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觀《幼兒園演出》有感（精選12篇）
當(dāng)認(rèn)真看完一部影視作品后，你有什么總結(jié)呢？需要寫一篇觀后感好好地作記錄了。想必許多人都在為如何寫好觀后感而煩惱吧，下面是小編精心整理的觀《幼兒園演出》有感，歡迎閱讀與收藏。
觀《幼兒園演出》有感 1
當(dāng)初夏的第一縷陽光投放大地，朵朵絢爛嬌艷的花兒竟相開放的時(shí)候，孩子們迎來了自己的節(jié)日——六一國際兒童節(jié)。20xx年6月1日上午，全體師生和家長們歡聚一堂，在21世紀(jì)幼兒園觀看了孩子們可愛的表演。氣氛很熱烈，小朋友們表現(xiàn)的相對(duì)平靜，反而是家長們，拿著相機(jī)、攝像機(jī)忙個(gè)不停。
節(jié)目一開始，大班的一段民族舞就點(diǎn)燃了全場快樂的心情，老師們的舞蹈帶著全場進(jìn)入高潮。很快就輪到我們托綠班小豆豆們表演的《牛奶舞》，走上舞臺(tái)的3歲多的小朋友們出乎我的意料，一點(diǎn)都不緊張，穿著可愛的奶牛服，小手小腳跟著節(jié)拍有韻律的舞動(dòng)，不論是否整齊，動(dòng)作是否到位，都是別有一番韻味。小孩子本身就是快樂的精靈，隨便幾個(gè)動(dòng)作就顯得可愛無比。他們的另一支舞《HAPPY DAY》也很好聽，小手跟著SUNDAY、MONDAY、TUESDAY的節(jié)拍升高，邊唱邊跳，不知誰編排的，真有創(chuàng)意。每個(gè)班的小朋友都表演的很是認(rèn)真，博得家長們陣陣掌聲。
孩子帶給家長的驚喜是無法言喻的，不知道自己的孩子這么能干，能夠在萬眾矚目之下泰然的展現(xiàn)出最自然最動(dòng)人的舞姿，即使我們自己親自上場，都無法比他們演的更好。
張張笑臉，陣陣歌聲，都充滿著幸福和快樂。這掌聲不光是給孩子們的，也獻(xiàn)給辛勤的老師！我很感謝，感謝老師們的精心策劃，用心良苦！這臺(tái)精彩的演出是幼兒園全體老師精心準(zhǔn)備并與小朋友們一起辛苦排練交出的完美答卷，也是我家柔柔成長過程的`一次甜美回憶。
不管是六一節(jié)前還是節(jié)日之后的現(xiàn)在，班里表演的這兩支舞都成為了她的最愛，每天都要在家里舞上一曲�？粗⒆诱J(rèn)真的神態(tài)，眼隨手動(dòng)的準(zhǔn)確表達(dá)，或是動(dòng)感或是靜謐，每一次都敲打著我心靈最柔軟的地方……
女兒所在的牡丹幼兒園在市委大禮堂舉行的慶六一文藝表演節(jié)目很好！節(jié)目排演也可以看到舞臺(tái)上的孩子們表演各個(gè)都像可愛的小精靈，真的好美！每次看到別的小朋友表演節(jié)目都很羨慕。今天看到我們的寶寶也是多么的棒啊。我相信在場的所有家長都為自己的孩子表現(xiàn)這么多才多藝而感到高興。
女兒的表演的節(jié)目為《可愛的魔法小精靈》其作品表現(xiàn)動(dòng)作，結(jié)構(gòu)，服裝色彩搭配，簡潔而愉悅。讓我感到驚訝的是孩子們用很短的時(shí)間練出來這么多優(yōu)美的節(jié)目。那份嫻熟，在家里看到女兒沒有音樂的情況下練習(xí)排舞那份認(rèn)真，比起去年女兒在進(jìn)步。在成長，在以后的 日子里，我們一起陪著女兒成長學(xué)習(xí)進(jìn)步。
在此我不僅為自己的女兒在鼓掌。也為所有牡丹幼兒園的孩子們鼓掌，感謝牡丹幼兒園的全體老師辛勤的輔導(dǎo)孩子辛苦了。謝謝！
孩子們期待已久的盛大節(jié)日“六一”兒童節(jié)終于來了！武漢航天幼兒園一年一度的全園六一節(jié)目表演也在武漢市青少年宮拉開了帷幕，家長們帶著期待的心情觀看了孩子們在六一節(jié)的表演。這是一場別開生面的表演，整場演出創(chuàng)意新穎、場面宏大、道具獨(dú)特、服裝精美。在這次全園的演出中，孩子們演得很開心、家長們看得很開心、大家玩得得更高興。
六月一日，氣溫有些低，天空淅淅瀝瀝地下著毛毛雨，但是不間斷的雨水也擋不住家長與孩子們高漲的熱情。12點(diǎn)半，離演出開始還差一小時(shí)，青少年宮的禮堂里已經(jīng)人聲鼎沸了，小朋友們已趕到演出地點(diǎn)化妝待命，五彩斑斕的演出服已穿好，重彩的小臉上寫滿興奮。
一點(diǎn)半，大幕拉開，兒子所在的大三班的小朋友首先表演了舞蹈《小丑狂想曲》，金色的卷發(fā)、圓圓的紅鼻頭、夸張的嘴巴、簡潔的服裝，一個(gè)個(gè)憨態(tài)可掬的小丑在臺(tái)上蹦蹦跳跳，動(dòng)作自然可愛，引起臺(tái)下的家長們歡呼不斷。讓我感到驚訝的是：這是老師孩子們用很短的時(shí)間練出來的節(jié)目。比起去年，兒子的表演明顯有了進(jìn)步，在成長，我不由自主地使勁為兒子和他的同學(xué)們鼓掌加油。
后面的節(jié)目精彩而緊湊，童話劇、街舞、還有大班帥哥靚姐的英語節(jié)目展示……每個(gè)班級(jí)各展風(fēng)采，贏得了臺(tái)下一陣陣的掌聲。
中三班的舞蹈《QQ牛仔》引起了一片驚呼，英俊的小牛仔們踏著有節(jié)奏的的音樂節(jié)拍，動(dòng)作帥氣利落，動(dòng)感十足。
大四班的情景舞蹈《穿越古今》領(lǐng)我們走進(jìn)了各個(gè)時(shí)代，也領(lǐng)略了一把最時(shí)尚的穿越秀：英勇的俠士，唐裝的淑女……仿佛引領(lǐng)我們穿越游歷了古今。
今年推陳入新的是家長也參與了孩子們的表演，中三班的《灰姑娘》童話劇是就是家長自編并且和孩子們一起演出的，有家長的參與陪同，孩子們的表演更自然，也更放松了。當(dāng)戴著大王冠、胖嘟嘟的小王子和灰姑娘一起翩翩起舞時(shí)，臺(tái)下家長們禁不住開心得大笑起來。
每年的表演都會(huì)出現(xiàn)很多突發(fā)狀況，這不，有的孩子在臺(tái)上緊張的哭了，有的孩子在臺(tái)上摔倒了，無論何種狀況，家長們都給予鼓勵(lì)的掌聲，孩子們也表演得更加認(rèn)真，賣力。
縱觀去年和今年的慶六一節(jié)目表演，今年大不一樣。今年的節(jié)目豐富多彩，從表演風(fēng)格上、題材選擇上都比去年更廣泛、更陽光、更有朝氣，內(nèi)容也更充實(shí)，有崇尚禮性的“三字經(jīng)”朗誦，浪漫的民族舞表演、弘揚(yáng)國術(shù)的中國功夫，充滿幻想的穿越題材，表現(xiàn)異域風(fēng)情的童話劇……一幕幕引人入勝的節(jié)目表演讓家長們臉上不禁泛起了開心的微笑，掌聲經(jīng)久不息，整場氣氛非常的活躍。
為了這次“六一”活動(dòng)，老師和孩子們做了精心的準(zhǔn)備，整個(gè)活動(dòng)從開幕到結(jié)束井然有序，孩子們表演得精彩有趣！在此對(duì)你們表示感謝！
“老師，你們辛苦了！”作為家長感謝你們，向您致敬！
“孩子們，你們非常棒！”謝謝你們帶給我們的快樂！期待你們有更大的進(jìn)步！
觀《幼兒園演出》有感 2
幼兒園慶元旦家園聯(lián)歡活動(dòng)，在20xx年的最后一天的下午如期進(jìn)行了，我們班以“游藝”為主題，讓幼兒在歡樂自由玩耍的氛圍下，家長和幼兒親子同樂參與各項(xiàng)游藝活動(dòng)，體驗(yàn)節(jié)日的愉快氣氛，歡歡喜喜地享受節(jié)日的快樂。
本次活動(dòng)，我們分成了簡單的幾部分，開始是猜燈謎，這樣的活動(dòng)在幼兒園是第一次，我們沒有經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，當(dāng)時(shí)王老師還擔(dān)心家長朋友們猜不出來，結(jié)果家長們比我們想象的要聰明的多，一百多條謎語，在10多分鐘的時(shí)間，就被家長全部猜完。孩子們也參與了其中，有部分的燈謎是孩子們自己猜出來的，當(dāng)我告訴他們答案是正確的時(shí)候，看到他們高興的又蹦又跳，家長也感覺特別的自豪。
接下來，我們進(jìn)行了又一個(gè)第一次，是班級(jí)的第一次家園合影，孩子多，家長多，我們班里肯定是沒有辦法照，所以我們選擇了室外，家長們特別的配合，有的幫著拿墊子，有的幫著安排隊(duì)形，還要感謝我們班的攝影師溫鵬磊的媽媽，是他給我們留下了精彩的瞬間。
室外的溫度是冷的`，但是我們的大人孩子的身上卻是熱的，因?yàn)�，我們玩起來好久都沒有玩的游戲，跳繩、踢毽子、丟沙包，拔河，特別是拔河，孩子們拉著繩子怎么也不松手，拔了一局又要再拔一局，最后孩子問我，“老師我們贏了還是大人贏了?”當(dāng)我說是我們贏了的時(shí)候，孩子們又高聲歡呼起來，家長就像是安排好了一樣，分組玩了起來，有的玩起了踢毽子，有的和孩子玩起了丟沙包，還有的家長開始了踢毽子。
最后部分，我們選擇了室內(nèi)活動(dòng)，為了讓孩子給家長簡單的展示一下我們學(xué)過的知識(shí)，我還是采用了經(jīng)典的老游戲，“擊鼓傳花”，大人的參與不太積極，但是我們班的孩子們特別的感興趣，有的獻(xiàn)歌，有的獻(xiàn)舞，騰自豪跳的拉丁舞在當(dāng)時(shí)也掀起了一個(gè)小高潮，和他一起學(xué)的孩子也一起跳了起來，我臨時(shí)發(fā)揮，和家長一起玩起了手指游戲和兔子舞，最后在孩子們一起演唱的“長大一歲”歌曲中，我們結(jié)束了本次活動(dòng)。
本次活動(dòng)，基本算成功，特別是室外的活動(dòng)，家長和孩子們的興致高漲，就是感覺玩的時(shí)間短了一點(diǎn)，另外在猜燈謎的環(huán)節(jié)和互相大拜年的時(shí)候，孩子們用他們自己的行動(dòng)告訴了爸爸媽媽們，他們長大了，聰明懂事了，爸爸媽媽也給了孩子們許多的祝福，但是說的最多的還是希望孩子們快樂、平安。
在活動(dòng)中還有不盡人意的地方是，我們班級(jí)的室內(nèi)活動(dòng)場地小點(diǎn)了，活動(dòng)不開，如：本來我們打算全班一起跳兔子舞，結(jié)果孩子們都跳不起來，這也跟我們想的不周到有關(guān)，根據(jù)室外熱鬧的氣氛相比，我覺得如果整個(gè)活動(dòng)都在室外進(jìn)行也可以考慮，期待下次活動(dòng)，我們能想的更周到些。
觀《幼兒園演出》有感 3
為了使家長更好的了解本學(xué)期孩子在幼兒園中的學(xué)習(xí)、生活情況，更多的了解孩子成長中的點(diǎn)滴進(jìn)步，促進(jìn)家園溝通，分享孩子們成長中的點(diǎn)滴快樂，展示幼兒園素質(zhì)教育的新成果，20xx年1月12日，xx幼兒園舉行迎新年匯報(bào)演出活動(dòng)。
上午9時(shí)許，隨著歡快的音樂聲，xx幼兒園迎新年匯報(bào)演出正式開始了。本次活動(dòng)節(jié)目形式多樣，內(nèi)容豐富新穎，通過表演唱、兒童劇、詩歌朗誦、律動(dòng)操、作品集等向廣大家長展示一學(xué)期以來幼兒在健康、語言、藝術(shù)等方面的發(fā)展與收獲。孩子們俏皮的動(dòng)作，自信的`笑容，稚嫩的歌聲，優(yōu)美的舞姿，入神的表演不時(shí)博得家長們陣陣熱烈的掌聲和笑聲，家長們也不時(shí)積極參與到孩子們的活動(dòng)中，將活動(dòng)推向了高潮。一部部手機(jī)記錄下了一個(gè)個(gè)生動(dòng)難忘時(shí)刻，撲捉了孩子們最絢爛的瞬間�？吹胶⒆觽兊某砷L，家長們露出了欣慰幸福的笑容，并鼓勵(lì)孩子在以后的生活中再接再厲，更加健康、快樂的成長。
此次活動(dòng)不僅向家長們展示了孩子們的才藝和自信，同時(shí)，家長也感受到孩子們成長的快樂，增強(qiáng)了親子間的情感，有效促進(jìn)了家園合作，更是幼兒園辦園成果的一次檢驗(yàn)和展示。
觀《幼兒園演出》有感 4
為了能讓幼兒度過一個(gè)愉快而有意義的節(jié)日，幼兒園安排了一系列的活動(dòng)來歡慶六一�；顒�(dòng)內(nèi)容包括大型籃球、幼兒美術(shù)作品展、熱鬧的打擊樂活動(dòng)、具有民俗風(fēng)情的斗鼓樂會(huì)演等一系列的活動(dòng)來讓小朋友和家長們感覺到節(jié)日的來臨，共同分享到節(jié)日的歡樂。
我班在開展慶六一活動(dòng)的過程中除了積極配合園組織的一些活動(dòng)外，也特意安排制訂了一些的慶六一課程活動(dòng)設(shè)計(jì)，想借此進(jìn)一步地烘托節(jié)日的氣氛，讓幼兒對(duì)兒童節(jié)也有能夠初步的認(rèn)識(shí)，知道這個(gè)節(jié)日是屬于他們獨(dú)有的節(jié)日。對(duì)于我們大班的小朋友來說，這個(gè)六一兒童節(jié)帶給他們的意義又是相當(dāng)與眾不同，因?yàn)檫@畢竟是我們大二班小朋友兒童時(shí)期所經(jīng)歷的最后一個(gè)兒童節(jié)。因此我們要加倍利用好這樣的一個(gè)機(jī)會(huì)，希望通過這樣的活動(dòng)給他們帶來某種程度上啟發(fā)教育和感情因素的影響。
在整個(gè)慶六一活動(dòng)過程中我們也發(fā)現(xiàn)了很多工作中的失誤和不足，其一，活動(dòng)的準(zhǔn)備工作還做的不是很到位，顯得有些倉促，一些細(xì)枝末節(jié)還考慮的不成熟，以至于在活動(dòng)過程就會(huì)出現(xiàn)過多的差錯(cuò)。其二，教師之間的銜接配合做的不夠，責(zé)任工作過于分明，缺乏團(tuán)結(jié)的凝聚力。
當(dāng)然也不完全沒有成功之處，活動(dòng)的過程中家長的心態(tài)是比較積極的，非常樂意主動(dòng)地參與到我們的活動(dòng)中來。同時(shí)我們也積累到了一些組織活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)看到了我們的不足和我們的弱點(diǎn)，但我們不視它為缺憾，而把它看成我們走向成功的階梯。
人總是在不足中慢慢學(xué)會(huì)成長的，從而讓自己不斷完善成熟起來。我們堅(jiān)信通過自己的努力會(huì)做的'更加完美的！
六一兒童節(jié)是小朋友自己的節(jié)日，對(duì)于我們將要畢業(yè)的大班幼兒來講這是他們最難忘的一個(gè)“六一兒童節(jié)”，我們?yōu)榱四軌蚪o六一兒童節(jié)營造一個(gè)很好的氣氛，讓小朋友過一個(gè)快樂而有意義的六一兒童節(jié)，在這個(gè)主題中我們不僅開展了豐富多彩的活動(dòng)，幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都積極地，全過程地去參與。在這一主題中，老師、小朋友們一直環(huán)繞在一片熱鬧的游戲聲中。在節(jié)日來臨前的這段日子里，我們?yōu)榱俗層變耗茉诳鞓分袑W(xué)習(xí)，讓幼兒真正感受節(jié)日的氣氛。
觀《幼兒園演出》有感 5
一年一度的國際六一兒童結(jié)束了，孩子們都為這個(gè)節(jié)日歡呼，通過家長和老師的共同配合下，本次“六一文藝演出”圓滿成功，孩子們都能在這個(gè)節(jié)日里愉快的度過，我們老師從心眼里感到高興。
為了使“六一”兒童節(jié)的節(jié)目更加精致，我們從四月中旬開始準(zhǔn)備節(jié)目，那時(shí)候天氣還比較冷，我們又是小班，大多數(shù)孩子還穿著襖，活動(dòng)起來不靈活，也容易出汗而形成感冒，所以有點(diǎn)難以組織。由于小班剛接觸舞蹈，對(duì)于節(jié)拍很陌生，動(dòng)作上也不是很自如，注意力較短，排練起來比較困難。在我們的這個(gè)節(jié)目中有一個(gè)動(dòng)作是打劈叉，孩子每天練習(xí)壓腿，其中xxx、xxx等幾個(gè)小朋友經(jīng)�？拗鴮�(duì)我說：“老師我的腿很痛�！蔽倚睦镪囮囁嵬�，并微笑著對(duì)孩子說：“腿痛說明我們快就要打開劈叉了。孩子們，加油！”xxx聽了我的話后眼里含著淚咬著牙使勁的壓腿。我一邊看著一邊吆喝起來：“小一班的孩子們真是太勇敢了，太能吃苦了，你們是最棒的！”孩子們聽到我的話后，訓(xùn)練的.更起勁了。為了使這個(gè)節(jié)目搞好，上午排練1個(gè)半小時(shí)，下午排練1個(gè)半小時(shí)。在排練的時(shí)候，老師隨時(shí)的糾正動(dòng)作，隨時(shí)的鼓勵(lì)，并讓孩子注意音樂的節(jié)奏，孩子們個(gè)個(gè)精神充實(shí)，排練起來時(shí)很吃苦，很努力。
六一這天，早上6：00左右教師們開始忙碌的準(zhǔn)備著，等待孩子們的到來，孩子們高高興興來到幼兒園時(shí)，老師給每一位孩子化上漂亮的裝，穿上漂亮的衣服，等待匯演演出。本次節(jié)目有xx個(gè)，表演的時(shí)候，我們小班的幼兒年齡雖然很小，但在舞臺(tái)上他們個(gè)個(gè)神氣十足，都能很好的大膽展現(xiàn)自己。家長們看到自己孩子在舞臺(tái)表演出色，滿臉歡笑，不停的稱贊說：“表演的太好了，太棒了，老師您受累了�！笨吹郊议L的滿意，我也繪聲的笑了。
總之，本次活動(dòng)得到了家長們與群眾們的好評(píng)，老師所付出再多的汗水也是值得的。我希望以后再接再厲，把這種好的作風(fēng)帶到教學(xué)中去，讓我們的工作做的更好。
觀《幼兒園演出》有感 6
“六一”國際兒童節(jié)是兒童最快樂，最向往的節(jié)日，為了慶祝這個(gè)節(jié)日，我園于x月31日（星期五）上午9：30在本園二樓大廳舉行了慶“六一”六藝匯演。
整臺(tái)節(jié)目童趣盎然，精彩紛呈，掌聲不斷。當(dāng)稚嫩的孩子有模有樣地表演著一個(gè)個(gè)節(jié)目時(shí)，老師和家長們都露出了滿足和欣慰的笑容。
本次活動(dòng)順利的開展與園領(lǐng)導(dǎo)的重視和全園教師的努力分不開。
一、園長高度重視慶“六一”活動(dòng)的開展情況，親自制定活動(dòng)方案，甘當(dāng)配角，圍繞節(jié)目內(nèi)容東奔西跑為孩子們準(zhǔn)備道具、服裝、化妝品。并要求各班將匯演的節(jié)目落實(shí)到人，勤學(xué)苦練齊參與，使這次活動(dòng)取得了較好的效果，受到了家長們的一致肯定。
二、在活動(dòng)籌備期間，幼兒園全體教職工本著“團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)”的精神和原則，不辭辛苦、加班加點(diǎn)排練節(jié)目、準(zhǔn)備服裝道具、為幼兒穿衣化妝，為活動(dòng)的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。
三、另外，各班充分的準(zhǔn)備，及班級(jí)教師的密切配合，也是本次活動(dòng)環(huán)節(jié)緊湊有序的關(guān)鍵所在。
跟以往相比，本次“六一”匯演的亮點(diǎn)有：
一、形式新。
今年的六一節(jié)，各班老師在節(jié)目的編排上都有不同程度的創(chuàng)新。內(nèi)容形式活潑、精彩紛呈。有展現(xiàn)本園特色課《詠柳、登鸛雀樓》，《幼兒三字經(jīng)》等。還有生動(dòng)活潑的幼兒英語歌曲聯(lián)唱。精彩的節(jié)目層出不窮：《水果拳》、《最炫民族風(fēng)》、《我的身體》、《快樂寶貝》、《我愛洗澡》等等。雖然小朋友的年齡小，參與人數(shù)多，排練難度大，但是在教師們的精心策劃和編排下，一個(gè)個(gè)童心飛揚(yáng)的節(jié)目博得了觀眾們的陣陣掌聲。像《小手拍拍》、《my dream》、《稍息立正》等等。
二、質(zhì)量高。
各班老師對(duì)自己的節(jié)目精益求精，不放過每一個(gè)細(xì)節(jié)，一遍遍的排練，一次次的修改，自已動(dòng)手做道具，自已選購服裝。老師們的付出與努力換來了家長的一致好評(píng)，這是對(duì)我園各位老師最大的肯定。
三、主題好。
通過開展此次活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都能找到自已的亮點(diǎn)，使每個(gè)孩子的個(gè)性得到飛揚(yáng)，潛能得到充分的發(fā)揮，在積級(jí)的參與中體驗(yàn)成功的快樂，更讓孩子們渡過了一個(gè)開心、愉快的“六一”兒童節(jié)。
四、家園合作。
此次活動(dòng)的開展，得到了家長們的大力支持。為了避免孩子們看到家長不肯表演的情況發(fā)生，家長們都很配合地將孩子交給老師，在大廳等候演出的開始。
雖然此次活動(dòng)舉辦的比較成功，但在整個(gè)活動(dòng)的.過程中我們也發(fā)現(xiàn)了一些失誤和不足：
一、活動(dòng)現(xiàn)場的準(zhǔn)備工作還做的不是很到位，本應(yīng)留給幼兒出場、退場的過道，后來因觀看的家長過多導(dǎo)致堵塞，給幼兒進(jìn)出場帶來不便，也影響節(jié)目的整體效果。
二、個(gè)別節(jié)目在動(dòng)作編排上太呆板，沒有表現(xiàn)出童心、童趣、童樂的特點(diǎn)。在隊(duì)形編排上太拘泥，無花樣創(chuàng)新。在內(nèi)容上還應(yīng)再拓寬一些。
三、在節(jié)目的指導(dǎo)上要多用肢體語言，多用表情語言，時(shí)時(shí)處處讓幼兒知道在舞臺(tái)上好多動(dòng)作只可意會(huì)不可言談，使舞臺(tái)效果達(dá)到錦上添花。
四、提高老師的參與率，讓老師充分展示自己的才藝，可以聯(lián)唱、集體舞、獨(dú)舞、師幼共同表演等，既可以展示教師的能力和風(fēng)采，又能營造一個(gè)師幼同樂的濃厚氛圍。
總之，我園這次活動(dòng)在大家的共同努力下是非常圓滿的。在今后的活動(dòng)中，希望全體教職工發(fā)揚(yáng)成績、修正錯(cuò)誤，打造亮點(diǎn)，多推精品，齊心協(xié)力把零起點(diǎn)幼兒園打造成幼兒開心、家長放心、全體教職工舒心的樂園。
觀《幼兒園演出》有感 7
上周三幼兒園的繪本劇表演終于落下帷幕了，近段時(shí)間老師們一直認(rèn)真的籌備著，并選擇了很多的經(jīng)典繪本小一班《好餓的小蛇》，小二班《老鼠嫁女兒》，中一班《你別想讓河馬走開》，中二班《咕嚕�！分腥唷缎『隰~》，大一班《飛上天空的綿羊》，大二班《和甘伯伯去游河》，大三班《七只淘氣的小雞》，大四班《馬醫(yī)生》，大五班《美寶的魔法花園》。在活動(dòng)中我告訴很多的班級(jí)把這件事情融入到課程當(dāng)中去，從繪本故事的講讀、到怎樣編排、到道具和背景的設(shè)計(jì)、到排練、到演出起碼做到是一個(gè)自然形成的過程。讓這次活動(dòng)調(diào)動(dòng)起家庭和幼兒園的參與，為孩子們營造一個(gè)濃厚的氛圍。表演過程中同樣存在著很多的有點(diǎn)與不足，現(xiàn)總結(jié)如下：
孩子的參與度。因?yàn)槲覀兪谴蟀囝~，孩子比較多，所以在表演上很難讓所有的孩子都參與，所以在孩子的人數(shù)并沒有做限制，但是有的班級(jí)很巧妙的把不是主角的孩子作為花朵、小樹或者森林里的小動(dòng)物作為背景設(shè)計(jì)，這樣就讓更多的孩子參與到表演中來。而有的班人數(shù)上相對(duì)就少很多，只有10來個(gè)孩子參與，這樣在選材上就可以考慮即適合表演，人員參與的多故事又有意義就更好了。背景的創(chuàng)設(shè)及道具的使用。為了錄像方便我們的表演都在自己的班里進(jìn)行，這就要考慮到背景的設(shè)計(jì)及周邊的物體擺放不能太亂，以免影響錄像效果。
第一天錄像時(shí)有的班就沒有考慮整體的效果，和后邊的班級(jí)說明了一下，后邊的班級(jí)就比較注意沒有太大的問題。作為表演，背景道具其實(shí)也很重要，大多數(shù)班級(jí)都積極的想辦法，有的借用幼兒園的演出大樹、有的和孩子制作了很多的頭飾、有的請家長幫忙帶來家中現(xiàn)有的花等作為襯托，很多老師加班加點(diǎn)，就為能夠營造出故事的氣氛，值得表揚(yáng)。音樂的使用。
作為劇本表演，音樂作為背景是不可缺少的`。好幾個(gè)班級(jí)找我?guī)兔Σ眉糁谱髁讼嚓P(guān)的音樂，有了音樂的幫助，使得演出更加的生動(dòng)，在一些串聯(lián)的地方音樂也起到了一定作用，有時(shí)候接下一幕用一個(gè)音樂作為提示效果不僅好，孩子也能很快的投入表演，也能避免忘記的現(xiàn)象，中三班的背景音樂我很喜歡，根據(jù)劇本的表演采用了合適的音樂，用音樂把每一幕銜接就很自然，而且都選擇了一些比較著名的曲子，從音樂欣賞的角度去理解對(duì)孩子的發(fā)展也有幫助。不過也在提一點(diǎn)建議，我不怕麻煩，但是我們培訓(xùn)過的音樂裁剪咋就不能實(shí)際運(yùn)用呢，呵呵......
劇本的熟練度。好幾個(gè)班級(jí)對(duì)劇本掌握的非常的熟練，孩子們幾乎能夠自己完成演出，有了老師、家長和孩子自己的努力，臺(tái)詞記得非常的棒，串聯(lián)的也很好，有老師反映很多的家庭都全家總動(dòng)員了。有的班級(jí)就顯得生疏，掌握引導(dǎo)孩子表演的方式方法還有待提高。
總體上本次活動(dòng)還是不錯(cuò)的，大多數(shù)班級(jí)完成了任務(wù)。我們雖然做不到專家那樣的給與孩子的引領(lǐng)或介入，但是希望通過繪本劇的表演，讓孩子們對(duì)繪本故事有一個(gè)更加深刻的感情，對(duì)內(nèi)容有更深刻的理解與體會(huì)。
觀《幼兒園演出》有感 8
表演游戲是指幼兒通過扮演某一角色，運(yùn)用一定的表演技能（言語、動(dòng)作、手勢），再現(xiàn)生活內(nèi)容的一種游戲形式。它不以演給別人看為目的，而以表演角色活動(dòng)為滿足和快樂。幼兒在游戲中的情緒是積極的、愉快的，因此，通過表演游戲?qū)τ變哼M(jìn)行教育，是幼兒容易接受的一種形式。此次活動(dòng)中我結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)總結(jié)出了自己的收獲與困惑如下：
1、通過角色表演游戲可以激發(fā)幼兒對(duì)生活的興趣并加深理解，角色表演游戲具有情感渲染和直觀體驗(yàn)的特點(diǎn)，有利于激發(fā)幼兒對(duì)作品的興趣，加深他們對(duì)生活的理解。
2、借助角色表演游戲可以發(fā)展幼兒的想象力，幼兒演的角色、使用的道具、場景雖然都是假的，但幼兒都把他當(dāng)真的，以角色的身份、語言來說話、行動(dòng)，這些都帶有幼兒自己對(duì)人物的再創(chuàng)造，從而促進(jìn)了幼兒想象力及創(chuàng)造性思維的發(fā)展。生活中含有大量、豐富的、優(yōu)美的語言，在表演游戲的過程中，幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語調(diào)、表情、動(dòng)作去表現(xiàn)角色的形象和情緒，這對(duì)發(fā)展大班幼兒的語言及表演才能有重要的作用。
3、通過角色表演游戲更進(jìn)一步發(fā)展幼兒良好的個(gè)性，幼兒要克服怕羞、膽怯的心理參加表演是有勇氣和有自信心的表現(xiàn)。一個(gè)膽怯的孩子，哪怕第一次在眾人面前演的再不如人意，但對(duì)他來說，也是一個(gè)突破，一個(gè)飛躍，是非常值得肯定和贊揚(yáng)的，因?yàn)樗麘?zhàn)勝了自己，勇敢地站了出來。在本次的觀摩活動(dòng)中，每一個(gè)參與角色表演游戲的幼兒，他們在游戲時(shí)主動(dòng)與同伴協(xié)商分配角色，互相化妝，共同準(zhǔn)備道具。這就給幼兒之間的互相交流相互合作提供了一個(gè)合適的場合與適時(shí)的機(jī)會(huì)，表演時(shí)，角色之間的配合、甚至于上場的先后順序安排等也能鍛煉幼兒合作意識(shí)與交往能力。
4、培養(yǎng)幼兒積極的情感并受到美的熏陶，角色表演游戲使幼兒的情感得到表現(xiàn)，一旦幼兒的創(chuàng)造性成就欲望得到了極大的滿足，就會(huì)產(chǎn)生一種愉快的情緒體驗(yàn)。幼兒通過玩角色表演游戲，以具體、生動(dòng)的形式來體會(huì)所表演角色的思想內(nèi)容，了解人物之間的關(guān)系，明辨是非，知道什么是正確的行為和優(yōu)良的'道德品質(zhì)。品德教育滲透在表演中，受到思想情操的陶冶，培養(yǎng)了幼兒美好的心靈和積極的情感。
雖然通過本次大三班幼兒角色表演游戲觀摩活動(dòng)，我有了不少的收獲，但在活動(dòng)過程中也有一些現(xiàn)狀讓我有了不少的困惑，總結(jié)出來共同探討、學(xué)習(xí)與交流。
首先，本次大三班的角色表演游戲活動(dòng)都是在部分幼兒表演，其他幼兒觀看表演的形式下進(jìn)行的，表演游戲需不需要正式的舞臺(tái)與觀眾，幼兒的故事表演與表演游戲有沒有本質(zhì)的區(qū)別，如果有，區(qū)別在哪而？
其次，表演游戲過程中，對(duì)于幼兒出現(xiàn)的一些不足，教師需不需要及時(shí)的指導(dǎo)和幫助，如果需要，如何做到不影響幼兒的游戲；
另外，制作道具過程是集體進(jìn)行合適還是分組合適等。
總之，角色表演游戲?qū)τ變旱淖饔眠�是很直接的，很現(xiàn)實(shí)的，當(dāng)然，教師有目的、有計(jì)劃、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，為大班幼兒角色表演游戲也指明了方向與途經(jīng)，進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。
觀《幼兒園演出》有感 9
本學(xué)期我班的小舞臺(tái)開展是通過師生共同以豐富的材料、互動(dòng)的道具、優(yōu)美的音樂創(chuàng)設(shè)自主參與表演的環(huán)境，激發(fā)幼兒在活動(dòng)過程中的自編、自導(dǎo)、自演多種能力的發(fā)展。一般認(rèn)為語言活動(dòng)就是枯燥的講述，所以參與的情緒不高，針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，我們把語言故《三只小豬》里的小動(dòng)物們制作成了會(huì)動(dòng)的皮影人，來調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，提高幼兒的互動(dòng)交流，通過邊玩皮影邊講故事的形式，讓幼兒加深對(duì)故事的理解，達(dá)到提高口語表達(dá)能力的目的。經(jīng)驗(yàn)這段時(shí)間的觀察和操作，發(fā)現(xiàn)本次教玩具也存在需要改進(jìn)的兩個(gè)方面。
1、在活動(dòng)中，我們也發(fā)現(xiàn)，由于活動(dòng)內(nèi)容比較豐富，選擇的空間也相對(duì)比較大，因此，我們也為各個(gè)表演小組取了有代表性的名字，如：唱歌組取名為“小黃鶯合唱團(tuán)”，但由于起名字的想法剛剛起步，有些幼兒在活動(dòng)中還不能馬上投入進(jìn)來，只知道自己表演什么節(jié)目，表演什么角色，但是對(duì)于自己在小舞臺(tái)表演中具體屬于哪一表演小組還是講不清楚。所以，在這方面還有待我們下階段進(jìn)一步調(diào)整。
2、可是最近我發(fā)現(xiàn)我們班幼兒在小舞臺(tái)的角色表演中開始收錢了，那天小舞臺(tái)正在上演“小花貓不見了”的故事表演，一凡走過去準(zhǔn)備入座觀看�！板X呢？”小演員家琪特地停下表演對(duì)著一凡叫道�！鞍パ�！”一凡拍著小腦袋：“我忘了，馬上到銀行去拿！”取錢回來后，小演員又停下表演，高興地接過“觀眾”遞過來的錢，放到身后的柜子上，繼而又開始表演，旁邊的小演員晨晨也等著浩浩收完錢后接著一塊表演。陸續(xù)又來了幾個(gè)觀眾，家琪都認(rèn)真地遵守規(guī)則“收錢”，原本坐在觀眾席上的小觀眾不樂意了，“怎么還沒表演好呀？”“我們還是去開心餐廳吃飯吧！”說著說著，只見觀眾們來的來，走的走，小舞臺(tái)里一片忙亂。
根據(jù)上面需要改進(jìn)的兩方面，再結(jié)合我們探討研究決定以下整改策略：
為了讓幼兒對(duì)小舞臺(tái)的角色表演感興趣，我們利用交流分享環(huán)節(jié)組織孩子討論：今天你最喜歡誰的表演？為什么？通過在集體面前加強(qiáng)對(duì)小演員的鼓勵(lì)表揚(yáng)激發(fā)孩子下次游戲的堅(jiān)持性和表演欲望。老師可以利用抓拍小演員的現(xiàn)場的表演，以及暗示孩子可以用“照相機(jī)”拍自己的喜歡的.演員的表演豐富節(jié)目單和節(jié)目的形式，如“拔蘿卜”，投放相應(yīng)的角色頭飾，讓孩子自主選擇表演形式，可以選擇歌表演、可以故事表演等形式。“找朋友”“卷爆竹”的音樂有游戲的投放，促使孩子在小舞臺(tái)上體驗(yàn)與同伴做游戲的樂趣，大大提高表演的樂趣。
而原本免費(fèi)觀看的“表演”在幼兒經(jīng)驗(yàn)積累的推動(dòng)下，出現(xiàn)了收錢觀看的新情節(jié)，但另一方面，也使游戲區(qū)內(nèi)“小演員”的本職工作逐漸“流失”了。社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的逐步豐富、詞匯的進(jìn)一步積累，在一定程度上擴(kuò)大了幼兒角色互動(dòng)的范圍，也增加了游戲新情節(jié)產(chǎn)生的可能性，但如何將新增的游戲成分更好、更自然地融入現(xiàn)有的角域內(nèi)呢，這是值得深思的。
如是我們結(jié)合游戲中產(chǎn)生的小舞臺(tái)這一實(shí)際情況，繼續(xù)拓寬幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)：“去電影院看電影的時(shí)候，我們是從哪里知道需要多少錢的？又是由誰來收錢的呢？”孩子們有這方面的經(jīng)驗(yàn)，知道廣告牌、電子屏幕上都有這樣的信息顯示，只是在游戲中這樣的經(jīng)驗(yàn)和規(guī)則無法一下子反饋成型，所以孩子行為的第一條件反射就是自己去講價(jià)和收錢，如果在分享環(huán)節(jié)，教師將這一規(guī)則進(jìn)行集體的認(rèn)可，并以材料上的支持，那么孩子的游戲開展將會(huì)更順利、更豐富。
百寶箱的靈活運(yùn)用：游戲前孩子們可以取來紙筆用數(shù)字或是點(diǎn)數(shù)標(biāo)明表演的費(fèi)用，就無需演員每次停下表演交涉，環(huán)境上的暗示也是孩子之間無聲的規(guī)則與交流，接著要做的就是繼續(xù)引導(dǎo)幼兒靈活運(yùn)用百寶箱解決游戲過程中出現(xiàn)的各種問題。
觀《幼兒園演出》有感 10
一、幼兒園表演道具匱乏、數(shù)量不足、單一，游戲空間狹小。
多數(shù)幼兒園表演游戲均存在道具匱乏、數(shù)量不足、單一的問題。幼兒表演時(shí)缺乏必要的裝扮，造成幼兒表演時(shí)角色感或角色意識(shí)不強(qiáng)，經(jīng)常是表演草草而過，降低了表演的生動(dòng)性和趣味性。
此外，游戲環(huán)境空間狹小，其主要原因并非完全是實(shí)際空間較小，而是一些教師缺乏對(duì)游戲環(huán)境進(jìn)行必要的規(guī)劃和合理的布局，由此造成表演空間不足，幼兒表演時(shí)縮手縮腳，無法大膽想象，原本需要?jiǎng)?chuàng)意的表演游戲因環(huán)境的束縛而變得呆滯。
二、游戲過程缺少必要的開展程序。
由于游戲過程缺少必要的程序，幼兒也就失去了游戲的“支架”，不知道各時(shí)間段應(yīng)該做什么、怎么做，也就很難看到幼兒認(rèn)真準(zhǔn)備、裝扮和身臨其境的表演。有的時(shí)候，幼兒雖然也有一臉的喜悅，卻不是來自表演的體驗(yàn)，而是來自違規(guī)嬉戲或惡作劇的快感。
三、幼兒游戲表演缺乏技能的支撐。
觀察時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)很多時(shí)候幼兒的`表演都是呆滯站立、毫無表情地念臺(tái)詞或?qū)υ挘酥庠僖矝]有其他的表演，臺(tái)詞念完了，游戲也就結(jié)束了，于是游戲又重新開始，重復(fù)多次以后，幼兒就覺得表演游戲枯燥、乏味。
四、教師指導(dǎo)不到位。
教師以集體活動(dòng)的形式組織幼兒表演游戲時(shí)，一種會(huì)將孩子分成若干組，獨(dú)立表演。另一種會(huì)請個(gè)別孩子表演，其余孩子觀看。這兩種組織方法分別存在弊端：一方面，全班幼兒雖然被分成了不同的小組，但在有限的活動(dòng)室內(nèi)，缺乏獨(dú)立的空間進(jìn)行討論。若干組幼兒同時(shí)進(jìn)行故事表演必然相互干擾影響。同時(shí)，教師顧不過來，沒有精力一組一組指導(dǎo)。這時(shí)候的幼兒就會(huì)無所事事，或者打鬧。另一方面，教師對(duì)表演過于控制，幼兒完全處于被動(dòng)的地位，只能跟著教師指揮統(tǒng)一進(jìn)行表演。由于游戲時(shí)間的限制，往往多數(shù)幼兒因缺乏參與的機(jī)會(huì)而失去耐心。
針對(duì)上述問題，我進(jìn)行以下嘗試，頗有成效。
觀《幼兒園演出》有感 11
一、精心設(shè)計(jì)，為幼兒創(chuàng)設(shè)童話般的表演環(huán)境。
道具、場景的提供是表演游戲的物質(zhì)基礎(chǔ)。俗話說“巧媳婦難為無米之炊”，表演游戲也一樣，不能缺少道具、服裝和場景，合適的道具是表演游戲必不可少的物質(zhì)材料，它能吸引幼兒，激發(fā)幼兒參與游戲的愿望與興趣，提示幼兒在一定游戲情景中進(jìn)行表演。以往在每次表演游戲前，教師會(huì)根據(jù)表演的作品來確定需要哪些道具，在指導(dǎo)游戲前還要反復(fù)交待幼兒道具的擺放位置與使用方法，幼兒只是被動(dòng)接受，不利于其主體性的發(fā)揮。比如，表演《三只小豬》時(shí)，我播放了《三只小豬》的動(dòng)畫片，改講為看。在多種感官的調(diào)動(dòng)下，看故事更給人一種愉悅的情緒體驗(yàn)。幼兒看到了三只小豬和大灰狼的形象及動(dòng)作、看到了稻草的柔軟、看到了磚頭的堅(jiān)硬。不僅聽到了故事角色的對(duì)話，還跟著音樂的情緒體驗(yàn)著輕快與緊張。一遍看完孩子們意猶未盡。
此外，教師要為幼兒提供足夠的表演空間和場地。如表演游戲《小熊請客》，幼兒創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)場景：大樹下和小熊家；當(dāng)狐貍和第一只小動(dòng)物說話時(shí)，小熊也正在家里打掃收拾整理；當(dāng)狐貍敲小熊家的門沒有回應(yīng)時(shí)，狐貍“生氣地”直踹大門，為幼兒創(chuàng)設(shè)了童話般的表演環(huán)境。
二、建立必要的“表演程序”，為游戲推進(jìn)創(chuàng)造條件。
表演游戲是依據(jù)劇本發(fā)揮想象進(jìn)行表演的，它帶有一定的表演色彩，比如角色分配、角色裝扮、道具準(zhǔn)備、場景布置和出場順序、臺(tái)詞表述以及謝幕等，這些是表演游戲的基本流程。因此，根據(jù)表演游戲的特點(diǎn)和流程，我和幼兒共建立了游戲的“表演程序”：第一，抓角色特點(diǎn)，放細(xì)枝末節(jié)。角色塑造是表演游戲中的`重要方面，也是其中的難點(diǎn)。要想塑造好角色，重要的是要理解角色，角色的外形象特點(diǎn)、性格特點(diǎn)、心理活動(dòng)發(fā)展、情緒情感變化等。人物了解越全面、充分、深入，表現(xiàn)角色時(shí)才會(huì)更有興趣、變化和創(chuàng)造。如，故事《小熊請客》，老師說小動(dòng)物說話的聲音一樣嗎？狐貍的聲音是什么樣的？幼兒回答尖的聲音，細(xì)細(xì)地。意在為幼兒表演游戲中的角色塑造作鋪墊。第二，抓故事脈絡(luò)，對(duì)話復(fù)述。故事的表演游戲是劇本。所以重要的是讓幼兒理解故事的情節(jié)、發(fā)展線索。
三、增設(shè)技能課程，為幼兒的表演提供支撐。
興趣與能力是相輔相成的，倘若幼兒缺少必要的表演技能，也將影響表演的興趣和熱情。如：表演《小熊請客》時(shí)，游戲目的通過對(duì)文學(xué)作品的理解，能完整地進(jìn)行表演。在語言、動(dòng)作、表情等方面能大膽表現(xiàn)角色的性格特征；學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商，輪流扮演角色，合作做游戲。經(jīng)過培養(yǎng)，幼兒對(duì)表演游戲的興趣更濃，幼兒已能按意愿選擇角色，合作游戲能力逐漸提高，會(huì)協(xié)商，輪流扮演角色。但幼兒還不能隨著故事情節(jié)的發(fā)展做出相應(yīng)的表情，幼兒樂于參與創(chuàng)編活動(dòng)，但還只處于初級(jí)階段，都有待于繼續(xù)培養(yǎng)。
在表演活動(dòng)中，孩子們的表演內(nèi)容是定期更換的，當(dāng)孩子們對(duì)某一個(gè)戲劇主題已經(jīng)非常熟悉時(shí)，教師只要出示劇中的幾個(gè)標(biāo)志性的場景或道具，他們就能按指定主題進(jìn)行表演。如，當(dāng)老師提供樹林、房子和三只兔子的頭飾時(shí)，孩子就知道今天表演的是“小兔乖乖”；當(dāng)教師提供池塘和小鴨的頭飾時(shí)，孩子們就會(huì)去表演“迷路的小花鴨”。出示一個(gè)新的道具促進(jìn)情節(jié)的發(fā)展。有時(shí)幼兒的表演會(huì)因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足而出現(xiàn)停滯，老師可利用道具激發(fā)幼兒的想象，鼓勵(lì)他們創(chuàng)編新的情節(jié)。如在“餐廳的故事”中，教師出示了一根拐杖，讓幼兒猜測誰來到了餐廳，孩子們一下就想到來了一位盲人，于是關(guān)于盲人走路、點(diǎn)菜、與店中服務(wù)員交流這一系列的探索與表演又開始了，使原來的戲劇情節(jié)得到了新的發(fā)展。
四、加強(qiáng)指導(dǎo)，為幼兒的表演增添樂趣。
有效的指導(dǎo)不僅可以提升表演游戲的質(zhì)量，也讓幼兒切實(shí)體驗(yàn)到表演的樂趣。表演游戲在表演時(shí)是要根據(jù)自己對(duì)作品、角色情節(jié)的了解，在語言、動(dòng)作上進(jìn)行想象、創(chuàng)造，增添改動(dòng)，所以它也是一種富有創(chuàng)造性的游戲。如：表演《金雞冠的公雞》時(shí)，因?yàn)楣适吕镉性S多小動(dòng)物，每一個(gè)角色有好幾個(gè)頭飾，孩子們會(huì)不時(shí)地跑過來對(duì)老師說“老師有兩只畫眉鳥，可故事里只有一只”，個(gè)別幼兒還會(huì)因此與小朋友爭論不休，致使游戲無法進(jìn)行。又如，在表演中最難的就是要記住不同動(dòng)物的出場順序。我們發(fā)現(xiàn)，有些幼兒由于記不住，就采取跳過的方式，這一點(diǎn)說明幼兒缺乏拓展故事情節(jié)的能力，也就是缺乏創(chuàng)新意識(shí)。有效的點(diǎn)撥，就是要在孩子的問題情景一旦產(chǎn)生時(shí)，老師要能夠提出一些開放性的問題。比如孩子提出的有兩只畫眉鳥時(shí)，我們就問孩子：“畫眉鳥出現(xiàn)過幾次，它的家在哪兒��？”這樣的問題一提出孩子們就想到了，有可能是樹上，房子等等。由此可以幫助孩子拓展出新的故事情節(jié)，幫助幼兒解決表演過程中遇到的難題，是孩子們的表演更加充實(shí)豐滿。
雖然表演游戲只是一種游戲，但它卻有著很高的教育價(jià)值，使得幼兒的身心都得到很好發(fā)展，讓幼兒放松自由的游戲，了解了介入時(shí)機(jī)后，教師該以何種方式指導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演呢？第一是角色介入，即教師扮演劇中的某一角色與幼兒互動(dòng)，這種方法可以拉近教師與幼兒的疆離，有助于教師了解幼兒在表寅中遇到的問題并及時(shí)給予回立，也有助于教師較準(zhǔn)確地了解每個(gè)幼兒的戲劇表達(dá)水平，有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)，使他們在原有水平上得到提高。第二是“坐針氈”，是指教師扮演某一角色制造戲劇矛盾，從而引發(fā)幼兒的思考與表達(dá)。如在“大樹與小鳥”中，教師扮演獵人，引導(dǎo)幼兒一個(gè)個(gè)向獵人詢問，猜測獵人來到森林里的目的，通過不斷地問與答，使幼兒對(duì)獵人的裝束、動(dòng)作、意圖有了深刻的了解，為幼兒更好地把握劇中人物的特點(diǎn)提供了幫助。
簡而言之，幼兒園的游戲活動(dòng)豐富多采，尤其表演游戲深受孩子們的喜愛。它是幼兒園通過扮演某一文學(xué)作品中的角色，運(yùn)用一定的表演技巧，再現(xiàn)該文藝作品內(nèi)容的一種游戲形式。除了扮演角色之外，還有歌舞、打擊樂等自娛自樂的形式。選擇表演游戲作為發(fā)展幼兒創(chuàng)造力的載體，是因?yàn)槠鋬?nèi)容廣泛，種類多，材料廣，具有調(diào)動(dòng)幼兒想象空間和可創(chuàng)造因素，有隨意和非現(xiàn)實(shí)性的特點(diǎn)，因此，我們幼兒園教師應(yīng)更好的指導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演游戲。
觀《幼兒園演出》有感 12
“六一”國際兒童節(jié)是兒童最快樂，最向往的節(jié)日，為了慶祝這個(gè)節(jié)日，我園于x月x日(星期五)上午9：30在本園二樓大廳舉行了慶“六一”六藝匯演。
整臺(tái)節(jié)目童趣盎然，精彩紛呈，掌聲不斷。當(dāng)稚嫩的孩子有模有樣地表演著一個(gè)個(gè)節(jié)目時(shí)，老師和家長們都露出了滿足和欣慰的笑容。
本次活動(dòng)順利的開展與園領(lǐng)導(dǎo)的重視和全園教師的努力分不開。
一、園長高度重視慶“六一”活動(dòng)的開展情況，親自制定活動(dòng)方案，甘當(dāng)配角，圍繞節(jié)目內(nèi)容東奔西跑為孩子們準(zhǔn)備道具、服裝、化妝品。并要求各班將匯演的節(jié)目落實(shí)到人，勤學(xué)苦練齊參與，使這次活動(dòng)取得了較好的效果，受到了家長們的一致肯定。
二、在活動(dòng)籌備期間，幼兒園全體教職工本著“團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)”的精神和原則，不辭辛苦、加班加點(diǎn)排練節(jié)目、準(zhǔn)備服裝道具、為幼兒穿衣化妝，為活動(dòng)的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。
三、另外，各班充分的準(zhǔn)備，及班級(jí)教師的密切配合，也是本次活動(dòng)環(huán)節(jié)緊湊有序的關(guān)鍵所在。
跟以往相比，本次“六一”匯演的亮點(diǎn)有：
1、形式新。
今年的六一節(jié)，各班老師在節(jié)目的編排上都有不同程度的創(chuàng)新。內(nèi)容形式活潑、精彩紛呈。有展現(xiàn)本園特色課《詠柳、登鸛雀樓》，《幼兒三字經(jīng)》等;還有生動(dòng)活潑的幼兒英語歌曲聯(lián)唱;精彩的節(jié)目層出不窮：《水果拳》、《最炫民族風(fēng)》、《我的身體》、《快樂寶貝》、《我愛洗澡》等等;雖然小朋友的年齡小，參與人數(shù)多，排練難度大，但是在教師們的精心策劃和編排下，一個(gè)個(gè)童心飛揚(yáng)的節(jié)目博得了觀眾們的陣陣掌聲。像《小手拍拍》、《mydream》、《稍息立正》等等。
2、質(zhì)量高。
各班老師對(duì)自己的節(jié)目精益求精，不放過每一個(gè)細(xì)節(jié)，一遍遍的排練，一次次的修改，自已動(dòng)手做道具，自已選購服裝。老師們的付出與努力換來了家長的一致好評(píng)，這是對(duì)我園各位老師最大的肯定。
3、主題好。
通過開展此次活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都能找到自已的亮點(diǎn)，使每個(gè)孩子的個(gè)性得到飛揚(yáng)，潛能得到充分的發(fā)揮，在積級(jí)的參與中體驗(yàn)成功的快樂，更讓孩子們渡過了一個(gè)開心、愉快的“六一”兒童節(jié)。
4、家園合作。
此次活動(dòng)的.開展，得到了家長們的大力支持。為了避免孩子們看到家長不肯表演的情況發(fā)生，家長們都很配合地將孩子交給老師，在大廳等候演出的開始。
雖然此次活動(dòng)舉辦的比較成功，但在整個(gè)活動(dòng)的過程中我們也發(fā)現(xiàn)了一些失誤和不足：
1、活動(dòng)現(xiàn)場的準(zhǔn)備工作還做的不是很到位，本應(yīng)留給幼兒出場、退場的過道，后來因觀看的家長過多導(dǎo)致堵塞，給幼兒進(jìn)出場帶來不便，也影響節(jié)目的整體效果。
2、個(gè)別節(jié)目在動(dòng)作編排上太呆板，沒有表現(xiàn)出童心、童趣、童樂的特點(diǎn);在隊(duì)形編排上太拘泥，無花樣創(chuàng)新;在內(nèi)容上還應(yīng)再拓寬一些。
3、在節(jié)目的指導(dǎo)上要多用肢體語言，多用表情語言，時(shí)時(shí)處處讓幼兒知道在舞臺(tái)上好多動(dòng)作只可意會(huì)不可言談，使舞臺(tái)效果達(dá)到錦上添花。
4、提高老師的參與率，讓老師充分展示自己的才藝，可以聯(lián)唱、集體舞、獨(dú)舞、師幼共同表演等，既可以展示教師的能力和風(fēng)采，又能營造一個(gè)師幼同樂的濃厚氛圍。
總之，我園這次活動(dòng)在大家的共同努力下是非常圓滿的。在今后的活動(dòng)中，希望全體教職工發(fā)揚(yáng)成績、修正錯(cuò)誤，打造亮點(diǎn)，多推精品，齊心協(xié)力把零起點(diǎn)幼兒園打造成幼兒開心、家長放心、全體教職工舒心的樂園。
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