童話幼兒教案20篇
在教學工作者實際的教學活動中，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的童話幼兒教案，歡迎閱讀與收藏。
童話幼兒教案1
教材分析
課文敘述的是一只小黃雞眼睛瞎了，在梅梅的細心照料下，終于長成大母雞還下了一個蛋的故事。課文共有8個自然段，按故事發展順序敘述了一只瞎眼的小黃雞，在梅梅的精心照顧下，長成了會下蛋的大母雞。贊揚了梅梅是個有愛心的孩子。
本課教學重點是學習生字新詞，朗讀課文，懂得要做一個關愛弱小、有同情心的`孩子。
教學建議
（一）課前準備
生字、生詞卡片，課文朗讀錄音磁帶。
（二）識字、寫字教學
1．識字教學。
注意糾正容易讀錯的字音，如“娘、搶、疼、夢、舉”和“湊、瘦”等。“切”是多音字，在本文讀“qi5”。
分析字形時，要盡量啟發學生用學過的偏旁和部件分析記憶字形，培養學生自己學習生字的能力。注意提示下面幾個字。
切：右邊是“刀”，不是“力”。
搶：右邊是“倉”，不是“侖”。
夢：下邊是“夕”，不是“歹”。
蛋：上邊是“ ”，下邊是蟲字。
接：右邊由“立、女”組成。
2．寫字教學。
指導寫字時，要先讓學生觀察范字在田字格中的位置，然后再臨寫。要利用田字格幫助學生寫好字。
班：左中右三部分組成，不要寫得太寬。
傷、搶、懷、托、飯：都是左窄右寬的字，教師可歸類指導。
事：第一橫長，第六筆左右出頭。
夢、舉：這兩個字中的撇、捺都要寫得舒展一些，蓋住下面。
（三）詞句教學
“多虧”是本課的重點詞語，不要以詞解詞，要通過讀課文，了解在媽媽認為小黃雞長不大的情況下，是梅梅一點一滴地精心照顧，使它慢慢強壯起來，最后也能像別的母雞一樣下蛋。結合這些內容來體會“多虧”的意思。
“她和小黃雞一起做著香甜的夢。”要結合上文中“抱、托、湊”和“每天、總要”來理解：由小黃雞吃不上食，又瘦又小，到有了梅梅細心喂養，慢慢強壯起來，它的心情是愉悅的；梅梅從開始堅信小黃雞會長大，到精心照顧，看到小黃雞強壯起來，她的心情也是愉悅的。所以說，她和小黃雞一起做著香甜的夢。
媽媽說：“小黃雞有今天，多虧了梅梅呀！”要結合全文，將小黃雞的今天和昨天對比，來體會梅梅的精心付出和媽媽對她的稱贊。
指導學生正確讀寫下列詞語。
故事 傷心 下班 舉著 做夢 雞蛋
懷里 心疼 吃飯 多虧 香甜 搶著吃
（四）朗讀指導
教師可利用錄音或范讀指導學生朗讀課文。第五自然段和第六自然段，要抓住“抱、托、湊、每天、總要、漸漸”等詞，讀出梅梅照顧小黃雞的決心、細心與耐心。
媽媽和梅梅的兩次對話，要認真體會人物心情，讀出不同語氣。
（五）課時安排
教學本課可用2－3課時。
詞語解釋
毛茸茸:形容小雞細毛叢生的樣子。
報喜:報告喜慶的消息。
重點詞句
“小黃雞有今天，多虧了梅梅呀！”
意思是說：如果沒有梅梅的細心照顧，也許小黃雞早就死了。小黃雞在梅梅的細心喂養下，終于長大，而且下了蛋，所以說多虧了梅梅。
“梅梅甜甜地笑了”。
梅梅看見了小黃雞在自己的細心照顧下，終于長大了，下蛋了，梅梅感到很高興，心里甜滋滋的，所以甜甜地笑了。
課文理解
這篇課文先講了一只嫩黃色的小雞眼睛瞎了，梅梅主動喂養它，接著講梅梅細心喂養小雞，最后講小黃雞終于長大了，下蛋了，向梅梅報喜。表現出梅梅是一個有愛心的孩子。我們也應該向梅梅那樣同情、關心、保護有益的動物。
童話幼兒教案2
設計意圖：
《小鴨找朋友》這一故事資料簡單、情節單一，個性是小鴨與朋友間的對話是簡單的重復，適合小班幼兒的語言特點。故事講述了小鴨覺得自我一個人玩很無聊，于是一次又一次邀請朋友(小鳥、小兔、小烏龜)一齊玩，在小鴨與朋友的對話中，讓幼兒明白了小鴨要找的朋友是會游泳的小動物，同時又富有教育好處：僅有和朋友一齊玩，才是最開心的事，所以我設計了本次活動。
活動目標：
1、明白小鴨要找會游泳的朋友，豐富相應的動詞：游呀游、飛呀飛、跳呀跳、爬呀爬。
2、了解故事的主要資料，初步學會說“對不起，我不會游泳。”。
3、樂意參與活動，體驗小鴨找到朋友后的歡樂。
活動重、難點：重點是讓幼兒了解故事的主要資料，明白小鴨要找會游泳的朋友，同時體驗到小鴨找到朋友后的歡樂。但由于小班幼兒在語言表達方面還無法完整講述，有時只說了半句話就無法再說了，或者對于自我心中的想法無法用語言來表達，基于幼兒語言發展的`這一狀況，我確定本次活動的難點是：初步學說：“對不起，我不會游泳。”
活動準備：flash《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小鳥、烏龜等動物掛飾若干，小青蛙、小魚、小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片。
活動過程：
1、導入，引起幼兒興趣。
“嘎嘎嘎”誰來了?(出示小鴨)我們來跟小鴨打個招呼。(小鴨你好)
瞧，小鴨在干什么呀?(游泳)小鴨子是怎樣游泳的呀?誰會來做一做動作。(和小朋友一齊做小鴨游的動作)邊做游泳的動作邊說：“游呀游。”
小鴨一個人游泳真沒勁，他想找一些朋友和它一齊玩，小鴨是怎樣找朋友的呢，我們一齊來看故事《小鴨找朋友》。
(這一環節主要是激發幼兒的活動興趣，以小鴨找朋友的方式自然引入下一環節。)
2、分段欣賞故事。
(1)學習小鳥部分。
觀看小鳥部分故事，提問：誰來了?(小鳥)，小鳥飛來了，我們一齊來學一學小鳥飛，邊飛邊練習說“飛呀飛”。小鳥飛到了小鴨的身邊。
小鴨對小鳥說：“你能和我一齊游泳嗎?”小鳥會不會游泳呀?(不會)
小鳥怎樣說呀?(對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。)請小朋友練習說“對不起，我不會游泳”。再請男小朋友一齊說這句話。
小結：小鳥不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續找朋友。
(2)學習小兔部分。
觀看小兔部分故事，提問：這次是誰來了?(小兔子)小兔子是怎樣走路的?我們一齊來學一學小兔走路，邊學邊講“跳呀跳”。
小鴨對小兔說：“你能和我一齊游泳嗎?”小兔會游泳嗎?(不會)
那么，小兔怎樣說呢?(對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。)請小朋友練習說一說“對不起，我不會游泳。”。再請女小朋友一齊說這句話。
小結：小兔不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續找朋友。
(3)學習小烏龜部分。
觀看小烏龜部分故事，提問：誰來了?(小烏龜)小烏龜怎樣走路的?我們一齊來學一學小烏龜走路，邊學邊講“爬呀爬”。
小鴨對小烏龜說：“你能和我一齊游泳嗎?”小烏龜會游泳嗎?(會)
所以，小烏龜說?(好啊，我和你一齊玩。)請小朋友練習說一說。
小結：小鴨最終找到能夠和它一齊游泳的朋友了，小鴨心里怎樣樣?(很高興)
(透過視聽結合的方法幫忙幼兒理解故事資料，教學過程中的提問，給幼兒帶給表現的機會，幼兒在問答之中理解故事的資料。)
3、完整欣賞故事。
這個故事好看嗎?我們再來看一遍，想想小鴨找了哪幾位朋友?
(1)完整欣賞故事《小鴨找朋友》。
(2)提問：小鴨找了哪幾位朋友?(小鳥、小兔、小烏龜)
(3)最終誰和小鴨一齊在河里游泳的?(小烏龜)
(讓幼兒在看看聽聽中完整欣賞故事，進一步理解故事資料)
4、分主角表演。
教師扮演小鴨子：瞧，教師此刻變成誰啦?(小鴨子)我這只小鴨子要來找朋友了。
要求：請小朋友聽好了，教師說：“小鳥們，你們好。”小朋友們就扮演小鳥了;教師說：“小兔，你們好。”小朋友們就扮演小兔了;以此類推，小朋友們表演不一樣的小動物，進行對話練習。在對話過程中，請潛力強的幼兒再次重復一遍“對不起，我不會游泳。”進行鞏固。
以群眾形式進行故事表演。
(主角游戲是幼兒最喜歡的活動，個性是一些常見的小動物形象，深受小班幼兒的喜歡，透過教師來扮演“小鴨子”這一主角，全體幼兒按小動物的不一樣出場順序來依次扮演“小鳥、小兔、小烏龜”，以教師問幼兒答的形式來互動，不僅僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現自我、大膽說話。)
5、知識拓展。
小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真高興。那么，除了小烏龜能夠陪小鴨子游泳外，還有哪些小動物也能夠陪小鴨子游泳的呀?(小青蛙、小魚、小螃蟹等)
(讓幼兒在了解小鴨要找會游泳的朋友的基礎上，進一步了解還有哪些小動物會游泳，豐富幼兒的生活經驗。)
6、教師總結。
和朋友們一齊玩最開心，我們一齊和小鴨子玩吧。(帶幼兒離開活動室)
活動反思：如果將知識拓展這一環節和分主角表演這一環節有效結合起來，或許會比單獨的將他們分開要效果更好。在幼兒回答問題時還要進一步強調幼兒說話聲音要響亮，吐字要清楚，對于小班幼兒來說能夠用完整的語言來表達對培養幼兒良好的語言習慣是十分重要的。視聽結合雖然能更好的吸引幼兒的注意力，但在第一遍欣賞故事時，讓幼兒以聽為主，幼兒的注意力就會被故事資料所吸引。再讓幼兒看，這樣效果會比較好。
童話幼兒教案3
一、主題由來：
童話總是讓人百聽不厭，它能縮短人與人之間的距離，讓人們對說話充滿美好的想象，幫助幼兒樹立良好的品質，激發幼兒的探索能力。這一主題著重于通過念兒歌、講故事、以及床邊和表演活動等多種方式，培養幼兒的閱讀習慣和聽說能力，發展幼兒的想象和創作能力，讓一個個說著精彩、聽著玩味的故事，啟動幼兒思索的導航線，在通話時間里聆聽、享受美好時光。
二、主題目標：
1、通過兒歌、故事、音樂等形式，培養幼兒園閱讀和通說能力，發展幼兒的想象和創作能力。
2、激發幼兒用豐富的色彩、身體動作，大膽想象創作，表現各種童話般的`故事情景。
3、引導幼兒享受童話世界的美妙，幫助幼兒樹立良好的品質。
三、活動安排：
語言：孫悟空打妖怪、梨子小提琴、假如我是孫悟空、國王奶油和老鼠貪吃的小豬、獅王大拔牙、拍花蘿、假如我有一朵七色花
音樂：捏面人、愛麗絲夢游玩具王國、芭蕉扇、兔子和狼啄木鳥、卡通的歌、龜兔賽跑
科學：食物鏈、復習9的加減、學習9的第二組加減、學習改錯題學習按兩個特征分類學習9的第三、四組加減學習10的組成
健康：小銅人和小蠟人、芝麻開門
社會：那里有安靜的標志、我愛圖書、地震的時候、緊急撤離、不跟陌生人走
美術：西游記、誰來了、龜兔賽跑、我喜歡的卡通人物
體育：鉆繩接力、三人協助跳繩、單人行進跳繩、袋鼠寶寶運皮球
四、家園共育：
1、幼兒在家中與家長一起制作《西游記》手偶，并共同表演，體驗手偶游戲帶來的樂趣。
2、家長可帶幼兒去逛書城或是去圖書館，感知圖書的擺放以及圖書的整理有序，讓幼兒也學著按順序整理自己的圖書。
3、家長可以帶幼兒去超市購買一些黑色食品，在日常飲食中合理安排，激發幼兒對黑色食品的喜愛。
童話幼兒教案4
一、活動目標
1. 理解童話故事內容，感知一波三折有趣的故事情節。
2．積極參與討論，知道水從哪里來。
二、活動準備
1.根據故事內容制作的教學掛圖（或多媒體課件）。
2.一組是小熊、小鹿、山羊哭泣的圖片；一組是它們笑的圖片。
三、指導要點
1. 活動重難點：理解故事情節和內容，感知一波三折有趣的故事情節。
2. 指導要點：通過圖文結合、啟發提問、討論等方式讓幼兒理解作品。
四、活動過程
1．出示圖片激趣提問：圖片上有誰？他們怎么啦?是什么事情讓他們又哭又笑？
2. 初步感知故事教師完整講述一遍故事。
提問：故事名字叫什么？故事里有哪些小動物？它們為什么哭呀？講了一件什么事？
3. 分段理解故事看圖分段欣賞故事，理解故事內容（1）出示圖片一，講述故事開頭至"他心里一急，就哭了起來。"提問：小熊在做什么？（它在小河邊甜甜地飽喝了一頓，然后，舒舒服服地躺在河灘上休息。）他想到了一件什么事？心情怎樣？
（2）出示圖片二，接著講述故事至"小鹿和小熊一起哭起來"。
提問：小熊對小鹿說了些什么？小鹿是怎么回答的？聽了小鹿的話，小熊怎么說？
（3）出示圖片三，讓幼兒觀察，提問：小熊和小鹿遇到了山羊，說了什么話？
山羊會怎樣回答呢？小熊又會問什么問題？（調動幼兒已有經驗與回憶進行遷移講述。）教師：請你們仔細聽聽，故事里說的和你們說的`一不一樣。
接著講述故事至 "天上的雨水總有一天也會下完的呀"。
（4）出示圖片四，繼續講述故事至最后，提問：小熊、小鹿和山羊為什么都哭了?
聽了它們話，狐貍表情怎樣？它是怎樣做的？
教師：河里的、湖里的水會不會流完，天上的雨水會不會下完，小熊、小鹿和山羊為這些問題接二連三的哭。小狐貍為它們解決了難題，讓它們懂得水是不會流完，雨是不會下完的道理。
4.幫助幼兒理解一波三折的故事情節與有趣 。
聽完整故事錄音一遍。
提問：
小熊提了哪三個問題？為什么小鹿、山羊聽了會又笑又哭呢？
小鹿、山羊、狐貍它們是怎樣笑的？（小鹿直笑、山羊笑個不停、狐貍笑得渾身發抖，可讓幼兒用動作表現。)河里的、湖里的水從哪來？雨從哪里來？ （引導幼兒按順序用故事里的語言回答）5.討論在我們的生活中，水有哪些用途？如何節約用水？（引導幼兒調動已有知識經驗用完整的語言在集體面前講述）
五、要素是否理解故事內容和情節。
六、活動建議
1．鼓勵幼兒在區域活動中繼續進行角色表演，講述故事。
2．與家長一起查找關于有關水的來源、用途等資料。
附故事：
水從哪里來一天，小熊渴了，他來到小河邊，甜甜地飽喝了一頓，然后，舒舒服服地躺在河灘上休息。忽然，他想到一件事："小河的水天天這么流，如果有一天流完了，我不就沒水喝了嗎？"他心里一急，就哭了起來。
小鹿走過這兒，問："喂，你哭什么呢？""我想，總有一天，小河的水會流完的，那喝什么呢？"小鹿笑了："讓我領你去看看吧。"小鹿帶小熊走啊走，來到一個很大很大的湖邊，小河的水就是從湖中流出來的。"小熊，這下子你放心了吧？""可是總有一天，湖水也會流完的呀，那怎么辦呢？""是呀，湖水流完了，又怎么辦呢？"想著，小鹿和小熊一起哭起來。
山羊路過湖邊，看到小鹿和小熊在哭，感到很奇怪："你們在哭什么呢？""你想，小河的水就是從湖中流出來的。湖水總有一天會流完的，那怎么辦呢？
童話幼兒教案5
教學目標：
1．學會本課13個生字和由生字組成的詞語。認識5個生字。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．理解課文內容，懂得關心弱小，做個有愛心的孩子。
教學步驟
第一課時
（一）談話導入，揭示課題
同學們，你們養過小動物嗎？怎樣對它們的？（養過小貓、小狗、小兔……好吃的，留給它……學生自由談。）
板題：小黃雞的故事
（二）初讀課文，自學生字詞，整體感知內容
1．自讀課文，勾畫出生字詞。
2．出示卡片，認讀生字詞卡片上的詞。
（1）學生自由讀。
（2）指名讀。
3．再讀課文，整體感知課文內容。提問：
（1）媽媽買回幾只小雞，非常可愛。
（2）有一只小黃雞眼瞎了。
（3）梅梅是個有愛心的孩子。
（4）小黃雞在梅梅的精心喂養下長大了，還生了個蛋。
4．教師對學生給予點撥、引導，鼓勵學生說出自己的見解。
（三）朗讀課文，加深理解
1．學生自由讀課文。
2．分節指讀課文。
第二課時
（一）復習
1．檢查生字讀音。
2．指名讀課文。
（二）學習課文，理解課文內容
l．學習第1－4自然段：
（1）自由朗讀l－4自然段。找出小黃雞和其他小雞有什么不同之處？（其他的小雞一邊嘰嘰地叫，一邊跑。小黃雞是閉著眼睛，傷心地叫著，不跑，也不吃東西）
（2）如果這只可憐的小黃雞就在你的面前，你看到它這個樣子，你心里會有什么感覺？（引導學生理解梅梅對小黃雞的同情）
（3）媽媽是怎樣說這只小雞的？（板書“瞎”）
（4）梅梅聽了是怎么說的？梅悔當時心里怎么想？
（5）指導讀梅梅說的`話。
（6）分角色朗讀媽媽和梅梅說的話。
2．學習第5自然段：
（l）雞不吃東西，梅梅是怎樣喂這只可憐的小雞的呢？請大家自己去讀課文的第5自然段。找找答案。
（2）學生自由說。
（3）老師讀梅梅喂小黃雞的片斷。學生找出從哪些地方可以看出梅梅對小黃雞細心愛護？
（4）如果你是梅梅，小黃雞就在你手心，你會像梅梅一樣喂它嗎？我們一起來試試。
（想象自己把小黃雞疼愛地抱在懷里，手心托著菜葉和小米，湊到小雞嘴邊。）
（5）看到小黃雞吃東西了。高興嗎？你們和梅梅一樣都是有愛心的好孩子。我們和梅梅一塊高興的喊出來吧：“小黃雞會吃東西了！”
（6）全班齊讀第5自然段。
3．學習第6自然段：
（l）梅梅不僅細心地喂小雞吃食，還精心的養它，照顧它的生活。她具體是怎么做的呢？我們一起來讀讀第6自然段。
（2）指名說說梅梅是怎么照顧小黃雞的。從這些你可以體會到梅梅是個怎樣的孩子？
（3）全班齊讀。
4．學習第7－8自然段：
（l）在梅梅的精心照顧下，小黃雞的情況如何呢？大家自由讀第7－8自然段。
（2）指名回答。（板書：長大，生蛋）
（3）指導朗讀梅梅和媽媽的對話。讀出高興的語氣。
（三）總結課文，訓練說話
1．朗讀全文。
2．小黃雞的眼睛瞎了。可竟然長大了還和其他小母雞一樣生蛋了。這些都是誰的功勞。（板書：梅梅）
3．你覺得梅梅是個怎樣的孩子？請大家分小組去夸夸梅梅吧。
4．指名說。（板書：愛心）
5．其實不僅是一些小動物因為它們的殘疾和弱小需要得到人們的愛心和特別照顧。在我們身邊的一些人因為各種原因也和小黃雞一樣需要得到關心和幫助。你能舉例說說嗎？
6．我們應該怎樣對待這些人呢？
童話幼兒教案6
活動目標
1.喜愛文學作品，體驗貓變大后發生的趣事。
2.能隨故事情節展開想像，嘗試續編故事。
活動準備
1.圖片
2.已簡單了解酵母的作用。
活動過程
1.看看越變越大的貓。
――幼兒分散自由結伴欣賞圖片，教師啟發幼兒重點觀察圖中貓的變化。
――引導幼兒說說：你看到了什么?小貓有什么變化?
――這是一只面包房里的貓，它為什么會變得越來越大?讓我們聽聽故事吧!
2.聽聽面包房里的貓的故事。
――傾聽故事第l節至第7節。
――小貓莫格的.家在哪兒?它是怎么變大的?
――小貓是怎樣越變越大的?它變得像什么?(幫助幼兒理解莫格在逐步變大)
――引導幼兒討論：你覺得小貓變大好不好?會發生什么事?為什么?
――莫格越變越大，面包房里都裝不下它了，它只好住到外面去了，你們猜它會碰到哪些事呢?
――傾聽故事后半部分。
――洪水來了，是誰救了大家?它是怎樣做的?
――雖然莫格的變大，給大家添了不少麻煩，可是，也正因為它的變大才擋住了洪水，救了大家。
3.編編有可能發生的故事。
――變大的莫格還會遇到哪些事呢?
――引導幼兒大膽想像莫格變大以后發生的事情。
――幫助幼兒整理續編的故事情節。(如：提示幼兒小貓變大后還會變小嗎?會發生哪些事情呢?)
活動建議
1.活動后，提供角色指偶投放到區角，讓幼兒跟著錄音講講故事，也可根據自己續編的內容，自制指偶在區角中操作講述。
2.活動中，也可讓幼兒用肢體(借助身體的伸展)來表現小貓吃完酵母后，越變越大的形體，體驗變化的樂趣。
附故事：面包房里的貓
胖面包師每天早晨很早很早就起床去做面包。他先在面團里放上酵母讓面團慢慢脹起來，越變越大，再放到爐子里去烤成面包。
莫格是胖面包師養的小貓，每天早上都到面包房去捉老鼠。捉完老鼠，它就趴在爐子邊上打瞌睡。
這幾天，外面總是下大雨，小貓莫格追老鼠，淋得全身都濕透了。
胖面包師心疼地用毛中把莫格擦干，把酵母放到牛奶里讓莫格喝下去。面包師說：“莫格，你受涼了，吃一點酵母就不會感冒了。”莫格喝了有酵母的牛奶，又趴到爐子邊上打瞌睡。
睡著睡著，莫格的身體脹起來，越變越大，越變越大。
一開始莫格變得像綿羊一樣大。
后來它變得像馬一樣大。
再后來莫格變得像河馬一樣大。
莫格越變越大，面包房里都裝不下它了。莫格只好住到外面去。它擋在馬路上，汽車開不了，人也走不了。
面包師只好帶著莫格往城外走去。他們走到一個山谷的河邊，莫格餓得走不動了。
面包師回去把面包和面團都拿來給它吃，莫格吃了以后，身體又脹起來，變得像一頭大象了。
莫格變得越大，越能吃，大家都來幫面包師給莫格送吃的東西，莫格還是吃不飽。
莫格就趴在小河邊吃魚。天下雨，河水越漲越高。突然，山上沖下來洪水。不好!洪水沖到城市里會把面包師和大家的房子都沖塌的。想到這里，莫格一下子就坐到河里去，洪水擋住了。
面包師跑去告訴大家，趕快躲到山坡上去。
莫格坐在山谷的河里，擋住了洪水，它的后邊變成了一個大湖。
面包師和大家趕快修水壩。高高的水壩修好后，莫格才從河里出來。
它趴在山坡上看見面包房和其他的房子都好好的，心里很開心。大家給莫格掛上了獎牌，上面寫著：越變越大的莫格，救了我們。
童話幼兒教案7
設計意圖：
大班幼兒隨著年齡的增長，交往范圍也在不斷的擴大，孩子們漸漸有了自己的朋友。但是，由于現在的孩子都是“小皇帝”“小公主”，在家說什么就是什么，要什么就有什么，團結友愛、相互幫助，對于他們來說是說到容易做到難。尤其是，當朋友之間發生了不愉快的事，往往不能及時的解決好。所以我設計了本節活動，目的在于通過新穎的圖書、有趣的動畫，讓幼兒在一個輕松、愉快、和諧的環境中理解故事內容，教育孩子們同伴之間要珍惜友情、團結互助。在發展幼兒的社會情感的同時，讓幼兒懂得：即使和朋友發生了矛盾，只要認識到自己的錯誤，相互寬容，及時原諒別人，化解矛盾，大家還會是好朋友的。
活動目標：
一、初步了解故事內容，能根據觀察大膽猜測故事內容，并主動積極的表達自己的想法。
二、體驗故事中人物情緒的變化，懂得同伴之間要團結互助，并學著去化解矛盾。
三、能按故事情節排圖，體驗同伴之間相互協作的樂趣。
活動準備：
一、多媒體課件《白云枕頭》。
二、自制大圖書一本，小圖片8幅每組一份，束帶、小剪刀若干。
活動過程：
一、故事導入：(播放PPT片斷，引起幼兒興趣。)
師：今天老師給你們帶來了一個有趣的故事，請小朋友們看一看：故事里有哪幾個小動物?想一想：它們之間發生了些什么事?
二、理解故事內容，并嘗試根據觀察來猜測故事情節的發展。(出示大圖書，書師幼共同圍坐在一起看圖書講述。)
1、看圖書第①——②頁，老師提問幫助幼兒理解故事：
(1)胖小豬和小白兔吵架了，它們都生氣了，小朋友想一想，它們生氣的時候會說些什么氣話呢?
(2)你知道胖小豬和小白兔生氣了是什么樣子嗎?誰愿意上來做個氣呼呼的樣子給大家看一看。
(3)“可是，到了晚上怪事兒發生了”，小朋友們猜猜到底發生了什么奇怪的事兒呢?
(4)第二天，胖小豬看到小白兔變成了一只小黑兔，胖小豬心里會有什么感覺呢?它為什么會難過呢?
2、幼兒討論：
師：看來，胖小豬是后悔了，不應該說這樣的話去傷害小白兔!胖小豬心里好難過啊，我們一起來想想吧，看看有什么好辦法，可以讓小白兔變回來?把你的想法告訴旁邊的小朋友吧!
3、繼續看圖書③——⑧頁，老師提問：
(1)胖小豬看到一朵朵白云在腳下飄過，它想到了什么?它是怎么做的。
(2)小白兔用白云洗澡真的會變白了嗎?當小白兔又變得雪白雪白的，它想到了誰?
(3)小白兔是怎么樣用剩下的白云幫助胖小豬的?
(4)小白兔為什么會感到“難為情”呢?
(5)胖小豬為什么枕著白云枕頭就能睡著呢?
4、猜一猜故事的題目：
師：故事講完了，你們知道小白兔送給胖小豬的枕頭里裝的什么嗎?(白云)對了，那老師就請你們猜猜這個故事叫什么名字。(白云枕頭)
三、播放多媒體課件，引導幼兒完整欣賞一遍故事。
師：老師要告訴你們一個好消息，老師把這個故事做成了動畫片，想看嗎?可是老師有一個小小的要求，一邊聽故事，一邊想一想。你還有什么問題要問的，好嗎?
(幼兒回到自己的座位上看動畫片《白云枕頭》。)
1、鼓勵幼兒大膽提問，老師耐心解答。
師：故事聽完了，小朋友們，你們還有什么不明白的地方嗎，有沒有什么問題要問老師的?
2、師：老師也有問題要問你們噢：
(1)當小白兔的毛又變得雪白雪白的、胖小豬也能美美的睡一覺了，這一天，他們又碰在一起了，他們有沒有和好呢?
(2)如果你是小白兔你又會對胖小豬說什么呢?
(3)胖小豬和小白兔都知道做錯了事要及時改正，真是好樣兒的。小朋友們如果你和好朋友吵架了，他生氣了，不理你了，你該怎么辦呢?
四、老師小結：
師：小朋友們，我們在幼兒園里有許多好朋友，大家一起學習、一起游戲、一起生活，是一件多么開心的事啊。可是有時難免也會有點兒小矛盾，大家鬧得不開心，這沒關系，只要大家及時認識并改正自己的錯誤，互相寬容、互相原諒、互相理解，珍惜朋友之間的友誼，老師相信你們還是會成為好朋友的。好了，最后，讓我們一起來找個朋友、拉拉小手、唱起歌兒、跳起舞兒吧!
活動延伸：
(按故事情節排圖)
1、出示故事圖片，請能力強的`幼兒到前面來，嘗試按故事情節發展的先后順序排列圖片。
2、老師示范講解怎么樣做小人書。
師：先將圖片按順序排好對齊，再用束帶穿過圖片左上角的小孔，稍微拉緊，你們看一本漂亮又好看的小人書就做好了，你們也想做一本屬于自己的小人書嗎?趕緊動手吧!
3、幼兒分組合作排圖，老師巡回指導，并給予操作有困難的幼兒以及時的幫助。
4、鼓勵幼兒帶上自制的《白云枕頭》的小人書去給好朋友講故事。
活動反思：
幼兒園語言教育活動是有目的、有計劃、有組織地對幼兒實施語言教育，幫助他們提高閱讀、傾聽、表述、欣賞的能力，促進他們運用語言的能力。使他們認知、情感、行為等方面得到發展。
在這節活動中，我打破了以往的教學模式，將故事做成動漫。首先以剪輯的故事片斷導入激發幼兒興趣;再以看自制的大圖書講述故事的形式導入故事情節，其目的主要是增加孩子興趣、培養注意力。這中間，我不斷的拋給了孩子一個又一個問題，引導幼兒積極思考，大膽表述，并參與故事表演，力爭使每個幼兒都有表現的機會。
最后播放多媒體課件，幼兒完整欣賞一遍故事，在幼兒進一步熟悉故事情節的基礎上，我又提出了新的問題“如果你和好朋友吵架了，他生氣了，不理你了，你該怎么辦呢?”，來提升幼兒生活經驗，解決活動難點，讓幼兒懂得：即使和朋友發生了不愉快的事，只要認識到自己的錯誤，相互寬容，及時原諒別人，化解矛盾，大家還會是好朋友的。
整個活動過程中，孩子們一直在感受著語言的氛圍，使孩子們的觀察能力、思維能力、語言能力和想象能力都得到了充分的發展，收到了較好的效果。延伸活動將語言與其它學科巧妙的結合起來，故事依然繼續。但我覺得遺憾的是：鼓勵孩子主動提出問題是亮點，孩子們的想像力豐富，提問也是千奇百怪，由于自身的經驗不足，有些問題卻沒能準確而又巧妙的表達出來。因此教師只有做好充分的準備，才能在課堂上應對孩子的各種表現。
童話幼兒教案8
活動目標：
1、在理解故事情節的基礎上，學會較為連貫、完整地講述故事主要內容，感知癢癢樹從快樂到難受再到快樂的過程。
2、懂得愛護和保護樹木，萌發愛心和同情心。
活動重點：
在理解故事情節的基礎上，能較為連貫、完整地講述故事主要內容，感知癢癢樹從快樂到難受再到快樂的過程。
活動難點：
感知癢癢樹從快樂到難受再到快樂的過程，并想辦法幫助癢癢樹。
活動準備：
材料配套：教育掛圖《領域活動、語言、癢癢樹》。
活動過程：
1、提問引題。
引導語：（1）小朋友，你們知道哪些樹？（2）你見過怕癢癢的樹嗎？（3）下面我們來聽一個故事，故事的名字叫《癢癢樹》。一起看看這棵癢癢樹到底是什么樣子，它究竟發生了什么事。
2、逐一出示教育掛圖《癢癢樹》，具體講述故事。
（1）出示教育掛圖①,講述故事的前兩段。
引導語：癢癢樹在平時被小朋友撓了以后會怎么樣？癢癢樹落淚的時候霞霞為什么沒有笑呢?(在別人難過的時候笑是很不禮貌的。)小朋友猜一猜，癢癢樹為什么會落淚呢？
引導語：小朋友猜得到底對不對呢？下面就聽老師繼續往下講。
（2）出示教育掛圖②，繼續講述故事。
引導語：①現在小朋友們知道癢癢樹為什么掉眼淚了嗎？（被人劃傷了。）②你受傷的時候是什么樣的感覺？（疼）③癢癢樹疼得直掉眼淚，你有什么好辦法幫助它嗎？（鼓勵幼兒講出各種療傷的方法。）
（3）出示教育掛圖③④，講述故事的結尾。
引導語：①小朋友們是怎么樣關心癢癢樹的？包扎后的癢癢樹怎么樣了？②以后我們要怎么樣對待樹木呢？（要愛護、保護它們.）
3、引導幼兒結合教育掛圖較為連貫、完整地講述故事的主要內容。
4、豐富幼兒的生活經驗。
引導語：小朋友，你們覺得世界上真的有癢癢樹嗎？真的有，癢癢樹也叫紫薇樹，它的葉子是橢圓形的，它開出的花朵非常漂亮，有紅色的.，粉色的，還是紫色的。你只要輕輕地碰碰它的樹皮，它的枝葉就會搖動起來，可有趣了。在全世界，我們國家的癢癢樹最多，希望小朋友們有機會去看一看，摸一摸。
5、開展音樂游戲"撓癢癢"。
（1）引導語：小朋友們在平時開玩笑的時候喜歡撓別人的癢癢，下面我們就一邊跟著音樂念兒歌一邊做"撓癢癢"的游戲。
（2）兒歌：找一個朋友撓一撓，找一個朋友撓一撓，撓哪里？撓鼻子，撓臉蛋，撓脖子、、、、、、
6、結束活動。
小結：今天聽了這個故事，希望小朋友們在公園看見小樹的時候能夠愛護它們，和小樹做好朋友，做個愛護花草樹木的好孩子。
活動延伸：
1、生活活動：在日常生活中，讓幼兒做個愛護花草樹木的好孩子。
2、家園共育：請家長帶幼兒到公園的時候引導幼兒愛護花草樹木。
童話幼兒教案9
設計意圖：
“童話故事”伴隨著每一個人的童年，給孩提時代的我們帶來了充滿美好、幻想的世界。一些經典的廣為流傳的原創童話中蘊涵著豐富的教育意義，有助于發展幼兒思維的獨創性和想象力。童話中的角色夸張、神秘、古怪、美好、魔法、正義、邪惡……；故事情節的神奇、曲折、完美……；一切都深深吸引了孩子，稚氣純真的孩子們會不時的將自己化作童話中的角色身臨其境快樂的嬉戲。這就是童話的魅力所在，所以我們開展了《童話谷》主題活動，通過各種手段：童話欣賞、童話創作、童話連環畫制作、童話劇表演等，讓幼兒獲得情感體驗，從而大膽地想象、創造。
我們以孩子的興趣為出發點，讓他們自主選擇自己喜愛的童話來開展活動，到目前為止已經積累了很多童話故事的知識，在此基礎上開展了這個活動，活動中讓孩子在寬松、自由的氛圍中大膽想象，與伙伴交流。
活動目的：
1、利用各種圖片組合引導幼兒創編故事，培養幼兒口語表達能力；
2、通過活動，體驗創編童話故事的樂趣；
活動準備：
知識準備：孩子在《童話谷》的.主題活動中學習、欣賞了許多童話等文學作品。
物質準備：夠孩子使用的圖片（人物、動物等內容）、背景圖15張、黑板2塊。
活動過程：
（一）以談話“請幼兒當童話小作家”引入，激發幼兒興趣。
（二）介紹材料及操作方法。
自由選擇圖片和背景圖，粘貼后創編成故事。
（三）提出活動要求：
1、按自
己的需要拿取適量圖片；
2、編的故事應有故事名稱、時間、地點、人物、情節；
3、獨立或與小伙伴合作創編、講述。
（四）幼兒分組操作圖片創編故事。
1、重點引導幼兒講述故事的名稱、時間、地點、人物、情節。
2、指導語句的通順、連貫及詞語的運用是否恰當，引導幼兒拓展情節。
3、請幼兒向小伙伴及客人老師介紹自己的作品并講述自己創編的故事。
（五）請每組推選一位幼兒上臺大膽講述，活動自然結束。
童話幼兒教案10
教案目標：
1、感受童話，并理解恐龍帶給城市的麻煩與方便。
2、調動已有經驗，嘗試借助恐龍的形體特征，仿編有關恐龍來到城市的。
3、體會中恐龍的心情，樂意地理解別人。
教案準備：
1、豐富幼兒有關恐龍方面的知識。
2、幼兒用書人手一份。
教案過程：
1、引發調動幼兒已有的經驗，讓幼兒自己談恐龍。
2、引入情景，提出問題：如果恐龍來到了城市，會發生怎樣的？
3、傾聽。讓幼兒思考恐龍來到城市會發生什么？
4、幼兒閱讀幼兒用書上的畫面，再次傾聽老師講。引導幼兒邊說邊議：分析大恐龍邊議：分析大恐龍給人們帶來了什么麻煩與方便？
5、引導幼兒分析大恐龍這個形象的性格特點。體會恐龍給城市帶來了這么多麻煩，是它自己愿意的嗎？當恐龍變成了立交橋時，心里是怎么想的`？說說你喜歡大恐龍嗎？如果你碰見它會怎樣對待它？
6、引導幼兒運用已有經驗仿編《城里來了大恐龍》。
按照大恐龍又來到了什么地方？遇到了什么事情？恐龍是怎樣想的？是怎么做的？這一線索來講述。
7、幼兒互相交流，教師及時鼓勵、提升。
童話幼兒教案11
活動目標：
1、初步感知音樂三段體回旋式結構，辨別音樂的不同性質。
2、培養幼兒對音樂的感受力、理解力，發揮幼兒的想象。
3、熟悉音樂，能用不同的肢體動作表現音樂形象，增強幼兒動作的協調性和對美的感受。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
1、磁帶《風中的童話》ABA段。
2、多媒體課件。
活動過程：
一、通過游戲幫助幼兒理解音樂三段體結構。
1、根據弦外音做適合的動作。（柔和→活潑→柔和）
2、再次欣賞音樂，區分段落。
（1）動作是怎樣變化的？音樂發生了什么變化？（欣賞）
（2）音樂到底發生了什么變化？（出示～～～～～、∧∧∧∧∧、～～～～～）
（3）樂曲中有個小秘密，是什么？
（4）整首樂曲可以分幾段？為什么？
（5）小結：一首樂曲分成了3段，這種形式的樂曲稱為
三段體。剛才我們聽到的樂曲，其中第3段音樂和第1段音樂是重復的、一樣的，只有第2段是不一樣的'，這樣形式的樂曲也叫三段體，它是三段體的一種特殊形式。
二、完整欣賞，再次感受音樂三段體。
三、分段欣賞，利用圖片，幫助幼兒理解、感受音樂。
（一）第一段：
1、我們一段一段來聽。
2、這段音樂給你的感受與哪幅畫給的感受是一樣的，為什么？
3、能用什么動作表現呢？
（二）第二段：
1、聽聽第二段音樂發生了什么變化？
2、這段音樂給你什么感受？與哪幅畫給你的感覺是一樣的？為什么？
3、用什么動作來表現？
（三）第三段：這音樂與剛才哪一段音樂是一樣的？小結：重復三段體概念。
四、幼兒用動作完整表現音樂的形象
1、集體表演。
2、分角色表演。
3、講評。
五、結束：回活動室。
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
童話幼兒教案12
教材分析：
《小老鼠去做客》是一個有趣的童話故亊，情節生動，富有童趣。故事講述了小老鼠去大老鼠家做客人迷路了，依靠動物朋友們的幫助找到大老鼠家的過程，激發幼兒養成在困難面前放棄的精神品質。本次活動的設計，關注幼兒親身體驗幼兒感受小老鼠迷路時著急的心情以及通過自己的努力克服困難后成功的快樂心情、幫助幼兒懂得遇到困難要自己學著解決的道理。
活動目標：
1、理解故事內容，了解故事中動物們幫助迷路的小老鼠的.過程。豐富詞匯：孤獨、筆直。
2、能講出故事的基本內容，學說小老鼠與動物們的對話，會使用“請、謝謝，等禮貌用語，能大膽地表演故事。
3、遇到困難能尋求幫助，體驗克服困難后的快樂心情。
活動準備：
《幼兒素質發展課程？語言》CD，《幼兒素質發展課程？多媒體教學資源包》課件3。
活動建議：
一、播放課件，呈現小老鼠，引發幼兒學習興趣。
提問：這是一只怎樣的小老鼠？
二、請幼兒完整欣賞故事，理解故事的基本內容，初步感受小老鼠遇到困難不放棄的精神。提問：故事的名字叫什么？故事講了一件什么事情？
三、播放課件，請幼兒分段欣賞故事，理解故事內容，豐富詞匯“孤獨、筆直”，學說角色對話，體驗小老鼠克服困難后的快樂心情。
1、播放課件，講述故事第1段，引導幼兒了解小老鼠獨自在家時孤獨的心情，豐富詞匯“孤獨”。
提問：大老鼠和小老鼠見面后是怎么打招呼的？它們說了什么？小老鼠為什么要去找大老鼠？什么是“孤獨”？
2、播放課件，講述故事第2—6段，引導幼兒了解故事里動物們幫助迷路的小老鼠的過程，學說角色對話，豐富詞匯“筆直”。
提問：小老鼠去大老鼠家的路上發生了什么事？迷路的小老鼠心情怎么樣？動物們是怎樣幫助小老鼠的？“筆直”是什么意思？
引導幼兒有感情地學說故事中的對話。
四、引導幼兒表演故事，學說故事中的對話、加深對故亊內容的理解，和富幼兒的悄感體驗。
1、提問：你喜歡這只小老鼠嗎？為什么？小老鼠通過自己的努力終于找到了大老鼠家心情怎么樣？你想對小老鼠說什么？鼓勵幼兒做遇到困難努力克服的孩子。
2、請幼兒選擇自己喜歡的角色，戴上頭飾用自己喜歡的動作表情表演故事。
童話幼兒教案13
一、目標：
1、引導幼兒理解作品的情節及動物形象的特點，感受其中的幽默。
2、啟發幼兒大膽想象，培養幼兒的擴散性思維。
3、教育幼兒在遇到困難時要開動腦筋想辦法。
4、豐富幼兒的詞匯：光光滑滑、搖搖晃晃、推、拉、拖。
二、準備
1、物質準備：背景圖，相關動物圖片，（電腦、電視機各一臺，“開小船”課件、字卡。“開船”音樂帶，錄音機。）
2、知識準備：課前豐富幼兒有關生活經驗和知識，開展“小實驗”。
三、過程與方法
1、導入主題，引起幼兒興趣。
小朋友，今天聽說有很多小動物要到河對岸去玩，你們想不想去看看呢？讓我們開著小船出發吧！（放音樂，請幼兒進場找座位）
小朋友，剛才你們是怎樣過河的？那你們想不想知道小動物們又是怎樣過河的嗎？
2、欣賞“開小船”動畫
3、幫助幼兒理解作品。
A）的`名稱叫什么？你們會不會開？（放音樂，讓幼兒用身體動態感受開船）
B）中有那些小動物？（根據幼兒回答出示圖片及字卡）
C）小雞開來了什么船？香蕉船是怎樣的？（豐富詞匯：搖搖晃晃，請幼兒用身體動態模仿“搖搖晃晃”）
D）青蛙開的是什么船？這蓮藕船又是怎樣的？
E）田鼠開的又是什么船？這茄子船表面是怎樣的？（豐富詞匯：光光滑滑。請幼兒舉例講述還有什么也是光光滑滑的）
F）為什么白鵝和黃鵝過河不乘船呢？它們去對岸干什么？
4、制造懸念，鼓勵幼兒積極思考，拓展思維。
教師：小動物們玩了一會，大家都覺得餓了，這下該怎么辦？請小朋友趕快想個辦法幫幫小動物吧？（讓幼兒積極發言，各抒己見）
5、操作電腦，并根據內容繼續提問：
1）小朋友想的辦法都很好，讓我們來看看小動物們自己想了什么辦法？（屏幕顯示）
2）小雞想到什么辦法？那讓我們一起幫它拖過來吧！（豐富詞：拖，并請幼兒用身體感受）
3）青蛙想到了什么辦法？讓我們一起幫它推過去吧！（豐富詞：推，并請幼兒用身體感受）（以類似方法感受：拉）
6、仿編。
這些小動物都很聰明，可是它們把蓮藕、茄子、香蕉都吃了，這可怎么回去呢？大伙快幫它們出出主意，看看怎樣幫它們過河？（拓展幼兒思維，鼓勵幼兒大膽想象，自由結伴講述）
7、小結：小朋友們真聰明，幫小動物想到了好多辦法，現在就讓我們一起去找東西幫小動物過河吧。（請幼兒離場）
開小船
動物們要到河對岸去玩。青蛙開來一節一節的甜藕船，圓圓的荷葉做了風帆。田鼠開來的是紫紫的茄子船，這只小船光光滑滑。
小雞開來了什么船呢？噢！原來是彎彎的香蕉船，彎彎的香蕉船搖搖晃晃。白鵝和黃鵝在前面領路，大家劃呀劃，終于找到了岸上。
大家在草地上唱歌跳舞玩得真高興，啊呀，大家都覺得肚子餓了，這可怎么辦呢？青蛙推來大甜藕，田鼠拉來了紫茄子，小雞拖來黃香蕉，快快樂樂吃起來。
童話幼兒教案14
活動目標：
1、理解童話的主要情節和不同動物形象的特點，學習歸納作品的主題。
2、體驗失去幫助和關心時的難受、傷心地情感，以及得到幫助時及幫助別人時獲得快樂地情感。
活動準備：
磁性教具一套及小動物頭飾若干。
活動過程：
1、直接引題
2、教師有感情地講述故事一遍，請幼兒認真傾聽，提問：童話的.題目？
3、第二次講述，邊講述邊出示磁性教具，注意突出不同動物的特點，按照故事情節發展順序提問：
（1）小猴借不到繩子為什么哭？
（2）小猴得到小象的幫助，它心里覺得怎么樣？從哪里可以看出？
（3）小象幫助了小猴，小象感到怎樣？從哪里可以看出？
4、小結：
我們生活在這個世界上，每個人都會遇到困難，都需要關心和幫助，如果大家都學會關心和幫助別人，困難就會被克服，大家都能生活得很快樂。
5、結束活動
童話幼兒教案15
故事情節簡單、有趣，孩子會覺得好玩。
在給孩子讀故事前準備一個大布袋，邊讀邊給孩子演示故事中的情節。故事的難點在于幫助孩子想象巨人、小偷和汽車在大布袋前是怎樣很快變小，被吸進大布袋里的；從大布袋里出來后又是怎么樣從小變大的。所以在第一次讀的時候要邊讀邊講，用手勢和動作表示巨人等從大變小，又從小變大的.過程。
讀故事的時候，要讓孩子感到大布袋很神奇，并把巨人、小偷的吃驚和小矮人的快樂讀出來。
1. 小矮人為什么要把大巨人裝進布袋里？
因為兩個巨人在打架，而且還讓小矮人別管閑事，所以小矮人把他們裝進了布袋子里。
2. 大布袋是怎樣把巨人、小偷裝進去的？
小矮人張開口袋，說“進來、進來”，巨人和小偷就變得很小，被吸進了布袋里。
3. 小矮人為什么要把大布袋背到警察局里去？
聽聽孩子們怎么說。他們會知道警察是抓壞人、抓小偷的。需要進一步告訴他們：警察不僅抓小偷，也要制止、懲罰在街上打架的人和不遵守交通規則的車輛。
4. 兩個巨人從口袋出來后，為什么說“太悶了、太悶了！”
口袋很小、不透氣、又很黑，所以巨人說布袋里太悶了，很不舒服。
5. 你知道小矮人的大布袋有什么用途嗎？
鼓勵孩子根據文中的敘述去想象。
教具準備圖片：33巨人
附故事：
小矮人的大布袋
小矮人的大布袋佚名街上走來一個小矮人，小矮人背著一個大布袋。這時，有兩個巨人在打架。小矮人叫：“別打架，別打架！”
“小孩別管閑事！”兩個巨人一起對著小矮人揚了揚拳頭（動作表現）。
小矮人張開大布袋，叫：“進來進來！”
“啊！”兩個巨人糊里糊涂地變小了（他們不知道自己為什么就變小了），驚叫著被吸進大布袋。
這時，街上有人在喊抓小偷，一個小偷慌慌張張（很害怕、著急）地在逃。
小矮人張開口袋叫：“進來進來！”小偷也變小了，鉆進了大布袋。
忽然，一輛卡車闖過了紅燈，小矮人張開口袋又叫：“進來進來！”卡車呼呼地縮小，稀里糊涂（不知道怎么回事）地鉆進了大布袋。
小矮人將大布袋背進警察局，說：“你們要處理的人我都帶來了！”
警察問：“人呢？”
小矮人打開大口袋：“出去出去！”
卡車開了出來，漸漸變大。小矮人說：“這輛車闖紅燈！”
兩個小人走了出來，漸漸變成巨人。小矮人說：“他們在街上打架，勸不住。”
兩巨人叫道：“太悶了太悶了！”
警察驚奇地說：“啊！真是怪事了！”
小矮人將布袋一抖，小偷被抖（動作表現）了出來。小矮人指著他說：“他是小偷。”
小偷驚異地叫道：“哇，我的骨頭都要散了，這是哪里呀？”
“這是警察局！”
“再見！”小矮人將大布袋往肩上一放，走了。巨人啊小偷啊都被警察帶走了。
童話幼兒教案16
活動目標：
１、學習故事，理解故事內容，認同小兔向往豐富多彩的愿望，產生對豐富多彩的向往。２、根據圖片及問題線索進行思考，能用較完整的語言表述。
活動準備：
故事圖片一套兔媽媽和小兔圖片若干彩色的家及各類小圖片活動過程：
一、出示大肚子兔媽媽。這只兔媽媽真奇怪，它怎么啦？
你們猜猜兔媽媽的肚子里會有幾個寶寶？
二、出示四只小兔它們長得怎么樣？豐富詞：一模一樣兔媽媽分不清楚了，怎么辦？兔媽媽做了四件衣服，有什么顏色？
三、給小兔穿衣服這只小兔媽媽叫它紅紅，為什么？這只小兔穿黃衣服，叫什么？它們倆是誰？
四、和小兔打招呼五、兔爸爸的好辦法出示四只筆：兔爸爸下班了，買回來四只筆，有什么顏色？
你們覺得這四只筆應該怎么分？
四只小兔覺得老穿一件衣服真沒勁，就換著穿，現在還能認出它們嗎？
有什么好辦法嗎？
六、兔寶寶的彩色衣服？
晚上，媽媽洗衣服的時候，不小心把筆和衣服放在一起了，衣服變得怎樣了？
小兔穿上彩色的衣服變成怎么樣的兔子？
七、完整講述故事故事里兔媽媽生了幾只小兔？它們叫什么名字？它們怎么會變成彩色兔的？
你們覺得它們喜歡自己變成彩色兔嗎？為什么？你想把什么東西變成彩色的`？
八、布置彩色的家。彩色兔想把自己的家也變成彩色的，我們幫兔寶寶去買彩色的東西。你買了什么彩色的東西？
童話幼兒教案17
活動目的：
1、感知童話故事中主要角色形象的特點和故事情節，學說故事中的對話。
2、借助人物形象出場的大小和高矮順序，進一步感知情節發展的`線索，記憶故事中的對話。
3、積極參加講述活動，初步體驗與同伴共同講述、共同游戲的快樂。
活動準備：
1、圖片頭飾
2、畫冊人手一本，故事磁帶、錄音機
活動過程：
1、教師通過語言引出主題。
小朋友你的家在哪兒？你見過田野嗎？那么你見過田野里的小房子嗎？老師今天給你們帶來一個故事，名叫《小房子》。我們一起來聽聽故事中中有些誰？
2、教師講故事幼兒看書，初步感知故事內容。提問。
（1）小朋友，故事中有哪些小動物呢？誰第一個住進小房子？它說什么呢？后來又有誰住進來了呢？（依次出示小動物圖片）（2）有幾個小動物住進了小房子？它們都說了什么？
（3）引導幼兒大聲講述角色的對話。
3、啟發幼兒根據動物從小到大的順序，創編越來越大的動物形象，續編故事結尾。
（1）看圖說說，這些動物有什么變化？你們猜猜還有誰會看見小房子？
（2）讓幼兒大膽創編比大灰狼形象更大的動物住進小房子。
4、幼兒大膽地講述表演對話。
師生閱讀幼兒用書，講述故事內容。
幼兒分小組表演。
活動結束：
小朋友一起聽音樂，吃糕點。
童話幼兒教案18
活動目標：
1、初步了解故事內容，感知小棕熊和紅松鼠之間的友情。
2、借助圖片理解故事內容，并根據前半段故事嘗試續編故事情節。
3、體驗寬容和諒解別人的情感，感受道歉所需要的勇氣。
活動準備：
1、幼兒用書一本、實物展示儀一臺。
2、小棕熊和紅松鼠手偶3、已學會唱歌曲《好朋友》。
活動過程：
一、教師：今天，來了兩位新朋友，他們是誰呢？
教師出示小棕熊和紅松鼠手偶，講述《49只風箏和49只紙船》故事的前半段。
教師：故事里有誰？小棕熊和紅松鼠住在哪里？他們會做什么事讓朋友高興？教師講述故事前半部分。
二、教師引導幼兒嘗試仿編故事。
教師：可是有一天，兩個好朋友為了一點小事吵了一架，結果，誰也不讓誰。山坡上再也看不到飄蕩的風箏，小溪里也不再有漂流的.紙船。小朋友，你有什么辦法能讓他們倆和好呢？
教師組織幼兒討論，鼓勵幼兒想出各種讓小棕熊和紅松鼠和好的辦法，嘗試仿編故事結尾。
三、欣賞故事結尾，了解故事內容。
教師講述故事結尾，鼓勵幼兒說說：小棕熊和紅松鼠后來是怎樣和好的？
教師：這個故事告訴我們什么？
教師簡單小結：兩個小朋友遇到不開心的事，要互相關心、互相體諒，那樣大家才能快樂。
四、實物展示儀出示故事，帶領幼兒完整地欣賞和閱讀故事。
引導幼兒看圖閱讀故事，鼓勵幼兒根據畫面和教師的身體語言參與講述故事內容。
五、表演音樂活動“好朋友”。
隨著音樂的節奏，教師帶領幼兒一起邊唱歌邊兩兩結伴表演“好朋友”，讓幼兒感知體驗同伴間互相關心、互相幫助的快樂情感。
活動延伸：
在美工區，提供正方形紙、長方形紙、糨糊、細線、彩色筆，讓幼兒進行折紙船、做風箏等活動。
童話幼兒教案19
活動目標
1、理解故事內容，初步學習按情節線索進行想象。
2、嘗試運用恰當的語句表達自己的想法和感受。
3、體驗故事中角色的情感變化和感受體諒、關心別人的心情。
活動準備
1、拉線桌面教具一套，胸飾若干。
2、薄紙每人一張。
4、表演用服裝、道具（實物）若干，小籃子九個。
活動過程
一、激趣設疑
1、幼兒每人一張薄紙，感受"噴嚏"的'威力。（教室中自由活動）
2、介紹故事名稱，講述第一段。
提問：花臉虎打了這么有威力的噴嚏，可能會發生什么事呢？
二、理解故事情節發展，嘗試按線索想象。
1、操作教具，講述第二段。運用漸進提問方法。
導語：那么是不是發生了和小朋友說的一樣的事情呢？邊操作提問
（1）一個噴嚏把小熊打進了河里。（老師講述）幼兒感受"憋足了勁"
（2）花臉虎的噴嚏把小猴怎么了？
（3）看見樹上的鳥窩，又會發生什么情況？
聽講第二段后：這時候花臉虎會怎么想？小動物們又會怎么想？
2、聽講第三段：
（1）你聽到小動物在說什么？（回憶對話）
（2）花臉虎心里是怎么想了？（"要對付我"）
3、嘗試思考和想象，讓幼兒大膽地說出自己的想法和感受。
4、體驗角色情感變化。
提問：你得過感冒嗎？你得病時會希望什么？如果你是小動物你會原諒花臉虎嗎？
（感受關心別人心情）幼兒自由回答治感冒的方法，幫助幼兒積累經驗。
三、創編結尾，傾聽完整故事。
1、幼兒四人一組，選擇表演道具，（也可根據小組能力自己準備）
2、分組編
結尾，教師巡回聽講。
3、傾聽完整故事。
導語：老師也想了一個結尾，現在我把整個故事和我編的結尾講給大家聽吧。
四、概括討論，表演延伸。
1、你喜歡故事里的誰？為什么？
2、你愿意學學它們嗎？
（可表演或尋找需要幫助的事，作為延伸結束。）
童話幼兒教案20
【學習目標】
通過探究活動知道有些物體會沉，有些物體會浮，初步感知沉浮現象。
制作簡單的能夠漂浮的小船，交流制作的體會。
愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
【活動準備】
大水盆、水。
大大小小的玩具船、玩具車、塑料杯、沒有蓋的盒、石頭、筆等。
硬紙盒、泡沫板、三角形彩色紙、牙簽，以及不同的美工材料。
【活動過程】
學習領域：
形式：集體/小組
1、出示玩具車，請幼兒放在水中，觀察玩具車在水中的情況。（下沉）
2、出示玩具船，請幼兒放在水中，觀察玩具船在水中的情況。（飄浮）
3、向幼兒提問：把玩具車和玩具船放在水中，你觀察到了什么？車和船的'外形有什么不一樣？船像什么？
4、出示塑料杯、沒有蓋的盒、石頭、筆等，請幼兒放在水中，看看哪些東西像船一樣浮在水面。
5、老師示范利用紙盒等材料做玩具船：在紙盒中央貼一小塊泡沫板；用牙簽穿過彩色紙；把牙簽插在泡沫板上。
6、請幼兒嘗試自己做小船。
7、請幼兒嘗試放小船，看看小船能否浮起來。
活動評價：
能初步判斷哪些物體可以浮上來或沉下去。
能制作簡單的能夠漂浮的玩具船。
活動建議：
教師在組織本活動時盡量更多地給孩子自由探索的空間，隨時捕捉孩子的新信息，以便生成新的活動。
將此活動延伸到家庭中，開展親子游戲，鼓勵幼兒探索家中各種物品的沉浮情況，并把新發現帶到幼兒園，和同伴、老師分享。
活動適合在暖和的時間或地方進行。
教學反思：
教師設計的活動目標明確，活動的層次性強。教師對幼兒的支持，恰如一場“知時節”的“好雨”，恰到好處；教師的指導過程也好似一場“隨風潛入夜，潤物細無聲”的“細雨”，流人幼兒的心田，讓幼兒在一種自然、輕松、適宜的狀態中獲得了“科學”的滋潤和應有的發展。
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