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數(shù)學(xué)天才高斯的童年名人故事
高斯，著名數(shù)學(xué)家，1777年生，德國人，先后有155種數(shù)學(xué)專著出版，有“數(shù)學(xué)家之王”的稱號(hào)。以下是小編搜集整理的關(guān)于數(shù)學(xué)天才高斯的童年名人故事內(nèi)容，僅供參考！
高斯的父親是泥瓦匠的工頭，每星期六他總是要發(fā)薪水給工人。有一次，當(dāng)他計(jì)算著給工人發(fā)薪水的時(shí)候，小高斯站了起來告訴爸爸錯(cuò)了。原來，3歲的小高斯趴在地板上，一直暗地里跟著父親計(jì)算，父親驚異地復(fù)核了一次，果然孩子說的是正確的。高斯后來回憶自己的童年時(shí)說，他在學(xué)會(huì)說話之前，已經(jīng)學(xué)會(huì)計(jì)算了。
高斯上三年級(jí)時(shí)，有一次老師給學(xué)生們出了一道求1至100之和的算術(shù)題。不料，老師敘述完題目不過幾秒鐘，高斯就第一個(gè)把寫有答案的小石板交了上去，老師起初并不注意這一舉動(dòng)，心想這個(gè)小家伙不知道寫了些什么。但當(dāng)他檢查完全班學(xué)生的石板，發(fā)現(xiàn)唯一正確的答案是屬于高斯時(shí)，才大吃一驚。而更令人吃驚的是，高斯用了教師未曾教過的計(jì)算等差級(jí)數(shù)的辦法。即將一頭一尾挨次兩個(gè)數(shù)相加，這樣，和都是一樣的：1加100是101；2加99是101；直到50加51和也是101；一共有50個(gè)101；用50乘101，最后得出了正確答案：5050。
高斯的才華使老師彪特耐爾十分激動(dòng)，并感到內(nèi)疚。原來，他不安心在鄉(xiāng)村小學(xué)工作，看不起農(nóng)民的孩子。這件事發(fā)生以后，他認(rèn)真?zhèn)湔n，努力教學(xué)。
高斯特別愿意和舅舅本茨在一起玩，舅舅也十分疼愛小高斯。他每次來到家中，總是給小高斯講故事，做游戲，有時(shí)還帶他出去捉蝴蝶、釣魚、采蘑菇。
四月的一天，天氣晴朗，風(fēng)和日麗。小高斯跟著舅舅到野外玩耍，他騎在舅的肩上學(xué)騎術(shù)，手里拿一根小樹枝，嘴里高聲叫著：“嘎！嘎！”儼然是一位威武的騎兵將軍。
突然，奔跑著的“馬”停了下來。原來從河的上游漂來一根木頭。舅舅為了開發(fā)小高斯的智力，便問：
“小高斯，你說木頭為什么不沉到水下去呢？”
“木頭輕唄！”小高斯不假思索地回答道。
舅舅又彎腰拾起一個(gè)石頭投到河中，石頭“撲通”一聲就掉進(jìn)河里去了。他又問：
“是那根大木頭重，還是小石頭重？”
“大木頭比小石頭重得多呀！”
比大木頭輕的小石頭為什么能沉到水下去，而比小石頭重得多的大木頭卻浮在水面上，舅舅故意不給小外甥做解釋，讓小高斯自己去思考。于是，這個(gè)“為什么”長久地留在小高斯的腦海中，他一直在苦苦地思索著。
舅舅本茨是個(gè)有心人，他為了讓小外甥更好地成長，他省吃儉用，買來不少好書送給小高斯。這一本本很有趣的書，使小高斯愛不釋手。小高斯的智力得到了很好開發(fā)，他的數(shù)學(xué)奇才一發(fā)而不可收，最后成為數(shù)學(xué)大王。
邊讀邊想：一個(gè)人的成長除了本身的愛好之外，與周圍的環(huán)境是密不可分的。家長要善于引導(dǎo)和幫助孩子，調(diào)動(dòng)孩子對知識(shí)的渴望。
德國數(shù)學(xué)家高斯的童年故事
數(shù)學(xué)家高斯的故事有很多，其中最有趣的一個(gè)就是在高斯念小學(xué)的時(shí)候，數(shù)學(xué)老師教給了小學(xué)生加法，因?yàn)槔蠋煯?dāng)時(shí)想要休息，所以便出了一道很難的題目考考同學(xué)，而老師正要借口出去喝水時(shí)卻被高斯叫住了，原來老師剛剛在黑板上寫下題目高斯就已經(jīng)算出答案來了，高斯用一種新的數(shù)學(xué)方法算出了老師的難題，使得老師大為驚訝。
數(shù)學(xué)家高斯的故事還包括一個(gè)他給父親發(fā)薪水的故事，高斯的父親是一個(gè)泥瓦匠，每個(gè)星期六他總要在晚上給工人發(fā)薪水，當(dāng)時(shí)小高斯只有3歲，他看著爸爸計(jì)算工人的工資，在爸爸把一沓錢給工人的時(shí)候，高斯突然站起來說爸爸你弄錯(cuò)了，然后他說了一個(gè)另外的數(shù)目，當(dāng)時(shí)很多工人和他的爸爸都不相信，認(rèn)為這是小孩子的惡作劇，但是當(dāng)大人重新算一遍的時(shí)候發(fā)現(xiàn)小高斯竟然是對的。
還有一個(gè)關(guān)于數(shù)學(xué)家高斯的故事，當(dāng)時(shí)高斯在上小學(xué)，而老師在教給同學(xué)們方程之后就想看一看同學(xué)們的學(xué)習(xí)水平，特意出了一道大學(xué)生才能算出來的題目寫在黑板上，毫無疑問高斯又是全班第一個(gè)算出來的，并且他的答案準(zhǔn)確無誤，當(dāng)時(shí)他的老師對這個(gè)孩子刮目相看，特意從大城市買了一本最好的算術(shù)書送給高斯，對當(dāng)時(shí)還很小的高斯說你的數(shù)學(xué)水平已經(jīng)超過了我，我已經(jīng)沒有東西可以教你了。
其實(shí)高斯上大學(xué)靠的還是別人的資助，他的家庭不好，他的父親一度想讓高斯輟學(xué)去當(dāng)一個(gè)園丁，是他的舅舅竭力阻攔并拿出自己的全部積蓄供高斯上學(xué)，之后，14歲的高斯又遇見了法國一位公爵，這位慷慨的公爵資助高斯讀完了所有的課程。
高斯有什么成就
對于高斯有什么成就這個(gè)問題很多專家有不同的見解，因?yàn)楦咚挂簧心苌孀愕绞鄠�(gè)領(lǐng)域，尤其是物理和數(shù)學(xué)方面高斯都給后人留下了寶貴經(jīng)驗(yàn)，在高斯18歲的時(shí)候，他就自己發(fā)現(xiàn)了質(zhì)數(shù)分布定理和最小二乘法，當(dāng)時(shí)還沒有成婚的高斯自己創(chuàng)造了一套測量數(shù)據(jù)處理方法，根據(jù)這個(gè)新方法，他得到了一個(gè)具有概率性質(zhì)的測量結(jié)果，并且把這個(gè)測量結(jié)果畫成了曲線，這種曲線函數(shù)分布后來被后人稱作為高斯分布圖，也被叫做標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布。
而在高斯還不到20歲的時(shí)候，他就用沒有刻度的尺子和圓規(guī)畫出了正規(guī)的17邊形，高斯并沒有借助其他工具，只是用一張紙和一支筆，加上一個(gè)尺子就畫出了正17邊形，他是根據(jù)2000多年前歐幾里得留下的理論和古希臘的計(jì)算方法畫出的。高斯還曾經(jīng)成功預(yù)測過兩顆木星火星之間小行星的運(yùn)行軌跡，他創(chuàng)造了一種新的只需要觀測3次就能得出結(jié)果的測量方法，根據(jù)測量方法他發(fā)現(xiàn)了谷神星和智神星的天體運(yùn)行軌跡。
其實(shí)關(guān)于高斯有什么成就這個(gè)問題還有另外一個(gè)答案，他這一生中寫過兩本著作，一本是《數(shù)論》，這本書成為后來數(shù)論這門學(xué)科繼續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，另外一本是《天體運(yùn)行理論》，他在這本書中詳細(xì)闡述了自己是如何發(fā)現(xiàn)小行星運(yùn)動(dòng)軌跡的，這種方法對天文學(xué)貢獻(xiàn)很大。
高斯的評(píng)價(jià)
后人對高斯的評(píng)價(jià)是“數(shù)學(xué)王子”，后代的一些數(shù)學(xué)家評(píng)價(jià)高斯是和阿基米德牛頓并列的數(shù)學(xué)之神，因?yàn)楦咚惯@一生中涉足十多個(gè)領(lǐng)域，在每個(gè)領(lǐng)域他都會(huì)給后人留下用之不盡的精神財(cái)富，高斯曾經(jīng)寫過《數(shù)論》這本書，這本書后來成為數(shù)論這門學(xué)科的重要基礎(chǔ)。
后人對高斯的評(píng)價(jià)還包括“一個(gè)以智慧和創(chuàng)造力見長的數(shù)學(xué)家”這句話。這句話是在高斯死了十多年后一位數(shù)學(xué)家研究了他的天體運(yùn)行理論后得出的，他認(rèn)為高斯這一生中發(fā)明了很多計(jì)算和排列組合的新方法，還為后人提供了一種只用筆和尺子就能畫出正17邊形的新方法，為后來數(shù)學(xué)研究奠定了牢固的基礎(chǔ)。
其實(shí)每個(gè)人對高斯的評(píng)價(jià)都是不同的，物理學(xué)家認(rèn)為高斯給物理學(xué)帶來了新的發(fā)展階段，而數(shù)學(xué)家認(rèn)為，高斯是歐幾里得和歐拉之后最偉大的數(shù)學(xué)家，天文學(xué)家則認(rèn)為高斯獨(dú)立發(fā)現(xiàn)了智神星和谷神星的運(yùn)動(dòng)軌跡，并且成功創(chuàng)立了一種新的預(yù)測行星運(yùn)動(dòng)軌跡的新方法，它是天文學(xué)的奠基人。
后世有數(shù)學(xué)家評(píng)價(jià)說，高斯的計(jì)算風(fēng)格非常獨(dú)特，他總是喜歡把非常復(fù)雜的表面事物聚集在一起，從中探究出最本質(zhì)的道理，其實(shí)高斯早在發(fā)現(xiàn)谷神星、智神星運(yùn)動(dòng)軌跡之前就把一些前人觀測的結(jié)果擺到一起，經(jīng)過十多年的細(xì)心研究終于從這些結(jié)果中得出了屬于自己的結(jié)論。
數(shù)學(xué)王子高斯小時(shí)候的故事
高斯小的時(shí)候，有一天，老師閑得慌，就讓高斯全班同學(xué)做數(shù)學(xué)題，從1一直加到100，老師自己卻在偷懶看報(bào)紙，老師本來以為這么個(gè)破題要做一上午，別的小孩也在一筆一劃的計(jì)算，高斯考慮了一會(huì)，刷刷幾筆就寫完了，交給老師，老師很生氣，認(rèn)為高斯欠揍，可是高斯卻說，1+100=101，2+99=101，3+98=101，直接用101做個(gè)乘法就齊活了，得了。老師沒轍了，高斯算的數(shù)是對的，別的小孩也羨慕嫉妒恨，高斯自己就回家吃飯了。后來這種算法就叫等差數(shù)列。
高斯長大后，有一天，老師閑得慌，就讓高斯回家自己做一個(gè)很難的題，嘛題呢？就是用尺規(guī)作圖畫一個(gè)正17邊形。高斯回家后，看著這個(gè)題，想老師丫的出這么個(gè)題，或許是一道很普通的題，可我現(xiàn)在做不出來，沒有辦法，也許是因?yàn)槲夷壳盀橹惯�是個(gè)蠢貨，我不能這樣自暴自棄，應(yīng)該努力思考，不懈追求。就點(diǎn)了燈，自己在比劃著，畫了扔，扔完再畫，一個(gè)通宵，他終于做出來了！（鼓掌）他自己也很高興，就去找了那個(gè)老師，老師聽說他做出來了，狂笑，說，這么個(gè)破題，當(dāng)年TMD阿基米德同學(xué)、畢達(dá)哥拉斯同學(xué)等一堆優(yōu)等生做不出來，你丫竟然做出來了，糊弄誰呢？可是，當(dāng)高斯義正詞嚴(yán)的闡述了自己的思路和做法后，老師說不出話來，為嘛？高斯做對了！老師當(dāng)即五體投地，說大哥，你有種！將來在數(shù)學(xué)上一定會(huì)大展鴻圖，繼續(xù)努力吧，兄弟。高斯似懂非懂。后來高斯果然成為了一個(gè)數(shù)學(xué)家，被人譽(yù)為數(shù)學(xué)王子。他西去后，人們?yōu)榱思o(jì)念他，在他的墓碑上莊重的刻下了一個(gè)正17邊形。
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