《安徒生童話(huà)》教案（通用19篇）
作為一名教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的《安徒生童話(huà)》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《安徒生童話(huà)》教案 1
一、閱讀內(nèi)容：
《安徒生童話(huà)》。
二、閱讀目的：
1、通過(guò)本書(shū)的閱讀，不僅能擴(kuò)展小學(xué)生的文學(xué)及歷史知識(shí)，還能讓孩子們知道了什么是美與丑，善與惡，提高了審美能力與鑒賞能力。
2、培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀習(xí)慣，激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。
3、讓學(xué)生們自己讀喜歡的書(shū)籍，到書(shū)中去體驗(yàn)快樂(lè)，擁有快樂(lè)的童年。
三、閱讀準(zhǔn)備：
《安徒生童話(huà)故事集》。
四、閱讀教學(xué)過(guò)程：
（一）激發(fā)興趣，揭示主題
同學(xué)們，你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)《美人魚(yú)》、《丑小鴨》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》這些童話(huà)故事嗎？那你們知道這些美妙的`故事是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？（簡(jiǎn)介作者）他還寫(xiě)了很多很多好聽(tīng)的故事、優(yōu)美的童話(huà)，他就是安徒生，偉大的童話(huà)作家。那么，下面就讓我們一起走進(jìn)他的童話(huà)世界吧。
（二）指導(dǎo)讀書(shū)方法
1、閱讀時(shí)能基本把握文中的主要人物。
2、邊讀邊勾畫(huà)你最喜歡的，認(rèn)為最好的地方。
3、能說(shuō)出你為什么喜歡這些句子嗎？自己能試著說(shuō)一些。
五、閱讀交流：
（一）小組內(nèi)交流
你讀了《安徒生童話(huà)》的哪一篇，有哪篇文章你最喜歡？
學(xué)生只要找出自己喜歡的詞語(yǔ)，優(yōu)美的語(yǔ)句，以及其中的段落，并且能說(shuō)出你為什么喜歡就可以了。
（二）全班交流
1、組內(nèi)選代表發(fā)言
2、其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，隨時(shí)做補(bǔ)充。
3、說(shuō)說(shuō)你是怎么去讀課文的。
（三）拓展延伸
把你感興趣的童話(huà)故事講給別人聽(tīng)。
《安徒生童話(huà)》教案 2
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：
①學(xué)會(huì)在幻燈片中插入動(dòng)畫(huà)，增強(qiáng)信息表現(xiàn)的趣味性；
②學(xué)會(huì)使用超級(jí)鏈接實(shí)現(xiàn)各種信息的聯(lián)系，使信息的表現(xiàn)形式更加豐富；
③使用設(shè)計(jì)模板，方便制作使用。
2、技能目標(biāo)：利用所學(xué)知識(shí)美化修飾幻燈片。
3、情感目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)制作的過(guò)程，從中獲得更多的關(guān)于安徒生童話(huà)的信息，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
超級(jí)鏈接的設(shè)置及理解運(yùn)用
教學(xué)手段：
教師演示、學(xué)生練習(xí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、激發(fā)情趣，猜謎導(dǎo)入：
師：我們先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)吧，猜一個(gè)人，我來(lái)說(shuō)這個(gè)人的特點(diǎn)，同學(xué)們來(lái)猜猜他是誰(shuí)？
1、他以童心抒寫(xiě)愛(ài)心，以?xún)?yōu)美的文字描寫(xiě)著人們美好的生活，以手中的筆勾畫(huà)著整個(gè)世界。
2、他的童話(huà)作品為世世代代的人們分享，他為全世界的兒童帶來(lái)快樂(lè)的世界。
3、他是一名丹麥的作家；
4、他的'代表作品有《賣(mài)火柴的小女孩》、《丑小鴨》等。
大家猜到?jīng)]有，他是誰(shuí)？對(duì)，他就是安徒生。大家還知道有哪些故事是他寫(xiě)的？《海的女兒》、《野天鵝》、《拇指姑娘》……
二、出示設(shè)計(jì)要求：
今天我們一起來(lái)制作一組幻燈片，把你們喜歡的安徒生童話(huà)故事和大家一起來(lái)分享一下。
參考P66，設(shè)計(jì)作品要求：
封面：標(biāo)題“安徒生童話(huà)”，配裝飾圖片；
扉頁(yè)：簡(jiǎn)介目錄：選幾個(gè)童話(huà)故事名每個(gè)童話(huà)故事：每一個(gè)故事制作一個(gè)幻燈片，內(nèi)容為童話(huà)故事簡(jiǎn)介，相關(guān)圖片，故事動(dòng)畫(huà)。
三、利用學(xué)過(guò)的知識(shí)制作幻燈片在制作之前，我們一起來(lái)回顧一下以前學(xué)過(guò)的知識(shí)師提問(wèn)：
1、插入標(biāo)題，需要怎么做，找同學(xué)上講臺(tái)演示；
2、怎樣插入新的幻燈片；
3、怎樣把老師提供的安徒生簡(jiǎn)介、目錄放到幻燈片里面；
（提醒學(xué)生用完打開(kāi)的記事本文件后要及時(shí)關(guān)掉，以免打開(kāi)太多，造成混亂）4、怎樣插入圖片并調(diào)整位置；
根據(jù)老師提供的資料，按照要求設(shè)計(jì)制作演示文稿學(xué)生動(dòng)手制作師：巡視修飾演示文稿師：大部分同學(xué)已經(jīng)按要求完成了自己的作品，有的同學(xué)在燈片里面還插入了動(dòng)畫(huà)，使作品變得更生動(dòng)有趣了。請(qǐng)同學(xué)給演示一下插入的方法。
A、插入動(dòng)畫(huà)插入—文件和聲音—文件中的影片，添加動(dòng)畫(huà)會(huì)為演示效果增加靈性，更能吸引人。
B．超級(jí)鏈接 我們制作好的演示文稿播放到目錄時(shí)，能不能實(shí)現(xiàn)點(diǎn)播呢，（也就是想看哪個(gè)故事就看哪個(gè)故事）,還有，放完一個(gè)故事后，怎樣回到目錄呢，這就要用到超級(jí)鏈接，下面大家看一下如何使用超級(jí)鏈接。
師演示：
1、給目錄做超級(jí)鏈接，并制作返回目錄按鈕；
2、給童話(huà)故事鏈接網(wǎng)址；方便制作使用。使用模板還可以將模板應(yīng)用于所有幻燈片或選定的幻燈片，大家可以嘗試不同的模板，觀察效果，看看都有什么不同。
好處：使用模板制作幻燈片，既節(jié)省了時(shí)間，又能達(dá)到預(yù)期效果。
學(xué)生開(kāi)始修飾自己的作品，老師巡視。
四、欣賞作品演示部分學(xué)生好的作品五、交流
《安徒生童話(huà)》教案 3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)安徒生的童話(huà)故事，通過(guò)閱讀了解、感受童話(huà)故事的豐富多彩增強(qiáng)學(xué)生朗讀童話(huà)的興趣。
2、感悟安徒生及其作品中呈現(xiàn)的對(duì)真、善、美不懈追求的精神。
3、通過(guò)閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
2、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。
【教學(xué)步驟】
一、談話(huà)激趣，導(dǎo)入主題
1、閱讀童話(huà)故事可以開(kāi)啟思想,發(fā)展想象，培養(yǎng)美感，愉悅童心。那么怎樣才能更好的閱讀童話(huà)故事呢？本節(jié)課我?guī)ьI(lǐng)大家一起去尋找安徒生童話(huà)的金鑰匙。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)談話(huà)，激活學(xué)生對(duì)安徒生童話(huà)的熱情，初步感知童話(huà)的魅力，并為本節(jié)課創(chuàng)設(shè)童話(huà)的詩(shī)意氣氛。
二、知曉作者
課前搜集資料，每一位學(xué)生都能參與并與同學(xué)分享自己的收獲，初嘗到閱讀的甜蜜果實(shí)。老師補(bǔ)充資料介紹安徒生，讓學(xué)生明白自己看的書(shū)是非常經(jīng)典的，對(duì)這個(gè)著名的童話(huà)大師更加崇敬，更加喜愛(ài)讀他的童話(huà)故事。點(diǎn)燃學(xué)生們的閱讀激情。
三、目錄取舍
葉圣陶先生說(shuō)：“讀書(shū)先看目錄，看一遍至少對(duì)于全書(shū)有了概括印象，進(jìn)而能對(duì)閱讀材料作出取舍。”不管是讀哪種版本的童話(huà)書(shū)，首先要學(xué)會(huì)看目錄，目錄一般在正文之前。它一般包括篇目和頁(yè)碼兩部分。形式有多種，有的頁(yè)碼在篇目的前面，有的則在篇目的后面，同學(xué)們要根據(jù)目錄快速地查找喜歡的閱讀內(nèi)容。
【設(shè)計(jì)意圖】：目錄是按照一定次序開(kāi)列出來(lái)供查找備考的事務(wù)名錄，也叫目次，一般放在書(shū)刊的前面或者后面。教師指導(dǎo)學(xué)生了解童話(huà)目錄，可以更好地
幫助學(xué)生進(jìn)行閱讀。
四．看題質(zhì)疑
看題質(zhì)疑就是看到題目自己給自己提問(wèn)。著名物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要。”所以會(huì)提問(wèn)是一種很重要的本領(lǐng)哦。
看到問(wèn)題怎么質(zhì)疑呢？今天我們就以《拇指姑娘》為例。看《拇指姑娘》這個(gè)題目時(shí)，我們可以這樣質(zhì)疑：1.拇指姑娘長(zhǎng)什么樣子？2.她的'名字是怎么來(lái)的？
3.拇指姑娘經(jīng)歷了什么事情？結(jié)果怎么樣？
五．美讀解疑
美讀解疑就是美美地讀故事，邊讀邊在閱讀中尋找問(wèn)題的答案，找到了就在旁邊做上記號(hào)。
六、總結(jié)延伸：
今天，我們穿越百年的歷史，在“安徒生童話(huà)王國(guó)”一起沉靜在純真美麗的童話(huà)世界里，重溫了那些帶給我們歡樂(lè)和憂(yōu)傷的童話(huà)。課后，我們還要經(jīng)常讀更多的安徒生童話(huà)，讓安徒生童話(huà)成為照耀我們一生的阿拉丁神燈！
《安徒生童話(huà)》教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1.帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)安徒生的童話(huà)故事，通過(guò)閱讀了解并感受童話(huà)故事的豐富多彩。
2.通過(guò)閱讀，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，培養(yǎng)良好的課外閱讀習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，激起學(xué)習(xí)欲望。
1、同學(xué)們好!很高興又和大家在一起讀書(shū)。上周的閱讀課后老師請(qǐng)大家每人至少搜集兩句關(guān)于讀書(shū)的名人名言，現(xiàn)在我要檢查一下，誰(shuí)先來(lái)?生交流。從這些名人名言中，我們看出有益的書(shū)的確是一樣好的東西!能幫助我們的學(xué)習(xí)，能使我們的生活更多彩。
2、開(kāi)學(xué)至今，你讀了哪些書(shū)，愿意與大家分享你的收獲嗎?生交流。
(當(dāng)學(xué)生說(shuō)到某童話(huà)故事時(shí)問(wèn))你看過(guò)那些童話(huà)故事?。
3、說(shuō)起童話(huà)，有一個(gè)人就不得不提。它是位童話(huà)大師。今天老師帶來(lái)了他的作品插圖。同學(xué)們請(qǐng)看：①出示《丑小鴨》插圖，看到它，你想到了哪個(gè)童話(huà)故事?②出示《皇帝的新裝》插圖，看到它，你想到了那個(gè)故事?③出示《白雪公主》插圖，看到它，你又想到了那個(gè)故事?你們知道這幾個(gè)童話(huà)故事是誰(shuí)寫(xiě)的嗎?生答。
4、安徒生這個(gè)名字家喻戶(hù)曉，耳熟能詳。出示安徒生圖片?你了解他嗎?生答。
老師這也有一些安徒生的資料，大家來(lái)看一看。出示安徒生資料。安徒生童話(huà)真正達(dá)到了“同時(shí)適合六歲與六十歲人閱讀”的境界，臺(tái)灣著名作家張曉風(fēng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：(出示)
如果有人5歲了，還沒(méi)有傾聽(tīng)過(guò)安徒生，那么他的童年少了一段溫馨;
如果有人15歲了，還沒(méi)有閱讀過(guò)安徒生，那么他的少年少了一道銀燦;
如果有人25歲了，還沒(méi)有細(xì)味過(guò)安徒生，那么他的青年少了一片輝碧;
如果有人35歲了，還沒(méi)有了解過(guò)安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒;
如果有人45歲了，還沒(méi)有思索過(guò)安徒生，那么他的中年少了一點(diǎn)沉郁;
如果有人55歲了，還沒(méi)有復(fù)習(xí)過(guò)安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠(yuǎn)。
5、是什么讓人給他以這么高的評(píng)價(jià)呢?今天我們一起走進(jìn)安徒生，重溫他那親切感人的經(jīng)典故事。(板書(shū)課題)
二、賞讀《賣(mài)火柴的小女孩》
1.安徒生的童話(huà)里經(jīng)典的故事莫過(guò)于《賣(mài)火柴的小女孩》(出示圖片)。有誰(shuí)知道這篇童話(huà)的寫(xiě)作背景嗎?出示相關(guān)資料。
(1848年，他到國(guó)外去旅行。在途中收到了一封朋友的來(lái)信，要求他按照信中寄來(lái)的三張畫(huà)片寫(xiě)一篇故事。其中一張畫(huà)片上，畫(huà)的是一個(gè)窮苦的小女孩，金黃的長(zhǎng)頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，她手里拿著許多火柴，瞪大了一雙可憐的眼睛，好像在想些什么。安徒生看著這張畫(huà)片，雙眼漸漸濕潤(rùn)了。他想起了自己的媽媽。媽媽小時(shí)候要過(guò)飯，有一次要飯時(shí)，實(shí)在走不動(dòng)了，竟然昏倒在路上。他又想起了在童年時(shí)代惟一疼愛(ài)他的奶奶。爸爸去世以后，媽媽改嫁了，他只好和奶奶相依為命。每到傍晚，他坐在墻角里，蜷著腿縮成一團(tuán)，盼望著討飯的奶奶快些回來(lái)。慈祥的奶奶一回家，便把他摟在懷里，給他帶來(lái)溫暖，為他解除饑餓。他還想起了在丹麥封建王朝統(tǒng)治下，千千萬(wàn)萬(wàn)窮苦的兒童……想著、想著，他情不自禁地?cái)傞_(kāi)稿紙，以自己的親身感受和對(duì)廣大窮苦兒童的同情，以及對(duì)統(tǒng)治階級(jí)的憎恨，奮筆疾書(shū)，寫(xiě)出了《賣(mài)火柴的小女孩》這篇優(yōu)美動(dòng)人的童話(huà)。)
2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀，完成讀書(shū)筆記，寫(xiě)完后和同學(xué)交流你的讀書(shū)收獲。出示讀書(shū)筆記表格。
3、學(xué)生交流讀書(shū)收獲。
4、讀書(shū)是幸福的，它讓我們受益匪淺，有一個(gè)和你們差不多大的孩子，她不僅認(rèn)認(rèn)真真讀了《賣(mài)火柴的小女孩》，還把自己的感受寫(xiě)成了一首詩(shī)《你別問(wèn)這是為什么》。(出示)
你別問(wèn)這是為什么
媽媽給我兩塊蛋糕，我悄悄地留下一個(gè)。你別問(wèn)，這是為什么?
爸爸給我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你別問(wèn)，這是為了什么?
哥哥給我一盒歌碟，我選出了最美麗的一頁(yè)。你別問(wèn)，這是為了什么?
晚上，我把他們放在床頭邊，讓夢(mèng)兒趕快飛出我的被窩。你別問(wèn)，這是為了什么?
我要把蛋糕送給她吃，把棉衣給她去擋風(fēng)雪，在一塊唱那最美麗的歌。
你想知道她是誰(shuí)?請(qǐng)去問(wèn)一問(wèn)安徒生爺爺??她就是賣(mài)火柴的那位小姐姐。
①聽(tīng)了這首詩(shī)，你想說(shuō)什么?
②這首詩(shī)感動(dòng)著我，你們的`發(fā)言溫暖著我，我們一起來(lái)讀讀這首詩(shī)。
三、總結(jié)閱讀方法。
這節(jié)課我們是怎么讀這篇童話(huà)的?師生一起總結(jié)并板書(shū)：寫(xiě)讀書(shū)筆記，積累好詞好句，交流讀書(shū)收獲。以后再遇到這樣的文章也可用這種方法讀。
四、延伸
安徒生是世界童話(huà)大王，他的童話(huà)故事大都很經(jīng)典，很值得一看，你還看過(guò)哪些?
老師這有他童話(huà)全集的一些目錄，沒(méi)看過(guò)的抓緊去拜讀吧!(出示《安徒生童話(huà)全集》
讓我們帶著對(duì)童話(huà)的熱愛(ài)，對(duì)書(shū)的熱愛(ài)，讀更多的童話(huà)，讀更多的書(shū)。最后送大家一句話(huà)：世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書(shū)苦思的剎那;世界上最舒展的一刻是在讀書(shū)時(shí)那會(huì)心的微笑。
讓我們拿起書(shū)，以書(shū)為伴，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讓閱讀成為我們終生的承諾。
《安徒生童話(huà)》教案 5
教學(xué)目標(biāo)
1、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)安徒生的童話(huà)故事，通過(guò)閱讀了解、感受童話(huà)故事的豐富多彩，增強(qiáng)學(xué)生朗讀童話(huà)的興趣。
2、感悟安徒生及其作品中呈現(xiàn)的對(duì)真、善、美不懈追求的精神。
3、通過(guò)閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
2、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。
教學(xué)過(guò)程
一、課前口語(yǔ)交際
二、談話(huà)激趣
1、師:同學(xué)們，讓黃老師看看，我們班哪位同學(xué)最美麗！陳慧曼很美麗，李雨涵也很美麗。你們想自己變得更美麗些嗎？師：可是光有外表的美是不夠的，擁有內(nèi)在的美才是真正的美！
2、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，怎樣做才能更美麗呢？（指名說(shuō)。）（師總結(jié)：讀書(shū)讓我們更美麗。）
3、師:開(kāi)學(xué)一個(gè)多月了，我們班的圖書(shū)角也建立起來(lái)了。非常感謝同學(xué)們踴躍捐書(shū)，老師看出來(lái)了，你們都很愛(ài)讀書(shū)，相信愛(ài)讀書(shū)的孩子一定會(huì)變得更加美麗，更加聰明。
三、圖書(shū)交流推介會(huì)
1、師:黃老師想知道，最近，你們讀了哪些書(shū)呢？你最喜歡書(shū)中的哪個(gè)故事？為什么喜歡這個(gè)故事？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（學(xué)生介紹自己讀了什么書(shū)）
四、走近安徒生，重溫經(jīng)典
1、師:剛才同學(xué)們向大家推薦了許多的好書(shū)，聽(tīng)了你們生動(dòng)的介紹，黃老師也忍不住想把自己喜歡的書(shū)介紹給大家了，它的名字叫《安徒生童話(huà)》（課件出示封面），有哪位同學(xué)讀過(guò)這本書(shū)？請(qǐng)舉手。（生回答），有很多同學(xué)讀過(guò)這本書(shū)了，都是愛(ài)讀書(shū)的孩子。
2、師:那誰(shuí)知道《安徒生童話(huà)》這本書(shū)的作者是誰(shuí)？（生回答）。（課件出示安徒生圖片：）這位就是安徒生，安徒生是什么人,誰(shuí)來(lái)介紹介紹？（指名介紹），3、師:（課件出示），師介紹安徒生。
4、師:現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)《安徒生童話(huà)》，到故事園中去領(lǐng)略有趣的故事吧！但是，書(shū)中有那么多的故事，我們只靠課堂短短的幾十分鐘是不可能讀完的，現(xiàn)在，黃老師要教你們，厚厚的一本故事書(shū)，應(yīng)該怎樣來(lái)讀呢？（課件出示“利用目錄閱讀”），先翻開(kāi)書(shū)的目錄看看，偉大的教育家葉圣陶先生說(shuō)：“讀書(shū)先看目錄，看一遍至少對(duì)于全書(shū)有了概括印象，進(jìn)而能對(duì)閱讀材料作出取舍。”（課件出示目錄），然后從目錄中挑選一個(gè)自己喜歡的故事來(lái)讀。當(dāng)然，如果時(shí)間充足的話(huà)，你就可以順著目錄，每天堅(jiān)持看一個(gè)。這節(jié)課，我們就來(lái)讀《安徒生童話(huà)》中的一個(gè)有趣的小故事——《丑小鴨》。
五、回憶平時(shí)的讀書(shū)方法
1、師:在讀《丑小鴨》之前，老師想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，你拿到一本新故事書(shū)，你是怎么讀的？先看什么？有什么讀書(shū)的方法向大家介紹？（指名交流）
2、師總結(jié)：拿到一本新故事書(shū)，先看看作者是誰(shuí)，然后看看目錄，選自己喜歡的故事來(lái)讀，讀書(shū)的時(shí)候，要一邊讀一邊想，讀懂內(nèi)容，想收獲，想體會(huì)，然后動(dòng)筆畫(huà)出好詞好句，這樣長(zhǎng)期積累，你就會(huì)寫(xiě)出生動(dòng)的作文了。
六、賞讀《丑小鴨》
1、師:《丑小鴨》這個(gè)故事誰(shuí)讀過(guò)的請(qǐng)舉手。（生舉手）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)《丑小鴨》講了一個(gè)什么故事呢？（生回答）丑小鴨最后怎么了？（生回答），2、師:下面我們一起看《丑小鴨》的故事。（畫(huà)片），3、師:看完《丑小鴨》的故事，你想對(duì)丑小鴨說(shuō)什么？有什么收獲？（生回答）
4、師總結(jié):丑小鴨經(jīng)歷了重重磨難之后，變成了美麗的白天鵝，那是因?yàn)樗闹杏袎?mèng)想，你們有夢(mèng)想嗎？（生：有），只要你們不怕困難，勤奮學(xué)習(xí)，老師相信你們都會(huì)變成美麗的白天鵝，可以像丑小鴨一樣，實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想。
七、創(chuàng)設(shè)情景，拓展思維，引導(dǎo)讀書(shū)
1、師:《丑小鴨》的故事，同學(xué)們都很感興趣，都很認(rèn)真的聽(tīng)，認(rèn)真的`看，現(xiàn)在黃老師獎(jiǎng)勵(lì)大家再看《安徒生童話(huà)》中的另一個(gè)童話(huà)故事，好嗎？（好），那就請(qǐng)小朋友們坐好，認(rèn)真的看。（8、課件播放故事《賣(mài)火柴的小女孩》）。
2、師:《賣(mài)火柴的小女孩》這個(gè)故事好看嗎？（生：好看）小朋友們還想看動(dòng)畫(huà)故事嗎？（想）但是這節(jié)課的時(shí)間那么短，馬上就要下課了，這本書(shū)還有很多故事沒(méi)有看，怎么辦？同學(xué)們有什么好辦法？
3、師:那老師有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家，課外書(shū)什么時(shí)候讀？（生答）上語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課的時(shí)候讀是嗎？（生：不是）對(duì)了，課外書(shū)，課外書(shū)，我們當(dāng)然應(yīng)該選擇安排在課余時(shí)間讀，這樣才不會(huì)影響正常的學(xué)習(xí)，又能豐富你的課余生活。
八、總結(jié)方法
1、師：那好，以后你無(wú)論讀什么書(shū)，就請(qǐng)你用上我們這節(jié)課上學(xué)到的方法來(lái)讀懂一本書(shū)，現(xiàn)在我們一起再來(lái)記一記讀一篇文章的兩個(gè)步驟：（課件出示“讀一篇文章的兩個(gè)步驟”）。（板書(shū)：看目錄讀文章想收獲想體會(huì)）
九、總結(jié)延伸
1、師：安徒生是世界童話(huà)大王，他的童話(huà)故事都是經(jīng)典，很值得一看。
2、師：（課件出示《安徒生童話(huà)》全集目錄）老師這里有他的童話(huà)全集的一些目錄，我們來(lái)讀一讀讀吧？（（學(xué)生自己瀏覽）
3、師：安徒生為什么能寫(xiě)出這么多生動(dòng)感人的童話(huà)呢？想知道的話(huà)，就到他寫(xiě)得自傳《真愛(ài)，讓我如此幸福》中找答案吧！（課件出示《真愛(ài)，讓我如此幸福》的封面），（課件出示安徒生說(shuō)的一段話(huà)）
4、師：今天這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了童話(huà)大王安徒生，分享了讀書(shū)心得，總結(jié)了讀書(shū)方法，希望同學(xué)們以后還要讀更多的書(shū)，因?yàn)椋x書(shū)會(huì)讓我們變得更加美麗！
《安徒生童話(huà)》教案 6
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓孩子們了解《安徒生童話(huà)》的語(yǔ)言美，情節(jié)美，構(gòu)思精巧。
2.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高孩子們語(yǔ)言表達(dá)能力，引導(dǎo)孩子們從不同的角度看待問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程:
一、整體感知
《安徒生童話(huà)》讀完了，如果你手中有五顆星，你會(huì)給《安徒生童話(huà)》這本書(shū)幾顆星呢？
你喜歡其中的哪一個(gè)故事，為什么喜歡呢？
二、體會(huì)語(yǔ)言之美
安徒生是丹麥作家，他以詩(shī)意而又幽默的筆調(diào)改變了現(xiàn)代童話(huà)里面貌，開(kāi)啟了創(chuàng)作童話(huà)的先河。他的語(yǔ)言是非常優(yōu)美的，我非常喜歡這樣的文字。
出示文字:
鄉(xiāng)下真是非常美麗。這正是夏天！小麥?zhǔn)墙瘘S的，燕麥?zhǔn)蔷G油油的。干草在綠色的牧場(chǎng)上堆成垛，鸛(guàn)鳥(niǎo)用它又長(zhǎng)又紅的腿子在散著步，啰唆地講著埃及話(huà)。這是它從媽媽那兒學(xué)到的一種語(yǔ)言。田野和牧場(chǎng)的周?chē)行┐笊郑掷镉行┖苌畹某靥痢５拇_，鄉(xiāng)間是非常美麗的。太陽(yáng)光正照著一幢老式的房子，它周?chē)髦鴰讞l很深的小溪。從墻角那兒一直到水里，全蓋滿(mǎn)了牛勞(bàng)的大葉子。最大的葉子長(zhǎng)得非常高，小孩子簡(jiǎn)直可以直著腰站在下面。像在最濃密的森林里一樣。這兒也是很荒涼的。這兒有一只母鴨坐在窠里，她得把她的幾只小鴨都孵出來(lái)。不過(guò)這時(shí)她已經(jīng)累壞了，很少有客人來(lái)看她。別的鴨子都愿意在溪流里游來(lái)游去，而不愿意跑到牛勞下面來(lái)和她聊天。
a.這是《安徒生童話(huà)》的第一篇《丑小鴨》第一頁(yè)的第一段話(huà)。從這段話(huà)里你看到了一個(gè)怎樣的情景呢？作者運(yùn)用了哪些修辭手法呢？你愿意和老師一起讀一讀這段優(yōu)美的文字嗎？（讓孩子們從讀中感悟語(yǔ)言之美。）
b.像這樣優(yōu)美的文字還有很多，你喜歡那一段文字呢？請(qǐng)給同桌讀一讀吧。并相互說(shuō)一下你喜歡的理由。
三、感悟作者構(gòu)思的巧妙
1.比較《丑小鴨》和《野天鵝》的異同點(diǎn)。
a.在《安徒生童話(huà)》里，《丑小鴨》和《野天鵝》是兩篇寫(xiě)天鵝的故事。雖然，它們都是寫(xiě)天鵝的，但是它們之間的構(gòu)思是非常不一樣的`，你能試著說(shuō)一說(shuō)它們?cè)谠O(shè)計(jì)上的不同之處嗎？
(丑小鴨從小被當(dāng)做鴨群里的另類(lèi)，被譏諷嘲笑，它從磨難中成長(zhǎng)，最后成為了人人喜歡的白天鵝。而《野天鵝》則不同，十一個(gè)野天鵝原本是高貴美麗的王子，被施了魔法變成了野天鵝。通過(guò)妹妹堅(jiān)持不懈的努力，最后變回原身。)
b.這兩個(gè)故事的情節(jié)不同，但是也有許多地方是相同的。誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密呢，給大家交流一下吧？
首先，他們都是經(jīng)過(guò)磨礪，最終勝利。其次，他們都變回了自己本身。最后，他們都能為夢(mèng)想堅(jiān)持不懈，永不放棄。
2.在《安徒生童話(huà)》里，有些故事的結(jié)局是非常美好的，幸福的，但是也有一部分故事的結(jié)局是我們不愿意看到的，是比較悲慘的。
四、總結(jié)
每一個(gè)孩子都是了不起的存在，你們是祖國(guó)未來(lái)希望。安徒生爺爺把他最美好的愿望都寫(xiě)在故事里，讀過(guò)《安徒生童話(huà)》的我們，都能在故事中找到人生努力的方向。從此刻起，努力學(xué)習(xí)，好好生活，做最好的自己。
《安徒生童話(huà)》教案 7
教學(xué)背景：
自從我們學(xué)校的開(kāi)展“書(shū)香班級(jí)”活動(dòng)以來(lái)，學(xué)生讀的書(shū)多了，而且每個(gè)班級(jí)都添置了書(shū)柜，有些學(xué)生還有了自己的藏書(shū)。課外對(duì)學(xué)生進(jìn)行了相關(guān)的童話(huà)閱讀指導(dǎo)，為了引領(lǐng)著學(xué)生更好的去閱讀童話(huà)，特別是安徒生這位童話(huà)大師的童話(huà)，對(duì)于其創(chuàng)作的歷程有個(gè)大概的了解，我在班上開(kāi)展了一系列關(guān)于童話(huà)的活動(dòng)。下面的教學(xué)設(shè)計(jì)就是我這系列活動(dòng)中的指導(dǎo)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。
學(xué)情分析：
四年級(jí)學(xué)生課外閱讀量較少，課外知識(shí)面不廣，許多學(xué)生家長(zhǎng)忙于勞作，輔導(dǎo)不夠，更談不上精神食糧的溉灌了，學(xué)生回家不會(huì)自主看課外書(shū)，有些是不知如何看，有些是看課外書(shū)的方法不正確，部分學(xué)生看課外書(shū)的目的性不是很強(qiáng)，導(dǎo)致課外閱讀的習(xí)慣不好。
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生品讀安徒生的童話(huà)故事，提高學(xué)生課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
2、通過(guò)課外閱讀的指導(dǎo)、推薦，讓學(xué)生感受童話(huà)故事的豐富多彩，掌握閱讀課外書(shū)的基本方法。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、掌握閱讀課外書(shū)的基本方法。
2、提高學(xué)生課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影設(shè)備、多媒體課件等。
教學(xué)過(guò)程：
一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)情趣
同學(xué)們，今天我們來(lái)上一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課。(板書(shū)：課外閱讀)你們還記得一些關(guān)于書(shū)籍的名人名言嗎?我們知道“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，今天，讓我繼續(xù)在書(shū)的海洋里暢游吧。
看到同學(xué)們上課這么積極，老師想請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)故事，喜歡嗎?注意要邊看邊想：這個(gè)故事叫什么名字?你明白了什么道理?(播放故事：(視頻《皇帝的新裝》)
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自由發(fā)言，暢談童話(huà)情節(jié)及閱讀感受。激活學(xué)生對(duì)安徒生童話(huà)的熱情，初步感知童話(huà)的魅力，并為本節(jié)課創(chuàng)設(shè)童話(huà)的詩(shī)意氣氛。】
二、了解安徒生，走進(jìn)童話(huà)
1、你知道這個(gè)故事的名字嗎?看了故事你明白了什么?
2、同學(xué)們都很認(rèn)真聽(tīng)，《皇帝的新裝》是一個(gè)童話(huà)故事。它諷刺了皇帝與大臣的虛榮、愚蠢無(wú)知，給我們提供極大的笑料，同時(shí)也啟發(fā)了我們的思想。
3、(課件出示什么是童話(huà)與童話(huà)的特點(diǎn))童話(huà)，就是在現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上，用適合兒童口吻的語(yǔ)言，說(shuō)給(寫(xiě)給)兒童聽(tīng)的(看的)一種富于幻想的故事。它的特點(diǎn)是幻想豐富奇特、夸張強(qiáng)烈動(dòng)人，同時(shí)又具有諷刺性。如《皇帝的新裝》里的那個(gè)赤裸裸的皇帝，在現(xiàn)實(shí)生活中是不可能有的，但我們相信這個(gè)故事，就是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中就有這種騙子，有這種虛偽、愚昧的人，所以這種幻想源于現(xiàn)實(shí)又高于現(xiàn)實(shí)，具有象征意義。
4、《皇帝的新裝》的作者就是世界鼎鼎大名的童話(huà)大師——安徒生。課前同學(xué)們查閱了關(guān)于安徒生的資料。誰(shuí)來(lái)介紹一下?說(shuō)一說(shuō)，你是通過(guò)什么途徑查到的，讓其它同學(xué)也學(xué)習(xí)一下收集資料的方法。(生介紹安徒生)
5、同學(xué)們對(duì)安徒生了解的真多!安徒生寫(xiě)的童話(huà)故事立足于現(xiàn)實(shí)生活，同時(shí)也反映現(xiàn)實(shí)生活，在安徒生筆下，花兒可以跳舞，瓷做的牧羊女可以戀愛(ài)，蕎麥會(huì)說(shuō)話(huà)，老柳樹(shù)會(huì)哭泣，星星月亮、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，都具有人類(lèi)的思想感情。豐富而新奇的幻想使安徒生的童話(huà)特別新穎有趣。這節(jié)課，讓我們一起——走進(jìn)安徒生的'童話(huà)世界。(板題、讀題)
6、那你讀過(guò)安徒生的什么童話(huà)呢?
(學(xué)生開(kāi)火車(chē)匯報(bào))
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生介紹收集的資料，了解安徒生及其主要成就。】
三、指導(dǎo)閱讀的方法
1、你們真了不起!讀了那么多的童話(huà)故事，能說(shuō)說(shuō)你平時(shí)是怎樣閱讀童話(huà)的嗎?
(根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：圈點(diǎn)批注、做讀書(shū)筆記、邊讀邊記、了解內(nèi)容、明白道理、圖文結(jié)合……)
2、同學(xué)們說(shuō)的辦法可真多，老師也想向你們介紹一種新的閱讀的方法，就是利用目錄閱讀的方法。(板書(shū)：利用目錄閱讀)
葉圣陶先生說(shuō)：“讀書(shū)先看目錄，看一遍至少對(duì)于全書(shū)有了概括印象，進(jìn)而能對(duì)閱讀材料作出取舍。”(課件演示)
不管是讀什么書(shū)，首先要學(xué)會(huì)看目錄，目錄一般在正文之前，它一般包括篇目和頁(yè)碼兩部分。有的頁(yè)碼在篇目的前面，有的則在篇目的后面，形式有多種，同學(xué)們要根據(jù)目錄快速地查找喜歡的閱讀內(nèi)容。(實(shí)物介紹目錄)
3、現(xiàn)在，老師告訴大家一個(gè)秘密：在我們的閱覽室里，有許多種版本的安徒生童話(huà)，如：注音版、少年兒童版、成人版、早期版本等……請(qǐng)同學(xué)們到書(shū)柜去找一找吧!(播放音樂(lè)，學(xué)生到書(shū)柜去找書(shū))
4、下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你喜歡的讀書(shū)方法來(lái)閱讀你喜歡的故事。(學(xué)生自由閱讀《安徒生童話(huà)》)
5、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)匯報(bào)剛才的讀書(shū)情況
(說(shuō)說(shuō)你是怎樣閱讀課外書(shū)的，有什么收獲?)
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)例文的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，再要求學(xué)生用自己喜歡的讀書(shū)方法來(lái)閱讀自己喜歡的故事，激發(fā)了孩子們閱讀的興趣，閱讀的欲望。】
6、同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)!對(duì)安徒生的童話(huà)作品有了比較深刻的認(rèn)識(shí)。其實(shí)《安徒生童話(huà)》是一本很有意義的書(shū)。在這本書(shū)里還有許許多多讓人難以忘懷的故事，很值得我們一看。臺(tái)灣作家張曉鳳曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：
如果有人5歲了，還沒(méi)有傾聽(tīng)過(guò)安徒生，那么他的童年少了一段溫馨;如果有人15歲了，還沒(méi)有閱讀過(guò)安徒生，那么他的少年少了一道銀燦;如果有人25歲了，還沒(méi)有細(xì)味過(guò)安徒生，那么他的青年少了一片輝碧;如果有人35歲了，還沒(méi)有了解過(guò)安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒;如果有人45歲了，還沒(méi)有思索過(guò)安徒生，那么他的中年少了一點(diǎn)沉郁;如果有人55歲了，還沒(méi)有復(fù)習(xí)過(guò)安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠(yuǎn)。(課件演示)
從臺(tái)灣作家張曉鳳的一段話(huà)中，我們體會(huì)到了安徒生童話(huà)作品的影響是多么的深遠(yuǎn)。
四、趣味總結(jié)，推薦書(shū)籍
1、今天跟大家一起讀了安徒生的童話(huà)書(shū)，老師感到很高興。你有什么收獲呢?或者學(xué)會(huì)了什么?(學(xué)生匯報(bào)收獲)
2、這節(jié)課同學(xué)們收獲可真多，其實(shí)，在安徒生的童話(huà)世界里，還有很多精彩的故事，如：(課件演示《安徒生童話(huà)》的其他故事)
4、除了《安徒生童話(huà)》，我們還要多讀其他的名著，下面老師向你們推薦四年級(jí)的閱讀書(shū)目，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的興趣，用上今天學(xué)習(xí)的閱讀方法，有選擇地進(jìn)行分批閱讀!我相信你們的收獲就會(huì)更大。(課件演示)
5、最后，老師送給大家一句話(huà)：“每天閱讀一小時(shí)，心靈健康五十年，幸福生活一輩子。”(課件演示)這節(jié)課就上到這兒，謝謝同學(xué)們。
《安徒生童話(huà)》教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子們閱讀興趣
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行合理猜測(cè)故事情節(jié)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入
孩子們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天，老師帶給大家一個(gè)非常有趣的故事——《丑小鴨》你們聽(tīng)過(guò)《丑小鴨》的故事嗎？你們知道丑小鴨都被哪些動(dòng)物嘲笑、譏諷、欺負(fù)過(guò)嗎？
二、激發(fā)閱讀興趣
1、出示《丑小鴨》一段文字
噼！啪！天空中發(fā)出一陣響聲這兩只公雁落到蘆葦里，死了，把水染得鮮紅噼！啪！又是一陣響聲整群的雁兒都從蘆葦里飛起來(lái)，于是又是一陣槍聲響起來(lái)了原來(lái)有人在大規(guī)模地打獵獵人都埋伏在這沼澤地的周?chē)袔讉�(gè)人甚至坐在伸到蘆葦上空的樹(shù)枝上藍(lán)色的煙霧像云塊似的籠罩著這些黑樹(shù)，慢慢地在水面上向遠(yuǎn)方飄去這時(shí)，獵狗都撲通撲通地在泥濘里跑過(guò)來(lái)，燈芯草和蘆葦向兩邊倒去這對(duì)于可憐的小鴨來(lái)說(shuō)真是可怕的事情！他把頭掉過(guò)來(lái)，藏在翅膀里不過(guò)，正在這時(shí)候，一只駭（hài）人的大獵狗緊緊地站在小鴨的身邊它的舌頭從嘴里伸出很長(zhǎng)，眼睛發(fā)出丑惡和可怕的光它把鼻子頂?shù)竭@小鴨的身上，露出了尖牙齒……
a、這段文字告訴我們什么？誰(shuí)遇害了？
b、獵人和獵狗喜歡干什么？獵狗會(huì)不會(huì)咬丑小鴨呢？
c、丑小鴨是怎么逃脫獵狗的爪牙呢？
引導(dǎo)孩子們閱讀短文片段，并展開(kāi)合理的想象，激發(fā)孩子們閱讀興趣
2、出示《完全是真的》片段
這故事終于在報(bào)紙上刊登出來(lái)了這完全是真的：一根小小的羽毛可以變成五只母雞
a、完全是真的是什么意思？
b、羽毛和母雞一樣嗎？它們的區(qū)別是什么？
c、你們見(jiàn)過(guò)一根羽毛變成五只母雞的奇怪事情嗎？
引導(dǎo)孩子們大膽猜測(cè)，展開(kāi)聯(lián)想，說(shuō)出心中所想。
三、引導(dǎo)孩子們閱讀
這兩篇非常有趣，又驚心動(dòng)魄的故事都來(lái)自《安徒生童話(huà)》安徒生為我們小朋友寫(xiě)了許多有趣，又有深刻意義的故事，這本書(shū)里收集了16篇，每一篇都是經(jīng)典故事它們從文字的優(yōu)美，到語(yǔ)言的.生動(dòng)，情節(jié)的波折，人物的刻畫(huà)都處處顯示著美好。
大家想不想見(jiàn)識(shí)一下安徒生偉大的文字呢？那么，我們一起拿起《安徒生童話(huà)》走進(jìn)屬于我們自己的童話(huà)世界吧。
閱讀的時(shí)候，我們可以一邊讀，一邊做筆記，畫(huà)出優(yōu)美詞句，寫(xiě)下心中的疑惑，或者感想，這些筆記能幫助我們理解故事。
下面，請(qǐng)我們打開(kāi)《安徒生童話(huà)》開(kāi)始快樂(lè)閱讀吧！
《安徒生童話(huà)》教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)課外閱讀的交流、推薦，提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
2、帶領(lǐng)學(xué)生重溫安徒生的童話(huà)故事，通過(guò)閱讀了解、感受童話(huà)故事的豐富多彩。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生閱讀《丑小鴨》等童話(huà)故事;
2、要求同學(xué)帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己喜歡的這本書(shū)。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題導(dǎo)入
1.同學(xué)們你們希望自己變得更美麗些嗎?如何做才能更美麗呢?
2.光有外表的美是膚淺的，擁有內(nèi)在的美才是真正的美，崇高的美!(指名說(shuō)，板書(shū)課題：讀書(shū)讓我們美麗)
3.開(kāi)學(xué)二個(gè)月了，咱們班的圖書(shū)角也成立二個(gè)月了。同學(xué)們每人提供的圖書(shū)以及學(xué)校圖書(shū)館的圖書(shū)，使我們每個(gè)人擁有了充足的圖書(shū)資源。這兩個(gè)月下來(lái)你讀了幾本了，讀的哪幾本呢?
4.這些書(shū)一定讓你們變得更加美麗、更加聰慧，讓我們一起來(lái)分享你們的`讀書(shū)成果吧!
二、圖書(shū)交流推介會(huì)
1.小組交流、匯報(bào)讀書(shū)成果。
2.全班交流。(指名匯報(bào)，師引導(dǎo)，推薦好書(shū)給班上其他同學(xué)。)
三、走近安徒生，重溫經(jīng)典
1.剛剛同學(xué)們向大家推薦了許多的好書(shū)，聽(tīng)了你們惟妙惟肖的介紹，老師也忍不住想把自己喜歡的書(shū)介紹給大家了，它的名字叫《安徒生童話(huà)》(展示書(shū))
2.(出示安徒生圖片)這位就是安徒生，你了解安徒生嗎?(指名介紹，師補(bǔ)充資料)
四、賞讀《丑小鴨》
1.安徒生的童話(huà)里經(jīng)典的故事莫過(guò)于《丑小鴨》，這個(gè)故事大家都不陌生。
讓我們來(lái)說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容呢?
2.丑小鴨最后怎么了?
1師配樂(lè)范讀
2看著圖聽(tīng)了故事，你想說(shuō)什么?
五、總結(jié)延伸
1.安徒生是世界童話(huà)大王，他的童話(huà)故事大都是經(jīng)典很值得一看，你還看過(guò)哪些?
2.老師這有他童話(huà)全集的一些目錄，沒(méi)看過(guò)的抓緊去拜讀吧!
《安徒生童話(huà)》教案 10
教材簡(jiǎn)介
《丑小鴨》是根據(jù)安徒生作品改寫(xiě)的一篇擬人體童話(huà)。文章以充滿(mǎn)情趣的語(yǔ)言，生動(dòng)引人的情節(jié)，描寫(xiě)了一只"丑小鴨"出生后，就被人瞧不起，受人欺負(fù)，被迫離家出走，在歷經(jīng)種種磨難之后，最后發(fā)現(xiàn)自己是一只漂亮的白天鵝的非凡經(jīng)歷。文中“丑小鴨”艱難曲折的經(jīng)歷，以及它身處逆境，不懈追求美好理想的精神，深深地打動(dòng)著每一位讀者。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2.正確、流利，有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。
過(guò)程與方法
采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，感悟丑小鴨在悲慘的日子里，仍然充滿(mǎn)對(duì)美好生活的向往。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
懂得要善待他人，互相尊重，同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
教育學(xué)生“懂得要善待他人，互相尊重，同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己。”
教學(xué)準(zhǔn)備
1.生字詞語(yǔ)卡片、課文插圖。
2.了解安徒生的'生平，收集安徒生的其他童話(huà)作品進(jìn)行閱讀。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)，導(dǎo)入新課
1.談話(huà)：同學(xué)們，一百多年以前，丹麥有一個(gè)著名的童話(huà)作家叫安徒生。他寫(xiě)了很多童話(huà)。
2.了解作者。結(jié)合課后“我知道”。
3.(出示掛圖)就是他的著名童話(huà)《丑小鴨》。
4.板書(shū)課題，齊讀課題。識(shí)記“鴨”。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.讓學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。同時(shí)提出：遇到不會(huì)的字怎么辦?
2.檢測(cè)生字。
(1)出示生字詞。(指名讀、齊讀)
(2)認(rèn)讀生字。(同桌互讀、開(kāi)火車(chē)讀)
“剩”的韻母都是后鼻音。
“翅”是聲母是翹舌音。
(3)學(xué)生分析字形，交流識(shí)記方法。
三、圖文對(duì)照，初步理解課文
1.借助插圖，再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講述了一件什么事情?
2.請(qǐng)同學(xué)們圖文對(duì)照，找找每幅圖和課文的哪段相對(duì)應(yīng)?
(第一幅圖——課文第2自然段,第二幅圖——課文第3自然段,第三幅圖——課文第5自然段,第四幅圖——課文第7自然段)
四、細(xì)讀課文，感悟丑小鴨的變化
1.學(xué)習(xí)1——2自然段
(1)請(qǐng)你們自由讀讀課文1、2自然段，邊讀邊想：大家為什么叫它丑小鴨?
(2)生讀后交流。
出示第二段
《安徒生童話(huà)》教案 11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察和想象進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，能在集體面前大膽地說(shuō)出自己的想法。
2、感受找到媽媽的快樂(lè)，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《丑小鴨》故事片段
2、區(qū)域中欣賞過(guò)故事
3、有關(guān)《丑小鴨》故事的道具
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶故事內(nèi)容
關(guān)鍵提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？
（在區(qū)域活動(dòng)中，孩子通過(guò)欣賞動(dòng)畫(huà)片《丑小鴨》，已經(jīng)對(duì)故事內(nèi)容有了初步的了解。本環(huán)節(jié)一方面是教師通過(guò)簡(jiǎn)單的提問(wèn)導(dǎo)入活動(dòng)，是孩子對(duì)故事內(nèi)容的'回憶，另一方面也是對(duì)孩子語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，如語(yǔ)言的完整性，組織語(yǔ)言的能力等）
二、欣賞故事片段，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容
1、片段一（鴨爸爸親熱鴨寶寶情節(jié)）
關(guān)鍵提問(wèn)：
（1）鴨爸爸、鴨媽媽愛(ài)它的寶寶嗎？你是怎么看出來(lái)的？
(2)鴨爸爸、鴨媽媽看到自己的寶寶出生，它們心里怎樣想，猜猜它們會(huì)對(duì)鴨寶寶說(shuō)些什么話(huà)？（學(xué)做鴨爸爸，鴨媽媽?zhuān)?/p>
（3）爸爸媽媽也一定很愛(ài)你們，他們是怎樣來(lái)愛(ài)你的？
2、片段二（鳥(niǎo)媽媽喂食情節(jié)）
關(guān)鍵提問(wèn)：
（1） 發(fā)生了什么事？
（2） 鳥(niǎo)媽媽為什么把小鴨子趕走了？猜猜鳥(niǎo)媽媽發(fā)現(xiàn)丑小鴨的時(shí)候會(huì)說(shuō)些什么？
3、片段三（丑小鴨哭泣情節(jié)）
關(guān)鍵提問(wèn)：
（1） 丑小鴨怎么了？它為什么這么傷心？猜猜它心里在想些什么？
（2） 丑小鴨這么傷心，你會(huì)怎么做？（引導(dǎo)孩子說(shuō)些安慰的話(huà)）
4、片段四（丑小鴨找到鳥(niǎo)媽媽的情節(jié)）
關(guān)鍵提問(wèn)：
（1） 發(fā)生了什么事？
（2） 猜猜丑小鴨見(jiàn)到媽媽時(shí)的心情，它會(huì)對(duì)天鵝媽媽說(shuō)些什么話(huà)？媽媽見(jiàn)到丑小鴨的時(shí)候會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么？（學(xué)做丑小鴨和天鵝媽媽?zhuān)?/p>
（本環(huán)節(jié)主要以情感為主線(xiàn)，在欣賞四個(gè)片段的過(guò)程中，孩子通過(guò)觀察與想像，嘗試表演故事中的角色，讓孩子充分融于故事情節(jié)中，以此來(lái)進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容，激發(fā)孩子愛(ài)媽媽的情感,感受找到媽媽的快樂(lè),體驗(yàn)一種母子親情。另一方面也給孩子提供了一次在集體面前大膽說(shuō)出自己想法的機(jī)會(huì)）
三、欣賞小桃花劇團(tuán)表演故事《丑小鴨》
（童話(huà)劇具有生動(dòng)、形象、直觀、有趣、寓教于樂(lè)的特點(diǎn)，能極大的滿(mǎn)足幼兒的好奇心，因此孩子們非常喜歡表演童話(huà)劇。本環(huán)節(jié)一方面讓孩子完整欣賞故事表演，再次感受故事中的美好情感，另一方面是激發(fā)我班孩子下次表演的興趣。）
《安徒生童話(huà)》教案 12
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 能有興趣安靜地傾聽(tīng)童話(huà)故事。
2. 了解天鵝的外形特征及生活習(xí)性，知道鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友。
3. 懂得同情、關(guān)愛(ài)別人，能用語(yǔ)言表達(dá)自己的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《丑小鴨》的故事掛圖，有關(guān)天鵝圖片資料。
2.《天鵝》音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 情境導(dǎo)入（激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣）
播放《天鵝》音樂(lè)，幼兒隨音樂(lè)自由模仿飛禽的動(dòng)作。
師：剛才，你模仿的是什么飛禽？它長(zhǎng)得什么樣？
幼：我模仿的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀。
幼：我模仿的是老鷹，它的嘴巴有個(gè)勾。
幼：我模仿的是……
二、 欣賞故事《丑小鴨》（幼兒完整欣賞故事，初步了解童話(huà)故事的含義及故事內(nèi)容）
1. 出示一只“丑小鴨”形象的畫(huà)面，問(wèn)幼兒：它是誰(shuí)？什么樣的故事？
幼：這是一只小鴨，它找不到媽媽了。
幼：小鴨要出去玩……
2. 幼兒完整欣賞故事。
3. 幼兒相互說(shuō)說(shuō)故事里講了什么。
4. 教師向幼兒簡(jiǎn)單介紹安徒生和他的童話(huà)。
三、分段欣賞（結(jié)合掛圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解故事主要內(nèi)容，激發(fā)幼兒同情、關(guān)愛(ài)他人的情感）
1. 利用掛圖，分段欣賞故事。
2. 引導(dǎo)幼兒討論：
（1）為什么故事中的小鴨被別人叫做丑小鴨？
幼：因?yàn)樗L(zhǎng)得丑。
幼：因?yàn)樗蛣e的小鴨長(zhǎng)得不一樣。
（2）開(kāi)始它的生活快樂(lè)嗎？
幼：不快樂(lè)。
（3）后來(lái)丑小鴨經(jīng)歷了那些危險(xiǎn)？
幼：差點(diǎn)被獵人用槍打死。
幼：在湖水里差點(diǎn)凍死……
（4）它的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？
幼：實(shí)現(xiàn)了。
幼：它變成了一只美麗的天鵝。
（5）如果你看到一只丑小鴨，會(huì)怎樣做？
幼：我會(huì)和它一起玩。
幼：我會(huì)給它好吃的東西。
幼：我會(huì)和它做朋友…
四、觀看天鵝掛圖，欣賞《天鵝》音樂(lè)結(jié)束
（引導(dǎo)幼兒了解天鵝的外形特征和生活習(xí)性，使幼兒懂得愛(ài)護(hù)天鵝）
活動(dòng)延伸：
1.鼓勵(lì)幼兒把故事將給爸爸、媽媽聽(tīng)。
2.欣賞安徒生其他的童話(huà)故事。
活動(dòng)反思：
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的'欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解，激發(fā)了幼兒對(duì)他人的同情、關(guān)愛(ài)之情，懂得了要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
《安徒生童話(huà)》教案 13
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解安徒生的生平，進(jìn)而了解本文的思想內(nèi)容。
2、理解丑小鴨這一形象，進(jìn)行深層鑒賞，領(lǐng)悟丑小鴨的現(xiàn)實(shí)意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)復(fù)述課文了解丑小鴨的不幸遭遇，理解丑小鴨面對(duì)坎坷所采取的態(tài)度以及他所做的努力，深刻的領(lǐng)悟丑小鴨這一典型形象的意義。
教學(xué)方法：
朗讀法討論法
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：同學(xué)們，有一個(gè)美麗的故事我們很小的時(shí)候就聽(tīng)說(shuō)過(guò)，故事里有一只苯苯的鴨子我們應(yīng)該都很熟悉，誰(shuí)能知道老師說(shuō)的是哪個(gè)有名的故事呢？是的，就是丑小鴨，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文《丑小鴨》首先請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，感知課文大意，利用圈點(diǎn)法復(fù)述課文大意。
學(xué)生明確：丑小鴨原是一個(gè)不知來(lái)歷的被遺忘的天鵝蛋，一只鴨子把他當(dāng)做一只鴨蛋孵了出來(lái)，丑小鴨長(zhǎng)得太丑了，所有的雞、鴨都嘲笑他，排擠他，連他的兄弟姐妹也欺負(fù)他，看不起他，最后連自己的媽媽也不得不勸他走遠(yuǎn)些。在巨大的壓力下，他被迫離家流浪，幾經(jīng)風(fēng)險(xiǎn)。處處受到大家的排擠，最后他不堪忍受，來(lái)到他心馳神往的大自然。秋天到了，丑小鴨看到一群南飛的幸福的天鵝，從此他再也無(wú)法忘記這些美麗的鳥(niǎo)兒。冬天到了，天是那么的冷丑小鴨幾乎被凍死在冰冷的湖邊。又是一個(gè)美麗的春天，他又看到了那些美麗的鳥(niǎo)兒，經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，丑小鴨抑制丑小鴨不住內(nèi)心的向往，決定不顧生死飛向美麗的天鵝，然而，這時(shí)水中映出的.不再是丑陋的灰鴨子，而是一只美麗潔白的天鵝。
信息交流：同學(xué)和老師互相交流我們對(duì)安徒生的了解。
媒體展示：安徒生是個(gè)窮苦鞋匠的兒子，母親靠為人洗衣勉強(qiáng)度日，安徒生從小不僅經(jīng)常與饑餓相伴，同時(shí)還處處遭到人們的鄙視，但就是這樣他卻有一個(gè)與自己身份不相稱(chēng)的，異想天開(kāi)的理想，就是當(dāng)一個(gè)藝術(shù)家，一個(gè)芭蕾舞演員，一個(gè)歌唱家，一個(gè)在舞臺(tái)上表演人生的，創(chuàng)造美的藝術(shù)家。為此，他在一般俗人的眼里就成了一個(gè)天大的笑柄，但他卻一點(diǎn)也不氣餒，安徒生14歲就離家，只身去當(dāng)時(shí)的文化中心哥本哈根去追求理想。饑餓與精神上的打擊與他接了不解之緣，但他以頑強(qiáng)的毅力，克服了種種困難，雖然沒(méi)有實(shí)現(xiàn)他的理想?yún)s成為了全世界億萬(wàn)兒童所喜愛(ài)的童話(huà)作家，他在童話(huà)作品中所創(chuàng)造出的美和詩(shī)，成為人類(lèi)永遠(yuǎn)享受不盡的精神財(cái)富和藝術(shù)寶藏。
丑小鴨的遭遇和安徒生有類(lèi)似之處，他們處境艱難，屢遭歧視和侮辱，都有堅(jiān)強(qiáng)的意志，正視生活，向往美，追求美。丑小鴨最終成為一只美麗的天鵝，安徒生也一樣，他終于成了一個(gè)偉大的童話(huà)作家。
學(xué)生互動(dòng)，討論交流，合作探究丑小鴨的形象意義和現(xiàn)實(shí)意義。
學(xué)生分組討論，發(fā)表自己的看法，其余同學(xué)做補(bǔ)充，老師做指導(dǎo)。
教師引導(dǎo)：同學(xué)們，丑小鴨是一篇童話(huà)，他的思想內(nèi)容我們似乎一目了然很容易就掌握了，可是我們不能僅滿(mǎn)足于這一點(diǎn)，俗話(huà)說(shuō)，學(xué)習(xí)貴于思考，學(xué)而不思則罔，因此對(duì)這樣一篇看似易懂的童話(huà)，老師想同同學(xué)門(mén)進(jìn)行深入的思考與探究，看我們從中還會(huì)得到那些啟發(fā)和認(rèn)識(shí)。
教師設(shè)計(jì)問(wèn)題供同學(xué)們討論并適時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)。
1、丑小鴨是靠自己的努力而變成白天鵝的嗎？
{是，他克服了種種困難，頑強(qiáng)的堅(jiān)持到最后}{不是，他本身就是一個(gè)天鵝蛋，不努力到時(shí)候仍然會(huì)變成天鵝}
2、你認(rèn)為在我們的現(xiàn)實(shí)生活中丑小鴨會(huì)變成白天鵝嗎？
{不會(huì)，鴨子就是鴨子再怎么努力也不會(huì)成為白天鵝}
{會(huì)，功夫不負(fù)有心人，許多被一般人認(rèn)為是“丑小鴨”的人經(jīng)過(guò)自己的努力也變成了“百天鵝”鄧亞萍，海倫，愛(ài)迪生}
3、你覺(jué)得只要是天鵝蛋就一定能變成白天鵝嗎？
{是的，只要是天鵝蛋就可以變成天鵝的}
{不一定，仲永小時(shí)后才華出眾，可最后卻泯然眾人本來(lái)是一個(gè)天鵝卻成了普通的鴨子，成功還來(lái)源與自己的努力}
4、如果丑小鴨經(jīng)過(guò)自己的努力最終也沒(méi)有變成白天鵝，那他還值得我們學(xué)習(xí)么？
{只要為自己的理想盡了最大的力，我們也就無(wú)怨無(wú)悔}
5、鴨子和天鵝有什么本質(zhì)的區(qū)別么？如果可以選擇你愿意做什么？
{重要的是做好自己}
{鴨子，天鵝，可能更多的時(shí)候他們也只是一個(gè)代碼，也許人的外在有鴨子還是天鵝之分但內(nèi)在的精神氣質(zhì)是不能以它而論的}
只要你本來(lái)就具有高尚的品質(zhì)和堅(jiān)定的意志，那些庸人的訕笑和奚落又怎能阻止你前進(jìn)的腳步？怎能阻止你攀上你所向往的高峰？可以失敗，可以孤單，但誰(shuí)也不能阻止你前進(jìn)的心。
課堂結(jié)語(yǔ)：
同學(xué)們，今天的學(xué)習(xí)就要結(jié)束了，在課堂上我們認(rèn)識(shí)了丑小鴨，探討了丑小鴨，更從中得到了許多啟發(fā)和認(rèn)識(shí)，希望這些都能成為我們今后學(xué)習(xí)生活的寶貴精神財(cái)富。老師還希望通過(guò)我們這次的學(xué)習(xí)同學(xué)們能養(yǎng)成勤于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多角度看問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法，看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題只要我們思考就會(huì)有意想不到的收獲。課后請(qǐng)同學(xué)們辦一期《我和丑小鴨》的手抄報(bào)。請(qǐng)同學(xué)們各展風(fēng)采，盡顯才華。
《安徒生童話(huà)》教案 14
教學(xué)目標(biāo)
1、創(chuàng)設(shè)濃濃的讀書(shū)氛圍，采用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣
2、通過(guò)閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
2、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生利用目錄進(jìn)行閱讀的方法。結(jié)合拼音圖片進(jìn)行閱讀。通過(guò)閱讀理解淺顯的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)情趣，揭示專(zhuān)題
1．課件展示：先請(qǐng)同學(xué)們看一組圖畫(huà)，仔細(xì)看。
2、你認(rèn)識(shí)他們嗎？(白雪公主、美人魚(yú)、丑小鴨、灰姑娘、皇帝的新裝、賣(mài)火柴的小女孩、拇指姑娘)
3、同學(xué)們真是過(guò)目不忘啊，你是通過(guò)什么途徑知道他們的？（真是見(jiàn)多識(shí)廣，知道這么多的故事）
二、走近安徒生，重溫經(jīng)典
1、（出示安徒生圖片）這位就是安徒生，你了解安徒生嗎？師補(bǔ)充資料（出示安徒生資料）安徒生是丹麥19世紀(jì)著名童話(huà)作家，世界文學(xué)童話(huà)創(chuàng)始人。他出生于一個(gè)貧苦的鞋匠家庭，安徒生爺爺是迄今為止，世界上最優(yōu)秀的童話(huà)大師，其童話(huà)真正達(dá)到了“同時(shí)適合六歲與六十歲人閱讀”的境界。他的靈魂飛翔了200多年，他的文字溫暖了數(shù)代人的心。
（三）、了解童話(huà)目錄
（課件出示）齊讀兒歌：
《目錄是咱好朋友》
小朋友們要看書(shū)，目錄朋友來(lái)幫忙。
小小目錄書(shū)中藏，看你是否會(huì)尋找。
找到目錄請(qǐng)別忙，先把篇目瞧一瞧。
想看哪篇查頁(yè)碼，再也不用滿(mǎn)書(shū)找。
目錄是咱好朋友，千萬(wàn)不要來(lái)忘掉！(你讀出了什么？相機(jī)結(jié)合圖書(shū)認(rèn)識(shí)目錄)
（四）、閱讀方法指導(dǎo)
1、找到了自己想讀的童話(huà)故事了，那么我們?cè)鯓娱喿x童話(huà)呢，結(jié)合以往的經(jīng)驗(yàn)我們來(lái)交流交流。學(xué)生交流自己閱讀方法心得。
2、同學(xué)們說(shuō)的辦法可真好，要想讀懂童話(huà)，就必須靜下心來(lái)，走進(jìn)童話(huà)故事的情境當(dāng)中，就像人吃東西那樣，要經(jīng)過(guò)細(xì)嚼慢咽才能把書(shū)中的精華變?yōu)樽约旱闹R(shí)營(yíng)養(yǎng)，有的好文章要反復(fù)地讀好幾遍，甚至能背誦下來(lái)，現(xiàn)在我們就一起靜下心來(lái)讀一讀你手中的《安徒生童話(huà)》中你最喜歡的那篇文章。
三、師生共讀故事《打火匣》
1、師配樂(lè)朗讀故事。激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的欲望。
2、學(xué)生用自己喜歡的方式讀故事。邊讀邊思考：
①這個(gè)故事主要講（ ）。
②我最喜歡這個(gè)故事中的（ ），因?yàn)椋?）；或我最討厭這個(gè)故事中的（ ），因?yàn)椋?）；
③我讀了這個(gè)童話(huà)故事（ ），知道了（ ）。
3、請(qǐng)學(xué)生再自由朗讀這個(gè)故事，把你喜歡的.部分用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
4、書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這個(gè)故事，想讀哪兒就讀哪兒，分享給大家。
5、指導(dǎo)寫(xiě)讀書(shū)感悟卡。
我想同學(xué)們讀完了這篇童話(huà)故事，一定想說(shuō)些什么？大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎？ 讓我們一起合作完成這個(gè)讀書(shū)感悟卡，好不好？寫(xiě)下一個(gè)詞，表達(dá)此時(shí)此刻你的心情。
6、結(jié)合感悟卡，談讀書(shū)感悟。分享讀書(shū)樂(lè)趣。
四、學(xué)生根據(jù)目錄自由讀書(shū)，選擇自己喜歡的故事進(jìn)行閱讀。
五、故事大比拼
（一）比一比。
比賽說(shuō)故事名字。分小組加分，要求不能重復(fù)，每答對(duì)一個(gè)加10分。共4輪。
（二）猜一猜。
聽(tīng)故事猜名字
下面通過(guò)聽(tīng)老師讀故事中的一段精彩描寫(xiě)，告訴老師這一段內(nèi)容是哪一個(gè)故事里的。最先舉手者有權(quán)先答，答對(duì)者加10分。
（三）我問(wèn)你答
由學(xué)生提出一個(gè) 問(wèn)題，讓其他同學(xué)回答。
（五）合作寫(xiě)讀書(shū)感受卡。寫(xiě)完后由教師裝訂成冊(cè)。
（六）介紹其它的方法。
演一演。
（欣賞視頻）
畫(huà)一畫(huà)（欣賞圖片）
四、趣味總結(jié)，推薦書(shū)籍
1、今天跟大家一起讀了安徒生的童話(huà)書(shū)，老師感到很高興。下面請(qǐng)同學(xué)們回憶一下我們是怎樣讀安徒生童話(huà)的。（學(xué)生匯報(bào)收獲）
2、老師也做了個(gè)總結(jié)，請(qǐng)看大屏幕（出示閱讀方法兒歌）
閱讀方法：
童話(huà)故事真有趣，圖畫(huà)文字都學(xué)習(xí)。 仔細(xì)看圖有發(fā)現(xiàn)，認(rèn)真讀文思和讀。 猜測(cè)想象各不同，理解感悟要弄懂。 形式多樣來(lái)匯報(bào)，讀出收獲樂(lè)陶陶。
3、閱讀童話(huà)故事的方法大家都掌握了，想不想讀更多的童話(huà)故事啊！大家請(qǐng)看大屏幕：
這是愚蠢的國(guó)王，這是善良可愛(ài)的海公主，這是命運(yùn)悲慘的賣(mài)火柴的小女孩，這是......
希望同學(xué)們運(yùn)用我們學(xué)過(guò)的方法，多讀書(shū)，讀好書(shū)，與書(shū)做朋友，等到下次讀書(shū)匯報(bào)課的時(shí)候，我們?cè)賮?lái)進(jìn)行展示。
《安徒生童話(huà)》教案 15
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀懂童話(huà)。
2、掌握讀懂童話(huà)人物和道理的方法。
3、通過(guò)閱讀激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入
師：同學(xué)們，上課之前我們先聊聊天吧，誰(shuí)知道關(guān)于書(shū)的名人名言呢？
生：書(shū)是人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品。
生：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。
生：沒(méi)有了書(shū)籍就像生活中沒(méi)有了陽(yáng)光，沒(méi)有了書(shū)籍就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有了翅膀。
……
師：同學(xué)們知識(shí)真豐富，生活中肯定沒(méi)少讀課外書(shū)吧？
二、談?wù)勛约鹤钕矚g的一本課外書(shū)
1、師：你們平時(shí)都讀了哪些課外書(shū)呢，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（學(xué)生自由講）
2、在你讀過(guò)的課外書(shū)當(dāng)中，你最喜歡哪一本？能說(shuō)說(shuō)喜歡的原因嗎？
班級(jí)內(nèi)交流。
師：（相機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)）同學(xué)們真棒，你們真是一群愛(ài)讀書(shū)的好孩子。師總結(jié)：是啊，讀書(shū)好似爬山，爬得越高，看得越遠(yuǎn)；讀書(shū)好似耕耘，汗水流得多，收獲自然更豐富。
三、走進(jìn)《安徒生童話(huà)》
過(guò)渡：師：同學(xué)們，書(shū)的確是好東西！既然是好東西就應(yīng)該向大家推薦，和大家分享！今天，老師向大家推薦一本好書(shū)。（投影出示這本書(shū)）
師：同學(xué)們看到這封頁(yè)是不是已經(jīng)被吸引住了，讓我們一起讀出書(shū)的名字。（生齊讀書(shū)名）你知道這美麗的女孩是哪個(gè)故事中的哪人物嗎？（拇指姑娘）這本書(shū)不光外表漂亮，而且里邊都是同學(xué)們喜歡的神奇童話(huà)故事。（出示圖書(shū)目錄）
師：怎么樣，喜歡上這本書(shū)了吧？
生：是，我特想去讀。
師：讀丹麥童話(huà)大師的童話(huà)，是一種莫大的精神享受。讀者常陶醉于他那詩(shī)一樣的語(yǔ)言，流連于他那神奇的故事之中。他塑造了一個(gè)個(gè)多姿多彩的童話(huà)形象：愚蠢的國(guó)王、善良可愛(ài)的海公主、命運(yùn)悲慘的賣(mài)火柴的女孩……
師：想不想快點(diǎn)走進(jìn)童話(huà)，走進(jìn)這些人物。
生：想。
師：好，老師也迫不及待地想隨大家走進(jìn)安徒生的童話(huà)世界。
四、指導(dǎo)閱讀，歸納閱讀方法。
師：孩子們，讓我們先睹為快，今天老師給大家?guī)?lái)了這本書(shū)的第一個(gè)故事《皇帝的新裝》（發(fā)放材料）
師：請(qǐng)大家快速閱讀手中的材料。
生快速閱讀
師：同學(xué)們，剛才我們快速地讀了故事，大致地了解了一下故事的內(nèi)容，這種讀書(shū)方法叫瀏覽、叫泛讀。
師：這樣簡(jiǎn)單的泛讀只能對(duì)童話(huà)有一個(gè)大致了解，要想讀懂童話(huà)就必須靜下心來(lái)細(xì)細(xì)品讀，走進(jìn)童話(huà)故事的情境當(dāng)中，像人吃東西那樣，要經(jīng)過(guò)細(xì)嚼慢咽，才能把書(shū)中的精華變?yōu)樽约旱闹R(shí)營(yíng)養(yǎng)。有的好文章要反復(fù)地讀好幾遍，才能真正讀懂。那么，做到哪些才算是品讀呢？要完成下列要求。
投影出示：
1、童話(huà)中出現(xiàn)了幾個(gè)人物？你覺(jué)得哪個(gè)人物最有特點(diǎn)，給你留下了什么樣的印象？
2、請(qǐng)同學(xué)們抓住展現(xiàn)這個(gè)人物形象的段落、句子、詞語(yǔ)多讀幾遍，用筆劃一劃，也可以在旁邊寫(xiě)下你對(duì)這個(gè)人物的理解。
指名讀要求。
師：同學(xué)們，在品讀過(guò)程中，需要圈圈點(diǎn)點(diǎn)，寫(xiě)下理解。
（如果給我們一本新書(shū)，或者去學(xué)校圖書(shū)室借一本書(shū)，我們能在上面圈圈畫(huà)畫(huà)嗎？不能，要愛(ài)護(hù)書(shū)籍。那我們碰到好詞好句又該怎么辦呢？對(duì)，摘錄，做讀書(shū)筆記。真是好辦法。）同學(xué)們，老師發(fā)給你的材料就是你們自己的了，可以勾勾畫(huà)畫(huà)，做些筆記。
好，現(xiàn)在讓我們一起靜心細(xì)讀安徒生的童話(huà)《皇帝的新裝》
師：提醒學(xué)生，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，鼓勵(lì)學(xué)生讀書(shū)要?jiǎng)庸P。注意正確的讀書(shū)姿勢(shì)。
生讀完后提示：
師：在平時(shí)閱讀過(guò)程中遇到不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞、不懂的問(wèn)題你是怎樣解決的？
生：查字典
生：?jiǎn)柤议L(zhǎng)
生：?jiǎn)柪蠋熀屯瑢W(xué)
生：上網(wǎng)查閱尋找答案。
師：：同學(xué)們老師真佩服你們，你們真會(huì)學(xué)習(xí)。我要把你們的好經(jīng)驗(yàn)帶給我的`學(xué)生。
師：好，現(xiàn)在我們回到童話(huà)中，你認(rèn)為本故事出現(xiàn)得哪個(gè)人物最有特點(diǎn)，給你留下了什么樣的印象，你是從哪里看出來(lái)的？
生：我認(rèn)為小男孩最有特點(diǎn)，他非常得誠(chéng)實(shí)，敢說(shuō)實(shí)話(huà)。我是從“可是他什么也沒(méi)穿呀，人群中忽然傳出一個(gè)小孩子的聲音。”看出來(lái)的。
師：說(shuō)得很好，挖的很準(zhǔn)，給予掌聲鼓勵(lì)。
生：皇帝給我留下的印象最深，他很虛榮和愚蠢。
師：說(shuō)得不錯(cuò)，你也非常棒。
師：看來(lái)同學(xué)們真正的把這篇童話(huà)中的人物讀活了，對(duì)，就是這樣，讀懂童話(huà)首先要讀活人物。板書(shū)：讀童話(huà)：讀活人物
師：但是我們僅僅讀懂人物是不夠的，還要知道這篇童話(huà)要留給我們什么，作者寫(xiě)下這篇童話(huà)是要告訴我們什么道理的？
請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題在小組內(nèi)學(xué)習(xí)，把你的體會(huì)在小組內(nèi)交流探討。
生：小組討論。
師：同學(xué)們討論這么熱烈，收獲一定不少吧？哪個(gè)小組的同學(xué)能起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。讀了這篇童話(huà)，你受到的啟發(fā)是什么？
生：我們要學(xué)習(xí)小男孩不說(shuō)假話(huà)，敢說(shuō)實(shí)話(huà)的品質(zhì)，做誠(chéng)實(shí)的人。說(shuō)得真好，你們小組合作學(xué)習(xí)可真有效率，獎(jiǎng)給你們最熱烈的掌聲。還有沒(méi)有同學(xué)有不同的觀點(diǎn)？
生：我們不要像皇帝那樣虛榮和愚蠢，這樣的人肯定會(huì)丑態(tài)畢露、出盡洋相。
師：同學(xué)們合作學(xué)習(xí)的很好，通過(guò)努力悟出了其中的道理，看來(lái)每個(gè)同學(xué)都是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。（板書(shū)明白道理）
三、小結(jié)方法，鼓勵(lì)讀書(shū)。
1、到了現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)真正的把這篇童話(huà)讀懂了，那現(xiàn)在再來(lái)回顧一下我們到底是怎么讀童話(huà)的？
生：首先要讀通童話(huà)，了解故事主要內(nèi)容，然后細(xì)細(xì)品讀，從而讀懂人物，明白道理。
師：說(shuō)得真棒，總結(jié)得很好。
師：孩子們，讀一篇童話(huà)是這樣，讀一本童話(huà)書(shū)也是這樣，讀更多的課外書(shū)也可以用這種方法理解人物形象，感悟世間真理。今天老師向大家推薦的這本書(shū)只是上冊(cè)，還有中冊(cè)和下冊(cè)等著我們?nèi)ラ喿x。另外《格林童話(huà)》，葉圣陶先生的童話(huà)都非常美，而且耐人尋味。可別忘了去欣賞呀！
師：孩子們，童話(huà)就像是一扇窗，展現(xiàn)美好遼闊的視野。童話(huà)就像是一彎清流，洗滌疲憊塵垢的心靈。希望大家持之以恒，堅(jiān)持不懈，讀更多的童話(huà)，更多的課外書(shū)。好嗎？
生：好。
師：同學(xué)們，書(shū)可以讓你神采飛揚(yáng)，讓你的思想天馬行空。所以，我們要珍惜閱讀。
課件出示：
珍惜閱讀
珍惜閱讀，閱讀編入一首歌，歌到情處淚雙流，珍惜閱讀，閱讀編入一杯酒，酒將醉時(shí)笑語(yǔ)愁，珍惜閱讀，閱讀編入一首詩(shī)，詩(shī)言有盡意難盡。
珍惜閱讀，便是珍惜人生的一分一秒，珍惜時(shí)間的一草一木。
所以，讓我們?nèi)谇橛跁?shū)，以書(shū)感懷，醉在其中，其樂(lè)無(wú)窮。
師：配樂(lè)讀
生：配樂(lè)有感情地齊讀。
師：同學(xué)們，讓我們以書(shū)為友，以書(shū)為伴，以書(shū)為師，珍惜閱讀，讓閱讀成為我們終生的承諾！
板書(shū)
安徒生童話(huà)
讀童話(huà)讀懂人物明白道理
《安徒生童話(huà)》教案 16
教學(xué)目標(biāo)：
1.帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)安徒生的童話(huà)故事，感受童話(huà)故事的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生閱讀童話(huà)的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)到讀書(shū)的快樂(lè)。
2.通過(guò)閱讀指導(dǎo)，滲透讀書(shū)方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備《安徒生童話(huà)》書(shū)、課件、丑小鴨頭飾
學(xué)生準(zhǔn)備注音版《安徒生童話(huà)》（版本不限）
教學(xué)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入
1.出示《賣(mài)火柴的小女孩》《海的女兒》《拇指姑娘》《丑小鴨》插圖，看到這些圖畫(huà)，你能想到哪個(gè)故事?
（分別引導(dǎo)學(xué)生或說(shuō)故事題目，或說(shuō)出主要內(nèi)容、說(shuō)說(shuō)讀后都感受到了什么、喜歡哪個(gè)人物、喜歡他的什么等等）
2.小朋友們知道的可真多呀！你們都是怎么知道的？
（預(yù)設(shè)：看書(shū)、看電視、聽(tīng)老師或爸爸媽媽講的……）
3.是啊！經(jīng)常讀書(shū)會(huì)使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，會(huì)讓我們變得更美麗，更聰慧。今天，讓我們繼續(xù)在書(shū)的海洋里暢游。對(duì)了，你們有沒(méi)有留意到剛剛的這些童話(huà)故事都出自同一個(gè)人的筆下，他是誰(shuí)呢？他就是安徒生，讓我們一起走進(jìn)有趣的《安徒生童話(huà)》王國(guó)吧！
二、了解安徒生
既然安徒生這么厲害，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他吧！
1.安徒生簡(jiǎn)介
播放一則關(guān)于安徒生的動(dòng)畫(huà)簡(jiǎn)介視頻
2.暢所欲言
小朋友們，看過(guò)之后，你們知道了什么？
三、賞讀《丑小鴨》
1.安徒生的童話(huà)里經(jīng)典的故事莫過(guò)于《丑小鴨》，讓我們一起來(lái)讀一讀吧！
2.學(xué)生自己出聲指讀故事
3.交流：你讀懂了什么？
4.問(wèn)題：
（1）丑小鴨的名字時(shí)怎么來(lái)的.？
（2）大家怎么對(duì)待它？你有什么想法？
（3）丑小鴨為什么離開(kāi)了家？它當(dāng)時(shí)的心情怎樣？
（4）丑小鴨最后怎么了？
5.師配樂(lè)范讀
6.指導(dǎo)學(xué)生戴頭飾分角色表演
四、圖書(shū)交流推介會(huì)
《安徒生童話(huà)》中還有許多好聽(tīng)的故事呢，現(xiàn)在就把時(shí)間交給大家，分享一下你最喜歡的安徒生童話(huà)吧！
1.小組內(nèi)交流自己喜歡的安徒生童話(huà)。
2.組內(nèi)評(píng)選講故事講的最好的人，推薦小組最喜歡的一則童話(huà)。
3.全班交流，分組匯報(bào)，評(píng)選“最受歡迎的童話(huà)”和“講故事小能手”。
五、總結(jié)延伸
1.安徒生是世界童話(huà)大王，他的童話(huà)故事大都是經(jīng)典很值得一看，老師這有他童話(huà)全集的一些目錄，沒(méi)看過(guò)的抓緊去拜讀吧！
2.出示《安徒生童話(huà)全集》圖書(shū)目錄
3.今天，我們?cè)谝黄鹱x了安徒生童話(huà)，知道了許多故事，大家開(kāi)不開(kāi)心？是的，讀書(shū)可以讓我們知道的更多，讓我們變得智慧而且美麗，所以，希望小朋友們今后能把書(shū)當(dāng)做自己的朋友，與書(shū)為伴，在書(shū)中快樂(lè)成長(zhǎng)。
4.推薦書(shū)目《格林童話(huà)》
《安徒生童話(huà)》教案 17
【教學(xué)目標(biāo)】
1、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)安徒生的童話(huà)故事，通過(guò)閱讀了解、感受童話(huà)故事的豐富多彩增強(qiáng)學(xué)生朗讀童話(huà)的興趣。
2、感悟安徒生及其作品中呈現(xiàn)的對(duì)真、善、美不懈追求的精神。
3、通過(guò)閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
2、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。
【教學(xué)步驟】
一、談話(huà)激趣，導(dǎo)入主題
1、很高興我們又在一起讀書(shū)了，經(jīng)常讀書(shū)會(huì)使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操。高爾基說(shuō)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。你們還知道別的有關(guān)讀書(shū)的名言嗎？學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。
2、是的，讀書(shū)會(huì)讓我們變得更美麗，更聰慧。今天，讓我們繼續(xù)在書(shū)的海洋里暢游，一起走進(jìn)有趣的《安徒生童話(huà)》王國(guó)吧。
3、看圖片猜故事名字。（《拇指姑娘》《海的女兒》《丑小鴨》《野天鵝》《皇帝的新裝》）
【設(shè)計(jì)意圖】：
通過(guò)談話(huà)，激活學(xué)生對(duì)安徒生童話(huà)的熱情，初步感知童話(huà)的魅力，并為本節(jié)課創(chuàng)設(shè)童話(huà)的詩(shī)意氣氛。
二、走進(jìn)童話(huà)，走進(jìn)安徒生
1、師介紹有關(guān)安徒生資料。
（出示安徒生圖片）這位就是安徒生，你了解安徒生嗎？（指名介紹讀）
安徒生實(shí)在太有魅力了，他的靈魂飛翔了200多年，他的文字溫暖了數(shù)代人的心，臺(tái)灣著名作家張曉風(fēng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：（出示） 如果有人5歲了，還沒(méi)有傾聽(tīng)過(guò)安徒生，那么他的童年少了一段溫馨；
如果有人15歲了，還沒(méi)有閱讀過(guò)安徒生，那么他的少年少了一道銀燦；
如果有人25歲了，還沒(méi)有細(xì)味過(guò)安徒生，那么他的青年少了一片輝碧；
如果有人35歲了，還沒(méi)有了解過(guò)安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒；
如果有人45歲了，還沒(méi)有思索過(guò)安徒生，那么他的中年少了一點(diǎn)沉郁；
如果有人55歲了，還沒(méi)有復(fù)習(xí)過(guò)安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠(yuǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖】：
課前搜集資料讓每一位學(xué)生都能參與并與同學(xué)分享自己的收獲，初嘗到閱讀的甜蜜果實(shí)。老師補(bǔ)充資料介紹安徒生，讓學(xué)生明白自己看的書(shū)是非常經(jīng)典的，對(duì)這個(gè)著名的童話(huà)大師更加崇敬，更加喜愛(ài)讀他的童話(huà)故事。點(diǎn)燃學(xué)生們的閱讀激情。
三、閱讀方法指導(dǎo)
1、那么我們?cè)鯓娱喿x童話(huà)呢，結(jié)合以往的經(jīng)驗(yàn)我們來(lái)交流交流。學(xué)生交流自己閱讀方法心得。
2、同學(xué)們說(shuō)的辦法可真好，要想讀懂童話(huà)，就必須靜下心來(lái)，走進(jìn)童話(huà)故事的情境當(dāng)中，就像人吃東西那樣，要經(jīng)過(guò)細(xì)嚼慢咽才能把書(shū)中的精華變?yōu)樽约旱闹R(shí)營(yíng)養(yǎng)，有的好文章要反復(fù)地讀好幾遍，甚至能背誦下來(lái)。
3、（課件出示）閱讀童話(huà)應(yīng)逐步達(dá)到以下幾點(diǎn)要求：
第一，認(rèn)真朗讀，弄懂內(nèi)容。
第二，品評(píng)人物，理解道理。
第三，邊讀邊想，記憶故事。
四、賞讀《賣(mài)火柴的小女孩》
1.安徒生的童話(huà)多如繁星，今天，我們擷取一顆閃亮的星星一起欣賞！這就是《賣(mài)火柴的小女孩》。請(qǐng)同學(xué)們拿出閱讀材料，認(rèn)真讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教拼音老師，提醒閱讀的姿勢(shì)。讀完后，和同桌說(shuō)一說(shuō)你知道了什么。
同桌交流，全班交流：愿意將你的讀書(shū)收獲和我們分享嗎？
文章的哪兒給你留下的印象最深？為什么呢？說(shuō)說(shuō)你的.理由。
2.優(yōu)秀的作品總會(huì)讓讀者收獲頗豐，《賣(mài)火柴的小女孩》也不例外，這篇童話(huà)的成功的問(wèn)世，也不是偶然的，這期間還發(fā)生了一段鮮為人知的故事：（課件出示）
3.了解了安徒生創(chuàng)作《賣(mài)火柴的小女孩》的背景，接下來(lái)，讓我們走進(jìn)小女孩那個(gè)冰雪寒冷的世界，與她進(jìn)行心靈的對(duì)話(huà)。（播放動(dòng)畫(huà)）
4.多感人的故事啊！可憐的小女孩最后怎么樣了？。
讓我們循著安徒生爺爺?shù)奈淖郑哌M(jìn)那一個(gè)新年。（課件出示）
5.讀完這兩段話(huà)，你最想說(shuō)什么？
帶著你的感受，用心讀一讀這兩段文字。
6.讀書(shū)是幸福的，它讓我們受益匪淺，有一個(gè)和你們差不多大的孩子，她不僅認(rèn)認(rèn)真真讀了《賣(mài)火柴的小女孩》，還把自己的感受寫(xiě)成了一首詩(shī)。請(qǐng)聽(tīng)：（課件出示）
①聽(tīng)了這首詩(shī)，你覺(jué)得小作者是個(gè)怎樣的孩子？你想對(duì)她說(shuō)什么?
②這首詩(shī)令我感動(dòng)，你們的發(fā)言令我溫暖。
五、指導(dǎo)讀書(shū)筆記
1、同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)，都有自己的感觸，同學(xué)們對(duì)《安徒生童話(huà)》真的很了解，看來(lái)啊，同學(xué)們這節(jié)課的收獲還真不小呢，不過(guò)，你準(zhǔn)備怎么記錄下這些收獲呢？
讀書(shū)做筆記能加深理解，幫助你記憶，還可以?xún)?chǔ)存資料，積累寫(xiě)作素材，所以我們要養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣，讀書(shū)就一定要?jiǎng)庸P做筆記。
板書(shū)：寫(xiě)讀后感、做讀書(shū)卡片、摘抄好詞好句。
六，總結(jié)延伸：
1、本次班級(jí)讀書(shū)會(huì)就要結(jié)束了，你想對(duì)安徒生爺爺說(shuō)什么呢？指名答。
2、總結(jié)：童話(huà)可以承載我們一生的夢(mèng)想，閱讀可以實(shí)現(xiàn)我們一生的追求。讓我們拿起書(shū)，以書(shū)為伴，暢游書(shū)海，讓閱讀成為我們終生的承諾。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
安徒生童話(huà)
閱讀方法：
1、認(rèn)真朗讀，弄懂內(nèi)容。
2、品評(píng)人物，理解道理。
3、邊讀邊想，記憶故事。
《安徒生童話(huà)》教案 18
一、教學(xué)目標(biāo)
1、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)安徒生的童話(huà)故事，通過(guò)閱讀了解、感受童話(huà)故事的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生朗讀童話(huà)的興趣。
2、初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)。
3、通過(guò)閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)《賣(mài)火柴的小女孩》的讀書(shū)指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
2、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。
三、教學(xué)步驟
（一）談話(huà)激趣，導(dǎo)入主題
1、同學(xué)們，很高興我們又在一起讀書(shū)了，經(jīng)常讀書(shū)會(huì)使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操。高爾基說(shuō)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。你們還知道別的有關(guān)讀書(shū)的名言嗎？
a 、抽學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
b 、老師也收集了一些，我們一起讀一讀。（投影）
2、前段時(shí)間，方老師請(qǐng)大家課外閱讀《安徒生童話(huà)》。今天，讓我們一起走進(jìn)安徒生的童話(huà)王國(guó)。
（二）走進(jìn)童話(huà)，走進(jìn)安徒生
1、請(qǐng)問(wèn)，你對(duì)安徒生有什么了解呢？（教師可做適當(dāng)補(bǔ)充）
2、同學(xué)們說(shuō)的真好！現(xiàn)在，讓我們捧起心愛(ài)的故事書(shū)，看看封面，多么漂亮的圖畫(huà)啊，你知道這幅圖畫(huà)講的是哪個(gè)故事嗎？誰(shuí)來(lái)大聲地說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事？
（三）、講讀《賣(mài)火柴的'小女孩》
1、今天這節(jié)課，讓我們一起來(lái)讀讀《賣(mài)火柴的小女孩》這個(gè)故事。（板書(shū)：賣(mài)火柴的小女孩）
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你有什么好辦法，能快速地找到這個(gè)故事在第幾頁(yè)嗎？
3、你真聰明！同學(xué)們，讀書(shū)，首先要學(xué)會(huì)看目錄，（實(shí)物投影）目錄一般在正文之前。通常包括篇目和頁(yè)碼兩部分。像這本，頁(yè)碼在前（順便找到《賣(mài)》），而這本，頁(yè)碼卻是在后（也找到《賣(mài)》）所以，目錄能幫助我們快速地找到喜歡的閱讀內(nèi)容。
4、閱讀之前，方老師先給幾點(diǎn)建議，請(qǐng)看大屏幕（師讀一讀）
第一，認(rèn)真朗讀，弄懂內(nèi)容。
第二，品評(píng)人物，理解道理。
第三，邊讀邊想，記憶故事
5、（現(xiàn)在，方老師把時(shí)間交給同學(xué)們，請(qǐng)大家認(rèn)真地閱讀《賣(mài)火柴的小女孩》，開(kāi)始！）
板書(shū)：讀童話(huà)
學(xué)生開(kāi)始認(rèn)真閱讀《賣(mài)火柴的小女孩》，教師巡視。
6、講讀《賣(mài)火柴的小女孩》
A 、（方老師好喜歡同學(xué)們閱讀時(shí)的各種表情啊，有的臉帶微笑，有的卻是皺著眉頭，大家肯定是被故事深深地吸引了吧？現(xiàn)在，讓我們來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事）板書(shū)：懂人物
故事發(fā)生在什么時(shí)候？故事的主人公是誰(shuí)？板書(shū)：小女孩
B 、小女孩擦著了幾次火柴？在火光中，她看到了哪些景物？（共同完成表格，投影出示）
C 、小女孩為什么會(huì)在火光中看到這些景物呢？板書(shū)：饑餓、寒冷、孤獨(dú)
D 、最后，小女孩怎么了？幻燈出示最后兩段，齊讀。讓我們帶著凄美的感情來(lái)讀讀這兩段。
E 、讀到這兒，你有什么話(huà)想對(duì)小女孩說(shuō)嗎？板書(shū)：懂道理
F 、讀了這個(gè)故事，有個(gè)孩子寫(xiě)了一首詩(shī)，我們一起來(lái)讀讀。（大屏幕出示）
你別問(wèn)這是為什么
媽媽給我兩塊蛋糕，我悄悄地留下一個(gè)。你別問(wèn)，這是為什么？爸爸給我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你別問(wèn)，這是為了什么？哥哥給我一盒歌碟，我選出了最美麗的一頁(yè)。你別問(wèn)，這是為了什么？晚上，我把他們放在床頭邊，讓夢(mèng)兒趕快飛出我的被窩。你別問(wèn)，這是為了什么？
我要把蛋糕送給她吃，把棉衣給她去擋風(fēng)雪，在一塊唱那最美麗的歌。你想知道她是誰(shuí)？請(qǐng)去問(wèn)一問(wèn)安徒生爺爺——她就是賣(mài)火柴的那位小姐姐
G 、多么感人的詩(shī)歌啊！根據(jù)幻燈片介紹《賣(mài)》的寫(xiě)作背景。
（四）、指導(dǎo)讀書(shū)筆記
1、今天，我們一起讀了《賣(mài)火柴的小女孩》，你有什么收獲呢？現(xiàn)在，請(qǐng)把你的收獲寫(xiě)在“好詞好句本”中，可以是好詞、好句，也可以是懂得的道理，讓我們來(lái)比一比，說(shuō)的收獲好，誰(shuí)的收獲多？
2、學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)，教師巡視。
3、來(lái)，把你的收獲和大家共享吧！誰(shuí)來(lái)讀一讀？
4、這段時(shí)間，方老師也在讀《安徒生童話(huà)》，現(xiàn)在把我的收獲和大家一起分享吧。
（五）、總結(jié)延伸：
1、本次班級(jí)讀書(shū)會(huì)就要結(jié)束了，你想對(duì)安徒生爺爺說(shuō)什么呢？指名答。
2、總結(jié)：是啊，安徒生實(shí)在太有魅力了，他的靈魂飛翔了200多年，他的文字溫暖了數(shù)代人的心，臺(tái)灣著名作家張曉風(fēng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：（大屏幕出示）
如果有人5歲了，還沒(méi)有傾聽(tīng)過(guò)安徒生，那么他的童年少了一段溫馨；如果有人15歲了，還沒(méi)有閱讀過(guò)安徒生，那么他的少年少了一道銀燦；如果有人25歲了，還沒(méi)有細(xì)味過(guò)安徒生，那么他的青年少了一片輝碧；如果有人35歲了，還沒(méi)有了解過(guò)安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒；如果有人45歲了，還沒(méi)有思索過(guò)安徒生，那么他的中年少了一點(diǎn)沉郁；如果有人55歲了，還沒(méi)有復(fù)習(xí)過(guò)安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠(yuǎn)。
3、布置故事會(huì)：課后請(qǐng)同學(xué)們每人準(zhǔn)備一個(gè)童話(huà)故事，我們將組織班級(jí)講故事比賽。
《安徒生童話(huà)》教案 19
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀懂童話(huà)。
2.掌握讀懂童話(huà)人物和道理的方法。
3.通過(guò)閱讀激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握讀懂童話(huà)人物和道理的方法，通過(guò)閱讀激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：打印《安徒生童話(huà)》序言目錄及相關(guān)的閱讀材料； 學(xué)生準(zhǔn)備：《安徒生童話(huà)》一本，版本不限。
四、教學(xué)預(yù)設(shè)：
（一）談話(huà)激趣，揭示課題：
1.談話(huà)激趣，激發(fā)讀書(shū)興趣。
師:小朋友們，經(jīng)常讀書(shū)會(huì)使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操。名人們這樣說(shuō)道：（課件出示：高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說(shuō)過(guò)“沒(méi)有了書(shū)籍就像生活沒(méi)有了陽(yáng)光” 兒童文學(xué)作家秦文君所說(shuō)：“文學(xué)就像一扇窗，長(zhǎng)在孩子美好的心靈中，推開(kāi)它，心靈變得敞亮許多，如同看到人生的鮮花撲面，陽(yáng)光普照，遠(yuǎn)離庸常，走向高尚。”
2.播放課件，學(xué)生看課件猜故事名字。
師：是的，讀書(shū)會(huì)讓我們變得更美麗，更聰慧。今天，讓我們繼續(xù)在書(shū)的海洋里暢游，一起走進(jìn)有趣的《安徒生童話(huà)》王國(guó)吧。林老師呀也帶來(lái)了幾張圖片，請(qǐng)同學(xué)們看一下，能不能回憶起來(lái)。同學(xué)們請(qǐng)看：（①出示《賣(mài)火柴的小女孩》插圖，看到它，你想到了哪個(gè)童話(huà)故事？??②出示《誨的女兒》插圖。看到它，你想到了那個(gè)故事???③出示《拇指姑娘》、《丑小鴨》插圖。你又想到了那個(gè)故事???（分別引導(dǎo)學(xué)生或說(shuō)故事題目，或說(shuō)出主要內(nèi)容、說(shuō)說(shuō)讀后都感受到了什么、喜歡哪個(gè)人物、喜歡他的什么等等）
（自由發(fā)言，暢談童話(huà)情節(jié)及閱讀感受。激活學(xué)生對(duì)安徒生童話(huà)的熱情，初步感知童話(huà)的魅力，并為本節(jié)課創(chuàng)設(shè)童話(huà)的詩(shī)意氣氛。）
（二）了解安徒生。
1.你們知道這些美麗動(dòng)人的童話(huà)都是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？（生答）是的，安徒生是一位童話(huà)大師，他給我們留下了一筆文學(xué)財(cái)富，他是童話(huà)界的一顆耀眼的珍珠，今天這堂課我們就一起走進(jìn)安徒生，走進(jìn)他那奇妙的童話(huà)世界，重溫他那親切感人的經(jīng)典故事。（出示課題）
2.出示材料，了解安徒生生平簡(jiǎn)介。
（1）老師這有一份安徒生的資料，大家來(lái)看一看。?（出示安徒生資料）課件出示；安徒生是丹麥19世紀(jì)著名童話(huà)作家，世界文學(xué)童話(huà)創(chuàng)始人。他生于歐登塞城一個(gè)貧苦鞋匠家庭，早年在慈善學(xué)校讀過(guò)書(shū)，當(dāng)過(guò)學(xué)徒工。受父親和民間口頭文學(xué)影響，他自幼愛(ài)文學(xué)。11歲時(shí)父親病逝，母親改嫁。為追求藝術(shù)，他14歲時(shí)只身來(lái)到首都哥本哈根。經(jīng)過(guò)8年奮斗，終于在詩(shī)劇《阿爾芙索爾》的劇作中嶄露才華。因此，被皇家藝術(shù)劇院送進(jìn)斯拉格爾塞文法學(xué)校和赫爾辛歐學(xué)校免費(fèi)就讀。歷時(shí)5年。1828年，升入哥爾哈根大學(xué)。畢業(yè)后始終無(wú)工作，主要靠稿費(fèi)維持生活。1838年獲得作家獎(jiǎng)金——國(guó)家每年撥給他200元非公職津貼。
（2）從這份資料中，你了解到了什么？（生自由談）
師小結(jié)：從前面的材料中，我們了解到安徒生的生活是艱苦的，他一生都在旅行，沒(méi)有成家，而是把朋友的家當(dāng)成自己的家，但是他卻憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力，好學(xué)的精神，用手中的筆寫(xiě)下了一個(gè)又一個(gè)美麗動(dòng)人的童話(huà)，從他的作品中，我們感受到了家的溫暖，愛(ài)的永恒，感受到他對(duì)真、善、美不懈的追求。他對(duì)童話(huà)世界的影響和貢獻(xiàn)是絕無(wú)僅有的。
（3）出示材料，了解安徒生獎(jiǎng)及其主要成就。
安徒生，因?yàn)樗耐?huà)故事而世界聞名。他最著名的童話(huà)故事有《小錫兵》、《冰雪女王》、《拇指姑娘》、《賣(mài)火柴的小女孩》、《丑小鴨》和《紅鞋》等。安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度贊揚(yáng)為給全歐洲的一代孩子帶來(lái)了歡樂(lè)。他的作品已經(jīng)被譯為150多種語(yǔ)言，成千上萬(wàn)冊(cè)童話(huà)書(shū)在全球陸續(xù)發(fā)行出版。他的童話(huà)故事還激發(fā)了大量電影，舞臺(tái)劇，芭蕾舞劇以及電影動(dòng)畫(huà)的制作。
（三）走進(jìn)《安徒生童話(huà)》，瀏覽序言、目錄，了解內(nèi)容： 1.這么美的童話(huà)，要想讀好可不容易，當(dāng)拿到一本童話(huà)書(shū)的時(shí)候，你會(huì)怎樣去讀呢？有什么好的方法或建議要告訴同學(xué)的？
2.全班交流,暢談學(xué)習(xí)方法。
3.學(xué)生快速讀《安徒生童話(huà)》序言、目錄。通過(guò)讀序言知道有哪些童話(huà)。《丑小鴨》、《海的女兒》、《皇帝的新裝》、《大兵和打火匣》、《拇指姑娘》·····
4.師小結(jié)讀書(shū)方法——瀏覽序言、目錄，知內(nèi)容。明確：快速地讀，大致地了解一下內(nèi)容，這種讀書(shū)方法叫瀏覽、也叫泛讀。（板書(shū)：泛讀）
（四）選讀故事，了解人物。
1.以《拇指姑娘》為例讀書(shū)，指導(dǎo)學(xué)生泛讀下發(fā)材料《拇指姑娘》，了解故事內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)《拇指姑娘》講了什么事？體會(huì)瀏覽的讀書(shū)方法。
2.（1）請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩?xì)讀故事，拇指姑娘給你留下了什么樣的印象？你是從哪里看出來(lái)的？ 用筆劃一劃展現(xiàn)她形象的.段落、句子、詞語(yǔ)多讀幾遍，也可以在旁邊寫(xiě)下你對(duì)她的理解。明確：這樣細(xì)致認(rèn)真的讀書(shū)方法叫品讀（細(xì)讀）（板書(shū)：細(xì)讀）
（2）匯報(bào)交流
3.師小結(jié)：品讀故事，可以很好的了解人物形象。
（五）品讀童話(huà)，懂道理。
1.讀懂人物是不夠的，還要知道這篇童話(huà)要留給我們什么，作者寫(xiě)下這篇童話(huà)是要告訴我們什么道理的？（劃出自己喜歡的好詞、好句、好段，讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)，記一記；不理解的聯(lián)系上下文理解或查工具書(shū)；找一找這個(gè)童話(huà)的主人公是誰(shuí)，體現(xiàn)了他的什么精神品質(zhì)；把自己讀了這個(gè)童話(huà)后的感受和體會(huì)寫(xiě)下來(lái)??）
2.小組內(nèi)學(xué)習(xí)，把你的體會(huì)在小組內(nèi)交流探討。
3.師小結(jié)，品讀故事，可以悟出道理。
（六）提示讀書(shū)注意事項(xiàng) 1.注意正確的讀書(shū)姿勢(shì)。
2.不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，讀書(shū)要?jiǎng)庸P摘錄好詞好句好段。
3.平時(shí)閱讀過(guò)程中遇到不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞、不懂的問(wèn)題可以通過(guò)查字典、問(wèn)家長(zhǎng)、問(wèn)老師和同學(xué)、上網(wǎng)查閱等方法尋找答案。
（七）自由讀安徒生童話(huà)故事。
（1）選擇自己喜歡的讀書(shū)方法進(jìn)行其它故事的閱讀，讓學(xué)生大量涉獵安徒生童話(huà)故事。教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。
（2）全班交流：打開(kāi)學(xué)生視野，在交流中激發(fā)學(xué)生閱讀愿望及閱讀興趣。
（3）學(xué)生小組內(nèi)互講童話(huà)故事。
（八）總結(jié)方法，鼓勵(lì)讀書(shū)。
師：小朋友們，今天，我們懂得了看一本書(shū)，首先看目錄選擇要讀篇目，然后讀通故事，了解故事主要內(nèi)容，再細(xì)細(xì)品讀，從而讀懂人物，明白道理的讀書(shū)方法。但是，讀書(shū)的方法還有很多很多，每個(gè)人的學(xué)習(xí)都有不同，每種方法的效果也有差異，但是不管用什么方法，只要是可以幫助自己閱讀，提高自己能力的方法，那就是好的讀書(shū)方法。
（九）欣賞
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