教師節主題內容：辦學體制改革，全面釋放辦學活力
人才的培養環境將直接影響人才培養的質量，創設良好的育人環境，是政府義不容辭的責任。
對于中國的教育工作者來說，這樣的發展現狀需要正視：受原有計劃思維模式等因素的影響，我國現代學校制度還未完全建立，社會參與教育發展的體制機制還不健全，民辦教育制度環境還不完善，總體上缺乏活力……解決這些問題，從根本上要靠繼續深化辦學體制改革。
2010年，教改總體方案明確提出：“改變單一的政府包攬辦學的體制，調動社會各方面參與辦學的積極性，健全政府主導、社會參與、辦學主體多元、辦學形式多樣、充滿生機與活力的辦學體制，形成以政府辦學為主體、全社會積極參與、公辦教育與民辦教育共同發展的格局。”
兩年來，按照總體方案的部署，一些地方和學校在探索多元辦學體制、落實高校辦學自主權、改善民辦教育發展環境、提高中外合作辦學水平等方面大膽嘗試，并取得了重要進展。
教師節的黑板報
我們看到，貴州、青海、寧夏等地，通過聯合辦園等形式，加強學前教育資源整合;
我們看到，浙江大力推行“名校集團化”、“城鄉學校共同體”等辦學機制，豐富城鄉對口幫扶模式，有力緩解“擇校熱”。
更可喜的是，現代大學制度建設也邁出了實質性步伐。2011年，教育部發布《高等學校章程制定暫行辦法》，從實體和程序對大學章程制定的原則、內容、程序、監督等做出了明確規定。
高等學校創新能力提升計劃”啟動，積極吸納科研院所、行業企業、地方政府及國家創新力量參與高校辦學，將帶動我國高校辦學模式改革進入新的階段。
與此同時，伴隨著教改的春風，多年來在困惑中前行的民辦教育，也迎來了新的發展曙光。從中央到地方，一攬子促進民辦教育發展的政策措施已經出臺或正在醞釀。
在辦學體制改革的探索中，社會參與學校民主管理也在悄然興起。今年2月，教育部發布《關于建立中小學幼兒園家長委員會的指導意見》，將家長委員會作為建設依法辦學、民主監督、社會參與的現代學校制度的重要內容。
教師節主題的黑板報2015相關文章：