新唐書閱讀理解及翻譯

時間：2024-07-27 11:19:46 煒玲新唐書我要投稿

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新唐書閱讀理解及翻譯

　　在平平淡淡的日常中，我們需要用到試題的情況非常的多，借助試題可以檢驗考試者是否已經具備獲得某種資格的基本能力。什么樣的試題才是好試題呢？以下是小編為大家收集的新唐書閱讀理解及翻譯，歡迎大家分享。

新唐書閱讀理解及翻譯

　　新唐書閱讀理解及翻譯 1

　　閱讀下面的文言文，完成后面題。（19分）

　　孔穎達，字仲達，冀州衡水人。八歲就學，誦記日千余言，暗記《三禮義宗》。及長，明服氏《春秋傳》、鄭氏《尚書》、《詩》、《禮記》、王氏《易》，善屬文，通步歷。嘗造同郡劉焯，焯名重海內，初不之禮，及請質所疑，遂大畏服。

　　隋大業初，舉明經高第，授河內郡博士。煬帝召天下儒官集東都，詔國子秘書學士與論議，穎達為冠，又年最少，老師宿儒恥出其下，陰遣客刺之，匿楊玄感家得免。補太學助教。隋亂，避地虎牢。

　　太宗平洛，授文學館學士，遷國子博士。貞觀初，封曲阜縣男，轉給事中。時帝新即位，穎達數以忠言進。帝問：“孔子稱‘以能問于不能，以多問于寡，有若無，實若虛’，何謂也？”對曰：“此圣人教人謙耳。己雖能仍就不能之人以咨所未能己雖多仍就寡少之人更資其多內有道外若無中雖實容若虛非特匹夫，君德亦然。故《易》稱‘蒙以養正’、‘明夷以蒞眾’。若其據尊極之位，炫聰耀明，恃才以肆，則上下不通，君臣道乖。自古滅亡，莫不由此。”帝稱善。除國子司業，歲余，以太子右庶子兼司業。與諸儒議歷及明堂事，多從其說。以論撰勞，加散騎常侍，爵為子。

　　皇太子令穎達撰《孝經章句》，因文以盡箴諷。帝知數爭太子失，賜黃金一斤、絹百匹。久之，拜祭酒，侍講東宮。帝幸太學觀釋菜，命穎達講經，畢，上《釋奠頌》，有詔褒美。后太子稍不法，穎達爭不已，乳夫人曰：“太子既長，不宜數面折之。”對曰：“蒙國厚恩，雖死不恨。”剴切愈至。后致仕，卒，陪葬昭陵，贈太常卿，謚曰憲。

　　初，穎達與顏師古、司馬才章、王恭、王琰受詔撰《五經》義訓凡百余篇，號《義贊》，詔改為《正義》云。雖包貫異家為詳博，然其中不能無謬冗，博士馬嘉運駁正其失，至相譏詆。有詔更令裁定，功未就。永徽二年，詔中書門下與國子三館博士、弘文館學士考正之，于是尚書左仆射于志寧、右仆射張行成、侍中高季輔就加增損，書始布下。

　　（《新唐書·卷一百二十三》節選）

　　4．對下列句子中加粗的詞的解釋不正確的一項是（3分）

　　A．嘗造同郡劉焯造：培養

　　B．非特匹夫，君德亦然特：只是

　　C．加散騎常侍，爵為子爵：封爵

　　D．后致仕，卒，陪葬昭陵致仕：辭官回家

　　5．對文中畫線部分的斷句，正確的一項是是（3分）

　　A．己雖能/仍就不能之人以咨所未能己/雖多/仍就寡少之人更資其多/內有道外/若無/中雖實/容若虛/

　　B．己雖能仍/就不能之人以咨所未/己雖多/仍就寡少之人更資其多/內有道外/若無/中雖實/容若虛/

　　C．己雖能/仍就不能之人以咨所未能/己雖多/仍就寡少之人更資其多/內有道/外若無/中雖實/容若虛/

　　D．己雖能仍/就不能之人以咨所未能己/雖多/仍就寡少之人更資其多/內有道/外若無/中雖實/容若虛/

　　6．下列對原文有關內容概括和分析，不正確的一項是（3分）

　　A．孔穎達，八歲就從師學習，博學多才，在與國子秘書學士辯論中，他最為突出，而且年齡最小。

　　B．孔穎達在回答太宗的詢問時，首先概括了孔子那句話的意義和作用，然后具體解釋了各句的意思，接著進一步把道理引入執政治國的事情中。

　　C．孔穎達奉皇太子命撰著《孝經章句》，他借著書來盡力諷諫。太宗知道他多次直言批評太子過失，下詔褒揚他，并拜他為祭酒，在東宮充任侍講。

　　D．孔穎達等人撰著《五經》義訓的百余篇文章，雖然包羅各家很是廣博，但其中不可能沒有謬誤，博士馬嘉運批駁指正他們的失誤，以至于互相譏諷詆毀。

　　7．把文中畫橫線的句子譯成現代漢語。（10分）

　　（1）老師宿儒恥出其下，陰遣客刺之，匿楊玄感家得免。（5分）

　　（2）若其據尊極之位，炫聰耀明，恃才以肆，則上下不通，君臣道乖。（5分）

　　【答案】

　　4．A

　　5．C

　　6．C

　　7．（1）名師名儒恥于在他之下，暗中派刺客去刺殺他，他躲藏在楊玄感家中得以幸免。

　　（2）如果那人憑借至尊的`地位，炫耀聰明，依仗才能而肆意行事，那就會上下不能通達，君臣之道互相背離。

　　考點：理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。

　　5．試題分析：斷句前首先要把文章通讀幾遍，以便對全文內容有整體的感知，把能斷開的先斷開，然后逐步縮小范圍，再集中精力分析難斷句，憑借和語境（上下文）的關系，作出相應調整。找虛詞、察對話、依總分、據修辭、對稱、反復、辨句式。此題可根據句式斷句，例如，“己雖能，仍就……，己雖多，仍就……”“內…… 外……”“中……容……”等；還可根據名詞做主語或賓語斷句。

　　考點：能為文言文斷句。能力層級為運用E級。

　　6．試題分析：此題要在準確把握文意的基礎上，帶著選項回到原文，從人物、時間、地點、事件的混淆和關鍵詞語的誤譯等角度進行比較分析，作出判定。C項，原文中說孔穎達奉皇太子命撰著《孝經章句》，他借著書來盡力諷諫，太宗知道后，“賜黃金一斤、絹百匹”而下詔褒揚是帝幸太學觀釋菜一事中孔穎達上《釋奠頌》后的事。所以選C。

　　考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

　　考點：翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

　　參考譯文：

　　孔穎達，字仲達，是冀州衡水人。八歲就從師學習，一天能夠誦記千余言，還能默讀熟記《三禮義宗》。長大以后，通曉服氏的《春秋傳》、鄭氏的《尚書》、《詩經》、《禮記》，王氏的《易經》，擅長寫文章，精通推算歲時節侯的方法。曾去拜訪同郡的劉焯，劉焯名重海內，起初對他不很禮遇。當他提出疑問請教后，劉焯就非常敬畏佩服他了。

　　隋朝大業初年，考中明經高等，授任河內郡博士。隋煬帝把天下儒官召集到東都，下詔國子秘書學士參與議論，孔穎達最為突出，而且年齡最小，老師及有修養的儒士恥于在他之下，暗中派刺客去刺殺他，他躲藏在楊玄感家中得以幸免。補任太學助教。隋朝末動亂，他到虎牢去避難。

　　太宗平定洛陽，授任他為文學館學士，升任為國子博士。貞觀初年，封曲阜縣男，轉任給事中。當時太宗剛剛即位，孔穎達幾次進獻忠言。太宗問他：“孔子稱許的‘有才能的人卻向沒有才能的人請教，知識多的人卻向知識少的人請教，有才能卻像沒有才能一樣，知識淵博卻像知識貧乏一樣’，說?的是什么意思？”他回答說：“這是圣人教導人們謙虛而已。自己雖然有才能，仍能向沒有才能的人去請教自己所不能的事情；自己雖然知識很多，仍能從知識少的人那里獲取自己所不懂的知識。內心有道，外表好像沒有一樣；里面雖然充實，表面就像空虛一樣。不只是平民應該如此，國君的品德也是這樣。所以《易經》上說‘在蒙昧中默養正道’，‘隱蔽聰明來治理百姓’。如果憑借至尊的地位，炫耀聰明，依仗才能而肆意行事，那就會上下不能通達，君臣之道互相背離。自古以來，沒有不是因為這個原因而滅亡的。”太宗稱贊他講得好。授國子司業，過了一年多，以太子右庶子兼司業。孔穎達和諸儒一起商議歷法和明堂禮儀之事，大多采用他的意見。因為議論撰著有功，加授散騎常侍，賜予子爵。

　　皇太子命令孔穎達撰著《孝經章句》，他借著書來盡力諷諫。太宗知道他多次直言批評太子的過失，賜給他黃金一斤、絹一百匹。過了很久，拜祭酒，在東宮充任侍講。太宗親臨太學參觀學生入學時祭祀先圣先師的典禮，命令孔穎達講經，講經結束進獻《釋奠頌》，太宗下詔表揚他。后來太子稍有不遵法度的行為，孔穎達就直言批評不止，乳夫人說：“太子已經長大了，不應該屢次當面批評他。”他回答說：“我蒙受國家厚恩，即使死了也不遺憾。”還是常來懇切規勸。后來退休了。去世后，陪葬昭陵，追贈太常卿，謚號為憲。

　　當初，孔穎達和顏師古、司馬才章、王恭、王琰奉召著《五經》義訓共百余篇，號為《義贊》，皇帝下詔改為《正義》。雖然包羅各家很是廣博，但其中不可能沒有謬誤，博士馬嘉運批駁指正他們的失誤，以至于互相譏諷詆毀。皇帝下詔又命令裁定此書，事情沒有完成。永徽二年，高宗下詔令中書門下與國子三館博士、弘文館博士考核訂正此書，這時尚書左仆射于志寧、右仆射張行成、侍中高季輔最終加以增刪，此書才頒行天下。

　　新唐書閱讀理解及翻譯 2

　　孟浩然，字浩然，裹州襄陽人。少好節義，喜振人患難，隱鹿門山。年四十，乃游京師。嘗于太學（朝廷里的最高學府）賦詩，一座嗟伏，無敢抗。張九齡、王維雅稱道之。維私邀入內署，俄而玄宗至，浩然匿床下，維以實對，帝喜曰：“朕聞其人而未見也，何懼而匿？”詔浩然出。帝問其詩，浩然再拜，自誦所為，至“不才明主棄”之句，帝曰：“卿不求仕，而朕未嘗棄卿，奈何誣我？”因放還。采訪使（官職名）韓朝宗的浩然偕至京師，欲薦諸朝。會故人至，劇飲歡甚。或曰：“君與韓公有期。”浩然叱曰：“業已飲，遑恤（不用顧慮）他！”卒不赴。朝宗怒，辭行，浩然不悔也。張九齡為荊州，辟置于府，府罷。開元（唐玄宗年號）末，病疽背卒。

　　1．解釋下列句子中加粗的字。

　　(1)何懼而匿

　　(2)俄而玄宗至

　　(3) 業已飲，遑恤他

　　(4) 或曰：“君與韓公有期。”

　　2．下列各組句子中畫線詞語的意義和用法相同的一項是[ ]

　　A．卒不赴／一兵一卒

　　B．會故人至／會賓客大宴

　　C．朝宗怒，辭行／停數日，辭去

　　D．君與韓公有期／陳太丘與友期

　　3．下列句子中加粗詞語用法與“朕聞其人而未見也”中的“而”相同的一項是[ ]

　　A．肅遂拜蒙母，結友而別

　　B．啟窗而觀，雕欄相望焉

　　C．得為眾人而已耶

　　D．狼亦黠矣，而頃刻兩斃

　　4．翻譯文中的句子。

　　(1) 卿不求仕，而朕未嘗棄卿，奈何誣我。

　　(2) 會故人至，劇飲歡甚。

　　5．孟浩然是唐代著名的水田園詩人，但一生仕途坎坷。從全文看，他仕途坎坷的原因有哪些？

　　參考答案：

　　1． (1)隱藏 (2)不一會兒 (3)已經 (4)有的人

　　2．A

　　3．D

　　4．(1)你不要求做官，但我并不曾拋棄你，為什么要誣蔑我呢?(注意“仕”和“奈何”的`翻譯，仕是做官的意思；奈何是為什么的意思。)

　　(2)適逢他的老朋友來了，一起暢飲，非常高興。(注意“會”和“劇”的翻譯會是適逢的意思，劇是流暢、痛快的意思。)

　　5．隱居山林，40歲才到京城，詩中語句不為帝王所喜；率性而為，不懂人情世故。(意思對即可)

　　新唐書閱讀理解及翻譯 3

　　文言文，完成4-7題。

　　裴炎，字子隆，絳州聞喜人。寬厚，寡言笑，有奇節。高宗幸東都，留皇太子京師，以炎調護。帝不豫，太子監國，詔炎與劉齊賢、郭正一于東宮平章政事，及大漸注，受遺輔太子，是為中宗。

　　中宗欲以后父韋玄貞為侍中及授乳媼子五品官，炎固執不從，帝怒曰：“我意讓國與玄貞，豈不可？何惜侍中邪？”炎懼，因與武后謀廢帝，后命炎、劉祎之勒兵入宮，宣太后令，扶帝下殿，帝曰：“我何罪？”后曰：“以天下與玄貞，安得無罪？”乃廢帝為盧陵王，更立豫王為皇帝。以定策功，封永清縣男。

　　后已持政，稍自肆，于是武承嗣請立七廟，追王其先，炎諫曰：“太后天下母，以盛德臨朝，不宜追王祖考，示自私，且獨不見呂氏事乎！”后曰：“呂氏之王，權屬生人，今追崇先世，在亡跡異，安得同哉！”炎曰：“蔓草難圖，漸不可長。”后不悅而罷。承嗣又諷太后誅韓王元嘉、魯王靈夔，以絕宗室望，劉祎之、韋仁約畏默不敢言，炎獨固爭，后愈銜怒。未幾，賜爵河東縣侯。

　　豫王雖為帝，未嘗省天下事。炎謀乘太后出游龍門，以兵執之，還政天子。會久雨，太后不出而止。徐敬業兵興，后議討之，炎曰：“天子年長矣，不豫政，故豎子有辭。今若復子明辟，賊不討而解。”御史崔詧曰：“炎受顧托，身總大權，聞亂不討，乃請太后歸政，此必有異圖。”后乃捕炎送詔獄，遣御史大夫騫味道、御史魚承曄參鞫之。鳳閣侍郎胡元范曰：“炎社稷臣，有功于國，悉心事上，天下所知，臣明其不反。”納言劉齊賢、左衛率蔣儼繼辯之，后曰：“炎反有端，顧卿未知耳。”元范、齊賢曰：“若炎反，臣輩亦反矣。”后曰：“朕知炎反，卿輩不反。”遂斬于都亭驛。

　　炎被劾，或勉其遜辭，炎曰： “宰相下獄，理不可全。”卒不折節。籍其家，無儋石之贏。

　　（選自《新唐書·裴炎傳》，有刪節）

　　[注]漸：（疾病）加劇

　　4．對下列句子中加粗的詞的解釋，不正確的一項是（3分）（）

　　A．高宗幸東都幸：帝王親臨

　　B．承嗣又諷太后誅韓王元嘉、魯王靈夔諷：勸諫

　　C．天子年長矣，不豫政，故豎子有辭辭：借口

　　D．炎反有端，顧卿未知耳顧：考慮

　　5．下列句子中，全都直接表現裴炎剛直不屈的.一組是（3分）（）

　　①寬厚，寡言笑，有奇節

　　②劉祎之、韋仁約畏默不敢言，炎獨固爭

　　③若炎反，臣輩亦反矣