童話的作文

時間：2024-06-28 05:35:26 童話作文我要投稿

【推薦】童話的作文匯總8篇

　　在我們平凡的日常里，大家都寫過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的童話的作文8篇，希望能夠幫助到大家。

【推薦】童話的作文匯總8篇

童話的作文篇1

　　內容摘要：童話源于民間，最初與神話.傳說幾乎處于同生共體的狀態。他們之間有著密切的聯系童話是兒童文學的一種。通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活，對兒童進行思想教育。一般故事情節神奇曲折，生動淺顯，對自然物往往作擬人化的描寫，能適應兒童的接受能力。童話具有幻想性、夸張性、社會性。兒童心理發展的特點。童話故事對孩子發展的影響關鍵詞：童話故事幻想性夸張性社會性

　　童話源于民間，最初與神話.傳說幾乎處于同生共體的狀態。他們之間有著密切的聯系，神話和傳說都曾是孕育童話的搖籃，很多民間童話都是從古老的神話傳說基礎上演變而來得。所以說童話中角色大都是神魔妖怪.動植物及公主王子們等等，充滿了幻想，這就使童話蒙上了一層神秘的面紗。而當孩子們來到這個世界上，來到這個有花草樹木.鳥獸蟲魚的世界時，這個充滿生機.充滿希望的世界會令他們驚喜，會令他們留戀往返，他們和一切生命體一樣總是在尋找自己的同伴.同類，于是，在孩子的心靈深處小小的動物植物或石頭都可以和他們交朋友，好像他們會相互交談相互動作像自己一樣。所以有句話特別貼切——幻想是幼兒的天性，他們具有與生俱來得靈性。恰恰童話最基本的特征就是豐富多彩的幻想，廣義的講，幻想是童話的靈魂。童話中的幻想“打開了通向另一種生活的窗子，那里有一種自由的無畏的力量存在著和行動著幻想著更美好的生活。因此，童話倍受孩子們青睞。

　　童話是兒童文學的一種。通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活，對兒童進行思想教育。一般故事情節神奇曲折，生動淺顯，對自然物往往作擬人化的描寫，能適應兒童的接受能力。（《辭海》童話是兒童文學的重要體裁。是一種具有濃厚幻想色彩的虛構故事，多采用夸張、擬人、象征等表現手法去編織奇異的情節。幻想是童話的基本特征，也是童話反映生活的'特殊藝術手段。童話主要描繪虛擬的事物和境界，出現于其中的“人物”，是并非真有的假想形象，所講述的故事，也是不可能發生的。但是童話中的種種幻想，都植根于現實，是生活的一種折光。童話創作一般運用夸張和擬人化手法，并遵循一定的事理邏輯去開展離奇的情節，造成濃烈的幻想氛圍以及超越時空制約，亦虛亦實，似幻猶真的境界。此外，它也常常采用象征手法塑造幻想形象以影射、概括現實中的人事關系。（《兒童文學辭典））從表現方法來看，童話大致分為超人體童話、擬人體童話和常人體童話三種。但這三者并非截然分開的，有時互有聯系。也就是說，在一篇童話中，可能既有常人體表現方法，也有擬人體表現方法。以此類推，其它也是如此。從表現題材上看，童話（大概念的“童話”）又分為科學童話（又稱“知識童話”）和文學童話（又稱“品德童話”）兩類。而平時所說的“童話”則默認為“文學童話”。

　　首先，童話具有幻想性。幻想是童話的基本特點，是童話的核心，也是童話反映生活的特殊藝術手段。幻想是對生活的象征反映，幼兒童話是一門幻想藝術，它借助幻想這種獨特的方式來反映生活。也就是說，它塑造的形象都是生活中并不存在的，但這些形象揭示了一定的現實意義，具有一定的象征性。童話主要描繪虛擬的事物和憧憬，出現于其中的人物，是假想的形象，所講的故事，也是不可能發生的。但是童話中的種種幻想，都是根植于現實，是生活的一種折射。童

　　話創作一般運用夸張和擬人化手段，并遵循一定的事理邏輯去展開離奇的情節，造成濃烈的幻想氛圍以及超越時空制約，亦虛亦實，似幻猶真的境界。

　　其次，童話具有夸張性。童話的創作一般運用擬人化和夸張的手段，遵循一點的事理邏輯展開離奇的情節，造成濃烈的幻想氛圍以及超越時空制約的虛幻境界。雖然文學作品都有不同程度的夸張，但童話的夸張而深刻。夸張使童話中的人和物變得異乎尋常。

　　第三，童話具有社會性

　　雖然童話中事物千奇百怪、情節離奇，但童話中的人、物、花草樹木、鳥獸蟲魚都是幼兒所熟悉的，都可以在現實中找到它們的原型。童話把現實和想象巧妙的結合在一起，給幼兒呈現一個色彩斑斕的世界。

　　處于幼兒階段之前的嬰兒階段(0-3歲)的個體來說，他們是以感知運動的方式認識周圍的客觀環境，由于語言的發展水平的限制和直覺行動思維的特點，嬰兒對外界的認識主要是依靠感知和行動進行的。即他們的思維還沒有內化，不能在頭腦內部進行，受當前直接感知和直接操作物體的影響，不能在頭腦中形成表象。這也決定了嬰兒時期的個體還不能完全通過以語言敘述和圖畫象征的童話作為認識外界的方式和途徑。因此，嬰兒的認識范圍是十分狹窄的。到了幼兒時期，在他們反復接觸外界事物的基礎上，在頭腦中積累了大量關于事物的形象，認識過程開始內化為表象的加工形式，對事物的抽象和概括能力也有了一定的發展。我們把這一時期個體的思維稱之為具體形象思維，其特點是兒童的思維主要是憑借事物的具體形象或表象，即憑借具體形象的聯想來進行的。這一時期兒童的思維借助于表象而超越了眼前的局限，從而擴大了主體對環境適應的時間和空間范疇。當心理映象產生時，可以把它與內部每次出現的圖畫相比較，這就大大地加深了對事物的認識，同時對事物的認識也具有了概括的特點。又由于思維和語言的發展，他們對周圍事物有強烈的興趣，渴望了解、參與成人的社會活動。但是幼兒年齡小，受知識、經驗、能力等的限制，不能真正同成人一樣參加社會活動。這樣，幼兒的主觀愿望與客觀實際之間便發生了矛盾。兒童心理學的研究表明，解決這一矛盾的主要途徑是游戲。因為只有在游戲活動中，才可以用虛構的操作去代替實際的操作，用假象的物品代替現實的物品，而且內容不變。在一定意義上，童話也具有游戲的特點，在童話欣賞中，幼兒能在假想的情境里自由地幻想著自己向往的各種活動，不受真實生活中許多條件的限制，從而使其主觀愿望與實際行動統一起來，是解決幼兒心理矛盾的途徑之一。

　　童話故事對孩子發展的影響

　　童話所獨有的夸張、擬人等特性，有助于孩子學習各種知識。

　　心理學家皮亞杰認知發展階段理論把兒童的認知發展分為四個階段：感知運動階段、前運算階段、具體運算階段和形式運算階段。其中2—7歲的兒童正處于前運算階段。在這一階段，兒童思維出現片面性和我向思維。盡管他們已經能夠運用符號表征事物，但只能用它從事簡單的思考活動，還不能進行邏輯的推理活動。童話本身內容簡單，而且具有夸張、擬人等特性，能夠吸引兒童的注意力，不需要兒童進行很多的邏輯活動，正好適合這一時期兒童的思維特性。兒童的許多知識是從童話中獲得的,例如他們從童話中認識自然界的特點，知道了森林中的各種動物以及他們的生活習性，知道了植物怎么樣發芽，開花、結果，知道了季節的交替和風云的變化，知道了許多民族的歷史和風俗習慣。

　　童話能幫助孩子形成高尚的道德感

　　童年時期道德品質的養成對整個人生有著深遠的影響，尤其是對不良品德若不注意，長大了就會越陷越深，而童話故事涵攝著豐富的道德自律和利他精神，如善良無私、重義輕利、寬以待人、必要時舍己為人等。這在童話故事中表現得最為豐富也最為動人，集中體現了勞動人民的傳統美德，能陶冶、啟發、引導、鼓舞孩子擺脫不良品德的有害影響，朝著健康的道德人格發展。

　　童話有利于孩子積極情感的發展、消極情感的疏導

　　童年時期是情感培養的最佳時期，童話在兒童情感培養過程中具有優勢。但在這一時期的兒童情感并非都是積極向上的。在現實生活中，兒童由于年齡、心理等因素，使他們的愿望、想法得不到實現，產生痛苦、抑郁、焦慮等情緒。這樣的情緒一旦得不到宣泄，將會對兒童的身心健康產生不良的影響，嚴重的甚至會導致生理、心理疾病。兒童的消極情緒可以通過童話的形式宣泄出去，生動曲折的情節、逼真的人物角色等都讓兒童陶醉其中，產生愉悅感。兒童情感愉悅了，內心得到了滿足，從而產生積極的情緒而使自己神采飛揚、心情開朗。

　　童話作為一種教育工具，在兒童的發展中是重要的。它為孩子樹立了做人從事的榜樣，交給孩子各種行為規范，使幼兒富有個性的發展，讓童話故事發揮積極的作用，引導孩子健康快樂的成長。

童話的作文篇2

　　從前森林里有一只小熊。小熊不喜歡洗澡，它渾身臟臟的，很臭，森林里的小動物都不喜歡跟他玩兒。

　　有一天，小熊早上起來感覺肚子很餓，這時從廚房里傳來香味兒，原來是熊媽媽給他做了一個香噴噴的蛋糕，小熊連忙跑到廚房要吃蛋糕，但是蛋糕說：“你好臭啊!我可不要被這么丑的一個動物吃掉”。小熊說：“我還不想吃你呢!”說完，就像院子里走去。這時，他從蘋果樹上摘下了一顆又大又紅的蘋果，她正要吃蘋果，蘋果大喊道：“你好臭啊!放開我，放開我”小熊生氣極了說：“我不臭我不臭”。

　　小熊去森林里找大家玩，它看見小白兔，就說：“你和我一起玩兒吧”。小白兔說：“我可不要和你玩，我的'毛會變臟的。”小白兔去找小猴子玩兒，猴媽媽說：“你太臟了，太臭了，離我家孩子遠點”。小熊去找小豬兒，小豬說：“快走開，快走開，我不和你玩兒”。

　　小熊難過極了!他走到小河旁看見，橋邊周圍，有許多小動物，原來是小雞掉到河里了，大家都不知道該怎么辦?這時，小熊奮不顧身地跳進河里，河水湍急，小雞都怕哭了。小雞看見小熊，喊小熊哥哥，快救救我，救救我。小熊就把小雞救上來，雞媽媽不停地感謝小熊，森林里的小動物，也很感謝小熊。他們幫小熊洗了一個澡，小熊變得干干凈凈了。

　　從此，小熊經常洗澡，她和小動物，做了好朋友，他們一起在森林里幸福地生活著。

童話的作文篇3

　　“三山半落青天外，二水中分白鷺洲”。這是唐代大詩人李白筆下金陵白鷺洲的美景。在我可愛的家鄉——江西省歷史文化名城吉州區，也有一座白鷺洲，它可漂亮了。

　　白鷺洲坐落在贛江江心，四面環水，洲上茂林修竹、芳草繁花，一群群白鷺在水中嬉戲、在樹間飛翔。白鷺洲還有一個美麗的傳說呢！

　　在很久很久以前，有兩只神鷺住在島上。平時，白鷺仙女是美貌的村姑，白鷺仙童是英俊的漁夫，兩人幸福地一起生活。由于地勢低洼，小島每年都會被水淹。但在神鷺的保護下，都是有驚無險。有一次，洪水又猛又大，島上的房屋、動物全被沖走了……夫妻倆使出所有的力氣，還是撐不住。于是，他們飛上天宮，向王母娘娘求助。王母娘娘說：“這一定是龍王干的好事。辦法倒是有一個，就是代價太大了”。兩只神鷺異口同聲地說：“即使要付出生命的代價，我們也愿意”。在王母娘娘的指引下，夫妻倆潛入水中洲底，用自己的'身體托起小洲，使小洲永遠浮出水面，從那以后，水漲島也漲，不管洪水如何肆虐，小洲都安然無恙。人們為了紀念他們，就把這座美麗的綠洲叫作白鷺洲。人們還在洲尾建了白鷺洲書院、白鷺洲中學，培養了江萬里、文天祥、劉辰翁等一大批先賢名士。

　　我愛白鷺洲。我更愛青山綠水、文章節義的大廬陵、大吉安！

童話的作文篇4

　　春風兮兮，刺猬要去采蘑菇。刺猬走在土坡上，旁邊大樹上的葉子像一個老爺爺縷著胡子在笑。草兒們給土坡穿上一件新衣裳。

　　一陣風兒吹過，大樹打了一個噴嚏，有一片樹葉從樹上落下，正好落在刺猬身上。一只鳥兒飛過說：“啊，刺猬哥哥，你的披風好拉風呀!”刺猬高興極了，于是高高興興地去采蘑菇了。出了名的美女蝴蝶看見了，稱贊道：“啊!刺猬哥哥，你的披風真好看呀!”一邊說，一邊還撲閃著那五顏六色的翅膀。

　　小刺猬心里聽了美滋滋的，蹦蹦跳跳地去采蘑菇。過了一會兒，調皮的風兒“唬”的一聲，把披風吹走了。小刺猬傷心極了，兩眼的淚珠嘩嘩地流了下來，垂頭喪氣地坐在小河邊，刺猬心想：我還想看看我是怎樣拉風的`呢!

　　過了一會兒，刺猬又去找大樹，請求道：“樹葉弟弟，你們能不能送我一片葉子，給我當披風?”樹葉弟弟說：“不可以，他們都我的親人，絕對不行。”說完，他們拉起了手還緊緊地粘在一起。刺猬不忍心讓樹葉們分開，于是就走了。

　　刺猬看見路上的野花，問：“野花妹妹，你們能不能給我當披風?”野花想了想，說：“如果我可以給你當披風，別人就會夸我們了，對嗎?”刺猬回答：“那當然了!”野花高興地答應了。刺猬將野花編成了披風。

　　一天天過去了，野花枯萎了。有的已經黃了;有的花瓣掉了;有的花朵萎縮得好像一只小龜;有的……小刺猬哭了，說：“我以后再也不會要披風了，我一定要好好愛護你!”

　　刺猬都知道愛護花草，何況我們人呢?

童話的作文篇5

　　孫悟空、豬八戒、沙僧三個徒弟護著騎在白龍馬上的師傅唐僧，爬石山，跨沙灘，穿荊棘，到西天去取經。出發不幾天，三個徒弟的鞋子全都磨爛了。西天離大唐國還很遠很遠，路上要經過數不清的亂石崗，光著腳丫子不能走路呀。

　　孫悟空一騰身，站在一朵云頭上，把手搭在額頭上，用火眼金睛四處遠望。只見非洲利比里亞東北的那村里，生長著一棵奇怪的`大樹，特別引人注目。那樹約有十多丈高。葉片的四周是青色的葉衣，又薄又柔軟，像鞋幫一樣。孫悟空好不高興，這不是現成的鞋子嗎？只要讓沙僧師弟將葉衣往上卷起，用針縫合一下就行了。于是，他一個筋斗，翻到了那棵大樹跟前，客客氣氣地說：“老奶奶，您可是鞋樹？我是唐僧的大徒弟孫悟空，想借您老的樹葉當鞋穿，好上西天取經。可以嗎？”

　　樹奶奶把這猴子模樣的人從頭到腳瞅了瞅，不緊不慢地說：“不瞞你說，我就是鞋樹。以前聽說過你的大名，可沒見過面，用什么證明你是真正的孫悟空呢？”

　　孫悟空想了想，將身子搖了搖，說聲“變！”就變成了一只蘆花雞，又變成一只小鴨子，又變成一只蒼蠅……一連使出了七十二般看家本領。最后，從身上拔下一把毫毛，吹口氣，變成了許多許多的孫悟空。

　　鞋樹奶奶相信了，很客氣地對孫悟空說：“原來你真是孫大圣啊！唔，你們去西天取經是件好事，老婆子我也該出把力，你就摘吧，盡管多摘一點，我這葉子不耐穿，一雙只能穿一個星期。”

　　孫悟空也不客氣，跳到鞋樹上，眨眼工夫，就摘下了一大堆樹葉。又從身上拔下一根毫毛，把它變成了一只大口袋，將樹葉全裝了進去。然后向下鞋樹深深地鞠了一躬：“鞋樹奶奶，多謝了！等取經回來，我再買些草鞋還給您。”

　　“不用了！不用了！到了明年，我會長出更多新葉子。”鞋樹奶奶連連擺手。

　　孫悟空千恩萬謝，背上大口袋，縱身一跳，駕起一朵白云，回取經的路上去了。

童話的作文篇6

　　夜，靜悄悄的，幾乎聽不到一丁點聲音。“哎喲！頭痛喲，哎喲……”是誰在喊？啊！原來是放在阿寶寫字臺上的臺燈。

　　“臺燈大叔，您怎么了？”躺在臺燈旁邊小鉛筆問。臺燈有氣無力地說：“小鉛筆，我發燒了，你摸摸我的頭，可燙了！唉，這個阿寶，快變成‘粗心大王’了，他只知道開亮我，就是不知道把我關了！”小鉛筆聽了臺燈的話，也一個勁地訴起苦來：“阿寶就是這樣，我為他寫好字，他總是不把我放回家，讓我到哪兒休息呀？”在冰箱上的“土巴老”橡皮說：“我也很慘！阿寶沒事時，把我當沙包扔來扔去摔得我好痛！”小卷筆刀也說：“阿寶這個‘馬虎鬼’，我為他削完鉛筆，他總是不把我肚子里的東西倒掉，這樣下去，我會吃壞的！”原來一言不發的鉛筆盒發話了：“阿寶老是讓我張著嘴，叫我難受死了！”

　　阿寶早已被文具們的.談話吵醒了。他聽了文具們的話，馬上從床上爬起來，他先把小卷筆刀里了木削倒了，再把鉛筆、橡皮和卷筆盒刀整整齊齊地擺在鉛筆盒里，接著關了鉛筆盒蓋子，最后關了臺燈。阿寶這才放心地去睡了。

　　小朋友們，你們可別像阿玉這樣粗心呀！

童話的作文篇7

　　“天哪！”早上，陸可可看著鏡子上的自己，驚訝地捂著嘴大叫，因為她長出了一雙翅膀！還好陸可可的爸爸媽媽已經去上班了，要不然他們一定會嚇暈過去的。

　　陸可可傷心的在房子跳著，這是陸可可的一個怪癖，每當她傷心的時候就會跳，不知道的人還以為她那是高興的表現呢。

　　這時，奇跡發生了。陸可可的翅膀扇動著，她居然飄飄悠悠地飛出了窗臺，在空中飛翔的'陸可可的心情立即由傷心變成了興奮。

　　“我會飛嘍，我會飛嘍！”陸可可欣喜若狂地大叫。

　　不知不覺間，陸可可飛到一條偏僻的街道。當陸可可準備飛回家里去的時候，她聽到了一個中年婦女傳來的驚叫聲：“我的包啊，抓小偷！”正當陸可可猶豫著該不該抓小偷的時候，小偷已經跑出幾十米遠了。

　　陸可可不管三七二十一就沖向小偷，瞄準小偷的手，狠狠地抓了小偷一把。趁著小偷痛苦地呻吟的空，陸可可使出吃奶的力氣搶著小偷手上的錢包，可是小偷卻死死地抓緊錢包不肯放手。陸可可有對準小偷的手臂用力地咬了一口，小偷疼得齜牙咧嘴，陸可可趁機搶走了錢包。

　　“阿姨，您的錢包。”陸可可飛到中年婦女面前，遞給她錢包。那位中年婦女一見到陸可可長著翅膀，以為陸可可是妖怪，嚇得連聲“謝謝”都沒說，就慌忙地跑掉了。

　　第二天，陸可可發現她的翅膀消失了。報紙上出現了一則有關陸可可的報道，標題寫著“長翅膀的女孩勇斗小偷”，還附了一張陸可可搶錢包的照片。一夜之間，陸可可變成了學校的“小明星”。瞧，陸可可正在給同學們講她的英勇事跡。但是她長翅膀的事情，陸可可只字不提……

童話的作文篇8

　　秋天到，秋天到，農民伯伯的棉花白了，稻子也黃了，秋風吹來時笑彎了腰，高梁好像有誰在逗它笑似的漲紅了臉，大豆一粒一粒都飽滿了，田里的`莊稼長得好。

　　枝頭結的是柿子，架上掛的是葡萄，黃橙橙的是梨，紅彤彤的是棗，園里果子長得真美啊！我好喜歡吃水果啊！

　　小猴子看到了以后，就爬到樹上，用手做了一個小喇叭大喊說：“大家快來呀，這里的果子成熟了，大家快來呀！”。小動物們聽到了小猴的喊聲，一個一個都跑過來了，它們一起摘水果，把摘來的水果都有放在桌子上。到了晚上，它們舉行動物晚會，小猴子是主持人，第一個節目是《小白兔蹦蹦跳》，第二個節目是《小象噴水》。。。。它們一邊吃一邊看，玩得可開心了。

　　小動物們要感謝秋天給它們帶來的豐收的果實。

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