答謝中書書名師教案
八年級(jí)上冊(cè)《答謝中書書》，以清新明快的語言，層次有序的敘事描繪了美好醉人的自然山川。小編今天為大家?guī)泶鹬x中書書教案，一起來看看吧！
教學(xué)目標(biāo)
１. 準(zhǔn)確流利朗讀并背誦課文。
２. 分析、理解、賞析文章的意境，說出作者的思想感情。
３. 培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活的美好情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解并賞析文章意境，體會(huì)文中蘊(yùn)含的思想感情。
教學(xué)方法
展評(píng)學(xué)習(xí)法、合作探究法
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
這一單元我們學(xué)習(xí)了很多寫景狀物的文言文，今天我們?cè)俅胃S陶弘景的腳步，去領(lǐng)略一番祖國的山川之美。首先請(qǐng)一位同學(xué)朗讀課題，應(yīng)該如何斷句？（屏顯：答謝中書書，不加標(biāo)點(diǎn)）
生自由回答，并說明理由。
師補(bǔ)充解題：答，答復(fù)；謝中書，姓氏加官職是一種敬稱；書，書信，一種文體。這是陶弘景寫給謝中書的一封回信。那么這封信里寫了什么呢？請(qǐng)大家齊讀課文。
二、美文初讀
生齊讀課文。（提示重點(diǎn)字音：頹，與）
本文出現(xiàn)了較多古今異義詞，請(qǐng)找出來。
（生交流后自由回答，師補(bǔ)充：歇，頹，鱗，四時(shí)，與）
同學(xué)們對(duì)文中字詞已經(jīng)了解了，再讀課文希望讀出點(diǎn)味道來，在節(jié)奏和韻律上下點(diǎn)功夫。
生再讀課文。
三、美景再現(xiàn)
同學(xué)們都讀得很流暢了，為我們理解文章打下了好基礎(chǔ)。“山川之美，古來共談”，自然山川的美麗，自古以來都為人津津樂道。陶弘景筆下的山川到底有多美，請(qǐng)同學(xué)們用美景再現(xiàn)的方式，將它翻譯出來。
給同學(xué)們五分鐘時(shí)間討論，五分鐘后，我們進(jìn)行眼明手快小游戲，屏幕上隨機(jī)出現(xiàn)一句原文，在不看課本的情況下，看誰翻譯得又快又準(zhǔn)確！
（生討論，五分鐘后搶答翻譯）
同學(xué)們都很了不起，把幾百年前的山川之美用自己的語言還原了，下面我們?cè)僮x課文，試著把作者觀賞這美景的心情也還原出來。
（生再讀課文。）
四、美感尋味
最后一句，陶弘景表達(dá)了極致的贊嘆之情，他為何發(fā)出這樣的感嘆？請(qǐng)大家填空回答“山川之美，美在＿＿＿＿＿＿”，在橫線上填上文中的景物。提示：可從景物、描寫方法、修辭手法、寫作手法等方面賞析。
（屏顯：山川之美，美在＿＿＿＿＿＿＿＿；小組討論）
山水相映，五彩斑斕，生意盎然，實(shí)是欲界之仙都啊！難怪陶弘景對(duì)此帶有滿滿的贊嘆，現(xiàn)在請(qǐng)大家再讀課文，一邊讀，一邊感受我們找尋到的山川之美。
（配圖誦讀課文）
五、美情體悟
實(shí)是欲界之仙都，可是“自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者”，作者在暗暗自得，不是誰都能領(lǐng)略到這仙境般的山水之景哦！為何唯獨(dú)陶弘景能有這樣的領(lǐng)悟呢？我們來了解一下陶弘景其人：
（屏顯作者背景，請(qǐng)一同學(xué)朗讀）
陶弘景生于世家望族，自幼受到良好的教育，17歲時(shí)就入南朝為官，在朝廷任職20年。37歲這年，陶弘景辭官隱退，隱居山林。梁朝建立后，梁武帝很感激陶弘景給予的'有力支持，親筆寫了一份情真意切的御書“山中何所有，卿何戀而不返？”，盼望陶弘景出山輔政，重回朝廷。然而，徜徉于大自然懷抱之中，并為道家仙風(fēng)所陶醉的陶弘景，接到詔書后，深思很久，下定了不出山的決心。提筆寫下“山中何所有？嶺上多白云。只可自怡悅，不堪持贈(zèng)君。”
如何理解“只可自怡悅，不堪持贈(zèng)君”？
明確：山川之美，只可以自己欣賞，卻不能獻(xiàn)給君王。
師：梁武帝其實(shí)很委婉，君王并不想和他一同品味山水，只是想讓他出山輔佐自己，陶弘景答應(yīng)他的請(qǐng)求了嗎？
生：沒有，他委婉地用寄情山水來回答君王，不想回到朝廷做官。
師：可以看出陶弘景是個(gè)怎樣的人？
生自由回答：厭倦官場(chǎng)，淡泊名利，熱愛自然，寄情山水……
這是鐘情于山水的陶弘景，這是熱愛山林自由生活的陶弘景，才能做到眼中有山水，心中有美景，自在生活，而這又何嘗不是我們大多數(shù)人所向往的呢？現(xiàn)在我們?cè)囍ㄟ^背誦課文，體會(huì)作者神仙般的自然生活吧！
（配圖，音樂，生背誦課文。）
六、小結(jié)
千百年來人們對(duì)山水之美津津樂道，我們通過對(duì)文字的回味也能感受到自然之美的享受，以后同學(xué)們游歷名山大川時(shí)也要學(xué)著用美的文字再現(xiàn)美的景致。
教學(xué)反思：
本課是一篇精煉的山水小品，語言以四字短句為主，讀起來朗朗上口，翻譯也淺顯易懂。在上課過程中，學(xué)生通過預(yù)習(xí)和重點(diǎn)字詞點(diǎn)撥可以在短時(shí)間內(nèi)把重點(diǎn)句子翻譯出來，并且朗讀也能做到流暢熟練。故本文的重點(diǎn)可放在意境的營造和感情的體會(huì)上，意境營造通過賞析山水之美這一環(huán)節(jié)完成，在這一環(huán)節(jié)中，本班學(xué)生在平時(shí)課堂上缺乏對(duì)文言文的賞析練習(xí)，所以在討論環(huán)節(jié)需要老師到小組內(nèi)點(diǎn)撥、解釋問題，將文言文賞析跟現(xiàn)代文閱讀賞析類比，經(jīng)點(diǎn)撥后學(xué)生有所啟發(fā)有話可說。感情體悟通過介紹陶弘景其人背景來完成，借陶弘景生平小故事吸引學(xué)生注意力，在擴(kuò)展文言閱讀的同時(shí)體會(huì)作者寫作背景及思想感情。
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