教學重點：
1、學習本文立論與駁論相結合的方式。
2、理清本文的論證過程。
教學難點：
立論與駁論相結合層層論證的方式。
教學方法：
討論式
教學時數：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、了解作者。
戴厚英，(1938—1996)，當代女作家，代表作品《人啊，人!》，曾重印10次，而且被譯成多種語種。于1996年8月25日，戴厚英于家中被求助于她的鄉人殺害。共出版了7部長篇小說，兩部短篇小說集，兩部散文隨筆集，半部自傳。
二、學生默讀課文，理清論證的結構。
1、默讀、分段、概括內容。
2、討論劃分的結果并陳述理由。
明確：
全文可分為四段：
一、(1—3段)反駁無所畏懼的說法，提出人不可能無所畏懼。
二、(4—7段)論述人的畏懼和追求的關系。
三、(8—19段)論述人在學會追求的時候，也應該學會畏懼。
三、(20段) 再次點題，呼應開頭。
第二課時
教學重點：
理解本文立論與駁論相結合的論證過程。
一、 分析論證的過程。
(一)、分析第一部分：
1段：簡要交代有此觀點的緣故。
2段：簡要分析口頭說無所畏懼的人其實畏懼很多，反駁無所畏懼的說法。
3段：自然得出自己的觀點——人活世上不可能無所畏懼，不同的在于畏懼什么。
(二)、分析第二部分：
4段：以暴力搶劫犯為例，與真豪杰、真英雄對比分析，論證了畏懼有為己為人之分，有畏正畏邪之別。
5-6段：以滿足個人欲望的人與有崇高追求的人為例，論證人的畏懼和追求向往是一個事物的正反兩方面，密不可分。
7段：補充說明有崇高追求的人大有人在。
(三)、分析第三部分：
8-13段：論述人應該畏懼理性良心。
14、15段：論述人應該畏懼法律。
16段：論述人應該畏懼上帝鬼神。
17段：對以上8、16段進行總結，三種畏懼應該結合才能更具威力。
18段：把三種畏懼分為懼外和懼內，希望學校教育和社會教育能教人學會畏懼。
19段：以犯罪自白的事例點出不知畏懼的危害。
(四)、分析第四部分：
20段：皆為一反問句式再次點題，呼應開頭，強調作人應該有所畏懼。
二、 總結寫作特點。
1、通過現象講述道理，層層剖析。
2、開頭先駁論，在反駁之后自然提出自己的觀點并進行論證。
課后分析 | |
作業批改情況 |