知識。) 2．我的第一本書實在應當寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本。 (我的第一本書，作為我的啟蒙老師對我后來走上文學道路有著深遠的影響。) | (我的第一本書，作為我的啟蒙老師對我后來走上文學道路有著深遠的影響。) | ||
拓展 訓練 | 教師引導 | 學生說說自己讀“第一本書”的經歷、體會，互相交流。 | ||
| 小 結 | 本文是詩人牛漢的一篇隨筆。作者通過對他的第一本書的追敘，折射出20世紀初中國農村的苦難生活和苦難生活中的人間溫情以及生命樂趣。 | |||
布置 作業 | 1．研討練習三。 2．選用課時作業優化設計。 | |||
板 書 設 計 | 我的第一本書 父母的愛 朋友的愛 愛與樂趣 人與動物的愛 我有第一本書的珍貴 | |||
| 教 學 后 記 | ||||
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