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囫圇吞棗成語典故
成語是中國傳統文化的一大特色，有固定的結構形式和固定的說法，表示一定的意義，在語句中是作為一個整體來應用的，承擔主語、賓語、定語等成分。下面為大家帶來囫圇吞棗成語典故，快來看看吧。
囫圇吞棗
【出處】(宋代)圓悟禪師《碧巖錄》。
【釋義】囫圇：整個兒，完整的。把棗整個吞咽下去。比喻在學習上食而不化，不加分析思考地籠統接受。
【成語典故】
從前有一個呆子，家中很有錢。有一次，他到市場上去買水果。攤主不厭其煩地向人們介紹各種水果的好處。呆子聽了很高興，一下子買了很多的水果，坐在市場旁大吃起來。
正在他吃得高興的時候，有一位醫生路過，見他這種吃法，就對他說：“小伙子，梨可不能多吃，雖然它對牙齒有好處，但你吃多了會傷脾的。”呆子一聽，就不再吃梨，而是一個接一個地吃棗子。醫生又說：“紅棗雖然對脾有好處，但吃多了會傷牙的，所以也不能多吃。”
呆子聽了醫生這些話后，不知如何是好了，都不敢吃了。呆呆地坐在那里想了很久，過了一會兒，他興奮地說：“我有辦法了，吃梨的時候，只用牙齒咀嚼，而不咽到肚子里，這樣對牙齒有好處，又不會傷脾;而在吃紅棗時，我不用咀嚼，就一口吞進肚子里，這樣可以不傷牙齒，又對脾有好處。”說完，就把紅棗一個一個地扔進嘴里，囫圇地吞下去了。醫生見此情景，忙說：“你這樣把棗囫圇吞下去，腸胃不能消化和吸收，對脾也是沒有好處的。”
【成語點評】
學習是一個長期積累的過程，不能苛求在短期內有明顯的提高。如果不了解這一點，只會增加自己的負擔，還不知道為何成績沒有提高。學習應根據自己的實際情況和能力，安排學習計劃，并切實遵守它;要扎扎實實打好基礎，不可囫圇吞棗，急于求成;認真讀書，精于思考;遵循“無疑——有疑——解疑”的過程，即發現問題和解決問題，在點滴中不斷地積累。凡事欲速則不達，只要養成穩扎穩打的習慣，就一定會讓你受益匪淺。
囫圇吞棗造句：
1、今天心煩意亂，靜不下心看書后半部分不能細細看下去了，囫圇吞棗竟有收獲。
2、學問二字，學是學，問是問。要多問，不可再囫圇吞棗了。
3、一直想著說、讀、寫、練，卻總是囫圇吞棗的一帶而過。
4、囫圇吞棗的也沒太明白，過幾天再看一遍。
5、培訓講課有點粗糙，囫圇吞棗，還得回家好好研究。
6、對于課堂上老師講的知識,我們要消化,不要囫圇吞棗地接收。
7、由于太餓了，飯菜一上來，我便囫圇吞棗吃起來，結果給噎著了。
8、爺爺坐在我面前，和藹可親地對我說：“我們做任何事，都不能囫圇吞棗亂干一通。”
9、學習不能囫圇吞棗而是要精益求精。
10、倘使囫圇吞棗，似乎沒有多大用處。
11、一飯一粟，來處不易，一本好書的產生，更不是容易的事，我們豈可草草讀過，不說對不住作者，就對自己的本身說，也不應囫圇吞棗一般地來讀書。
12、讀書不能囫圇吞棗，要讀到內涵，讀到中心才能讀好。
13、不懂的問題一定要清楚明白才行，不可囫圇吞棗。
14、行為主義的交替反應之說便用以補救這種囫圇吞棗之弊。
15、然而，人們來不及鑒別、吸收和消化，只能采取浮光掠影或者囫圇吞棗的辦法，良莠不分，拾起來便用。
16、在學習前人的東西時，取囫圇吞棗的方法，不能消化并理解其所以然。
17、那種只有一個籠統說法的囫圇吞棗式的教科書，只能使學生”食而不化”，難以理解。
18、爺爺也不要求這些，因為他本來就講不明白那些詩，只能讓我囫圇吞棗。
19、水子回到家，將布克寫給自己的信囫圇吞棗地看了。
20、如果使學生處于被動狀態，讓學生囫圇吞棗死記硬背，即使在學生的頭腦里填塞了一大堆知識，也不可能增進他們的思考力。
21、我們讀書不要囫圇吞棗，要細細品味其中的好詞好句。他向來做事都是張冠李戴，三心二意。
【語法】
偏正式；作謂語、賓語、狀語；含貶義，形容讀書做事非常的不認真，偏重于不求甚解，多指讀書方面。
【近義詞】
食而不化、生吞活剝、不求甚解；
【反義詞】
含英咀華、融會貫通、細嚼慢咽；
【寓意】
“囫圇吞棗”的故事讓我們感到可笑，它告訴我們世間的事大都有利有弊。興利除弊要有恰當的辦法。似是而非，"囫圇吞棗"，只能惹人發笑。它提醒我們，在現實生活中，只有認真學習，從實際出發，仔細分析，充分理解，實事求是，才會有利于我們的工作和學習。
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