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小學生、教師和花園主
寓言故事是文學體裁的一種。含有諷喻或明顯教訓意義的故事。它的結構簡短，多用借喻手法，使富有教訓意義的主題或深刻的道理在簡單的故事中體現(xiàn)。下面小編為大家推薦兩則富含哲理的寓言故事，歡迎大家進行閱讀欣賞，更多精彩的故事盡在語文迷。
(一)小學生、教師和花園主
一個小學生年紀很小，有著學生的外表和神情，但因早已被專教壞孩子的教師寵壞了，所以表現(xiàn)得特別調皮和討厭。
傳聞這孩子經常到鄰居的園子里偷花摘果，而這個鄰居總能得到果神的賜予，秋天的果子長得比別人家的好，春天則是花團錦簇，享受到花神的最好贈禮。這一天，主人在園子里看到這小學生往果樹上爬，把那些預示著未來豐收的花蕾都給毀掉了，唉!這些柔弱多姿的希望啊!這調皮孩子又開始亂折起樹枝來，以致于主人不得不打發(fā)人去告訴老師。老師終于來了，后面還帶著幫孩子，果園里到處都是人。這幫孩子比前一個還要頑皮，結果，果園里的情況變得更糟。照這位老師的講法，他帶學生來的用意就是要懲一儆百。他煞有介勢地引經據(jù)典，又是什么維吉爾、西塞羅之類的，講了許多貌似有學問的話。他的演說之長，足以令這幫搗亂的家伙有充裕的時間把園子中上百處地方糟踏得一踏糊涂。
我最反對那種言之無物的長篇大論，它，。假如這個教師不講這么一通，我還真不知世界上有比這小學生更令人煩的人。說實在的，他們兩人中無論挑出誰，都不會讓人喜歡。
(二)走彎路的河流
地理老師把一幅世界河流分布示意圖掛在黑板上,問:“同學們,這幅圖上的河流有什么特點呢?”
“都不是直線,而是彎彎的。”同學們回答。
“河流為什么不走直路,而偏偏要走彎路呢?”老師繼續(xù)問,同學們七嘴八舌地議論開了。
這時,老師說: “其實走彎路是自然界的一種常態(tài),走直路反而是一種非常態(tài),因為河流在前進的過程中,會遇到各種各樣的障礙,有些障礙是無法逾越的,所以它只有取彎路,繞道而行,從而避開了一道道障礙,最終抵達遙遠的大海。”說到這里,老師突然把話題一轉,“其實,當你遇到挫折時,也要把曲折的人生看做是一種常態(tài),不長吁短嘆,不停滯不前,把走彎路看成是前行的另一種形式,這樣你也可以像河流一樣,抵達遙遠的目標�！�
把走彎路看成是一種常態(tài),懷著平常心去看待前進中遇到的坎坷和挫折,這就是我在中學時代一堂地理課上收獲的人生啟示。
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