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安徒生童話雪人讀后感（精選8篇）
當(dāng)賞讀完一本名著后，大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，此時(shí)需要認(rèn)真思考讀后感如何寫了哦。那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢？下面是小編整理的安徒生童話雪人讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
安徒生童話雪人讀后感 1
寒假里我讀了《雪人》這本書(shū)，這本書(shū)講的是小男孩和雪人的故事。
在一個(gè)冬天的早上，小男孩早上醒來(lái)，驚奇的看到窗外飄著大雪，小男孩給媽媽說(shuō)要出去堆雪人，媽媽同意了，小男孩穿上外套和靴子，戴上帽子飛奔出去堆雪人，雪人是小男孩堆的，堆完后回屋了，在屋里，他穿過(guò)窗戶往外看，雪人一個(gè)人站在外邊，晚上爸爸媽媽看電視，小男孩靠近窗子往外看，雪人還是一個(gè)人站著，孤孤單單的，該到睡覺(jué)的時(shí)間了，小男孩靠進(jìn)窗子往外看，雪人還是一個(gè)人站著，好寂寞啊，小男孩推開(kāi)門，雪人變成了活人，雪人很有禮貌的給小男孩打招呼，小男孩把雪人當(dāng)成了朋友，于是小男孩就邀請(qǐng)雪人來(lái)家里玩，雪人走進(jìn)來(lái)，小男孩給雪人介紹他的'房間，和他一起玩耍，雪人帶著小男孩跑出房間，帶著他飛了起來(lái)，他們飛的又高又遠(yuǎn)，開(kāi)心極了。
第二天早上起來(lái)，小男孩跑到窗前往外看，雪人不見(jiàn)了，小男孩跑出來(lái)一看，雪人融化在地上變成了雪水，小男孩傷心極了。
這個(gè)故事告訴我，要珍惜周圍的同學(xué)和朋友，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，志趣相投的朋友來(lái)之不易，一旦有這個(gè)樣的朋友，就好好相處，珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，不要光活在不現(xiàn)實(shí)的夢(mèng)境里。
安徒生童話雪人讀后感 2
今天，我用最快的速度讀完了一篇叫做雪人的文章。但是給我的印象卻很深。
寫的是：每年冬天，她都會(huì)堆一個(gè)又大又圓的雪人，然而，到了春天之后，雪人又融化了，她就望著一攤?cè)诨难┧l(fā)呆，久久的想，雪人到哪里去了呢？其實(shí)很簡(jiǎn)單的一個(gè)問(wèn)題，她經(jīng)常會(huì)為自己提出這樣的問(wèn)題來(lái)譏笑自己。她想：如果能堆一個(gè)不融化的雪人就好了，她為她自己有這樣的想法而困惑起來(lái)，春夏秋又過(guò)去了，今年的冬天又下起雪了，她變拿著一個(gè)紅蘋果，興奮的跑出了家門，來(lái)到了一片樹(shù)林底下，收集了足夠的雪，堆積成了雪人的'形狀，又把這個(gè)紅蘋果鑲在它的懷里，結(jié)果，當(dāng)春的陽(yáng)光把別的小朋友堆的雪人都曬的斑斑點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)候，當(dāng)大家走到我的雪人面前的時(shí)候，都不約而同的啊了起來(lái)，因?yàn)檫B我自己都感到吃驚，我的雪人不僅完好無(wú)損，而且它的目光似乎更有靈氣了，微笑也特別的甜。大家都問(wèn)我為什么你的雪人沒(méi)有變化呢，但是我卻不知道怎么去回答他們。
看了這篇文章讓我知道了，她真的是在用心在做雪人，她把蘋果鑲在了雪人的身上，為了表達(dá)對(duì)它的愛(ài)，是讓自己更真切的感受到它的美麗，當(dāng)你用真心去對(duì)待對(duì)方的時(shí)候，對(duì)方也會(huì)緊緊的貼著你的心。
安徒生童話雪人讀后感 3
剛一拿到這本書(shū)時(shí)，我還以為里面的講的就是小雪人的故事呢，一路閱讀下來(lái)，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)這是一本短文集，里面有二十六篇短文。我還發(fā)現(xiàn)每一篇短文里的主人公大都不是人物，而是一些動(dòng)物。每一篇短文都很精彩，每一篇短文都寓意深刻。
第一篇短文講的是小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的故事，一個(gè)老爺爺在門前種了小棗樹(shù)和小柳樹(shù)，小柳樹(shù)春天發(fā)芽早，葉子長(zhǎng)的`又長(zhǎng)又細(xì)，小棗樹(shù)發(fā)芽晚，葉子也才一丁點(diǎn)大，他總是笑話小棗樹(shù)比不上自己。到了秋天棗樹(shù)上長(zhǎng)了很多小紅棗，小朋友們都樂(lè)呵呵的吃著棗子。這時(shí)小柳樹(shù)才害怕小棗樹(shù)說(shuō)自己。小棗樹(shù)并沒(méi)有說(shuō)他，反而說(shuō)了小柳樹(shù)的長(zhǎng)處，小柳樹(shù)不好意思了。這個(gè)故事告訴我們不要攀比，要取別人的長(zhǎng)處彌補(bǔ)自己的短處。以后我也要學(xué)小棗樹(shù)，不嘲笑別人，也不怕別人嘲笑，有一個(gè)好心態(tài)面對(duì)生活，這也是媽媽希望的。
我喜歡的還有“小雪人的信”，關(guān)于果果、杏杏和小雪人的故事。文章開(kāi)頭說(shuō)院子里山桃花開(kāi)了，說(shuō)的是春天的故事，可是第二天早晨卻下了雪，注定這場(chǎng)雪的生命短暫，所以果果、杏杏回家的時(shí)候沒(méi)有見(jiàn)到小雪人，他們的媽媽為了不讓他們失望，巧妙地把爸爸留的紙條當(dāng)成小雪人的信念給他們聽(tīng)，他們很期待來(lái)年冬天再見(jiàn)到小雪人。
還有很多短文講了朋友之間要相互幫助，與人相處不要總是嘮嘮叨叨、嘀嘀咕咕等等。我很喜歡這本書(shū)，也學(xué)到很多知識(shí)和智慧，今后我還將不斷學(xué)習(xí)。
安徒生童話雪人讀后感 4
《雪人》這個(gè)故事是一個(gè)童話，寫的是有一天兔媽媽要出門買菜，可是小兔子不答應(yīng)，兔媽媽就做了一個(gè)雪人和小兔子做伴，這下小兔子才答應(yīng)。兔媽媽走了，小兔子出了門，來(lái)到雪人面前，雪人便說(shuō)起話來(lái)，和小兔子玩起了捉迷藏。小兔子玩累了，就回家休了。小兔子燒著火爐來(lái)取暖，卻忘了熄滅火爐，當(dāng)他睡得正香的`時(shí)候，房子著火了，幸好被雪人發(fā)現(xiàn)，雪人不顧一切地沖進(jìn)去，卻叫不醒小兔子，雪人就抱起小兔子沖出了火海，這時(shí)他卻慢慢地融化了，變成了水蒸氣飛上了天空。小兔子醒來(lái)，非常傷心地哭了。
從故事中，我感到雪人是一個(gè)助人為樂(lè)的人，他為了救別人，卻不顧自己的生命，把小兔子從火中救了出來(lái)。見(jiàn)義勇為、助人為樂(lè)，是中華民族的傳統(tǒng)美德。在生活中，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)雪人那種助人為樂(lè)的精神，從我做起，從小事做起， 相信“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。”
安徒生童話雪人讀后感 5
這個(gè)寒冷的假期，我看了很多故事書(shū)，比如《格林童話》，《安徒生童話》，印象最深的是《安徒生童話》中的《雪人》。
一個(gè)寒冷的冬天，一個(gè)孤兒看到了一個(gè)精致的雪人。雪人開(kāi)始說(shuō)話了：“孩子們，請(qǐng)把我的心掏出來(lái)。我的心是冰冷的石頭做的。只有把心掏出來(lái)，才會(huì)和其他雪人在一起。”
樣，怕熱不怕冷。”孤兒小心翼翼的`拿出了那顆心，可是，雪人卻變成了一條小小的溪水流走了，而孤兒卻感到無(wú)比的幸福。
這個(gè)故事讓我覺(jué)得，每個(gè)小孩都擁有一顆善良的心，所以，讓我們應(yīng)該用這顆善良的心來(lái)幫助大家，來(lái)幫助我們身邊的每一個(gè)人吧!
安徒生童話雪人讀后感 6
這是一個(gè)傷感的故事。
在一個(gè)慢長(zhǎng)的冬天。無(wú)邊的大地被鋪上了一層白白的雪毯。一群小朋友高高興興的堆了一個(gè)大雪人
這個(gè)雪人，有一個(gè)愿望，而這個(gè)愿望將讓它走向死亡，那就是到地下室的火爐旁偎一偎，看看火爐里的火有多么奇妙。
這個(gè)愿望并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，雪人沒(méi)有腿，只能靜靜的望著火爐。想象著那團(tuán)火到底有多么奇妙。春天來(lái)了，天氣漸漸變暖，雪人還是呆呆的'望著那團(tuán)火焰，他的身體漸漸縮小，最終變成了一灘水。
我想，一個(gè)愿望，可能會(huì)影響一個(gè)人的一生。這個(gè)故事中，雪人的愿望卻帶著它走向了死亡，因?yàn)檫@個(gè)愿望盡管很有誘惑力，但卻是危險(xiǎn)的，對(duì)雪人來(lái)說(shuō)，是致命的!
我們?cè)谏钪校瑫?huì)遇到很多危險(xiǎn)的誘惑，這些誘惑對(duì)我們的成長(zhǎng)是有害的。我們要學(xué)會(huì)放棄一些有吸引力但是有害的愿望。比如，學(xué)校門口的小攤上有很多美味的小吃，這些東西盡管好吃，卻都是三無(wú)產(chǎn)品，對(duì)我們的身體有極大的危害。在這個(gè)時(shí)候，我們就要選擇放棄。才能擁有健康。
我們班里有很多愛(ài)打電腦游戲的同學(xué)，一打起游戲來(lái)就忘了學(xué)習(xí)，忘了休息。這對(duì)他們的學(xué)習(xí)和身體都有著極大的危害。還有一些同學(xué)，看起電視來(lái)沒(méi)完沒(méi)了，使眼睛疲勞過(guò)度，早早就戴上了眼鏡。
誘惑無(wú)處不在，同學(xué)們，我們要有毅力，和不良誘惑斗爭(zhēng)到底。
安徒生童話雪人讀后感 7
上周四，老師借給我一本《雪人》的書(shū)，這本書(shū)是根據(jù)安徒生童話故事改編的，我很喜歡看安徒生童話故事，讀過(guò)《海的'女兒》《賣火柴的小女孩》。
這本書(shū)講的是在孩子們的歡呼聲中誕生了一個(gè)雪人，雪人看到孩子們很高興，它也很自豪。有一個(gè)小伙子和姑娘在花園散步，他們覺(jué)得景色很美，雪人也很美，他們?cè)谘┑厣咸瑁�擁抱了雪人。雪人問(wèn)看家狗，他們是誰(shuí)看家狗說(shuō)：“他們是一對(duì)愛(ài)人，也是我的主人”。夜幕降臨了，雪人透過(guò)玻璃窗看到了壁爐的火焰，他覺(jué)得它把舌頭伸出來(lái)的樣子多么好看呀！他的身體挨凍發(fā)冷，心里確懷著溫暖美好的想象。早上到了，火焰滅了，那是令雪人高興的寒冷天氣，他卻哭了。因?yàn)樗床坏奖跔t里面的火焰了。
天氣暖和了，雪人融化了。
這本書(shū)讀完以后，我不知道雪人為什么那么喜歡火焰呢如果有火焰他會(huì)融化的更快呀！
安徒生童話雪人讀后感 8
《雪人》是藝術(shù)水準(zhǔn)很高的一本圖畫(huà)書(shū)，也許也是很多家長(zhǎng)不會(huì)買的一本書(shū)，因?yàn)楝F(xiàn)在的幼兒教育太過(guò)強(qiáng)調(diào)識(shí)字，而這本書(shū)卻是一本無(wú)字書(shū)。
在閔行區(qū)圖書(shū)館做了兩次親子閱讀活動(dòng)以后，發(fā)現(xiàn)兒童過(guò)早識(shí)字、脫離閱讀環(huán)境識(shí)字，真是一個(gè)很大的問(wèn)題。中班的孩子，竟然有人已經(jīng)認(rèn)得5、6百個(gè)字，平心而論真是好了不起。可是因?yàn)檫^(guò)早地、而且脫離閱讀環(huán)境的閱讀，就讓這件事情變得不那么美麗了。舉例而言，在講故事的活動(dòng)中，那些識(shí)字早的孩子，一拿到書(shū)就開(kāi)始看字，對(duì)于內(nèi)涵豐富的圖畫(huà)自然失去了關(guān)注，也喪失了看圖猜意的樂(lè)趣，原來(lái)100分的樂(lè)趣好端端地打了五折。識(shí)字并不急于一時(shí)半會(huì)兒，想一想，我們的孩子總不可能是文盲吧?到了初中畢業(yè)的時(shí)候，不管多差的學(xué)生，三五千個(gè)常用漢字總是能夠認(rèn)出來(lái)的吧?可是生活的樂(lè)趣卻不是每個(gè)人都能享受得了的，習(xí)慣直接了當(dāng)從文本中獲得信息的人，失去的是審視、揣測(cè)、解謎、欣喜這些生活情趣的機(jī)會(huì)。
圖畫(huà)也是用來(lái)閱讀的，閱讀是為了交流，讀圖也是一種交流的能力，不信我們就來(lái)看看《雪人》這本無(wú)字書(shū)，在文字以外，它是如何卓越地與我們進(jìn)行情感和經(jīng)驗(yàn)的交流的。
《雪人》的故事本身并不那么新奇：原本堆在窗外的雪人忽然之間有了生命，和主人公小朋友一起玩耍，然后在黎明到來(lái)的時(shí)候復(fù)又消失融化。有什么比雪更能表現(xiàn)擁有時(shí)的`快樂(lè)、和最終復(fù)又失去的痛楚呢?因?yàn)樗梢栽诠腆w和液體間轉(zhuǎn)化的特性，讓雪人成了表現(xiàn)這一主題最好的題材--如同生活中的種種無(wú)奈，雪人的融化是無(wú)論如何也會(huì)發(fā)生的事實(shí)，這種無(wú)法避免的悲傷要比我們小時(shí)候看的《雪孩子》因?yàn)檠┖⒆由峒壕热硕У慕Y(jié)局，更加接近生活的本真，因而在主題立意上顯然更高一籌，在藝術(shù)深度上也更深一籌。
再來(lái)看看故事的表現(xiàn)。作為圖畫(huà)書(shū)，《雪人》學(xué)習(xí)了電影的分鏡頭，細(xì)膩地刻畫(huà)了24小時(shí)內(nèi)的167個(gè)動(dòng)作。這些動(dòng)作，因?yàn)楸患?xì)細(xì)地分割開(kāi)來(lái)，成為一個(gè)又一個(gè)的細(xì)節(jié)，這些串聯(lián)在一起的細(xì)節(jié)擁有了強(qiáng)大的情感內(nèi)涵：在這些細(xì)節(jié)里面，孩子和雪人的快樂(lè)被我們內(nèi)化為自己的快樂(lè)，也因此，當(dāng)最后一連串的動(dòng)作(即時(shí)間)在融化的雪人面前嘎然而止的時(shí)候，雖在意料之中，但我們的情感還是如同受到了突然地?cái)r截一樣，無(wú)處宣泄，猛然地反撲進(jìn)我們的內(nèi)心。
167個(gè)動(dòng)作連在一起就好象是讓我們看了完整的一幕電影，但是又具備了電影所沒(méi)有的功能：電影的情節(jié)隨著時(shí)間的流逝而流逝，而圖畫(huà)書(shū)中的情節(jié)，卻永遠(yuǎn)地固定在書(shū)頁(yè)之間，任你在時(shí)間中穿梭、回望。快樂(lè)會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的流逝而改變，可無(wú)論結(jié)局如何，我們經(jīng)歷過(guò)的快樂(lè)又永遠(yuǎn)停駐在時(shí)間中，并不因?yàn)闀r(shí)間本身的改變而改變，也許圖畫(huà)書(shū)是最適于表現(xiàn)這樣主題的文學(xué)體裁，《雪人》將這種優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到了極致。
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