學習目標
1.學習時間順序和空間順序相結合說明事物的方法。
2.學習在說明中運用記敘的方法。
課題詳解
作者
(1)作者簡介
周定舫，1931年生，浙江省海淀縣人。1953年8月畢業于上海復旦大學新聞系，后來分配到新華社北京分社擔任記者。現為北京新聞學會會員。
形近字
1.锨 xiān 鐵锨 掀 xiān 掀動
2.夕 xī 夕陽 歹 dǎi 歹徒
3.慨 kǎi 憤慨 廄 jiù 馬廄
4.帳 zhàng 帳篷 賬zhàng 賬簿
詞語積累
敬仰：敬重，仰慕。
摧毀：用強力破壞，毀壞。
踐踏：踩，比喻摧殘。
攙扶：牽挽，架扶。
詞語辨析
峻峭 俊俏
兩個詞語都是形容詞，但它們修飾的對象不相同，前者形容山高而陡，后者形容人的相貌好看。
激憤 激奮
兩個詞語都有“激動”的意思，但“激憤”指激動氣憤。“激奮”則指激動振奮。
課文結構
第一部分(第1段)：瞻仰。
文章采用總分結構，準確而清晰地介紹了紀念碑的外形、結構和各個部分。作者按照由遠及近瞻仰紀念碑的行程，首先介紹了紀念碑所處的方位和遠景，然后運用插敘，交代紀念碑的興建、奠基、動工時間及工程規模，這種鳥瞰式的總寫在讀者腦海中樹立了一個認識的坐標，為后文精雕細刻的描繪打下基礎。
第二部分(2~10段)：采用自下而上的順序，具體介紹了紀念碑的各個部分，由臺階到第二層平臺，然后依次介紹欄桿、碑身正背兩面、碑身東西兩側的上部及碑頂。這樣安排符合人們的瞻仰順序，又突出了重點——介紹碑身的題詞和碑文，使其他部分恰如其分地起到了對主題的烘托作用。
以上是作者對紀念碑的一般介紹，瞻仰大碑座四周的浮雕則是重點介紹。作者先寫浮雕的尺寸、質地、人物形態，然后按歷史順序，按順時針方向逐一介紹每一幅浮雕。作者的內容安排往往先交代浮雕的主題，然后概括浮雕表現的內容，再由主到次，描繪畫面的具體內容，最后點明事件的歷史意義。這樣使畫面既突出主題，又層次分明。
第三部分(第11段)：感受。
寫作特色
作者以紀念碑為載體展現了一幅幅波瀾壯闊的中國革命和斗爭的歷史畫卷，表達了對先烈豐功偉績和犧牲精神的崇敬和緬懷。這種情感表達大多滲透在文章的字里行間。
數字運用。無論是紀念碑的高度、碑心石的重量、高度、還是浮雕的長度、高度、耐久年限，這些數字通過展現紀念碑的雄偉、莊嚴、壯觀來烘托先烈光輝的形象、高貴的品質、高尚的精神。
文字引用。文章三次描寫“人民英雄永垂不朽”八個金色大字。第一次引用烘托了紀念碑的莊嚴肅穆，第二次則烘托了它的雄偉壯觀，結尾的引用寄托了作者對先烈緬懷之情。這樣多次出現，突出了主題，也升華了作者的情感。另外，文章將碑文全部引入，既是對“人民英雄永垂不朽”這八個大字的注釋，又是作者借此對先烈的緬懷。
圖畫描繪。作者讓凝固的浮雕乘上想象的翅膀，穿越時間，還原為一個個鮮活的生命和故事。每一幅畫面都有聲有色，使人民英雄英勇無畏的偉大形象屹立在人們心中。
如描繪“武昌起義”的莊嚴畫面，被摧毀了的湖廣總督門前的大炮，被打斷了的總督府的牌子，被撕碎了的清朝的龍旗，都昭示著一個腐朽王朝的土崩瓦解，而總督府前熊熊的火焰升向天空，又分明象征了革命形勢的如火如荼;再如“五卅運動”的畫面，成千上萬的工人、學生、市民舉著小旗示威游行，戴著禮帽的商人也加入了斗爭的行列，被打傷的工人，在戰友們的攙扶下，繼續勇往直前。表現了大革命時期不同階層的空前團結。而人群后面，隱約看到外灘的海關和銀行大樓，則揭示了帝國主義掠奪中國的歷史背景。
難點精講
本文在介紹人民英雄紀念碑時，是如何將時間和空間有機地結合在一起的?
文章在行文上以自己瞻仰紀念碑的過程為軸線，以回顧中國革命的史跡為經線，以紀念碑的空間順序為緯線，立體地呈現了紀念碑的建筑形式、承載內容和歷史分量，使得文章既簡練清晰又厚重深沉。作者既是一個滿懷崇敬之情的瞻仰者，又是一個高明的導游，同時還是一個歷史的敘述者。
作為一個普通的瞻仰者，作者詳細記錄了自己瞻仰紀念碑的全過程，包括心理狀態(“萬分崇敬”)，瞻仰的行動(“越過廣場”，“踏著石道”，“徐徐走到紀念碑臺階前”)，心理感覺(“它像頂天立地的巨人一樣”;漢白玉欄桿……美觀樸素，潔白耀眼，使挺拔的碑身顯得更加莊嚴、雄偉。)以及自己的思考(我想，人們從這里可以了解到中國革命所經歷的艱苦道路……)。這些真實過程的實錄，讓熱切盼望一睹紀念碑威儀的人們如同身臨其境，產生強烈的思想和感情的共鳴。
作為一個高明的導游，作者借助交代方位的詞語清晰地介紹紀念碑的結構。作者一方面運用交代方位的動詞，讓讀者熟悉紀念碑的位置和底層結構(如越過廣場，踏著石道，踏上石階，到了第二層平臺)。另一方面，作者以碑身為基點，運用方位名詞準確地介紹各部分的位置關系(如“碑身四周”，“碑身東西兩側的上部”，“碑頂”)。這樣，紀念碑就立體而清晰地屹立在讀者的頭腦中。
作為一個革命史跡的講解員，作者讓一幅幅凝固的雕刻化為一個個鮮活的故事，將人民英雄的愛國情懷、革命意志和犧牲精神與紀念碑的巍峨、宏偉、莊嚴融為一體，突出了文章的主題。
習題詳解
第一題 本題意在讓我們學會依據交代方位的詞語，找尋作者介紹事物的脈絡。答案參見“難點探究”。
第二題 本題意在引導我們體味語言的情味，了解作者表達情感的方式。第三題 修建人民英雄紀念碑，是為了紀念1840年以來為了反對內外敵人，爭取民族獨立和人民自由幸福而犧牲的人民英雄：緬懷他們的豐功偉績，從而認識到今天的生活來之不易，要加倍珍惜，并創造新的業績。