關于名人讀書的故事
關于名人讀書的故事 篇1
釋道安,原名衛道安,生于公元312年,常山扶柳(今河北正定)人。他自幼聰明過人,加之父親精通儒學,故五歲時就開始學習經書,到七歲時,已讀完了《詩》、《書》、《禮》、《易》,父母很是喜歡。
就在他學業蒸蒸日上的時候,父母相繼去世了,他生活無著,由他一個姓孔的表兄收養家中。表兄家中人口多,收入少,經濟也不寬裕。然而見他是個讀書的苗子,寧可節衣縮食,也要供他繼續讀書。后來他見表兄家中實在困難,無力再供他讀書,便到寺院出了家,時年只有十二歲,改名為釋道安。在寺院中,他年齡最小,是一個小和尚。
釋道安剛到寺院時,由于年齡小,并未引起師傅的注意,也不傳授他經書,只讓他干些體力活。每日清早,讓他下地種田,農閑的時候,讓他上山砍柴。釋道安無論干什么,都十分認真,一絲不茍。他以為,自己干活勤快些,表現得好些,定能引起師傅重視,早些傳授經書。可是,一晃半年過去,師傅沒有傳授經書的意思。一年過去,師傅仍不提傳授經書的事。釋道安沉不住氣了,便悄悄問比他早來的弟子說:“師傅何時傳授我經書呢?”
比他早來的弟子道:“你只干了一年活,就想學經書呀?做夢去吧!寺里有規定,新來出家的,都必須先干三年雜務。干得好的,師傅高興了,傳授經書;干得不好的,師傅不滿意,十年也不一定能傳授經書。”
釋道安心想,寺里的規定,是誰也破不了的。三年就三年吧。于是,他又默默地干了起來。不過,他是喜歡讀書的,一天不讀書,他就好像丟了魂似的。所以,從分配他干體力活那天開始,他就一直沒丟下書。師傅不給經書,他就繼續讀史書,先后讀完了《左傳》、《春秋》、《史記》和《漢書》等幾十本經典著作。
三年終于過去了。這天傍晚,釋道安干完活,收工回到寺中,洗過臉,吃過飯,來到禪房,見師傅正在閉目打坐,便跪在了地上說:“弟子道安參見師傅!”
師傅連眼也不睜地問道:“有什么事嗎?”
釋道安道:“弟子來寺已經三年,請師傅傳授經書!”
師傅這才記起了全寺中這位年齡最小的弟子,于是睜開眼,順手從身邊拿過一本叫做《辨意經》的書,遞給他說:“拿去看吧。不過,看經書可不能誤了干活呀!”
釋道安接過經書,回去后就如饑似渴地讀了起來。第二天一早,釋道安帶著經書下地干活,利用休息時間看完了剩下的幾頁。晚上收工回來,洗過臉,吃過飯,又來到禪房,跪在地上說:“師傅,《辨意經》我已經讀完了,請師傅給我換一本吧!”
師傅一聽,大怒道:“胡說,昨天晚上才拿回去的,怎么一天就讀完了呢?你現在就背給我聽,如有不實,定罰你再干三年活!”
釋道安并沒被師傅的震怒所嚇倒,而是從容不迫地把一本五千余字的《辨意經》一字不漏地背了下來。
師傅聽后大吃一驚,但沒有說什么,便又給了他一本《成具光明經》。這本書,不但字數比上本多,近萬字,而且在內容上也比上本難懂得多。他之所以要挑選這本書給釋道安,是想檢驗一下他這個小弟子的天分到底有多高。他萬萬沒有想到,釋道安拿回這本書后,讀起來更加覺得內容新奇,也感到更加解渴,讀得也更加有興趣。結果,一本近萬字的'《成具光明經》,在不影響干活的情況下,他又一天讀完了。第二天傍晚,釋道安洗過臉,吃過飯,來到禪房,參見師傅。這次師傅未待釋道安開口,便笑吟吟地問道:“道安,你又讀完了嗎?”
釋道安說:“是的,師傅,弟子又讀完了,請師傅檢查。”
師傅拿過經書,讓其背誦,釋道安竟把這部經書從頭到尾背得滾瓜爛熟。師傅高興極了,他為自己得到一個如此才華出眾的弟子而高興。他當即站起身來,對釋道安說:“孩子,走,我領你去一個地方!”
隨后,師傅拉了釋道安的手,來到藏經室,把鎖著的經書櫥全部打開,指著所有的經書說:“從今天開始,這些經書你可隨意挑選去讀,你是我諸弟子中第一個有權來此房隨意挑選經書的!”
從此,師傅再不讓他去干雜活了,而讓他專攻經書。釋道安則像魚人大海,如饑似渴地在經書的海洋中,盡情遨游起來。
公元327年八月,師傅為他受了具足戒,并準許他周游天下,到處求學。一年后,他來到鄴城,拜在佛學大師佛圖澄門下,研究佛學。后來,他又來到濩澤山區,和高僧竺法濟探討梵文經典。
他每到一地,都虛心求教,取眾家之長,補自家之短,終于成為我國佛學的一代宗師。
關于名人讀書的故事 篇2
囊螢映雪
東晉人車胤,年幼時好學不倦,勤奮刻苦。他白天幫大人干活,夜晚便捧書苦讀。可是由于家境貧寒,常常沒錢買油燈,書也讀不成了。他為此十分苦惱。
一個夏夜的晚上,車胤坐在院子里默默回憶著讀過的書上的內容,忽然發現院子里有許多螢火蟲一閃一閃地在空中飛舞。他忽然心中一動,要是把這些螢火蟲聚集在一起,借它們的光不就可以讀書嗎?于是,他開始捉螢火蟲,捉了十幾只,把它們裝在白紗布縫制的口袋里,掛在案頭。從此,他每天借著螢光苦苦地讀書。
懸梁刺股
漢朝的孫敬刻苦好學,每天一早就起來就讀書,直至深夜。因為疲勞瞌睡,常會不知不覺打起盹來。他就把繩子的一頭懸在屋梁上,一頭系著頭發。這樣,一打盹,頭皮就會被扯痛。后來,他終于成為儒學大師。
戰國時的蘇秦因為游說秦國失敗,家里人不理他,就發憤自學。每當瞌睡時,就拿錐子刺自己的股(大腿),直至鮮血淋漓。后來他成為有名的學問家。
后人將兩人的事跡合在一起,用懸梁刺股形容刻苦自學。
李白的故事
李白小時候很貪玩,經常逃學。一次,他從學堂跑出來,到河邊玩,看到一位老婆婆正拿著一根鐵棒在石頭上磨來磨去,李白很驚訝,就問老婆婆磨鐵棒做什么。老婆婆說:我在磨針。李白又問這么粗的鐵棒何時能磨成針呢?老婆婆說:只要有恒心,鐵棒一定能磨成針。李白聽完很慚愧,從此刻苦學習,終于成為偉大的詩人。
映雪夜讀
孫康,晉代京兆(今河南洛陽)人,官至御史大夫。
孫康幼時酷愛學習,常常感到時間不夠用。他想夜以繼日攻讀,可家中貧窮,沒錢購買燈油。一到天黑,便沒有辦法讀書。特別到了冬天,長夜漫漫,他有時輾轉很久,難以入睡。實在沒有辦法,只好白天多看書,晚上睡在床上默誦。
一天夜里,他一覺醒來,忽然發現從窗外透進幾絲白光。開門一看,原來下了一場大雪。屋頂白了,地上白了,樹上也白了。整個大地披上一層銀裝,閃閃發光,使他眼花繚亂。他站在院子里欣賞銀裝素裹的雪后美景,忽然心中一動:映著雪光,可否讀書呢?他急急忙忙跑回到屋里,拿出書來對著雪地的反光一看,果然字跡清楚,比一盞昏黃的小油燈要亮堂得多呢!
從此孫康不再為沒有燈油而發愁。整個冬天,他夜以繼日地讀書,不怕寒冷,也不感到疲倦,常常一直讀到雞叫。即使是北風呼號,滴水成冰,他也從來沒中斷學習。功夫不負有心人,孫康砥礪求進,學有大成,終于成為一位很有名望的學者。
素龍圩的創建人黃世臣
素龍圩建于明朝崇禎十五年,距今已有四百多年的歷史了,創建人為黃世臣。
黃世臣,字起白,號覺虛,素龍鎮上池岡人。世臣家貧嗜學,少年時養鴨為生,在田里放鴨期間,經常手不釋卷,邊放鴨,邊讀書。由于勤奮好學,明萬歷三十五年,考進歲貢,并被委任為江南婺源縣縣丞。由于政績顯著,以后世臣又先后被提為云南易門縣知縣、尋攝昆陽州篆、云南通安州知州。
鑿壁借光
匡衡,字稚圭,西漢東海(漢郡名,今江蘇省邳縣以東至海,連山東省滋陽縣以東至海地區)人。他出身農家,祖父、父親世代都是農民。傳到匡衡,卻喜歡讀書。他年輕時家里貧窮,白天給人做雇工來維持生計,晚上才有時間讀書。可是家里窮得連燈燭也點不起。鄰家燈燭明巒,卻又照不過來。匡衡就想出個法子,在貼著鄰家的.墻上鑿穿一個孔洞,偷它一點光亮,讓鄰家的燈光照射過來。他就捧著書本,在洞前映著光來讀書。
歐陽修 苦讀的故事
先生四歲時父親就去世了,家境貧寒,沒有錢供他讀書。太夫人用蘆葦稈在沙地上寫畫,教給他寫字。還教給他誦讀許多古人的篇章。到他年齡大些了,家里沒有書可讀,便就近到讀書人家去借書來讀,有時接著進行抄寫。就這樣夜以繼日、廢寢忘食,只是致力讀書。從小寫的詩、賦文字,下筆就有成人的水平,那樣高了。
宋濂 苦讀的故事
在中國元代時期有個叫宋濂的人,他酷愛讀書,由於家中貧寒,只得借書博覽,隨著書越讀越多,宋濂越覺得需要老師指點,於是他當掉衣服,千辛萬苦來到城中,考上學館,不料學官的脾氣古怪,宋濂歷經曲折,最后終於苦學成才。
范仲淹 苦讀的故事
范仲淹二歲的時候死了父親。母親很窮,沒有依靠。就改嫁到了常山的朱家。(范仲淹)長大以后,知道了自己的生世,含著眼淚告別母親,離開去應天府的南都學舍讀書。(他)白天、深夜都認真讀書。五年中,竟然沒有曾經脫去衣服上床睡覺。有時夜里感到昏昏欲睡,往往把水澆在臉上。(范仲淹)常常是白天苦讀,什么也不吃,直到日頭偏西才吃一點東西。就這樣,他領悟了六經的主旨,后來又立下了造福天下的志向。他常常自己講道:當先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。
關于名人讀書的故事 篇3
魯迅的讀書方法
魯迅在博覽群籍的基礎上,構成了有自我特色的讀書方法。一是泛覽,他提倡博采眾家,取其所長,主張在消閑的時候,要“隨便翻翻”。二是硬看。對較難懂的.必讀書,硬著頭皮讀下去,直到讀懂鉆透為止。三是專精。他提倡以“泛覽”為基礎,然后選取自我喜愛的一門或幾門,深入地研究下去。否則,讀書雖多,終究還是一事無成。四是活讀。
魯迅主張讀書要獨立思考,注意觀察并重視實踐。他說:“專讀書也有弊病,因此務必和社會接觸,使所讀的書活起來。”他還主張用“自我的眼睛去讀世間這一部活書”。五是參讀。魯迅讀書不但讀選本,還參讀作者傳記、專集,以便了解其所處的時代和地位,由此深化對作品的明白。
關于名人讀書的故事 篇4
東晉大書法家王羲之自幼苦練書法.他每次寫完字,都到自家門前的池塘里洗毛筆,時間長了,一池清水變成了一池墨水.后來,人們就把這個池塘稱為“墨池”.王羲之通過勤學苦練,終于成為著名的.書法家,被人們稱為“書圣”.
關于名人讀書的故事 篇5
梁灝是五代時期的人,卻是宋太宗時期的狀元郎。他從五代后晉天福三年(938年)起就不斷地進京應試,歷經后漢與后周兩個短命朝代。雖然屢試不中,但是他毫不在意,總是自我解嘲地說:“考一次,我就離狀元近了一步。”直到宋太宗雍熙二年(985年),他才考中進士,被欽點為狀元。他一共考了四十七年,參加會試四十場,中狀元時已經是滿頭白發的老翁了。在大殿上,太宗問他的年歲,他自稱:“皓首窮經,少伏生八歲;青云得路,多太公二年。”言明自己是八十二歲了。短短兩句話,包含了多少考場上的.艱苦與辛酸!
【感悟】梁灝八十二歲中狀元是那個時代的悲哀,因為他生逢五代亂世,人生坎坷在所難免。但是他的那種堅忍不拔的精神卻是極為可貴的。在求學路上,如果人人都像梁灝那樣孜孜不倦,為達到目標不惜追求到須發皆白,那么,即便最后不能功成名就,至少可以滿腹經綸垂名后世。這種堅毅的求學精神值得每個人稱頌與學習。大器晚成的故事告訴青少年:學習不在于年齡,人的一生是一個不斷學習、不斷完善的過程,只要正確對待,持之以恒,就能達到你的目標,實現自己的理想。
關于名人讀書的故事 篇6
關于名人讀書的故事 篇7
20世紀初,徐悲鴻在歐洲留學時,曾碰到一個洋人的尋釁。那個洋人說:“中國人愚昧無知,生就當亡國奴的材料,即使送到天堂深造,也成不了才!”徐悲鴻義憤填膺地回答:“那好,我代表我的.祖國,你代表你的國家,等學習結業時,看到底誰是人才,誰是蠢材!”
一年之后,徐悲鴻的油畫就受到法國藝術家的好評,此后數次競賽,他都得了第一,他的個人畫展,轟動了整個巴黎美術界。這樣令人驚嘆的成就,是那個洋人遠遠不能及的。
關于名人讀書的故事 篇8
今天我從《智慧故事》中看到妙言解尷尬這則小故事,雖然她的行為不對,當時廣場上聚集了數千人。
結果發現扔雞蛋的是一個小孩,所以我要將他的名字記下來,也為他拉了不少選票,接下來的.演說也更有親和力,這時威爾遜對大家說:剛才那位小朋友用雞蛋打,將來為國效力,可謂一箭雙雕,先讓下屬放走小孩,證明他是一個很好的體育人才。
突然從聽眾席中扔來一個雞蛋。
我有責任為國家儲備人才,你未來的路才會越走越寬! , 人們都說:宰相肚里能撐船,學會寬容,。
那位小朋友能從那么遠的地方,然后又叫住小孩, 威爾遜知道后。
以便讓體育教練注意栽培他,但作為一國首相,威爾遜的一席話把大家都說樂了,將雞蛋扔得這么準,是一個明智的舉動,威爾遜果然有大將風度!他不僅給自己找了個合適的臺階,安全人員馬上下去搜尋鬧事者,也使我明白了能寬容待人的人必能獲得別人對他的尊重和愛戴,這種行為是很不禮貌的,正好打中了他的臉。
臺下的聽眾猜想他可能要處罰這個孩子,內容講的是英國首相威爾遜在一個廣場上舉行公開演說,并當眾記下小孩的名字及聯系方式。
關于名人讀書的故事 篇9
聞一多醉書
聞一多讀書成癮,一看就"醉",就在聞一多結婚的那天,洞房里張燈結彩,熱鬧非凡。大清早親朋好友都來登門賀喜,直到迎親的花轎快到家時,人們還到處找不到新郎。急得大家東尋西找,結果在書房里找到了聞一多。聞一多仍穿著舊袍,手里捧著一本書人了迷。怪不得人家說聞一多不能看書,一看就要"醉"。
關于名人讀書的`故事 篇10
侯寶林抄書
相聲語言大師侯寶林只上過三年小學,由于他勤奮好學,使他的藝術水平達到了爐火純青的程度,成為有名的語言專家。有一次,他為了買到自己想買的.一部明代笑話書《謔浪》,跑遍了北京城所有的舊書攤也未能如愿。后來,他得知北京圖書館有這部書,就決定去把書抄回來。適值冬日,他頂著狂風,冒著大雪,一連十八天都跑到圖書館里去抄書,一部十多萬字的書,終于被他抄錄到手。
關于名人讀書的故事 篇11
馬克思一生博覽群書,學識淵博而精深。他雖然記憶力驚人,對讀過的書能記得異常深刻準確,但他讀書時總要作筆記。為寫作《資本論》,馬克思研究了1500多種書籍,光筆記就寫了100多本。馬克思的筆記不少是自己制作的。
通常的做法是將一疊白紙一折為二,然后居中間縫上一道線。在原封面上寫明做筆記的時間和地點,編上筆記的序號,有的還加上標題。筆記記得密密麻麻,旁邊留出的空白處有用鉛筆、鋼筆作的'粗細實線、虛線,"x"、"+"等各種記號。為了查閱方便,馬克思還對許多筆記編制了目錄和內容提要,然后放到特定的地方,需要時不用翻找,隨手就能抽出來。同時馬克思還在書上直接作筆記。
關于名人讀書的故事 篇12
相聲語言大師侯寶林只上過三年的小學,由于他勤奮好學,使他的藝術水平達到了爐火純青的程度,成為了有名的.語言專家。有一次,他為了買到自己想買的一部明代笑話書《謔浪》,跑遍了北京城所有的舊書攤也未能如愿。后來,他得知北京圖書館有這部書,就決定去把書抄回來。適值冬日,他頂著狂風,冒著大雪,一連十八天都跑到圖書館里去抄書,一部十多萬字的書,終于被他抄錄到手。
關于名人讀書的故事 篇13
你相信石頭能開花嗎
“馬杜羅,你跟我出來一下。”
自習課上,當同學們聚精會神寫作業時,馬杜羅卻趴在課桌上打瞌睡。他跟在邁克老師后面,無精打采地走出了教室。
“你相信石頭會開花嗎?”老師的手掌里,躺著一枚光滑的鵝卵石。馬杜羅不肯開口說話,只搖了搖頭。兩年前,因為一次偶然的患病,他落下了口吃的毛病;因為擔心被別人嘲笑,他變得自卑,很少說話,學習成績也一落千丈。
老師讓馬杜羅坐下來,拿出一把小巧的工具刀,埋頭開始雕刻。很快,石頭的上面,一朵小花栩栩如生。“你看,石頭其實是可以開花的,只不過需要你轉變一下思路而已。”老師又說:“我知道你一直喜歡看書,好故事應該與大家一起分享。周末的班會上,我希望能聽到你的聲音……”
馬杜羅告別老師時,心情很復雜。回到家里,他開始認真練習,對著鏡子糾正自己的發音,一遍,兩遍……周末那天,因為口吃總是躲在角落里的馬杜羅,居然主動站到講臺上。雖然他緊張得大汗淋漓,說話也不是特別流暢,大家卻送給了他最熱烈的掌聲。
多年以后,大學畢業的馬杜羅,早已改掉了口吃的毛病,成長為俊朗的小伙子。酷愛看書的他,夢想成為一名職業作家,整天躲在租來的房子里寫文章。不料,所有投出去的稿子,或者毫無音訊,或者收到退信,從來沒有一篇能夠發表。
那天,馬杜羅發現口袋里的錢只能再勉強維持幾天的生活了。他懷著沮喪的心情,獨自在街頭漫步,竟然在街頭邂逅了多年不見的邁克老師。與當年不同的是,老師早已經離開課堂,成了一位著名的雕刻家。
當他一口氣說出心中的煩惱時,老師微笑著說:“你知道我手里那塊石頭為什么能開花嗎?首先,因為我酷愛雕刻,每天所有的業余時間,都用來學習這方面的知識。另外,不管做什么事情,僅有喜歡還不夠,更重要的是要適合。就像我,每次將雕刻刀握在手中時,靈感總是如約而至……”
馬杜羅倒吸了一口涼氣,他想起自己每次寫字時的艱難,那種搜腸刮肚的痛苦,忽然就明白了,自己喜歡文字,卻只適合當一名讀者,而不是一位作者。
不久,馬杜羅就按照街頭的廣告,跑去一家廣告公司應聘。一年后,他又成為一名公交車司機。為人謙虛、熱情大方的'他,受到同事們的尊敬,被選為行業工會領袖。于是,在工作之余,他又多了一項任務,那就是為爭取普通工人的權益而奔波。從此,他慢慢步入了政壇,開始了不一樣的人生旅程。
20xx年10月10日,尼古拉斯·馬杜羅被任命為副總統!這個消息,像長了翅膀一樣,迅速傳遍了委內瑞拉的每個角落。幾乎所有熟悉馬杜羅的人,都不敢相信自己的耳朵:他真的是當年那個口吃的馬杜羅嗎?會不會搞錯?
記者們蜂擁而至,面對他們連珠炮般的提問,馬杜羅從容地反問:“你們相信石頭會開花嗎?我信。”說著,他微笑著伸出手來,掌心里躺著的,正是邁克老師當年贈送的那塊鵝卵石,隔了這么長的光陰,刻在上面的花朵,依然那么栩栩如生,一如年少時的夢想,從來不曾凋零。
關于名人讀書的故事 篇14
車胤
東晉人車胤,年幼時好學不倦,勤奮刻苦。他白天幫大人干活,夜晚便捧書苦讀。但是由于家境貧寒,常常沒錢買油燈,書也讀不成了。他為此十分苦惱。
一個夏夜的晚上,車胤坐在院子里默默回憶著讀過的書上的資料,忽然發現院子里有許多螢火蟲一閃一閃地在空中飛舞。他忽然心中一動,要是把這些螢火蟲聚集在一齊,借它們的.光不就能夠讀書嗎?于是,他開始捉螢火蟲,捉了十幾只,把它們裝在白紗布縫制的口袋里,掛在案頭。從此,他每一天借著螢光苦苦地讀書。
關于名人讀書的故事 篇15
讀書讀到57歲了,當然有些經驗可談,希望能提供讀者一些參考。
讀書的方法大體上要看自己是為了什么目的,有為學習而讀書,有為研究而讀書,有為創作而讀書,有為娛樂而讀書。目的不同,方法也就不免有些差異。
為學習而讀書,可以說是每一個人的基本要求。一個人自發蒙以采,到學成一種技藝,養成一種人格為止,所受的教育,都是為了這個目的。學校的課程,大體上都是強迫性的,非讀不可。進步的國家要培養健全的國民,一定有周密的國民教育課程,每個人都必須經歷,這是無庸置疑的。
一個人有相對的擇業的自由,但所學的課程,一經擇定,便必須完成一定的職業教育課程,這是不由自主的。例如我在大學時代學的是醫學,則解剖學、生理學、病理學、藥理學、細菌學以及各種臨床或應用醫學的.教科書,便非讀不可,不讀你便不能成為醫學家。即使學校畢了業,學問也不能畢業,你必須向這方面鍥而不舍地追求,然后才能進步,不然你便只好落伍了。我自己因為兩耳重聽的關系,大學畢業后便中止了醫學,故今天不敢自命為醫學家,別人也不這樣看待我。
為研究而讀書,這或許是狹義的讀書方式。譬如研究一門特殊學問,或者特殊問題,凡關于那門學問或那個問題的一切書籍和資料,必須盡可能把它們全都搜羅,把它們讀到滾瓜爛熟,這樣,你對于那個問題便有了充分的把握,你就可以成為該門學問的權威。
在研究上,你自然有充分的自由,但如果你是有責任心的人,你的自由依然是相對的而非絕對的。
例如我有研究古代史的志趣,為了完成這志趣,我下了一番苦功,把甲骨文字和青銅器上的銘文完全征服了。這些都是進步人士視為落后的東西,一向被人認為是一些吃飽了飯沒事做的古董家拿來消磨時日的東西,因此當我在研究這些資料的時候,也曾受過進步人士的非難,指責我為玩物喪志的人。然而我忍受著這些斥責,把我的志趣貫徹了。在今天凡是有志于古代文化研究的人,似乎都沿著我的舊路走。
為研究而讀書,我的方法是:
1、直探本源,不受前人的束縛。
2、搜羅一切資料,集腋成裘。
3、對于資料毫不容情、毫不惜力地加以檢查,而且必須徹底,絕不放松。這樣研究才會有成績。
我也是搞文藝工作的人,不自量力,差不多一切的文藝形式都嘗試過。詩歌、小說、戲劇、評論,我都大膽地寫過一些。為了培養寫作能力,我曾耽讀過古今中外一些名人的作品。這樣的讀書,自可以說是為創作而讀書,但在這兒我有一些體會,我想把它表白出來。
我自己在寫作上每每有這樣的一種準備的步驟。譬如我要寫劇本,我便先把莎士比亞或莫里哀的劇本讀它一兩本;要寫小說,我便先把托爾斯泰或福樓拜的小說讀它一兩篇。讀時也不必全部讀完,有時僅僅讀幾頁或幾行,便可以得到一些啟示,而不可遏止地刺激我寫作的興趣。
別的朋友有沒有這種習性,我不知道,但我感覺到這的確是很有效的一種讀書方法。
為娛樂而讀書,這應該是人人所有的經驗。那些在街頭巷尾貪讀公仔書的朋友們,應該都是這種類型的讀書人。的確,讀書本身就是一種娛樂。文體輕松的書,插圖多的書,讀熟了自己喜歡的書,版本好、裝潢精美的書,研究有素而資料豐富的書……,在工作的閑暇,讀起采的確可以使人忘卻疲勞而增進生活樂趣。當然,這是應該有限制的。書本種類繁多,質素不一,必須加以選擇。濫讀一些無病呻吟,而又對身心有害的讀物,反而會得不償失,弄巧反拙。
我拉雜地寫了這些,不愿再從這兒總結出教條來,請讀者們自己去吸取吧。
名人談讀書的故事(二):
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