教學目標：
1、把握父親的形象特點
2、解讀小說的主題
3、培養學生熱愛父親，尊重父親的感情。
教學重難點：
1、把握故事內容，分析父親形象，理解作品的思想感情。
2、 理解“父親”這個中國農民的典型形象的特點及其意義。
教學過程：
一、談話導入
有這樣一位父親，他的一生可能是清貧的，清貧的讓人不愿意在別人面前提起;他也可能是平凡的，平凡的以至于我們無法將他從人群中分辨出來;他也可能是卑微的，他一生的追求在我們看來是那么不值得一提。然而，就是這樣一位父親帶給我們很多深沉的感動與思索，下面讓我們一起走進李森祥的小說《臺階》走進這位父親。(師出示課件板書課題)
二、作者簡介(課件出示)
李森祥，當代的作家，中國作家協會會員。他與高峰合著的《王中王》受到人們的重視。有一段時間中央電視臺熱播過的《天下糧倉》，李森祥便是該劇的策劃。作為浙江電視臺制作中心主任李森祥長期從事影視劇創作、拍攝、策劃工作，有很強的藝術感受能力。
三、檢查預習(課件出示)
凹凼 dàng 門檻 kǎn 尷尬 ɡān gà 涎水 xián
揩 kāi 噶嘰 gā 撬 qiào 黏 nián
很倔 juè 半晌 shǎng
1、指名認讀
2、 師強調重點字音 ： 揩 kāi 很倔 juè 等
3、全班齊讀這些字詞
四、踏上臺階，認識父親
1、生讀課文：思考小說敘述了一件什么事?(課件出示)
A:生讀文
B:指名回答
C:小結：小說敘述了父親砌臺階這件事，全文花費的最多的筆墨就是在造臺階的前前后后的過程，父親畢生的追求就是要造一座有高臺階的房屋。
2、父親為什么要建一座有高臺階的房屋呢?(課件出示問題)
A：請學生在讀課文，在書上找出原句回答
(你們家的臺階高!言外之意就是你們家有地位啊。)
B:小結：臺階不僅僅是臺階，它有豐富的象征，它象征著有地位的生活，有地位意味著被人尊重被別人看得起，有富足的生活，原來父親追求的并不是只有高臺階的房屋，他追求的是富足、受人尊重的生活。(板書：富足，受人尊重)
3、過渡：父親顯然是一位有追求，有夢想的父親，除此之外，父親是一個怎樣的父親呢?結合課文，談談你心中的父親。
A:生自讀課文，在文中找出相關語句，并說說你從中明白知道父親是個怎樣的父親?
B:指名回答(重點引導學生從節儉、勤勞、要強三個方面來說)
4、再讀課文，研討精美段落 深入解讀父親
A: 準備之時的父親：“那天早晨父親天沒亮就起了床，我聽見父親的腳步聲很輕的響進院子里去……被早晨的陽光照著，亮亮的，紅的很耀眼�！�
a:大聲朗讀本段，然后根據上下文在“等泥水匠和兩個助工來的時候，父親已經把滿滿的一凼黃泥踏好�！焙笠缘谝蝗朔Q插上父親的心理描寫。(內心的渴望)
b:從那些細節中感受父親內心的渴望的情感?
生自由發言，老師實時點播
B:砌成之時的父親：“許多紙筒落在父親的頭上肩膀上，父親的兩手沒處放似的，超著不是，貼在腰胯上也不是。他仿佛覺得有許多目光在望他，就盡力把胸挺得高些，無奈，他的背是駝慣了的，胸無法挺得高。因而，父親明明該高興卻露出了尷尬的笑�！�
本段運用了什么樣的描寫手法，體現了父親怎樣的心理?
父親為什么挺不起腰?(自卑)
C：砌成之后的父親：
“我就陪父親在門檻上休息一會兒，他那顆很倔的頭顱埋在膝蓋里半晌都沒有動，那極短的發，似剛收過的莊家茬，高低不齊，灰白而失去了生機。
好久之后父親又像問自己又像問我：這人怎么了?
怎么了呢，父親老了。”
a:認真朗讀課文，并說說那些詞語應該重讀?最后兩段應該采用什么樣的感情來朗讀?
b:“怎么了呢，父親老了�！斌w現了“我”怎樣的情感?
(作者遺憾父親付出了畢生的精力，他得到的僅僅是一座房子，并沒有得到自己想要的生活，而他付出的確是終身的努力)
c:齊讀本部分，體會父親的無奈和我的遺憾的內心
D:師小結：
本部分，我們看到了父親失去勞動能力的痛苦和無奈，迷漫和困惑，這時在我們心中形成了一個感人的父親形象。
五、理解“父親”這個中國農民的典型形象
這雖然是一篇小說，然而故事是生活的比喻，作者僅僅是在寫一位父親嗎?
當然不是，李森祥曾經說過這樣一句話：“鄉土永遠是我創作的源泉，也是我情感的源泉。任何時候，任何地方，我都不會忘記我來自農村，我有責任把中國人民最本真的情感表達出來。” 那么這里作者在寫誰呢?
在寫農民，文中父親是億萬農民的縮影，這部作品寫于80年代初，那時的中國有10億中國人，其中有八億都是農民，他們怎樣生活著呢?
我們大概很陌生，臺階就向我們展示了那時的中國人民他們在怎樣生活著，他們身上有中華民族最優秀的品質。而他們身上承擔的卻是最沉重的生活壓力，他們最后該擁有美好的生活，最后應該得到我們的敬佩和尊重，然而事實并非如此，站在作品背后的作者想借本作品表達一個怎樣的愿望呢?
六、“臺階”的深刻內涵
臺階不僅僅是小說的線索，更是作者內心的呼喚，希望所有像父親一樣的農民由貧窮走向富裕，由被漠視走向被尊重，由自卑走向自尊。
提問：現在我們越過這個臺階了嗎? 生自由回答
師小結：有的同學說越過了有的說沒有，但我想他們正在路上，他們的跨越將意味著真正的富強，讓我們借這節課向他們道出最誠摯的祝福吧!
七、作業布置
1)想想你的父親，學完這篇文章，你一定有許話想對你的父親說，請用筆記下你最想對你父親說的話!
2)課外尋找關于“父親”的文章、詩歌進行自主閱讀。
推薦書目：蘇童《父愛》 梁實秋《代溝》
周國平《妞妞——一個父親的札記 》
八、用心歌唱父親，唱出你對父親的感激
板書設計
臺階 李森祥
節儉 被尊重、有地位、自尊
要強 勤勞
父親
渴望 無奈
自卑