一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解對(duì)話(huà)描寫(xiě)對(duì)揭示人物內(nèi)心世界的作用
2、學(xué)會(huì)用普通話(huà)朗讀古代白話(huà)文
3、通過(guò)分析人物對(duì)話(huà)學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)技巧
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、通過(guò)分析人物對(duì)話(huà)學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)技巧
2、學(xué)會(huì)用普通話(huà)朗讀古代白話(huà)文
三、教學(xué)方法：
演示法、探究法、討論法
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)、導(dǎo)入新課：
劉備胸懷大志，卻韜晦至深;曹操圖謀霸業(yè)，更不容異己。這兩位在一起論英雄，必將是火花撒濺，驚心動(dòng)魄。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《煮酒論英雄》。
(二)、練習(xí)回顧(上節(jié)課我們對(duì)課文有了初步了解，下面我們看到練習(xí)，回顧前面的內(nèi)容。搶答)
1、課文第五自然段交代了故事發(fā)生的 拉開(kāi)了曹劉論戰(zhàn)的 序幕 。
2、曹操講“當(dāng)年之智”，表現(xiàn)出申為成語(yǔ) 望梅止渴 。
(三)、 精讀課文“論英雄”部分(我們知道在“煮酒論英雄”中，曹操一心想要試探劉備，而劉備處處掩飾才能，想要打消曹操的疑心。
接下來(lái)讓我們看到課文的第六自然段，細(xì)細(xì)品味曹操劉備的對(duì)話(huà)。)
1、學(xué)生自由組合分角色朗讀曹劉的對(duì)話(huà)，揣摩人物心理。(學(xué)生分四組，在朗讀的過(guò)程中，教師給出評(píng)價(jià)。)
2、請(qǐng)兩名學(xué)生分角色朗讀。(分別給各自的小組加分)
3、觀看視頻資料，與剛才自己和同學(xué)讀的做比較，進(jìn)一步體會(huì)對(duì)話(huà)描寫(xiě)的作用。
(四)、分析課文“論英雄”部分(剛才同學(xué)們細(xì)細(xì)地品味了曹劉的對(duì)話(huà)，那么：)(PPT展示問(wèn)題)
1、曹操和劉備的對(duì)話(huà)分為幾個(gè)回合?請(qǐng)?jiān)谖闹袠?biāo)記出來(lái)。(三個(gè))
2、你認(rèn)為哪一個(gè)回合最精彩?為什么?(提示：曹操是懷著什么目的發(fā)問(wèn)的，而劉備在被動(dòng)的情況下又是采用什么方法應(yīng)對(duì)的呢?目的是什么?)
3、分組研讀：在你最感興趣的那一回合中，你覺(jué)得需要弄清楚哪些問(wèn)題?分組討論(把學(xué)生分為四組，每組分別負(fù)責(zé)一個(gè)回合的分析)，抓住重點(diǎn)。(提示：主要從應(yīng)對(duì)技巧和人物形象等方面來(lái)分析。)
4、分析第一回合：(這一回合的重點(diǎn)你們都掌握了嗎?那么，我可以檢測(cè)一下嗎?)
1)、曹操是如何發(fā)問(wèn)的，目的是什么?(借龍發(fā)問(wèn)，要?jiǎng)渲秆援?dāng)世英雄。曹操既想試探劉備內(nèi)心所想，又不想被劉察覺(jué)，因此他只能迂回出擊，旁敲側(cè)擊。)
板書(shū)：曹操 著意發(fā)問(wèn)(迂回出擊)
2)、劉備采用什么方法來(lái)對(duì)付曹操的這一問(wèn)呢?他為什么
不直言告訴曹操英雄是誰(shuí)呢?
(劉備權(quán)作不知，裝不懂，采用的是避而不談，以退為進(jìn)的應(yīng)對(duì)方法。他不知曹操葫蘆里賣(mài)的是什么藥，所以當(dāng)曹操試探他時(shí)，就來(lái)了個(gè)反試探 。 )
板書(shū)：劉備 權(quán)作不知(避而不談，以退為進(jìn))
5、分析第二回合(負(fù)責(zé)第二回合的小組剛才討論的結(jié)果怎么樣呢，我來(lái)檢測(cè)一下，行嗎?)
1)、這一回合曹操?zèng)]有善罷甘休，他怎么做的，目的又是什么? (這一回合曹操改變方法，來(lái)了個(gè)正面出擊：“不識(shí)其面，亦聞其名”，步步緊逼劉備說(shuō)出當(dāng)世英雄。)
板書(shū)：曹操 步步逼問(wèn)(正面出擊)
2)、劉備怎么應(yīng)對(duì)的呢?為什么要這樣?為什么連用探詢(xún)口氣? (這樣一來(lái)，劉備在曹操的逼問(wèn)之下，只好亂論英雄，避實(shí)就虛。 他采用這種應(yīng)對(duì)方法意在表明自己沒(méi)有慧眼，不識(shí)英雄。連用探詢(xún)口氣目的是表明自己無(wú)辨認(rèn)之才，缺乏英雄膽魄，缺乏主心骨，只是一介碌碌無(wú)為之人。)
板書(shū)：劉備 亂論英雄(避實(shí)就虛)
3)、劉備分別指出了哪些英雄，曹操又是如何評(píng)價(jià)他們的?從中體現(xiàn)了曹操、劉備什么性格特點(diǎn)?
劉備 曹操
袁術(shù)，兵糧足備 —— 冢中枯骨
袁紹，四世三公 —— 色厲膽薄
劉表，威鎮(zhèn)九州 —— 虛名無(wú)實(shí)
孫策，血?dú)夥絼?—— 藉父之名
劉璋，益州太守 —— 守戶(hù)之犬
張繡 張魯 韓遂 —— 碌碌小人
板書(shū)：曹操性格特點(diǎn)——鋒芒畢露，藐視一切，野心勃勃，驕橫跋扈，既有英雄氣概，又有奸雄之氣。
板書(shū)：劉備性格特點(diǎn)——不露聲色，謙恭有加，大智若愚，隱忍機(jī)警，雖以平庸之態(tài)，卻內(nèi)孕英雄之心
6、分析第三回合(負(fù)責(zé)第三回合的組我也要來(lái)檢測(cè)一下了。)
1)、曹操在這一回合中怎么做的?目的是什么?
(曹操在迂回、正面出擊都不利的情況下，只好單刀直入，直刺對(duì)方的要害，直接挑明了英雄是誰(shuí)。)
板書(shū)：曹操 說(shuō)破英雄(單刀直入)
2)、劉備有何反應(yīng)，為什么?
(劉備以為全部的思想底細(xì)被曹操識(shí)破，他裝了半天，就是要讓曹操打消疑心，不要把自己看作對(duì)手，否則，自己就性命難保了。沒(méi)想到自己苦心掩飾，卻還是被曹操看破，心里一驚，把筷子也嚇掉了。心想莫非曹操看出我的英雄之心，看出我的抱負(fù)。)
3)、劉備如何使自己九死一生?
(劉備急中生智，拾起筷子，自言因雷受驚，在曹操的追問(wèn)之下，又說(shuō)孔圣人遇到疾雷都會(huì)改變?nèi)萆以趺磿?huì)不懼雷呢?回答得非常機(jī)智，既解釋了落箸的原因，又顯示了膽怯。于是曹操才不再懷疑他。)
板書(shū)：劉備 巧飾驚恐(隨機(jī)應(yīng)變)
7、小結(jié)：我們剛才細(xì)細(xì)品讀了曹操劉備的對(duì)話(huà)，(PPT展示)，這場(chǎng)試探與反試探的論戰(zhàn)，雙方各懷心機(jī)，表面上卻談笑風(fēng)生，讀來(lái)妙趣橫生，引人入勝。曹劉的這段對(duì)話(huà)，實(shí)際上是智慧的較量，是一場(chǎng)心理戰(zhàn)。
如果我們也用龍來(lái)比喻曹劉的話(huà)，他們各是什么龍?
(曹操：騰身于宇宙之間的飛龍;劉備：隱形于波濤之內(nèi)的潛龍)
(五)、總結(jié):學(xué)生談自己的收獲。
提示：1、通過(guò)人物語(yǔ)言揣摩人物心里
2、劉備高超的應(yīng)對(duì)技巧
(六)、布置作業(yè)：
1、完成課后練習(xí)
2、再讀一讀《三國(guó)演義》
3、搜集巧妙應(yīng)對(duì)的故事，學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)技巧。