教學(xué)目標(biāo)：
一、了解梁思成的故事，品味梁思成的人格魅力。
二、學(xué)習(xí)本文寓情于敘的寫作思路。
教學(xué)重點(diǎn)：
理清作者的寫作思路，品讀文章精彩語言。
教學(xué)難點(diǎn)：
發(fā)現(xiàn)本文寫作上的巧妙之處并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、多媒體展示梁思成的作品：吉林大學(xué)禮堂和教學(xué)樓、仁立公司門面、北京大學(xué)女生宿舍、人民英雄紀(jì)念碑、鑒真和尚紀(jì)念堂等。(充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺感官，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)中國的傳統(tǒng)建筑的風(fēng)格特點(diǎn)。)
2、簡介梁思成
梁思成，男，廣東省新會(huì)人，是中國著名的建筑學(xué)家和建筑教育家，1901年4月生于日本東京。畢生從事中國古代建筑的研究和建筑教育事業(yè)。系統(tǒng)地調(diào)查、整理、研究了中國古代建筑的歷史和理論，是這一學(xué)科的開拓者和奠基者。曾參加人民英雄紀(jì)念碑等設(shè)計(jì)，是新中國首都城市規(guī)劃工作的推動(dòng)者，建國以來幾項(xiàng)重大設(shè)計(jì)方案的主持者。是新中國國旗、國徽評選委員會(huì)的顧問。
二、初識梁思成
1、學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文，了解課文大意并勾畫生字詞，小組內(nèi)解決。
2、思考：本文主要寫了梁思成的幾件事，請用精煉的語言概括出來。
學(xué)生獨(dú)立思考，小組討論，回答后教師明確：
第一件事：60年前勘察應(yīng)縣木塔。
第二件事：二戰(zhàn)期間保護(hù)奈良古城。
第三件事：50年代感嘆古廟拆除。
三、走近梁思成
文中的三件事分別表現(xiàn)了梁思成怎樣的精神風(fēng)貌?試結(jié)合相關(guān)語句進(jìn)行品析。(學(xué)生合作交流、品讀語言，培養(yǎng)綜合思維的能力，更深入的了解梁思成。)
預(yù)設(shè)答案：
1、勘察應(yīng)縣木塔：對建筑事業(yè)的熱愛和執(zhí)著。
2、保護(hù)奈良古城：保護(hù)人類文化遺產(chǎn)。
3、感嘆古廟拆除：惋惜無奈。
四、感悟梁思成
1、 文中哪些語句對梁思成的精神做了高度的概括和評價(jià)，試找出并進(jìn)行評析。
2、也可提出自己在文中的疑惑，大家共同解決。
(理解本文詩意和智性的特色，更深層次的了解梁思成，對梁思成的精神進(jìn)行總結(jié)。)
預(yù)設(shè)：
1、“梁思成只能屬于這個(gè)世紀(jì)。”
2、“梁思成恰恰在這方面擁有了建筑的靈魂。”
3、“我也是遼代的一塊木頭。”
板書設(shè)計(jì)
梁思成的故事
李輝
勘察應(yīng)縣木塔：熱愛建筑事業(yè)
保護(hù)奈良古城：保護(hù)人類文化遺產(chǎn) 建筑靈魂
感嘆古廟拆除：惋惜無奈