教學(xué)目標(biāo)：
1 閱讀背誦《天凈沙·秋》
2 借助注釋?zhuān)瑘D畫(huà)，準(zhǔn)確了解元曲的內(nèi)容，理解詩(shī)人的內(nèi)心世界。
3 拓展閱讀馬致遠(yuǎn)的小令《天凈沙·秋思》，與白樸的《天凈沙·秋》進(jìn)行比較閱讀。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1 理解詩(shī)人的內(nèi)心世界
2 比較兩首元曲的區(qū)別
教學(xué)用具：
課件，多媒體，水彩筆
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、克萊德曼的鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》導(dǎo)入
我們先來(lái)欣賞一段優(yōu)美的鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》，請(qǐng)同學(xué)們用心聽(tīng)，用心感受。從音樂(lè)，畫(huà)面中我們能感受到什么?(秋天美麗的景色、多姿多彩的顏色)
你能回憶起有關(guān)秋天的詩(shī)句嗎?試著說(shuō)一說(shuō)
(出示大屏幕)：有關(guān)秋天的詩(shī)句
師：秋天，有多少文人墨客描繪過(guò)它，又有多少才子佳人為之惆悵。今天讓我們一起走進(jìn)秋天，走進(jìn)元代曲作家白樸眼中的秋天。
板書(shū)課題《天凈沙·秋》(元)白樸 請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題
二、介紹作者
白樸，原名恒，字仁甫，后改名樸，字太素，號(hào)蘭谷。生于金哀宗正大三年(1226年)，至元成宗大德十年(1306年)在世，此后行蹤不詳。晚年寓居金陵(今南京市)。他是元代著名的文學(xué)家、雜劇家。
他先后經(jīng)歷了金和南宋的滅亡，后在蒙古的統(tǒng)治下，他對(duì)蒙古統(tǒng)治者充滿(mǎn)了厭惡的情緒，早年兵荒馬亂中母子相失，使他常有山川滿(mǎn)目瘡痍之嘆，更感到為統(tǒng)治者效勞的可悲。因此，他放棄了官場(chǎng)名利的爭(zhēng)逐，而以亡國(guó)遺民自適，以詞賦為專(zhuān)門(mén)之業(yè)，用歌聲宣泄自己胸中的郁積。他與關(guān)漢卿、馬致遠(yuǎn)、鄭光祖為元雜劇四大家。
三、介紹元曲
天凈沙：曲牌名 秋：題目 這首元曲屬于小令
四、學(xué)習(xí)《天凈沙·秋》
1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這首小令，讀熟讀通順
學(xué)生齊讀 個(gè)別讀
2、在理解小令含義的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀
A 孤村落日殘霞 輕煙老樹(shù)寒鴉
•白樸巧妙地運(yùn)用了六組名詞來(lái)描摹了一幅蕭瑟冷清的畫(huà)面：
•太陽(yáng)漸漸西沉，天邊的晚霞也逐漸開(kāi)始消散，只殘留有幾分黯淡的色彩，映照著遠(yuǎn)處安靜的村莊是那么的孤寂，那么的落寞，拖出長(zhǎng)長(zhǎng)的影子。炊煙淡淡飄起，幾只烏鴉棲止在僂佝的老樹(shù)上，時(shí)不時(shí)發(fā)出幾聲令人心寒的啼叫。
作者描寫(xiě)了一幅怎樣的秋景圖?
蕭瑟冷清的秋景圖
我們應(yīng)該怎么朗讀，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)要低沉，緩慢
B 一點(diǎn)飛鴻影下
•是在前兩句描摹的大范圍中的一角特景。
(1)在這一片寧?kù)o的秋景當(dāng)中，突然掠過(guò)一只大雁，飛下地面。
(2)映著夕陽(yáng)的余暉，一個(gè)黑色的雁影，在天幕中疾習(xí)而下。
這一動(dòng)態(tài)的驟然出現(xiàn)，打破了靜景的觀感，使人心為之一動(dòng)。“一點(diǎn)”說(shuō)明“飛鴻”的距離之遠(yuǎn)，“影下”更顯速度之快!
語(yǔ)速要稍微加快，顯示出大雁飛行的速度之快，表轉(zhuǎn)折
C 青山綠水， 白草紅葉黃花。
青山綠水與白草紅葉黃花有什么區(qū)別?
(1)“青山綠水”是廣大的圖景，
(2)“白草紅葉黃花”是細(xì)微的圖景
活躍，五顏六色而多彩多姿，給人以樂(lè)觀向上的力量。
順著它遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，遠(yuǎn)山青翠、溪水清澈;再往近處看，霜白的小草、火紅的楓葉、金黃的菊花，在風(fēng)中一齊搖曳著，好一派秋天蒼涼而又瑰麗的美景呀!
我們要讀出豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，給人以無(wú)限的生機(jī)，樂(lè)觀向上的情緒，對(duì)田園生活的熱愛(ài)之情
第三句是最能傳秋意之神的句子。首先是視角上的遠(yuǎn)近結(jié)合，遠(yuǎn)處是秋山和秋水，并且具有特征的色彩——青與綠;近處是秋天的植物：草、葉和花，白、紅、黃更是和諧烘托，五彩紛呈，構(gòu)成了一幅美麗的“秋之畫(huà)卷”，渲染了秋景，傳達(dá)了濃郁的秋意。其次，全句未著一個(gè)“秋”字而處處見(jiàn)“秋意”，正所謂“不著一字，盡得風(fēng)流”!這也正是作者的高明之處!
給你一支畫(huà)筆，你能把秋天的景象描繪出來(lái)嗎?
五、寫(xiě)作特色
•全曲結(jié)構(gòu)新穎別致，即“鋪排靜景——中介飛鴻動(dòng)景——鋪排靜景”，規(guī)范而不呆板;
•其次，章法上動(dòng)靜結(jié)合，變化而不單調(diào);
•再次，如果說(shuō)此曲前兩句秋景不免顯得清寂、清冷，作者用一點(diǎn)飛鴻影下，成功地將秋日遲暮蕭瑟之景與明朗絢麗之景融合在一起，使賞心悅目的秋景成為曲子的主旋律，第三句的意境轉(zhuǎn)換，顯的更加清疏、清和了。
六、拓展積累
我們?cè)賮?lái)欣賞馬致遠(yuǎn)的一首小令《天凈沙·秋思》
天凈沙·秋思
馬致遠(yuǎn)
枯藤\老樹(shù)\昏鴉，小橋\流水\人家，
古道\西風(fēng)\瘦馬。夕陽(yáng)\西下，斷腸人\在\天涯。
七、作者簡(jiǎn)介
馬致遠(yuǎn)：號(hào)東籬，元代大都人，是當(dāng)時(shí)著名的元曲作家，被人稱(chēng)為“元曲四大家”之一，更被時(shí)人美譽(yù)為“曲狀元”。因?yàn)檫@首小令，他還被稱(chēng)為“秋思之祖”
八、理解小令的含義以及寫(xiě)作特色
九、對(duì)秋思的改編，現(xiàn)代詩(shī)
小橋流水已帶走多少承諾與牽掛，
秋葉落盡你會(huì)不會(huì)期待一抹晚霞。
疲憊的身影牽著思緒長(zhǎng)大，
歷盡滄桑總是聽(tīng)不夠羌笛琵琶。
千年古道已留下多少足跡與年華，
倦鳥(niǎo)歸處你會(huì)不會(huì)想起以前的家。
遙遠(yuǎn)的傷愁已隨西風(fēng)飄進(jìn)了神話，
何必再為那殘缺的夢(mèng)腸斷天涯。
如果還想追問(wèn)一句由衷的回答，
就讓我在老樹(shù)下為你守侯到夕陽(yáng)西下。
作業(yè)：
根據(jù)《天凈沙·秋》寫(xiě)一首詩(shī)或者寫(xiě)景散文
板書(shū)設(shè)計(jì)：
天凈沙·秋
蕭瑟 靜
對(duì)比 飛鴻 動(dòng)
絢麗 靜