教學目標
1.通過交流，再次感受小說中精彩的人物與故事，體驗海底世界的驚險和神奇。
2.激發學生課外閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣。
3.進一步了解科幻小說的特點。
4.感受小說中精彩的人物、情節和環境描寫。
教學重點、難點
1.學會并運用閱讀的方法，養成良好的閱讀習慣。
2.進一步理解科幻小說的特點，尤其是它的科學性和幻想性。
3.感受小說中精彩的人物、情節和環境描寫。
課前準備
1.師生共讀《海底兩萬里》。
2.學生完成讀書交流單。
3.多媒體課件。
教學過程
一、導入
同學們，今天我們又引來了本學期第二次讀書交流會。這次交流的書是《海底兩萬里》
二、走近凡爾納
1.大家都知道《海底兩萬里》的作者是法國科幻小說家——儒勒·凡爾納。誰來簡單地介紹一下他。
2.課件出示儒勒·凡爾納的簡介，指名讀。
儒勒·凡爾納(1828—1905)是法國科幻小說家，現代科幻小說的重要奠基人，被譽為“科幻小說之父”。他一生共完成作品104部 ，代表作《氣球上的五星期》、《八十天環球旅行》、《格蘭特船長的女兒》、《海底兩萬里》等，其作品幻想大膽真實、知識豐富、涉及面廣，堪稱“19世紀自然科學的大百科全書”。
三、走入書中
1.感知全書：
指名說說本書的主要內容，出示：你能用最簡潔的語言介紹《海底兩萬里》這本書嗎?
2.感知人物：
(1)說說書中的主要人物
⑵人物評析：在這些人物中，你最喜歡的人物是誰?說說你喜歡他的理由。
指名學生交流，沒有交流的同學小組交流，
3.感知精彩篇章：
以“精險場面震懾我”或“精彩世界感動我”為主題談一談你的閱讀感受，也可以把你的閱讀感受通過讀朗讀的方式表達出來。
4.知識競答：
最早的潛水艇是什么時候制造的?
在海底多少米以下能躲避暴風雨?
一個人最多能在水里呆多廠時間?
章魚有幾個心臟?
大西洋面積多少平方米?長多少海里?平均寬多少海里?
培植珍珠必須把什么放入軟體動物體內?
5.交流這本科幻小說的特點
科學性;豐富的海底知識;綺麗的幻想;具備小說的特點。
四、與凡爾納對話
以“凡爾納，我想對你說”為題談一談你心中的感觸。
五、課堂總結
在凡爾納的時代，人們還沒有發明可以在水下遨游的潛水艇，甚至連電燈都還沒有出現，在這樣的背景下，凡爾納在《海底兩萬里》中成功地塑造出鸚鵡螺號潛水艇，并在小說發表25年后，人們制造出的真實的潛水艇，與小說描寫的大同小異。所以說凡爾納作品中的幻想都以科學為依據。他的許多作品中所描繪的科學幻想在今天都得以實現。更重要的是他作品中的幻想大膽新奇，并以其逼真、生動、美麗如畫令人讀來趣味盎然。他的作品情節驚險曲折、人物栩栩如生、結局出人意料。所有這些使他的作品具有永恒的魅力。這也正是《海底兩萬里》這部科幻小說經歷一百多年仍為廣大讀者所喜歡的原因。
六、板書設計
海底兩萬里
凡爾納
科學 幻想 小說
物理學 潛水艇 人物
生物學 海底世界 情節
化 學 環境