遲到的觀后感范文
不好意思，忘記啦那天的日期了，不過記得那天晚上全寢室的同學(xué)都不得不吃那令人作嘔的方便面，就遲到的觀后感談起。why? because of watching that movie which is about three hours that afternoon to evening.
看完那部電影，的確是有許多的感受，真想當(dāng)時(shí)就寫下來，沒辦法，時(shí)間不允許。然后就埋到今天咯。
喂喂，打了些倒土不洋的文字，還費(fèi)了一坨話，你到底想說那部電影呀？OK，現(xiàn)在轉(zhuǎn)播正題。
嗯，這部電影的名字叫《三傻大鬧寶萊塢》（不知道是哪個(gè)腦殘取的名字，把活生生的一部好電影給糟蹋了，哎，美中不足呀——）。好吧，下文改用它另一個(gè)可以接受的名字：《尋找蘭徹》。
首先容許鄙人簡介一下這部film。把它分類呢，應(yīng)該屬于喜劇吧，但他又不是那種無厘頭的香港喜劇類，其中包含了友誼，親情，愛情，還反映了當(dāng)代印度青年的成長經(jīng)歷以及對腐朽的教育制度的拷問與批判。
首先說一下主要內(nèi)容（由于偶滴語言概括能力欠佳，所以本段以下文字從網(wǎng)上復(fù)制粘貼）： 故事以兩個(gè)好朋友在尋找多年不見的好兄弟蘭徹的過程中展開的回憶：講述十年前蘭徹頂替他人來到皇家工程學(xué)院讀書的故事。這是一所印度傳統(tǒng)的名校，這里的檢驗(yàn)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)就只有第一（指成績）！成績不好就意味著沒有未來！而蘭徹卻不隨波逐流，他用他的善良、開朗、幽默和智慧影響著周圍的人。他用所學(xué)的物理知識來教訓(xùn)野蠻的學(xué)長，他用智慧打破了學(xué)院墨守成規(guī)的傳統(tǒng)觀念。最后他用智慧成為了印度科學(xué)界的一位天才科學(xué)家（具有400項(xiàng)專利），他實(shí)現(xiàn)了自己的夢想，也做回了真正的自己。“三人幫”中蘭徹和拉朱都夢想成為工程師，法涵想成為野生動(dòng)物攝影家。影片中隨時(shí)穿插著幽默的語言，行為。他們把教授稱為“病毒”，把查圖爾稱為“沉默者”（消音器）。
之所以很受感染，第一是主人公們對坎坷道路的夢想的不懈的追求打動(dòng)了我，然后是電影中不乏出現(xiàn)的幽默段子和和廣闊的印度社會背景以及在輕松搞笑的情節(jié)中暗含的深刻的對傳統(tǒng)教育的抨擊和對一個(gè)人口大國中存在的社會問題的暴露。接下來我從以下幾個(gè)方面談一談。
一·How do you answer “How are you ?” ？
我最關(guān)心的是對傳統(tǒng)教育的思考。誠然，教育事業(yè)是一個(gè)國家發(fā)展的根基，但也不得不承認(rèn)如今不管是發(fā)展中的中國，還是超級大國的美國，教育的發(fā)展依然存在著許許多多的問題。我簡略歸納了一下幾個(gè)方面：一是教育的公平性，二是教育的開放性，三是教育的選拔制度。
首先，“公平”這個(gè)大問題不僅僅是在教育上，它存在于社會生活的各個(gè)方面，諸如社會福利，就業(yè)保障，醫(yī)療條件，以及個(gè)人收入。不管從奴隸社會到封建社會，不管是從發(fā)達(dá)國家到極不發(fā)達(dá)國家，不管從白領(lǐng)階級到工薪階級，不公平的社會制度依舊并長期存在。就如李老師經(jīng)常對我們說的一句話：“所以，永遠(yuǎn)別在我面前說公平。”但面對這種種的不公平，我們都應(yīng)該保持一個(gè)平靜的心態(tài)和發(fā)展的，樂觀的角度去對待，畢竟社會主義在進(jìn)步，基尼系數(shù)在降低，民生工程在建設(shè)，因此，也不必成天摳著頭皮仰著頭發(fā)牢騷。記得白巖松說過這樣一句話：“沒有高考，你拼得過富二代嗎？”，想來也是，如今的大環(huán)境下，高考和中考還是最公平的。再則，如果生活在錦衣玉食，前程無憂中的富二代，官二代，沒有體驗(yàn)過生活的艱辛和奮斗的快樂，那人生也便是一張精致的包裝紙，枯白無味。
在則是開放性，這一點(diǎn)值得欣慰的是，似乎隨著改革開放的步伐的推進(jìn)，教育的開放性也得到了越來越充分的發(fā)揮，比如我們學(xué)校（注意不是打廣告）每年都有個(gè)什么國際夏令營(當(dāng)然，這與寒門子弟絕緣），哦，前不久還辦了個(gè)什么“國際青少年書畫展”，還有些什么的記不得了，觀后感《就遲到的觀后感談起》。總之是一些交流性，開放性的活動(dòng)啦。
最后是教育制度的思考，想到這個(gè)，就不禁讓人聯(lián)想到當(dāng)今中國的應(yīng)試教育。想起一件小事，抽考復(fù)習(xí)時(shí)，一個(gè)同學(xué)問我一道英語同步練習(xí)上的一道錯(cuò)題：“為什么‘緊張’不能說是‘be nervous’，而非要說是‘be stressed out’？”。我無言回答了，其實(shí)最佳答案本就是“be nervous”，但是因?yàn)檫@個(gè)單元所學(xué)的是“be stressed out”，所以.......。還曾經(jīng)看到過這樣一則笑話：一個(gè)中國留學(xué)生在美國高速公路上駕車，出了車禍，車翻到壕溝里，生命垂危時(shí)，美國救援隊(duì)趕到往下喊：“How are you ？”，此時(shí)留學(xué)生下意識的回答道:"I am fine ,thank you"，后來，救援隊(duì)就走了，留學(xué)生就死了。從生活到笑話，是否反映出了一種制度的弊端和缺陷呢？傳統(tǒng)的教育制度至少在一定程度上侵蝕著當(dāng)代學(xué)生的獨(dú)立思考能力和社會適應(yīng)力，本來“更好的學(xué)習(xí)是為了更好的生活”，可現(xiàn)在卻變成了“更好的學(xué)習(xí)是為了更好的分?jǐn)?shù)”。舉一個(gè)例子，假如你是一個(gè)數(shù)學(xué)天才，一次競賽中考試后發(fā)現(xiàn)竟然做忘了兩頁，接下來你會怎么做？（即使你做過的都是全對），接下來就不講了，可以自己想象。
二· all is well
相信看過的同學(xué)都對這句話印象深刻，“一切順利”，這告訴我們 ：不管遇到怎樣的問題，我們都應(yīng)該以樂觀積極的心態(tài)去面對，那樣我們就離成功不遠(yuǎn)了。借此，我聯(lián)想到了當(dāng)今中國學(xué)生的自殺問題。再談這之前，我先提出一種心態(tài)：“斯巴達(dá)克心情”（呵呵，這是我杜撰的），這源于張愛玲《小團(tuán)圓》首段的.文字：“大考的早晨，那慘淡的心情大概只有軍隊(duì)作戰(zhàn)前的黎明可以比擬，像《斯巴達(dá)克》里奴隸起義的叛軍在晨霧中遙望羅馬大軍擺陣，所有的戰(zhàn)爭片中最恐怖的一幕，因?yàn)橥耆堑却！睂Γ^“斯巴達(dá)克心情便是考前考后的那種等待。考前，說不過臨時(shí)抱佛腳的憂慮，大概也可以說是一種僥幸心理下作祟的慵懶后的恐懼，或者是信心滿滿下的失策之憂。這個(gè)我有過切身體驗(yàn)：抽考前幾天，下課時(shí)間我竟不是專注于復(fù)習(xí)鞏固，而是一遍一遍的在草稿紙上用中性筆試畫，像是生怕考試的時(shí)候突然筆又不出墨了，抑或是過度的擔(dān)心這樣那樣考試時(shí)可能出現(xiàn)的問題。然后是考后，對成績的等待是耐不住淡然心態(tài)下的鎮(zhèn)靜的，所以每到這個(gè)時(shí)候，很多人又陷入了矛盾，明明就期待考試成績出爐，然而心中又希望他永遠(yuǎn)也不被世人所知，讓它成為隨風(fēng)而逝的歷史好了。此時(shí)很多人就會尋求自我安慰了，就像魯迅《死火》中，明明在希望的指引下逃脫了困境，可最后還是逃不脫可怕的宿命（有點(diǎn)像《死神來了》的臺詞），所以唯有在絕望中去尋求一些虛偽的安慰，才會說：“哈哈，你們是再也遇不到死火了。”，這何嘗不讓人痛心呢，就好像是一代一代的侵蝕和哄拆，就像那樣一句話：“被殺的是中國人，來看的也是中國人。”于是整個(gè)大環(huán)境就變得越來越紊亂，人性的冷漠就找準(zhǔn)了空間滋生。于是所謂大學(xué)生的自殺問題也只不過是這副作用下的毒瘤罷了，電影中蘭徹對病毒說 “好消息，院長。警察和Joy的父親都沒有線索。大家都認(rèn)為這是一起自殺。尸檢報(bào)告顯示，死亡原因是窒息死亡，氣管壓力過大。大家都認(rèn)為他死于頸動(dòng)脈脈壓過大，那四年來的心理壓力呢？尸檢報(bào)告中卻沒有提及。工程師是一群聰明的人，但是他們沒有制造出能測量心理壓力的機(jī)器。如果制造出來，大家就都知道這不是自殺而是謀殺。”而我想，這樣的謀殺又是多么有計(jì)劃性，多么好大的工程呀。但回頭想想，這是否還源于自我心理調(diào)度問題上的慢性自殺呢？前幾天在報(bào)紙上看到這句話，心中漸增了一些溫暖，“如果人人都上去扶摔倒的老人，讓他不知道該訛誰，這才是生命的寬度。”前幾天在報(bào)紙上看到這句話，心中漸增了一些溫暖。All is well，這是對生活或是生命的尊敬，也是對世事的期望。
三·這些年，我們一起追的夢想
九把刀的電影《那些年，我們一起追的女孩》最近火的比較厲害，無可置疑，青春的故事總是浪漫的，美妙的，就像電影中的男女主人公青澀朦朧的愛情故事一樣，感染這我們這一代青少年。這里我提出的是：“我們一起追的夢想。”理由很簡單，過去是枯黃的，現(xiàn)在是天藍(lán)的，“這些年”，似乎也比“那些年”更加值得把握吧。也許我們面對的不是見到心儀之人的心瀾蕩漾，而是一張張永不改色的試卷；我們聽到的不是左耳傾吐的甜言蜜語，而是嘰嘰喳喳的粉筆速寫；我們看到的不是夜晚被窩里的溫言短信，而是日光味濃的復(fù)習(xí)資料。可是，那又怎樣呢？我們不是依然活得好好的嗎？就這樣走下去，當(dāng)六月淚別時(shí)，就會發(fā)現(xiàn)原來我失去的過去的甜言蜜語早已在未來的路上開花結(jié)果，又何奈我們苦苦等求呢？
春說：“轉(zhuǎn)身，一笑帶過苦痛”。夏說：“不是耕種中的耕種，卻會收獲成功中的成功。”秋說：“時(shí)間流失中的不是哀傷，而是快樂，哀傷中的快樂。”冬說：“也許就是現(xiàn)在。”
那天我對他說：“再也沒有20XX年12月7號了。”，他沉默了。
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