教學目標
一了解有關海洋的知識，增強環保意識。
二 學習識別和運用常見的說明方法，以及了解《十萬個為什么》的相關知識。
教學重難點
一教學重點為掌握運用本文主要的說明方法及其作用
二 教學難點為如何關注海洋的現狀和未來
教學課時
一課時
教學內容
一、導入：簡介《十萬個為什么》的相關知識。
海洋是人類未來的希望。是人類“未來的大糧倉”，是人類“未來的大礦場”，是人類“未來的大能源庫”，是人類“未來的大藥房”，是人類“未來的大建材基地”，是人類“未來的棲身地”------
二、整體感知 問題設置 探究明確。
1 為什么說海洋是未來的糧倉?
2 海洋可以為人類提供哪些糧食?
明確：本文可以分成三部分
<一> (1-2)說明海洋完全有可能成為人類未來的糧倉。
<二> (3-6)闡釋海洋可能成為糧倉的原因。
<三> (7) 總結全文，強調海洋是未來的糧倉。
三、詳讀本文第二部分：
設問：1。列舉海洋可以為人類提供哪些糧食?
2 本部分運用哪些說明方法?
3 本部分的結構?
明確：可以提供 ①海藻食品，提供蛋白。②浮游生物，加工食品。③遠洋魚)
說明方法： 列數字，舉例子，分類別，作比較。作詮釋 (結合課后二)
本部分結構：先總后分
四、分析第一部分的說明和議論相結合的好處和最后一部分議論的好處。
明確：第一部分的議論清楚地闡述了開發利用海洋是人類擺脫人口劇增，耕地不足，資源短缺等生存危機的希望所在。為下一步具體說明海洋是未來的糧倉作了鋪墊。
最后一部分在總結全文的基礎上重申文章開頭的看法：海洋是未來的糧倉。照應開頭。
五、體會下列句子中加點字表達的準確性。
�、偈澜缛丝趧≡觯Y源短缺，這是當今人們面臨的最嚴重的環境問題。
�、谥劣诤Ｑ笾斜姸嗟聂~蝦，則更是人們熟悉的食物。
③盡管近海的魚蝦捕撈已近極限，但我們還可以開辟遠洋漁場，發展深海漁業。
明確 ： 1“最”從程度上強調人口劇增，資源短缺是超過其他環境問題的嚴重危機。
2“更”突出人們對“魚蝦”可作食物的熟悉程度，較前兩者又深了一層。
3“近”是接近的意思。接近極限不等于到極限，這樣表述準確，客觀。
六、課外延伸：
1 為什么要保護海洋?
2 我國的海洋經濟現狀如何?