【精華】童話作文匯編6篇
在日常學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的童話作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
童話作文 篇1
風搖綠了樹的葉片兒，風喚醒了粉紅的睡蓮，風漂白了悠悠的白云，風浸染了金黃的花瓣，風打濕了透明的露珠，風涂抹了藍色的天空，風吹響了紫色的喇叭花，風吹熟了紅紅的蘋果。
樹葉林的葉片有紅色、黃色、墨綠色、青綠色、淡綠色。葉片很柔軟，一陣微風吹來，葉片兒就飛起來，向大樹飛去，一個個小葉片跳到樹枝上，就變成了小音符，真可愛，真有趣啊！小音符們跳了下來捉迷藏，它們每走一步就會發(fā)出動聽的歌謠。暖融融的太陽出來了，小葉片變成的小音符躺在草坪上沐浴陽光。彩色花朵在陽光下綻放，開出了一朵朵美麗的小花，小花芬芳無比，引來了小黃蜜蜂和小花蝴蝶。陽光下的蝴蝶和蜜蜂格外美麗，它們的翅膀上閃著像星星一樣明麗的色彩。一條溪水慢慢地流動，水很清澈，露水滴在溪水里很是動聽，一只只小魚游來游去，真活潑呀！
我和媽媽跑到樹葉林里，找到許多美麗的樹葉和落花，媽媽和我擺了一個游泳池。游泳池的地面是用藍色的花鋪成的，水里透著清香。還有兩個大大的游泳區(qū)，那是用青綠色葉片鋪成的。外墻是用小音符的歌聲串成的.。我們又擺了一座城堡，臺燈是用露珠滴成的，地毯是用黃色和粉色花朵織成的，房間是用太陽的金絲編成的，宮殿是用花香染成的，外墻是用蝴蝶的舞蹈涂成的，美麗極了。
我們把小烏龜放進了美麗的家。小烏龜們爬了進去，它們在游泳池里曬太陽、游泳、嬉戲。它們在城堡里跳舞、唱歌，自由自在地爬。它們在樹葉林里蕩秋千，喝露水，看遠方。“小白云”特別調皮，它在草坪上鉆了一個洞，準備在里面好好睡一覺。“小藍天”在游泳池享受著日光浴。小烏龜很可愛，它們的爪子很尖，但腿腳很靈活，爬得飛快，只要你把手伸過去，它就會縮成一團，只剩下一個殼。“小白云”的殼真好玩，像一個蜘蛛網。
美麗的霞光把天空染成了柔和的橘紅色，樹葉林詩意濃濃。小魚寫了歡快的詩，太陽寫了暖融融的詩，花朵寫了可愛的詩，小草寫了清新的詩，溪水寫了動聽的詩，蝴蝶寫了優(yōu)雅的詩，我也寫了一首詩：風兒飄飄，溪水淡淡，花兒香香，草木青青。
伴隨著優(yōu)美的詩歌，我和媽媽臉上洋溢著甜美而幸福的微笑，像樹葉林一樣美麗。
童話作文 篇2
“喂，小果老弟，你怎么睡著了？”毛毛蟲不知是從哪來的，突然問我一句。
我一醒來，看到毛毛蟲，很驚訝：“你從哪來的呀？”
“哎！說來話長。”毛毛蟲說：“我原來正在海邊的椰子樹上玩秋千，不知道是我蕩得太猛還是海風太大，總之把我彈到船上來了。不過上來也好，可以看風景。小果老弟弟，你知道嗎，在船帆上看到的`風景更美！”毛毛蟲一邊說一邊吃著他帶來的花瓣，左邊咬一口，右邊咬一口，一副津津有味的樣子。
他爬到我的頭上，指了指美麗的大海，對我說：“小果老弟，看！這海水多藍呀，海鳥在天空中盤旋，真美……喂，你怎么不看呀，算了，我自己看吧。咦？不知道在甲板上看又是一番什么景色。我得去看看。”毛毛蟲在那自言自語。
我懶得和他廢話，如果讓他獨自呆在甲板上觀賞風景，不知道會不會被別人踩到呢。于是我往四周看看，小星仔玩累了，睡夢中還露出滿足的笑容，而哈小橘還再打呼嚕呢。那就讓毛毛蟲獨自在甲板上呆一會吧。
瞧！多有一雙會發(fā)現(xiàn)美麗的眼睛！這只在甲板上觀賞風景的毛毛蟲。
童話作文 篇3
三毛一個流浪的小孩子，從小三毛就不見了他爸爸和三毛的媽媽，所以三毛吃不好，也睡不好，不過三毛很善良，有一天，三毛看見了一個大孩子用力的打著小孩子，三毛看見了就馬上把它們兩個拉開，三毛對著大孩子說：你為什么要欺負這個小孩子啊？三毛剛說完，大孩子又開始打小孩子，后來又把它們拉開，用力打了一下大孩子，后來小孩子對三毛說：三毛哥哥你真是一個大好人，我一定會感恩的，你是我的救命安人，后來三毛和小孩子高高興興地走了，不過大孩子就非常的不服氣，大孩子的心里講：你看著了三毛，我一定會回來找你報仇的，后來有一位買衣服的叔叔走過，看見了三毛的袋子里有衣服，就看見了有一件厚厚毛衣，叔叔就說：你可不可以給我這件毛衣，我給你錢好嗎？
后來三毛和小孩子說：好啊！三毛和小孩子就拿這些錢來買餅吃，他們倆個吃的很開心呢！后來他們倆個的肚子非常的大，都說：很飽了 很飽了，吃不下了，后來他們倆個開開心心地回到小孩子的商店，后來小孩子用手摸著小孩子的媽媽的眼睛，小孩子的.媽媽說：是誰啊？轉過頭一看，原來是小孩子和三毛，小孩子的媽媽知道了三毛救了小孩子，就非常的高興，小孩子的媽媽就拿了兩個餅給三毛和小孩子吃，后來三毛和小孩子說：不用了，我們已經吃飽了，小朋友的媽媽看見了三毛和小孩子的肚子大大的，小孩子的媽媽說：真的，你們吃得還真飽啊，后來小孩子的爸爸回來了，小孩子的媽媽就告訴了爸爸三毛救了小孩子，后來小孩子對媽媽說：可不可以把三毛留在這里啊？因為三毛是一個小孤兒，后來小孩子的爸爸和媽媽都贊成了三毛住在這，太好了，三毛現(xiàn)在不算是孤兒了，我也為三毛而高興，后來小孩子的爸爸就騎著自行車回家,回到了小孩子的家，三毛看見了，有一個姐姐和一個小BB，后來小孩子輕輕的拿了一個小盒子過來，三毛不知道里面是什么，一打開盒子，哇！一只小青蛙從盒子里跳了出來，嚇了三毛一跳！傍晚了，爸爸和小孩子睡在床上，姐姐和媽媽就睡在第二張床上，而三毛就睡在自行車上，第二天到了,小孩子的媽媽叫三毛去買米，小孩子的媽媽說：一噸米可能是30元，小孩子的媽媽就給了三毛30元去買米，三毛一到了米店，看見了一噸米要40元，又回家告訴小孩子的媽媽聽，三毛對著小孩子的媽媽說：現(xiàn)在的米是40元一噸，后來小孩子的媽媽又給了三毛40元去買米，三毛又去了米店，又看見了一噸米又變了，50元，三毛真是倒霉啊！走來走去，突然，三毛不知道在地上尋找什么？三毛尋找的非常的認真！尋著尋著，三毛終于尋找到了，原來是一顆米，三毛對著旁邊的人說：你們是不是覺得這一顆是不是不重要啊？旁邊人說：是啊，這一顆米對我是很重要的，后來昨天的大孩子出現(xiàn)了！大孩子很生氣地說：三毛，我來報仇了，你的死期就是今天！
大孩子來到了小孩子的家，那時只有小孩子在家里，大孩子就抓著小孩子去找三毛，大孩子找到三毛了，小孩子大聲地說：三毛哥，快點救我啊！后來大孩子說：三毛，你這個可惡的小子，我來報仇了，后來三毛說：快點放開小孩子，大孩子很得意地說：好啊，你有本事就和我打架，沒有本事就說對不起，不然我就打你的好兄弟，后來三毛說：好吧，我向你說對不起，不過你要先放開小孩子，大孩子說：恩，好吧，后來大孩子放開了小孩子，三毛早有準備了，三毛剛軌下，一個頭向著大孩子的肚子里飛去，后來撞到了大孩子，大孩子真是活該，后來三毛馬上帶著小孩子飛快的走了，大孩子說：可惡被他們逃走了，小孩子對著三毛說；三毛哥，你又救了我一次，三毛說：不用啦，因為大的欺負小的是不好的，三毛跑回了小孩子的家之后就說給小孩子的媽媽聽，小孩子的媽媽說：他真是一不好的小朋友，敢大欺小，真是可惡，我來罵罵他的媽媽真是沒有教養(yǎng)，后來小孩子的媽媽去罵大孩子了，小孩子和三毛就在家里等小孩子媽媽回來，后來小孩子的媽媽回來了，三毛對小孩子的媽媽說：現(xiàn)在打孩子怎樣了？小孩子的媽媽說：沒有事啊。
三毛和小孩子說：那就太好了，后來三毛和小孩子出去玩了，他們倆個在公園里玩，玩著玩著，小孩子不見了，三毛的衣服也臟了，后來三毛來到一個小河邊，那小河很臟，三毛一洗，衣服變得跟臟了，后來三毛就衣服丟了，后來三毛看見了一些東西，那張紙說：街道人不能脫衣服，三毛一看見了心慌慌的，很傷心的把衣服給拿起來，然后來穿了起來，三毛你為什么要這樣做呢？三毛走回小孩子的家里，不過三毛看呆了，不知道為什么小孩子的家破了，三毛又變成孤兒了，到處流浪的人.........
童話作文 篇4
有一天，住在森林旁邊的小刺猬對媽媽說：“”媽媽，我也想像孔雀一樣有那么美的毛發(fā)。”媽媽開心地對小刺猬說：“那你想辦法去找孔雀要一些它的羽毛。"于是小刺猬聽了之后便前往孔雀家去了。
到了孔雀家，小刺猬對孔雀說：“美麗的孔雀，你能把你的毛發(fā)送給我一些嗎？”孔雀聽完就說：好呀，好呀！”說完便拔了一些自己的毛發(fā)拿給了小刺猬。小刺猬高興切收下了孔雀的毛發(fā)，大聲地說：謝謝！”說完之后，小刺猬就離開了孔雀的家，興高采烈的來到小河邊，對著河水插毛。當他看到河中插看孔雀羽毛的影子，得意地說：孔雀的羽毛太美了，插上孔雀的羽毛，我都變漂亮了。”說完，又蹦蹦跳跳的`往家走去。
走在半路上，小刺猬遇到了一只老虎，老虎兇狠地對它說：”我已經三天沒吃東西了，我現(xiàn)在要把這只孔雀吃掉。”小刺猬聽了著急地說：“我是只刺猬，不是孔雀，你別吃我！”老虎生氣地說：“你的身上明明長了那么多的孔雀羽毛，還說你是不是孔雀？”話音剛落，老虎就張大嘴巴伸出他那銳利的爪子，朝小刺猬追去。小刺猬嚇得轉身就跑，可沒跑幾步就被老虎追上擋住了去路。
然后，老虎露出了尖銳的牙齒說：“”你還敢跑，看我今天不把你吃掉。”說完，老虎就兇猛的撲了上去，正好撲到了小刺猬身上的尖刺上，老虎被小刺猬的刺刺得“嗷嗷”直叫，痛苦地說：“原來你真的不是孔雀，而是刺猬啊！”小刺猬老虎的爪子被刺得傷痕累累，得意洋洋地說：“”告訴你了，我不是孔雀，是刺猬。你就是不聽。”說完，小刺猬轉身回家了。
走在回家路上小刺猬，邊走邊想：還是自己的這身毛發(fā)好，可以保護自己。想到這，它把自己身上的孔雀毛都扯掉了。
童話作文 篇5
一、實驗指導思想
根據小學語文新大綱的教學要求和兒童的特點，在小學涪文教學中指導兒童寫童話體作文，激發(fā)兒童展開想象和幻想，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，使兒童的語言能力、想象能力和創(chuàng)造思維能力得到充分發(fā)展，為培養(yǎng)具有創(chuàng)造性能力的面向2l世紀的高素質的人才打下基礎。
二、實驗預期目標
1、一年級的學生能看圖寫句子，學習仿寫童話，能看圖寫出有頭有尾的100字左右的童話故事。
2、二年級的學生能根據圖、物、提綱、開頭等寫300字左右一篇擬人童話，做到內容具體，有頭有尾，語句通順，想象豐富。
三、實驗的基本作法
每周安排兩課時開展“童話體作文研究”實驗，采用以下幾種形式指導學生寫童話。
1、聽童話，說寫童話故事。
一年級，先由教師講一個童話故事，然后讓學生寫下來。二年級時，由老師講故事，學生模仿故事的'結構，創(chuàng)造性地自編童話故事。
2、看圖畫，說寫童話故事。
先根據多幅圖編寫童話故事，后來再逐漸增加難度，憑單幅圖編寫童話故事，故事的情節(jié)要通過創(chuàng)造性想象來構思。
3、看實物或擺玩具，說寫童話故事。
教師引導小學生仔細觀察實物或擺玩具，抓住實物和玩具的特點展開想象，說故事。
4、聯(lián)系生活實際，說寫童話故事。
教師引導學生觀察周圍的生活，抓住某一個生活現(xiàn)象，展開想象，說寫童話故事。
5、結合課文，說寫童話故事。
結合課文采用“擴”’、“改”、“仿”、“借”四種方法。“擴”就是擴‘寫教材中的童話課文，把原來寫得比較概括的地方加以擴展、補充；“改”即改寫，或改變人稱，或改變中心思想，或把記實性課文改成幻想性質的童話；“借”即借助課文中的有關科學知識編寫知識童話。
6、按提綱，說寫童話故事。
聽了或看了一個故事后，可歸納出情節(jié)提綱，按這個情節(jié)提綱來說寫童話。也可以由老師出示一個提綱讓學生說寫童話。
7、提供開頭，說寫童話故事。
教師只講童話故事的開頭，讓學生自由地展開想象，說寫童話故事。
8、按題目，說寫童話故事。
教師出示童話題目引導學生抓住關鍵詞語展開想象，說寫童話故事。
以上幾種形式，在運用時要堅持循序漸進的原則，注意由淺入深。一年級以聽童話說童話、看圖說童話為主，二年級以寫童話為主，三年級發(fā)展到利用多種形式寫童話。“童話體作文研究”實驗要注意處理好四個關系：
1、處理好寫童話與聽童話、說童話、讀童話的關系；2、處理好寫童話與寫一般記敘文的關系；3．處理好大膽想象與合理想象的關系；4．處理好模仿與創(chuàng)造的關系。
四、教法改革
搞好這項實驗，必須采用與實驗相適應的教法，改進傳統(tǒng)的教學思想與教學方法：
1．要發(fā)揮童話的引路作用，以提高學生聽說讀寫能力和智力水平為目的，以學生為主體，充分調動兒童的興趣和學習積極性，讓兒童快樂地、主動地、自覺地學習。
2、兩種教材有機結合既要利用補充教材開展實驗，又要利用人教版教材開展實驗，使兩種教材有機結合。要發(fā)揮人教版教材童話較多的優(yōu)勢，指導學生聽說童話，并結合課文改寫、續(xù)寫、擴寫童話，造句也可結合想象訓練進行。
3、發(fā)展想象與發(fā)展語言要有機結合。力求二者同步、協(xié)調、互補。
4、在教學過程中應充分體現(xiàn)愉快教育原則，成功教學原則。讓兒童寫童話本身就是寓教于樂。要堅持以正面鼓勵為主，鼓勵學生大膽洗話，提前作文，富于創(chuàng)造的精神。
5、“童話體作文研究”實驗應堅持課內外相結合。除安排適當的課時外，還可開展課外聽故事、講故事、閱讀、辦童話報、演童話劇等多種活動。
6、“童話體作文研究”實驗應與思想品德、圖畫、音樂等學科的改革結合，做到相互促進。
7、利用計算機輔助教學信息大容量、交互性強等優(yōu)勢，改革傳統(tǒng)的說話教學，作文教學的模式，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和信息素養(yǎng)。
五、實驗理論探討
實驗的理論探討，將著重從以下方面開展。
1、“童話體作文研究”意義探討。如“童話體作文”對培養(yǎng)兒童品德的特殊意義，對發(fā)展兒童智力的特殊意義，對兒童興趣情意的特殊意義，對發(fā)展兒童語言的特殊意義等。
2、“童話體作文研究”實驗的理論依據探討。
3、“童話體作文研究”的說話教學、作文教學特色探討。
六、結題成果形式
提供課題實驗報告、課題實驗優(yōu)質課、教學論文、自編實驗教材和學生的實驗作文選集等。
七、實驗領導小組（略）
童話作文 篇6
指尖落下，一串流利音符頃刻瀉出，卻又似一道陽光溜入這燈火闌珊的黑夜。黑白琴鍵本是無聲，那弦卻受之而有聲。
我突然停下，一曲華音戛然而止，有種說不出的清凄。
“夏漓，給你說過多少遍，不要在我練琴的時候來找我，更不要帶上你那把小提琴試圖與我合奏。”我輕輕撫著琴鍵，不讓它發(fā)聲。也不回頭，就這樣說著。
“夏至，用得著這樣么。”她走到我面前來，那著她那把小提琴，泛著柔光。“有些曲子小提琴根本無法獨立完成。和你合奏難道不好嗎？”
“我不需要。”我合上琴蓋，轉身離去。
是的，我不需要與任何人合奏，但并不是我高傲得不愿意，而是在我的世界里，有我一個人就夠了，有我一個人的琴聲就夠了。
我的那個世界，我孤獨的城堡。
夏漓，我的孿生妹妹。有人說我和她除了容貌分毫不差，其它都是千差外別。事實的卻如此。我們倆就像一朵向日葵，她是永遠向著太陽的那面，肆意地沐浴晨曦，而我就是永遠背著陽光的那面，不見天日。
但是，她拉小提琴的樣子者的讓人覺得很萬籟俱寂。
就像我當初一樣。一模一樣。
夏漓悠揚的小提琴聲響起，熟悉的曲調撥動我回憶的琴弦。
時間倒回到那個七歲的夏季。
那個時候，我們還住在一個名字很美的小城，凰墻。從四歲起，我開始拉小提琴。是我自己提出的，爸爸媽媽只是點點頭。我喜歡小提琴妙曼的線條，喜歡小提琴如絲線般的聲音，喜歡小提琴放在肩上的氣質。等我稍微大一點之后，我想，也許我上輩子是個小提琴手，所以在第一眼看到小提琴的時候，就像記憶被喚醒一樣愛上了小提琴。
那個時候，有兩件最常做，也最喜歡的事。一是拉小提琴，二是笑，開心地笑。
那個時候的夏漓，也有兩件最常做、最喜歡的事。一是窩在家里看電視，二是窩在家里睡懶覺。
所以夏漓不經常出門，總是我一個人出去玩。但每次爸媽拿我和她比較時，我也總是能看到她眼里的失落，和另一種我不明白的情感。
一個平常的傍晚，我悄悄地拿著小提琴出門了。
在凰墻小學里，我有一群很要好的玩伴。最高的那個女孩子我們都叫她曉曉，我跟她走得最近，至少我是這樣想的。他們把我叫至至、至至。
“你們看！我的小提琴哦。”我過去的時候，好像他們圍著曉曉在高興地說著什么。為了吸引注意，我就大喊了一聲。
“哇~至至，至至，你的小提琴好漂亮埃給我玩玩好么？”曉曉從人群里走出來，“我覺得我和你的小提琴蠻配的誒。多適合我埃哈哈。你們說是吧？”她又轉過頭問那些人。
“對啊對啊！至至，至至，你就把小提琴給曉曉吧。反正你那么丑也配不上。”“孩子王”卓卓發(fā)話了。他的話沒有人敢違抗。
“不要。這是我的，就算我丑，也是我的。”我急哭了。慌張地四處張望，沒有一個人站出來我為說話。本來形影不離的夏漓，現(xiàn)在還在家里看電視……
“嗯？你說什么？至至。”卓卓皺起眉毛。
我抱緊了小提琴，放聲大哭起來。
回到家，我把小提琴碎屑倒進了垃圾桶。正準備回房間，媽媽把我叫住了。
“夏至。”
我轉身。
“是誰砸了你的小提琴？”
“沒有誰。是我自己。”我沒有表情，就像只是在說我剛才出去玩了一趟一樣。
“什么？！夏至……”
我的視線開始模糊，我開始聽不清媽媽的教訓。我聽到最后一個聲音是我的后腦勺著地的低沉響聲。
好安靜。
這是哪？
一座古堡，雖然這座城堡依然保留著它最開始的華美，卻明顯看得出時光的印記。我是在做夢吧。
突然聽到了小提琴悠揚的琴聲，我聞聲找一個房間。
整個房間都是白色，還有一個穿白裙子女孩子拉著一把白色的小提琴。我微笑。卻又忽然覺得這場景是多么熟悉，熟悉到好像經歷過好多好多遍一樣。
當女孩轉過頭來的時候，我差點叫出聲了。
那是我吧，一分不差的容貌。但，即使夏漓的也和我長得一樣，但我卻認定那不是她。她是不會拉小提琴的。
“姐，我拉小提琴真的好累。我可不可以放棄。”她，真的是夏漓啊，怎么可能……
是問句，卻是陳述句的語氣。
我突然哭了，沒有哭聲，就只是眼淚不停地流。“夏漓，不可以，不可以的。”
為什么我會說這句話？我驚訝自己說出讓我自己都難易理解的話。
我走過去，想要接住她遞過來的小提琴。眼看我就要拿住了。
“你根本不配拉小提琴！”曉曉的話突然在我耳邊大聲響起。
我不禁心一顫，手也跟著一顫。
小提琴掉在了地上，不知道為什么，小提琴被摔得粉碎。按理說，應該是不會的。
我看著地上白色的碎片，頭又痛起來，就像什么還沒來得及結疤的傷口上被人撒了鹽一樣。真的好疼。
睜開了眼，白色的房間，但不是古堡，是醫(yī)院。
“至至，你醒了。你終于醒了……”
晨曦照進來，我覺得好溫暖。
“夏至，我想換個白色的小提琴，你說怎么樣？”夏漓走過來，笑嘻嘻地說。
我微笑，“好啊，那我換個白色的`鋼琴。”
我出院之后，我們一家就搬到了另一個城市，蒲城。沒有人再提過我那把小提琴。就像它不曾出現(xiàn)過一樣。
十歲的時候，我又開始學鋼琴。
夏漓開始學小提琴。
當時爸媽告訴我這個事時，我只是笑笑，說，挺好的。
沒有驚訝，因為，是我說服夏漓去學小提琴的。
那天晚上，我們聊了很多，我才知道，幾年前她眼睛里我不能理解的情感是羨慕，她羨慕我，一直都很羨慕。我背對著她說，是這樣埃我知道，我又哭了。
“把小提琴給我！”卓卓大吼道，他抓住了我的小提琴。我也在奮力反抗。
但是沒有用的，我一個人，他們超過五個。而且卓卓和曉曉高我半個頭。
最后是曉曉一臉驕傲地拿著小提琴，她學著電視里那些小提琴手把小提琴發(fā)在肩上，抵在下巴上，隨意用琴弓拉了幾下。
“難聽死了！你這是什么破玩意啊！”曉曉把琴遞給卓卓。
“現(xiàn)在可以還給我了吧。”我抽噎著說。
卓卓邪邪地笑笑。我才知道，小提琴我是不可能好好地帶回去了。
他吆喝了幾個男生，他們把琴砸爛了。
砸得粉碎粉碎。我感覺我的心也跟著被砸得粉碎粉碎。
“你根本不配拉小提琴！”一旁的曉曉對我吼了一句。
我正視她，眼睛里沒有一絲感情。
我真的是太天真了，天真地以為曉曉是我最好的朋友，天真得以為他們會為我會拉小提琴高興，天真地以為還會有人會幫我。
我想我是錯了。這一切根本從頭到尾都我我自導自編自演的獨角戲。就上演在我的城堡里，孤獨的城堡里。
我環(huán)顧四周昔日里的玩伴。不禁冷笑。又發(fā)現(xiàn)臉上的眼淚已經干了。
他們走之后，我一個人把琴屑撿起來，一點一點。沒有一點被我疏漏。
“姐，你醒醒。”我睜開眼，看到十歲夏漓的臉。原來是我在和她閑聊的時候，不小心睡著了。
“夏至，你怎么哭了？”夏漓問。
我突然想起了我的那個白色的夢，“夏漓？你學小提琴好不好？我馬上要學鋼琴了。我想看你拉小提琴的樣子。”
“那你為什么不學小提琴？你不是很喜歡嗎？”夏漓問。
“因為我累了。”
我覺得我真的累了。
“白色鋼琴比白色小提琴貴那么多誒。夏至，你也太貪心了吧。”夏至翻了個白眼。
“覺得貴，就不要買埃”我看著窗外的天。
生日那天，我收到了一個白色鋼琴玩具，而夏漓收到一把真的小提琴，是白色的。
你為什么不學小提琴？
因為我累了。
我回想起了這段對話。“因為我沒有力氣再拿起小提琴，但是看到你拉琴的樣子，就和我拉琴是一樣的。妹妹，你的身上承載這姐姐的夢想。”從沒有說給夏漓聽過，只是自言自語。
我想只有現(xiàn)在我的鋼琴，才明白我的悲傷、我的孤獨。
逝去的小提琴，將在我的心中延續(xù)。但是對不起，我是真的沒有力氣了。
看著夏漓穿著白裙子，拉著白色小提琴，我想起了那個白色的夢。
多么像一個童話。明明是我的故事，卻住在童話里。
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