關(guān)于大班語言活動(dòng)《想長(zhǎng)腳的石頭》觀課有感
第七屆海南省海口市調(diào)教評(píng)比活動(dòng)拉開帷幕，經(jīng)過一周的初賽又到了決賽，在比賽的過程中老師們都發(fā)揮了各自所長(zhǎng)充分的準(zhǔn)備。《想長(zhǎng)腳的石頭》這堂語言活動(dòng)得到了專家、老師的認(rèn)可和評(píng)價(jià)。我本人也來談?wù)剬?duì)本節(jié)活動(dòng)想法。
《綱要》在語言領(lǐng)域指出：要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。在寬松和諧的語言環(huán)境中，幼兒的心情自然是舒暢愉悅，活動(dòng)氛圍也顯得輕松自在。石頭是一種十分容易獲取的教育資源，我們?cè)诙啻位顒?dòng)中都使用過它.在《想長(zhǎng)腳的石頭》這個(gè)活動(dòng)中，老師用神秘的口吻、較慢的語速吸引幼兒對(duì)故事的興趣，引領(lǐng)幼兒邁入故事的情境之中。因此幼兒都聽得很認(rèn)真，也很仔細(xì)。活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)問題情境，讓幼兒帶著問題與老師共同的理解故事內(nèi)容。同時(shí)為接下來的提問作好了準(zhǔn)備，因此，幼兒能大膽地回答我提出的問題，對(duì)故事的內(nèi)容也很快理解了。通過完整欣賞故事，加深幼兒對(duì)故事的理解，并且鼓勵(lì)幼兒與教師一起講述故事。最后提問孩子“如果你碰到了這樣一塊小石頭，你會(huì)怎么做？”孩子的答案很多，由此可見，孩子們對(duì)故事的理解很有效，而且答案反應(yīng)除了孩子們都很有愛心。
并且跟自己的石頭親一親，摸一摸，我們要和石頭寶寶做朋友。我根據(jù)小班孩子直覺行動(dòng)思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，采用邊講邊猜的.方法，讓幼兒在傾聽、學(xué)說對(duì)話中，大膽猜測(cè)故事的發(fā)展情節(jié)。你想帶著你的石頭寶寶去什么地方？幼兒的回答是：“帶石頭去上幼兒園”、“帶石頭寶寶到我家里去玩”、等，幼兒能大膽地在集體面前表達(dá)自己的想法。再次提問你知道小石頭不開心的原因嗎？如果是你，你想帶小石頭去哪里？干什么？本次活動(dòng)中需要注意的是，在激發(fā)膽小幼兒大膽講述方面需進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)，個(gè)別膽小的孩子參與率不是很高，在今后的教學(xué)活動(dòng)中我學(xué)習(xí)到一定要注意，考慮到全局，使每個(gè)幼兒都幼表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
通過這次的調(diào)教評(píng)比活動(dòng)，我看到了很多優(yōu)秀老師的教學(xué)教態(tài)、超長(zhǎng)的執(zhí)教能力，讓我這個(gè)剛剛執(zhí)教一年的新老師心里為之震撼，從他們的身上我學(xué)到了好多，對(duì)于以后自己的執(zhí)教生涯有了很大的啟發(fā)與幫助。我要多多博覽群書，向這些優(yōu)秀教師和本園的老教師學(xué)習(xí)，讓自己將來也能成為一名優(yōu)秀的教師。
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