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南海子麋鹿苑觀后感

時間:2021-03-31 15:13:15 觀后感 我要投稿

南海子麋鹿苑觀后感范文

  據介紹,開學第一課文明教育活動只是南海對學生進行文明教育系列活動的開始。隨后,南海各鎮街、中小學校、幼兒園還將寓教于樂,通過舉辦文明故事征文比賽、攝影...

南海子麋鹿苑觀后感范文

  關于中國南海問題之小談 中西醫結合學院 周浩 20140399120004 我國與南海周邊國家如越南、菲律賓、印度等東盟國家有島嶼領土歸屬和海 域劃分的爭議由來已久,面對世界資源的有限性、無限發展的人口壓力、我國海 洋軍事能力的不足,這些國家趁機侵占中國領土和海洋資源,一方面,他們不會 輕易放棄南海豐富的海洋資源的爭奪,另一方面,南海爭端背后還涉及美國、日 本等國的強權政治和霸權主義的暗波涌動、推波助瀾。所以,南海問題是具有復 雜性的,爭端類型多、涉及的國家多,需要漫長的時間才能得到有效解決。

  關于南海爭端的原因有很多,主要表現在:第一,陸地資源相對短缺,海洋 資源的開采和利用相對豐富, 搶占海洋資源成為未來國家儲備資源的重要組成部 分,海洋逐漸成為經濟提升的一大動力。第二,國人的國防觀念有了進一步的.加 強。通過近些年的國防教育,我們國人對國家安全意識逐漸增加,尤其是對保護 東海和南海海域資源的意識日益強化, 國人更多的關注與海洋資源的保護和利用。

  第三,南海周邊國家對海洋權益越來越重視。正是大家都重視海洋權益問題,海 洋權益的分歧才引起了大家極大的關注。

  南沙諸島自古以來就是中國的領土,從歷史依據來看:首先,中國人最早發 現和記載了南沙諸島。遠在秦漢時代,中國就已經有了大規模的遠洋航海通商和 漁業生產活動。其后,在不同歷史時期還有大量書籍、地圖對中國南海地區島嶼 有明確的記載。事實上,二戰后的一系列國際會議和國際實踐中,美國一直承認 中國對南沙群島的主權。戰后相當長時期內,并不存在所謂的南海問題。南海周 邊的地區也沒有任何國家對中國在南沙群島及其附近海域行使主權提出過異議。

  南海爭端到底爭的是利益,越南、菲律賓搞單邊開發進行暗戰的目的就是為 了直接獲利,這些國家應該慎重考慮是注重南海資源開發眼前利益,還有中國市 場的長遠利益,應該仔細開率西方資本主義國家對東南亞的軍事文化侵略。特別 是日本、印度、澳大利亞等國介入南海問題,有關東南亞地區經濟利益和地緣戰 略利益,美國介入力度大,導致其他國家分不清現實情況,在西方國家的支持和 干預下有恃無恐,得隴望蜀、得寸進尺,不僅侵犯中國國家利益,而且,有損地 區的和平和穩定發展。 我覺得中國首先要表明態度,我們有和平解決南海爭端的意愿,但不乏必要 時用軍事手段維護國家核心利益的意志, 把這種意愿和堅強的意志結合在一起就 能遏止其他申訴國的期盼,并且要堅決制止以美國為首的第三方勢力的介入,多 為中國與其他申訴國在談判桌上平心靜氣的坐下來談判提供機會, 占領輿論制高 點和法律制高點 。

  觀看有關南海問題視頻資料后我有以下感想:

  (1) 在明確主權屬于中國的前 提下,擱置爭議,與其他國家共同開發。我認為目前不能因為南海地區的權屬問 題而滯后了中國對于南海地區的開發。在南海爭端的維權的同時,中國應該抓住 戰略機遇期,努力計劃南海地區的開發方案。但是開發的前提是要明確南海主權 屬于中國。自古以來,無論從歷史記載還是世界各國的區域地圖中都能顯示出, 南海是中國領域的一部分,而過去世界各國從來也沒有對此提出過異議。而目前 比較有爭議的地區主要是南海諸島和釣魚島,而其他地區并沒有爭議。我們應該 在沒有爭議的地區盡快進行開發計劃或者與其他國家共同合作進行開發, 這樣不 但能充分利用好南海的資源,更重要的是能顯示出南海是屬于我們中國的,因為 只有屬于我們的,他國才有權開發利用。所以我們應該在明確主權屬于中國的前 提下 ,擱置爭議,與其他國家共同開發。

  (2)加強海洋軍事防備,保衛南海免 受侵犯。我認為之所以導致南海爭議,其中一個原因是因為我們的海防實力還不 夠強大,才會讓其他國家對我們國家的領域虎視眈眈,產生爭議。所以我們國家 應該加強海洋軍事防備,保衛我國的領域,在海域上形成一道強有力的防線,避 免其他國家對南海地區的侵犯,也可以減少其他國家的威脅。近年來國家加強對 航母艦隊的建設,也是為保衛南海地區免受侵犯做的規劃。只有國家的軍事防備 加強了,才能為我們的保衛行動和地區發展提供強有力的后盾。

  (3)武力解決南 海問題,可能會嚴重影響大陸與臺灣的緩和局勢。

  所以,解決南海爭端應從加 強中國與東盟戰略合作的經貿關系,促進文化,科技等交流,相互尊重,友好協 商談判,同時也需要大力發展國防軍事建設。通過和平方式和雙邊談判途徑解決 南海問題符合有關各方利益,也有利于維護南海地區的和平與穩定。等到雙方合 作互相依賴,不可分離的時候,解決南海問題自然水到渠成。

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