〖創(chuàng)意說明〗
本課的創(chuàng)意在于文言文教學(xué)中課本資源如插圖、課后練習(xí)、附文等的利用。學(xué)生既要朗讀課文，掌握相關(guān)知識(shí)，又要充分利用插圖等幫助理解課文，進(jìn)行說話訓(xùn)練，對(duì)照甲文說乙文，對(duì)照插圖說課文，說文中的話，說自己的話。利用現(xiàn)有資源，進(jìn)行知能訓(xùn)練。
〖教學(xué)步驟〗
一、范讀，正音。重點(diǎn)讀好文中比較陌生的字的讀音
尹 艨艟 騎 倏 舸 泅 溯 仞 江干
二、齊讀，辨明節(jié)奏。重點(diǎn)讀好文中幾個(gè)長(zhǎng)句的節(jié)奏
自既望/以至十八日/為盛
則/玉城雪嶺/際天而來
楊誠(chéng)齋詩云/“海涌銀為郭，江橫玉系腰”者/是也
每歲/京尹出浙江亭/教閱水軍
既而/盡/奔騰分合/五陣之勢(shì)，并有/乘騎/弄旗/標(biāo)槍/舞刀/于水面者
吳兒善泅者/數(shù)百
而旗尾/略不沾濕
江干/上下十余里間
珠翠羅綺/溢目
飲食百物/皆/倍穹常時(shí)
雖/席地/不容閑也
三、練讀，讀注釋，做練習(xí)。初步理解課文內(nèi)容
解釋下列句中加點(diǎn)的詞語：
天下之偉觀也
自既望以至十八日為最盛
方其遠(yuǎn)出海門
既而漸近
則玉城雪嶺際天而來
吞天沃日
艨艟數(shù)百
如履平地
倏爾黃煙四起
人物略不相睹
則一舸無跡
隨波而逝
皆披發(fā)文身
溯迎而上
出沒于鯨波萬仞中
騰身百變
江干上下十余里間
珠翠羅綺溢目
車馬塞途
飲食百物皆倍穹常時(shí)
而僦賃看幕
雖席地不容閑也
四、譯讀，重點(diǎn)翻譯第三段
通過翻譯，培養(yǎng)語感，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文，領(lǐng)略錢塘江潮的雄偉景象和弄潮的民俗。
五、利用附文、插圖讀課文
1、朗讀宋詞《酒泉子》(潘閬)，說說每一句詞所對(duì)應(yīng)的課文語句。
“長(zhǎng)憶觀潮，滿郭人爭(zhēng)江上望。”這一句對(duì)應(yīng)課文第四段中的“江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車馬塞途，”“而僦賃看幕，雖席地不容閑也。”
“來疑滄海盡成空,萬面鼓聲中。”這一句對(duì)應(yīng)課文第一、二段中的“則玉城雪嶺際天而來，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢(shì)極雄豪。”“水爆轟震，聲如崩山。”
“弄潮兒向濤頭立,手把紅旗旗不濕。”這一句對(duì)應(yīng)課文第三段中的“吳兒善泅者數(shù)百，手持十幅大彩旗，爭(zhēng)先鼓勇，溯迎而上，出沒于鯨波萬仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕”。
2、仔細(xì)觀察課文中的插圖，說說與插圖每個(gè)部分相對(duì)應(yīng)的課文語句。
插圖右邊“高亭兵將”部分畫出了“京尹出浙江亭教閱水軍”居高臨下之勢(shì)。
插圖亭下遠(yuǎn)處的戰(zhàn)船畫出了“艨艟數(shù)百，分列兩岸”的壯觀氣勢(shì)。
插圖中間平靜之處畫出了“煙消波靜，則一舸無跡”的場(chǎng)面。
插圖中間近處白浪滔天，畫出了“玉城雪嶺際天而來，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢(shì)極雄豪”的雄偉景象。
插圖左邊部分畫出了“吳兒善泅者數(shù)百，手持十幅大彩旗，爭(zhēng)先鼓勇，溯迎而上，出沒于鯨波萬仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕”的盛大場(chǎng)景和和高超技巧。
六、用自己的話說課文
本文題為《觀潮》，是觀賞錢塘江潮水的雄偉壯觀景象。通過閱讀課文，你觀賞到了哪些雄偉圖景呢?作者又是如何描繪的?請(qǐng)用“我觀賞到了圖，作者通過(用)”的句式說話。要求每個(gè)同學(xué)都要在小組內(nèi)部大聲說出來，然后小組推選一名代表全班交流。說話交流情況大約如下：
我觀賞到了一幅“怒潮圖”/“潮來盛況圖”/“漲潮盛景圖”，作者用“僅如銀線”寫出了遠(yuǎn)眺之景，繼而用“玉城雪嶺際天而來”，從形狀、顏色，寫出了潮水漸近的雄偉氣勢(shì);作者用“大聲如雷霆，震撼激射”，從聲音的角度描繪了浙江潮的震耳欲聾之勢(shì);作者用“吞天沃日”，借夸張手法，極言潮水來勢(shì)之雄豪。作者從形、聲、色、勢(shì)四個(gè)方面，描繪了錢塘江潮之“偉”。
我觀賞到了一幅“教閱水軍圖”/“水軍演習(xí)圖”，作者用“艨艟數(shù)百”寫出了演習(xí)陣容之壯觀。用“盡奔騰分合五陣之勢(shì)，并有乘騎弄旗標(biāo)槍舞刀于水面者，如履平地”，寫出了陣勢(shì)變化多端，駕舟本領(lǐng)高超，水軍技藝嫻熟;通過描寫“黃煙”、“人物”、“水爆”，顯示了演習(xí)的逼真，場(chǎng)面的宏大;“煙消波靜，一舸無跡”，由動(dòng)而靜，展示了水軍威力。
我觀賞到了一幅“吳兒弄潮圖”/“力爭(zhēng)上游圖”，作者用“善”字總寫吳兒本領(lǐng)高超，“數(shù)百”突出人數(shù)眾多;“披發(fā)文身”寫古老的民風(fēng)民俗;“溯迎而上”，使健兒“爭(zhēng)先鼓勇”之態(tài),躍然紙上;“出沒于鯨波萬仞中”表現(xiàn)了人與自然搏斗的勇敢精神;“騰身百變，而旗尾略不沾濕”，使健兒獲勝之態(tài)，活靈活現(xiàn)。
我觀賞到了一幅“萬人觀潮圖”，作者用“四馬塞途”，“席地不容閑”，側(cè)面烘托浙江潮之盛。
七、課堂小結(jié)
【備選創(chuàng)意】
〖創(chuàng)意說明〗
本創(chuàng)意要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了文言文基礎(chǔ)部分以后，繼續(xù)深入探究有關(guān)問題，做探究性學(xué)習(xí)。
〖教學(xué)步驟〗
一、運(yùn)用多媒體，介紹和欣賞古人稱“壯觀天下無”，今人譽(yù)為“世界第一大涌潮”的錢塘江潮，導(dǎo)入課文
二、聽讀課文，讀準(zhǔn)字音;譯讀課文，重點(diǎn)翻譯第三段，做好相關(guān)的知識(shí)積累卡片。主要掌握以下知識(shí)
字音：艨艟 méng chōng 尹yǐn舸gě泅qiú僦jiù賃lìn
詞義：既望、方、倏爾、略、逝、文、溯迎、出沒
特殊句式：浙江之潮，天下之偉觀也。(判斷句)
僅有“敵船”為火所焚。(被動(dòng)句)
三、誦讀課文，讀懂文意，讀出氣勢(shì)
四、探究課文，全班分為四個(gè)小組，分別從下面四個(gè)方面去探究
1、浙江潮的形成原因。(引潮力、地形地勢(shì))
2、浙江觀潮史海溝沉。(查閱資料，搜集與浙江潮有關(guān)的人文典故和奇聞逸事)
3、浙江潮與旅游經(jīng)濟(jì)。(如何回避不利因素，更好地發(fā)揮旅游經(jīng)濟(jì)效益)
4、浙江潮的科技展望。(如何通過科技創(chuàng)新，利用海潮，更好地造福于民)