《多一些寬容》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計【1】
教材分析：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定初中學(xué)生能夠閱讀和寫作淺顯的議論文。《多一些寬容》是蘇教版八年級下冊的一篇課文。本單元是議論文單元，這是本單元的最后一課。通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以對本單元所學(xué)知識做一個小結(jié)，加深對議論文知識的掌握。就本課來說，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括議論文語言、結(jié)構(gòu)、論證方法的學(xué)習(xí)和人文道德修養(yǎng)的教育。
本課確定為一課時完成。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：
1、學(xué)習(xí)擺事實、講道理的常用方法;
2、了解議論文的有關(guān)知識;
3、品味議論論文語言概括有力的特點。
過程與方法：
自主探究，小組討論，全班交流。
情感態(tài)度價值觀：
培養(yǎng)人與人之間高尚的人格修養(yǎng)——寬容
教學(xué)重點：
1、嚴謹?shù)乃悸罚o湊的結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)習(xí)講道理、對比論證的方法。
3、精讀第二段，提倡互諒、互讓、互敬、互愛的寬容精神。
課前預(yù)習(xí)：
1、自讀課文，正音正字。
2、回顧議論文的有關(guān)知識。
3、收集有關(guān)“寬容”的名言警句。•
4、仿照例句給文章加個題記。
老師示例：
寬容是融融春日，能融化冷漠的冰層;
寬容是縷縷清風(fēng)，能吹散自卑的陰云。
仿句要求：
(1)形式與例句相似，語言優(yōu)美。
(2)內(nèi)容源自課文，緊扣寬容主題。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、師：同學(xué)們，今天我要給大家講一個真實的故事：(幻燈片1)
2004年2月23日，在云南大學(xué)一男生宿舍內(nèi)發(fā)生一起四人被殺案件。3月15日晚，案犯馬加爵在海南三亞被抓獲。經(jīng)警方審訊，他交代了殺人原因，對犯罪事實供認不諱。馬加爵供述說：上大學(xué)后，他一直有很大的壓力，過得不好;同時，總覺得同學(xué)們看不起他，在背后議論他的一些生活習(xí)慣甚至是個人隱私。血案發(fā)生前幾天，馬加爵和幾個同學(xué)打牌，有同學(xué)認為馬加爵作弊，讓馬加爵積怨多年的怨氣終于爆發(fā)，他覺得，他們既然看不起自己，不如殺了他們，慘案終于發(fā)生了……2004年6月17日馬加爵被執(zhí)行死刑。
大家聽了之后有什么想法嗎?(學(xué)生發(fā)言)
師：是呀，如此看來建立和諧的人際關(guān)系確實十分重要。生活在同一片藍天下，我們總得要與他人相處，對人對事應(yīng)多一點理解，多一些寬容。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文《多一些寬容》，作者郭安鳳。(幻燈片2)
2、學(xué)習(xí)課文前我們先來看一下本節(jié)課的“學(xué)習(xí)目標(biāo)”(幻燈片3)
3、師：請同學(xué)們打開書本52頁讓我們走進課文，理解寬容。
二、初讀課文，把握結(jié)構(gòu)
學(xué)生自由朗讀課文，討論交流下列問題：(幻燈片6)
1、本文的中心論點。
2、論述的結(jié)構(gòu)層次。
3、第二段“四互”間的關(guān)系，論述方法上有何異同。
4、最后一段與中心論點的關(guān)系。
學(xué)生討論交流后，教師點評總結(jié)如下：(幻燈7)
1. 本文的中心論點：多一些寬容
2. 為什么—怎么樣—補充論述
第二段：總—分
3、逐層遞進，互諒最基礎(chǔ)，互愛是最高要求。
“互讓、互敬” 正反對比;“互愛” 排比
4、補充論證，體現(xiàn)說理的辨證。
在點評過程中，教者應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生回顧議論文的有關(guān)知識，以期達到溫故而知新的作用。
三、自主學(xué)習(xí) 整體感知(幻燈片4)
1、我們?yōu)槭裁匆獙捜?什么是寬容?
2、怎么樣才能做到寬容?“互諒、互讓、互敬、互愛”之間是一個怎樣的關(guān)系?你認為其中哪一點最為難能可貴?
3、文章最后一段并不是講要“多一些寬容”，是否多余?
學(xué)生自我閱讀，小組討論，全班交流，教者適時點撥。(幻燈片5)
1、據(jù)課文第一段解答。
2、要做到寬容，就必須做到互諒、互讓、互敬、互愛。四者有一個逐層遞進的關(guān)系。“互諒、互讓”是寬容的最基本的要求，“互敬、互愛”則是進一步的高要求，尤其是互愛，則是最根本的一點。只有互愛才能真正做到“互諒、互讓、互敬”。
3、不多余，是文章觀點的補充論證。如果一味強調(diào)寬容的重要性，可能會導(dǎo)致對丑惡甚至罪惡的姑息，要明辨是非、分清敵我 ，該批評、懲罰的還是要批評、懲罰。這樣,文章做到了既旗幟鮮明，又滴水不漏。
四、再讀課文，把握結(jié)構(gòu)
學(xué)生討論交流下列問題：(幻燈片6)
1、本文的中心論題
2、論述的結(jié)構(gòu)層次
3、“四互”間的關(guān)系，論述方法上有何異同
4、最后一段與中心論點的關(guān)系
學(xué)生討論交流，教師點評總結(jié)如下：(幻燈7)
1. 本文的中心論題：提倡多一些寬容
2. 為什么—怎么樣—補充論述
第二段：總—分
3、逐層遞進，互諒最基礎(chǔ)，互愛是最高要求。
“互讓、互敬” 正反對比;“互愛” 排比
4、補充論證，體現(xiàn)說理的辨證。
五、補充事例，感受寬容