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《燭光里的微笑》觀后感（通用16篇）
《燭光里的微笑》講述了一位平凡教師王雙鈴接手了一個(gè)亂班，然后全身心地投入，走訪學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展他們自身的個(gè)性，之后她最后由于過(guò)度勞累病倒了，然后她就悄然無(wú)聲的走了。下面是小編為大家?guī)?lái)的《燭光里的微笑》觀后感，歡迎閱讀。
《燭光里的微笑》觀后感 1
以前有人說(shuō)過(guò)，演電影的是瘋子，看電影的人是傻子。我明白每一部電影都是一部虛構(gòu)小說(shuō)的演化，或者說(shuō)是作者內(nèi)情緒感的表現(xiàn)，從某種程度上來(lái)說(shuō)都帶有主觀色彩，帶有虛構(gòu)性。然而這天這部《燭光里的微笑》電影卻深深地觸動(dòng)了我的心弦。
影片講述的是上海一位普通教師的感人事跡，王雙玲老師和藹可親，人人都尊敬她。有一天，王老師接了一個(gè)差班，不僅僅成績(jī)不好，連課堂紀(jì)律都是倒數(shù)第一。早上，別的班都在讀書，而他們班卻是歡歌笑語(yǔ)、自由自在。王老師明白后，不但沒有責(zé)罰他們，還跟他們講道理。于是，王老師決定這節(jié)課先不教課文，而是教同學(xué)們?cè)鯓娱L(zhǎng)大，讓他們懂得做人的道理。老師的講話深深地吸引了大家。王老師有心臟病，醫(yī)生說(shuō)務(wù)必要在家里休息兩個(gè)月，但王老師為了同學(xué)們還是堅(jiān)持去學(xué)校上課和家訪隨后的日子里，王老師了解到許多同學(xué)的家庭背景，放學(xué)后還經(jīng)常到他們家里做家訪，了解他們的生活，了解他們的感受，并細(xì)心照顧那些有困難的同學(xué)。比如，周立平同學(xué)與他的媽媽相依為命，全靠媽媽糊紙盒賺錢供他上學(xué)，漸漸地，他媽媽的脾氣變得很怪。有一次，周立平放學(xué)回家后準(zhǔn)備寫作業(yè)，但是他媽媽卻執(zhí)意要她去干活，周立平不肯，媽媽就大發(fā)脾氣。周立平一氣之下就跑了出去。這天晚上，外面狂風(fēng)暴雨的，周立平還沒有回家，媽媽開始著急了，冒著大雨四處尋找，最后找到了王老師家。王老師一聽，二話沒說(shuō)，就沖進(jìn)了滂沱大雨里，一向找到半夜，最后在一個(gè)舊廠房找到了周立平，她小小的身子披著一塊塑料布，全身已經(jīng)濕透，正凍得發(fā)抖呢
。媽媽緊緊地抱住了她，母女二人失聲痛哭，而渾身濕透的王老師疲憊的臉上則露出了微笑。又如班里有一個(gè)名為小鵬的學(xué)生，他的父母因非法賭博、倒賣黃碟被公安局抓捕。小鵬沾染上了父母的惡習(xí)，成了一個(gè)游手好閑的孩子。王老師了解他家里的狀況，就把小鵬領(lǐng)回自己的家，像慈母一樣照料小鵬，使小鵬第一次感到了家庭的溫馨。王老師就是這樣用心愛著她的每個(gè)學(xué)生。()用自己那寬廣的胸懷，像溫柔的春雨一樣，滋潤(rùn)著每個(gè)學(xué)生的心田，澆灌著他們那幼小的心靈。愛戴王老師的同學(xué)也越來(lái)越多了。但是，不幸的事情發(fā)生了。有一次，為了慶祝同學(xué)們?nèi)〉煤贸煽?jī)，王老師帶全班出去郊游。剛爬到半山腰，正當(dāng)同學(xué)們興高采烈的時(shí)候，王老師突然暈倒了，她就這樣永遠(yuǎn)地走了，再也沒有回來(lái)。
在電影的結(jié)尾，每個(gè)同學(xué)的桌上都點(diǎn)著一支小小的蠟燭，燭光里閃著同學(xué)們晶瑩的淚花。只有照片里王老師的'臉上，仍然掛著同學(xué)們熟悉而親切的微笑。她就是這支蠟燭，燃盡了最后的一滴燭淚，用最后的燭光照亮了同學(xué)們的心靈。
在中國(guó)，在那個(gè)貧窮的年代，在那個(gè)貧困的村落，在人們思想較落后的時(shí)代，有那么一個(gè)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的鄉(xiāng)村教師，自己無(wú)子無(wú)女，但視學(xué)生如親子一般，給他們溫暖的愛意，予他們無(wú)盡的師情。她無(wú)私奉獻(xiàn)，她不求回報(bào)。當(dāng)自己學(xué)生因父母犯罪被抓的時(shí)候，她主動(dòng)給予學(xué)生以母親般的關(guān)懷，她對(duì)這個(gè)受傷而寄人籬下的學(xué)生說(shuō)過(guò)這樣的話，她說(shuō)：“我不求回報(bào)，只要你以后又出息就是對(duì)我的最大回報(bào)！”很感動(dòng)，不但男孩的眼眶里溢滿了感動(dòng)的淚水，我的雙眸也情不自禁地打起滾來(lái)了！一切為了孩子，在她身上足已證實(shí)著，她不顧自己虛弱的身軀，亦然堅(jiān)強(qiáng)地走訪，亦然地關(guān)切著那些需要關(guān)心的孩子！最終那些以前被別人認(rèn)為已經(jīng)頑皮到無(wú)可救藥的孩子，也深深地被這位女教師打動(dòng)了，最終這些孩子不負(fù)她的期望，都變成了乖巧懂事的好孩子。而這時(shí)的自己卻在“燭光里的微笑”中留下了最燦爛的一幕，帶走了微笑，帶走了喧囂的世界，卻留下了不朽的靈魂。不朽的靈魂，無(wú)悔的人生，將愛灑滿人間，用愛溫暖冰冷的世界，無(wú)疑她是偉大的。她的感人事跡正詮釋著她平凡而又偉大的一生，在靜默中悄悄地綻放出愛的光芒。偉大的園丁，無(wú)怨無(wú)悔地將自己的一生奉獻(xiàn)給了平凡而又神圣的教育事業(yè)上，這不正是我們當(dāng)今社會(huì)所貧乏的嗎？
《燭光里的微笑》是一部扣人心弦的好作品，有著深刻的教育好處，它給我們刻畫了一個(gè)真實(shí)而又平凡的生活畫面，然我們?cè)谒囆g(shù)的創(chuàng)作中感受真實(shí)的社會(huì)，體會(huì)人生的好處所在。不少人都為之深切地觸動(dòng)過(guò)，感動(dòng)過(guò)，我自然是其中之一。不論是作為一名學(xué)生，還是作為一名教師，亦是我們可親可敬的父母，這部電影無(wú)疑給了我們一個(gè)廣闊的思考空間。在當(dāng)今這個(gè)繁雜而又絢爛的世界，家長(zhǎng)就應(yīng)如何來(lái)應(yīng)對(duì)孩子，老師就應(yīng)如何教育學(xué)生，以及孩子就應(yīng)怎樣處理好老師與家長(zhǎng)的關(guān)系？這些都是值得我們重新思考的問(wèn)題，在這部電影中我們似乎能夠找到答案！
《燭光里的微笑》觀后感 2
我噙著淚水看完了《燭光里的微笑》這部影片，情緒無(wú)比激動(dòng)，久久不能平靜下來(lái)。
影片中的主人公——王雙玲老師，是個(gè)普通而平凡的小學(xué)女教師。她體弱多病，卻挑起全校最差的班級(jí)這一重?fù)?dān)，用自己的愛心去澆灌每一位同學(xué)的心田。
影片中最讓我感動(dòng)的地方是——小朋的父母因賭博被公安局逮捕了。小朋無(wú)人照管，漸漸成了不良少年。這時(shí)，王老師沒有歧視和嫌棄他，而是向小朋伸出了溫暖的手，熱情地把他領(lǐng)進(jìn)了自己的家門。王老師像對(duì)待自己的孩子一樣，生活上照料他，思想上開導(dǎo)他，用她那春風(fēng)細(xì)雨般的愛心去滋潤(rùn)撫慰著小朋受傷的心靈。經(jīng)過(guò)王老師細(xì)心地照料和耐心地開導(dǎo)，小苗返青了，開始茁壯成長(zhǎng)了，小朋也由后進(jìn)轉(zhuǎn)為先進(jìn)。但是，默默付出了許多的王老師卻病倒了。
影片看完了，但是，王老師的.高大形象不時(shí)在我的腦海里閃現(xiàn)。王老師多像影片中多次出現(xiàn)的紅蠟燭那樣，燃盡自己照亮別人。
其實(shí)，在我們周圍有許許多多像王雙玲這樣的好老師。記得有一次，我生病了，有一個(gè)多星期都不能到學(xué)校上課，我們?nèi)叶紴槲业膶W(xué)習(xí)成績(jī)擔(dān)心。但是，令我意想不到的是，等我病好到學(xué)校上課的時(shí)候，幾位老師都熱情地利用下班時(shí)間，幫我補(bǔ)習(xí)落下的功課。結(jié)果，在期末考試中，我的成績(jī)不但沒有下降，反而還提高了不少。我當(dāng)時(shí)內(nèi)心十分感動(dòng)，心里有說(shuō)不出的高興。
老師是多么的崇高，多么的無(wú)私啊！他們?yōu)榱宋覀兡芙】底聣训爻砷L(zhǎng)付出了多少精力和心血啊！正如教育家陶行知所說(shuō)的：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”
《燭光里的微笑》觀后感 3
在當(dāng)今社會(huì)，有的人們被暴力驅(qū)使去做違法亂紀(jì)的事。享樂主義、拜金主義的確毒害了那些意志薄弱的人們，而一位平凡的鄉(xiāng)村教師王老師卻一向在平凡的崗位上默默奉獻(xiàn)，把自己的全部精力投入到學(xué)生當(dāng)中，望著她的背影，我感覺到她是如此的偉大和崇高。我覺得《燭光里的微笑》這部電影是很有教育好處的，只要能領(lǐng)悟到一點(diǎn)點(diǎn)，就能使我們受益匪淺.
影片講述了一位平凡教師王雙鈴接手了一個(gè)亂班，然后全身心地投入，走訪學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展他們自身的個(gè)性，之后她最后由于過(guò)度勞累病倒了，然后她就悄然無(wú)聲的走了.這部影片其實(shí)是社會(huì)的一個(gè)縮影.從王老師身上，我學(xué)到了要樂于助人，要對(duì)人們一視同仁。王老師從不偏袒某些差生，她走訪了學(xué)生之后，就用心幫忙他們解決困難。讓同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，消除矛盾。她就像一支默默燃燒的蠟燭，放出光芒溫暖別人，奉獻(xiàn)自己。她，作為一個(gè)普通的`教師，總是把學(xué)生放在第一位。
而當(dāng)看到她的一位學(xué)生的家長(zhǎng)因賭博，販賣盜版黃色光碟而被捕后，原本一個(gè)完整的三口之家就這樣被破壞了，那個(gè)學(xué)生也成了“孤兒”。其實(shí)，最可憐，最無(wú)辜的就是孩子，這種孩子容易走錯(cuò)人生的道路，多虧了王老師的細(xì)心教導(dǎo)，才使他沒誤入歧途。
每看一遍《燭光里的微笑》都有不同的感受，我想我會(huì)一輩子受益的。
《燭光里的微笑》觀后感 4
最近，我噙著眼淚看完了《燭光里的微笑》這部影片，情緒無(wú)比激動(dòng)，久久不能平靜下來(lái).
影片中的主人公是一個(gè)普通而平凡的小學(xué)女教師.她體弱多病，卻挑起全校最差的"亂班"這一重?fù)?dān)，用自己的愛心去澆灌每一位同學(xué)的'心.
她就像影片中多次出現(xiàn)的紅蠟燭那樣，燃盡自己照亮別人.小朋的父母因賭博，倒賣黃色錄像帶被公安局逮捕了.已染上惡習(xí)的小朋，無(wú)人照管成了浪蕩子.這時(shí)，王又玲老師向小朋伸出了溫暖的手，把他領(lǐng)進(jìn)自己的家門，像對(duì)待自己的孩子一樣，生活上照料，思想上開導(dǎo)，用他那春風(fēng)春雨般的愛心去滋潤(rùn)撫慰著孩子.小苗返青了，開始茁壯成長(zhǎng)，小朋也由后退轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M(jìn).
影片看完了，但是，王老師的形象時(shí)時(shí)在我的腦海里閃現(xiàn).在我周圍也有許許多多像王又玲這樣的好老師，他們?yōu)榱俗屛覀兘】党砷L(zhǎng)耗費(fèi)了許多心血，老師多崇高啊！正如教育家陶行知說(shuō)的:"捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去."這是一種無(wú)私的奉獻(xiàn)精神.
《燭光里的微笑》觀后感 5
最近，我噙著眼淚看完了《燭光的微笑》這部影片，情緒無(wú)比激動(dòng)，久久不能平靜下來(lái)。
影片中的主人公是一個(gè)普通而平凡的小學(xué)女教師。她體弱多病，卻挑起全校最差的"亂班"這一重?fù)?dān)，用自己的愛心去澆灌每一位同學(xué)的.心。
她就像影片中多次出現(xiàn)的紅蠟燭那樣，燃盡自己照亮別人。小朋的父母因賭博，倒賣黃色錄像帶被公安局逮捕了。已染上惡習(xí)的小朋，無(wú)人照管成了浪蕩子。這時(shí)，王又玲老師向小朋伸出了溫暖的手，把他領(lǐng)進(jìn)自己的家門，像對(duì)待自己的孩子一樣，生活上照料，思想上開導(dǎo)，用他那春風(fēng)春雨般的愛心去滋潤(rùn)撫慰著孩子。小苗返青了，開始茁壯成長(zhǎng)，小朋也由后退轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M(jìn)。
影片看完了，但是，王老師的形象時(shí)時(shí)在我的腦海里閃現(xiàn)。在我周圍也有許許多多像王又玲這樣的好老師，他們?yōu)榱俗屛覀兘】党砷L(zhǎng)耗費(fèi)了許多心血，老師多崇高啊！正如教育家陶行知說(shuō)的："捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。"這是一種無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。
《燭光里的微笑》觀后感 6
近期，我們學(xué)校組織觀看了《燭光里的微笑》，當(dāng)我作為一名教師再重溫這部影片時(shí)，才更深地認(rèn)識(shí)了王雙玲教師，真實(shí)地感受到王雙玲教師身上的偉大精神，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)，有很大的觸動(dòng)。
影片講述的是上海一位普通教師的感人事跡，王雙玲教師和藹可親，人人都尊敬她。有一天，王教師接了一個(gè)差班，不僅僅成績(jī)不好，連課堂紀(jì)律都是倒數(shù)第一。早上，別的班都在讀書，而他們班卻是歡歌笑語(yǔ)、自由自在。王教師明白后，不但沒有責(zé)罰他們，還跟他們講道理。大家都放學(xué)了，王教師為了解學(xué)生的情景，一做完工作就去學(xué)生家里家訪。王教師有心臟病，醫(yī)生說(shuō)必須要在家里休息兩個(gè)月，但王教師為了同學(xué)們還是堅(jiān)持去學(xué)校上課和家訪。有一天，一個(gè)學(xué)生的父母因非法盜賣黃碟被公安機(jī)關(guān)抓了，王教師把那個(gè)學(xué)生帶到自我家里，像母親般關(guān)懷，使那個(gè)學(xué)生第一次感受到了母親的溫暖。之后她最終由于過(guò)度勞累而悄然無(wú)聲的走了。孩子們滿懷悲痛，自發(fā)地在班里舉行了追悼會(huì)。在王教師生前最喜歡的燭光里，孩子們仿佛再一次看到了教師那親切的微笑。
比較王教師，我陷入了沉思：當(dāng)我們應(yīng)對(duì)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題時(shí)，我們是否有她那樣的耐心當(dāng)學(xué)生面臨困難時(shí)，我們會(huì)不會(huì)像她那樣無(wú)私奉獻(xiàn)比較王教師，我們是否真正熱愛自我的崗位我們能不能做到忠于職守而盡職盡責(zé)我們能不能像她那樣把愛心撒向人間，像清泉一樣去滋潤(rùn)人的.心田。
王教師很平凡，沒有豪言壯語(yǔ)，但英雄正是來(lái)自平凡，崇高的師德體此刻平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴平凡的教育工作中。她深愛著自我的講壇和學(xué)生。在她眼里，沒有工作的苦和累，僅有工作的意義和價(jià)值，沒有孩子的頑皮、搗蛋，僅有孩子的可愛和活力。這正是當(dāng)教師的所最應(yīng)具有的精神啊！感動(dòng)之余，我深深認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)王教師，更重要的是在我們平凡的教師崗位上，在無(wú)數(shù)個(gè)普普通通的日子里，把我們的關(guān)愛、敬業(yè)、職責(zé)無(wú)私地撒向我們的孩子，用最實(shí)在的行動(dòng)來(lái)完滿地詮釋“師愛”的真諦。在今后的工作崗位中，我們要以王教師為榜樣，重塑教師——人類靈魂工程師在人民心目中的形象。為了學(xué)生，愿意奉獻(xiàn)一切；把對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生的真愛落實(shí)到每一項(xiàng)工作中；真正做到干一行、愛一行、鉆一行，在自身的崗位上奉獻(xiàn)自我的光和熱，用自我的行為感染人，做一名稱職的光榮的人民教師。做到“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。
《燭光里的微笑》觀后感 7
昨晚，學(xué)校組織觀看了社教片《燭光里的微笑》。
本片通過(guò)對(duì)主人公王雙玲老師自從擔(dān)任亂班四（2）的班主任以來(lái)的教學(xué)方法，教學(xué)生活的真實(shí)寫照，成功地表現(xiàn)了人類靈魂的工程師一生中輝煌的一頁(yè)。正如龔自珍詩(shī)曰：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
片中許多情節(jié)都很感人，如王老師冒著大雨，踏著黑夜籠罩下的泥濘尋找因受不住媽媽打罵的周麗萍同學(xué)時(shí)的情景。王雙玲老師心里裝者她的幾十個(gè)學(xué)生，她為他們解除困惑，指導(dǎo)迷津，改正教育，使全校聞名的“亂班”一躍而成為一個(gè)有紀(jì)律，有禮貌的優(yōu)秀班級(jí)，常常在家訪之后疲憊不堪地回到家里。她自己的事再大也是小事，學(xué)校的事再小也是大事。由于她一心撲在學(xué)生身上，從不關(guān)心自己的.身體，最后終于釀成苦果：在一次帶同學(xué)們爬山時(shí)，積勞成疾，而長(zhǎng)眠于地。
燭光熠熠，淚痕殘殘，王老師去了，留給同學(xué)們的是一直永不熄滅的燭光，這燭光伴著同學(xué)們學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)……這燭光啟迪著學(xué)生家長(zhǎng)們深思、反省……這燭光也亮在我們每一個(gè)人的心中……
我忽然有一個(gè)奇念：我什么時(shí)候能擁有一支我自己的燭光！我愿用我的燭光去照耀著每一個(gè)學(xué)生，每一個(gè)家長(zhǎng)，每一個(gè)黑暗的角落……
《燭光里的微笑》觀后感 8
最近看了《燭光里的微笑》這部電影，這是一部挺老的電影了。通過(guò)影片，我深深的認(rèn)識(shí)了王雙玲老師，真正感受到王老師身上那偉大無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。
影片中的王雙玲老師用自己純潔的心、寬大的心、溫柔的心默默地給每一位同學(xué)送去溫暖；在平時(shí)教學(xué)中熱愛并尊重后進(jìn)生，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作；她有著一心只為孩子的忘我精神，她用自己最炙熱的愛溫暖著孩子的心靈，也照耀著我們的靈魂。
王老師很平凡，沒有豪言壯語(yǔ)，但英雄正是來(lái)自平凡，崇高的師德正體現(xiàn)在平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴平凡的教育事業(yè)中，她深愛著自己的講臺(tái)和學(xué)生。在她眼里，沒有工作的苦與累，只有工作的意義和價(jià)值；沒有孩子的頑皮、搗蛋，只有孩子的可愛和活力。這正是當(dāng)老師的所最應(yīng)具有的精神。
那位上學(xué)經(jīng)常遲到而沉默寡言的女生，在她的熱情關(guān)懷、幫助下，終于振作起來(lái)，使她有了進(jìn)步，重新有了歡樂。另一位同學(xué)，因在父母賭博的影響下，開始走上了邪路，但還是在這位不辭辛勞的園丁幫助、啟示下正直的成長(zhǎng)起來(lái)。
老師給予學(xué)生的幫助和關(guān)懷看起來(lái)是多么的平凡，但對(duì)于學(xué)生而言卻是極大的鼓勵(lì)；對(duì)于王老師來(lái)說(shuō)，已是盡職盡責(zé)了。由于為教育事業(yè)默默的操勞，使她無(wú)形中形成了一種晚期病癥。人的生命僅有一次，但為了后一代的健康成長(zhǎng)，她卻把自己置之度外。終于由于過(guò)度操勞及病魔的無(wú)情，她倒下了，永遠(yuǎn)的倒下了。王雙玲老師的一生，就是這樣默默的、默默的奉獻(xiàn)給了她熱愛的教育事業(yè)與學(xué)生們。
透過(guò)影片，我們感受到王雙鈴老師那對(duì)學(xué)生滿腔的`愛與高度的責(zé)任感。我認(rèn)為正是這兩點(diǎn)令她全心地為學(xué)生付出而無(wú)怨無(wú)悔。雖然她沒有自己的親生子女，但卻有幾十個(gè)孩子發(fā)自肺腑深情地叫她“媽媽”；盡管她僅是一位收入不高、地位也不太高的小學(xué)老師，但她卻以其高度負(fù)責(zé)、滿腔熱忱的工作態(tài)度讓人肅然起敬，征服了所有的人；也許很多人不理解她，但她無(wú)疑是幸福的、滿足的。
看完影片的感動(dòng)之余，我覺得王雙鈴老師給我更多借鑒的地方是她作為一位優(yōu)秀教師身上閃現(xiàn)的師德；她的形象也令我不禁反思自身的工作：對(duì)待孩子是否能再多點(diǎn)愛，對(duì)特殊孩子是否能再耐心些，對(duì)工作是否能再多投入一些、忘我一些……讓他們?cè)诩胰恕⒗蠋熃o予的愛中，幸福健康的成長(zhǎng)！
《燭光里的微笑》觀后感 9
在4月份的新教師活動(dòng)中，我再一次觀看了《燭光里的微笑》這一部電影，從學(xué)生到教師，我又受到了一次心靈的震撼。
還記得第一次觀看《燭光里的微笑》，我還是一名小學(xué)生，對(duì)于老師的理解還是那么懵懂。如今當(dāng)我成長(zhǎng)為一名教師，再次觀看這部電影，心里產(chǎn)生了很多共鳴，電影里的情節(jié)是那么熟悉，那一件又一件煩心事是每個(gè)教師必然的經(jīng)歷。
電影里的孩子是幸運(yùn)的，因?yàn)橛幸粋�(gè)那么愛他們的老師。王老師拖著體弱的身體，為了班級(jí)里的孩子走遍大街小巷，只為用愛心去感化一個(gè)又一個(gè)幼小的心靈。王老師也是幸運(yùn)的，她的付出得到了回報(bào)，孩子學(xué)會(huì)了人與人之間的愛，懂得以更加積極的心態(tài)去生活。但電影是藝術(shù)的，它以王老師的逝去為結(jié)尾，給人以更多的思考和啟迪。這讓我不禁想起我們身邊的榜樣，徐其軍老師。當(dāng)我正是踏上工作崗位不久，魏主任就布置給了我們一個(gè)任務(wù)，學(xué)習(xí)徐老師的事跡。當(dāng)時(shí)并未多想，現(xiàn)在想來(lái)，反而能感受其中的用意。電影里的王老師是那么完美，離我們似乎很遠(yuǎn)。而徐老師就在我們的身邊，他以自己的實(shí)際行動(dòng)在證明作為教師的尊嚴(yán)。也許我們無(wú)法像電影里的王老師一樣，做一名鞠躬盡瘁死而后已的教師，但至少我們可以向徐其軍老師學(xué)習(xí)，從生活中的`點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，用愛去感化一個(gè)又一個(gè)幼小的心靈。
電影里的王老師工作20幾年，都在教“差班”、“亂班”，但她卻毫無(wú)怨言，幾十年如一日的工作著。想想現(xiàn)在的我們，雖然時(shí)常也會(huì)遇到一些問(wèn)題，但是只要用心處理都是可以解決的。雖然時(shí)代在變，但是孩子的童心不會(huì)變。認(rèn)真地去愛孩子，孩子自然會(huì)感受到，同樣也會(huì)回報(bào)給你愛。
多少年過(guò)去了，當(dāng)我看著這部有些發(fā)花的影片時(shí)，心里依然會(huì)泛起陣陣漣漪，因?yàn)榧词箽q月會(huì)改變很多，但唯一改變不了的就是——愛。只要心中有愛，教育便不再是難題。
《燭光里的微笑》觀后感 10
今天，我去大劇院看了一部非常感人的影片《燭光里的微笑 》。
電影講述的是一位王老師的感人事跡，王老師和藹可親，人人都尊敬她。
有一天，王老師 接了一個(gè)差班，不僅成績(jī)不好，連課堂紀(jì)律都是倒數(shù)第一。早上，別的班都在讀書，而他們班卻是歡歌笑語(yǔ)、自由自在。王老師知道后，不但沒有責(zé)罰他們，還跟他們講道理。
大家都放學(xué)了，王老師為了解學(xué)生的情況，一做完工作就去學(xué)生家里家訪。
王老師有心臟病 王老師有心臟病，醫(yī)生說(shuō)必須要在家里休息兩個(gè)月，但王老師為了同學(xué)們還是堅(jiān)持去學(xué)校上課和家訪。
有一天，一個(gè)學(xué)生的父母因非法盜賣黃碟被公安機(jī)關(guān)抓了，王老師把那個(gè)學(xué)生帶到自己家里，像母親般關(guān)懷，使那個(gè)學(xué)生第一次感受到了母親的溫暖。
好景不長(zhǎng)，王老師在帶大家去爬山的時(shí)候，因心臟病，去世了。
大家在教室給王老師開了一個(gè)追悼會(huì)。每一個(gè)人手上都拿著一根蠟燭，默默地哭著。因?yàn)椋麄冎劳趵蠋熛矚g燭光。
看完電影，我深深地感受到了王老師的偉大。她對(duì)學(xué)生的慈祥，她對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，讓我們敬仰。
王老師的一舉一動(dòng)，讓我們感受到了教師的辛勤。老師的意志是堅(jiān)強(qiáng)的，老師的關(guān)懷是來(lái)自內(nèi)心的一種體貼。
老師是偉大的。老師是辛勤的.園丁，在培養(yǎng)一棵又一棵的幼苗。老師是在培養(yǎng)祖國(guó)的人才。所以，我們也不能忘記每一位老師對(duì)我們的恩情。
《燭光里的微笑》觀后感 11
“小樹問(wèn)藍(lán)天，我怎樣才能長(zhǎng)大……”，這是電影《燭光里的微笑》的主題曲。從這里，電影內(nèi)容雖然還未正式開始，但是我似乎聽到了小樹成長(zhǎng)的煩惱、困惑與艱難。的確，和小樹一樣，孩子們的成長(zhǎng)更是如此。但是他們應(yīng)該感到很慶幸，因?yàn)樗麄冇龅搅艘晃徽嬲P(guān)心他們、愿意盡全力幫助他們的好老師——王雙玲老師。
王老師一走進(jìn)校門，傳達(dá)室的老爺爺就將她叫住，遞給王老師一摞的信件。老爺爺問(wèn)：“王老師你怎么這么多信啊?”“都是以前的學(xué)生們寄的”，王老師回答。影片一共出現(xiàn)了三次老爺爺向王老師轉(zhuǎn)交信件的鏡頭，每次都是好多的信件，都是學(xué)生們寄來(lái)的。不難想象，王老師的孩子們都很尊敬她，至少都還記得她。
學(xué)校里一位老師因?yàn)橄訔墝W(xué)校提供的條件差，突然離開了學(xué)校，使得四(二)班沒有老師教。王老師主動(dòng)承擔(dān)起了這個(gè)班的教學(xué)和管理任務(wù)。雖然她自己已經(jīng)很辛苦，盡管她也知道這是一個(gè)“差班”。
四(二)班有個(gè)女生老是上課遲到，王老師發(fā)現(xiàn)后卻并沒有怪她。對(duì)于孩子的遲到，她向同學(xué)們說(shuō)道：“老遲到，總是有原因的”。這充分體現(xiàn)了老師對(duì)孩子的尊重和理解。王老師放學(xué)后便開始家訪，了解那位老是遲到的女生的情況。而現(xiàn)在的很多老師，只要孩子一犯錯(cuò)誤，就開始批評(píng)，有時(shí)根本就沒有弄清楚事實(shí)。
影片中，一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里因?yàn)檐嚨湺蹟嗔穗p腿，學(xué)生非常傷心、痛苦，還鬧情緒。不管家人怎么安慰，他就是不安靜下來(lái)。但是，王老師來(lái)醫(yī)院看望了他，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)短的幾句交流，孩子安靜了下來(lái)，情緒也穩(wěn)定了。從這兒我們可以看出，王老師在孩子們心目中的位置。這個(gè)時(shí)候，王老師是他們最信任的人，是他們最親近的人。這些，都是王老師用每時(shí)每刻的`關(guān)心與行動(dòng)換來(lái)的。
班里有一個(gè)名為小鵬的學(xué)生，他的父母因非法賭博、倒賣黃碟被公安局抓捕。小鵬沾染上了父母的惡習(xí)，成了一個(gè)游手好閑的孩子。王老師了解他家里的情況，就把小鵬領(lǐng)回自己的家，像慈母一樣照料小鵬，使小鵬第一次感到了家庭的溫馨。王老師就是這樣用心愛著她的每個(gè)學(xué)生。用自己那寬廣的胸懷，像溫柔的春雨一樣，滋潤(rùn)著每個(gè)學(xué)生的心田，澆灌著他們那幼小的心靈。還有一次，王老師冒大雨和丈夫在夜晚出門尋找出走的學(xué)生，不懼辛苦。就這樣慢慢的，尊敬與喜愛王老師的人越來(lái)越多。
王老師的事跡也許并不算偉大，但是誰(shuí)能說(shuō)王老師不是一個(gè)偉大的師者?她所展現(xiàn)出來(lái)的，并不是做出了什么驚天動(dòng)地的大事情，而只是平時(shí)一點(diǎn)一滴的對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，對(duì)教育的執(zhí)著。
《燭光里的微笑》觀后感 12
老師，是人類靈魂的工程師，這句話說(shuō)得真好，那天，我們親眼驗(yàn)證了“老師是最無(wú)私的”這句話。
星期五下午，我們觀看了一部關(guān)于老師的電影，名字就叫“燭光里的微笑”。
這部電影使我感動(dòng)了好久好久，這部電影主要講了這樣一個(gè)故事：
主角是一位名叫王雙玲的老教師，今年已經(jīng)41歲了，本應(yīng)該接最好的班，但最后總把最亂的班這個(gè)燙手的山芋拋給她。她再接下這個(gè)亂班時(shí)，已經(jīng)有了心臟病，需要臥床三個(gè)月。但她沒有休息，用她獨(dú)特的方式，使一個(gè)個(gè)頑皮的孩子變得愛讀書。班里有一個(gè)愛踢足球的'男孩，因?yàn)槌鲕嚨準(zhǔn)褂彝裙钦郏趵蠋熓肿载?zé)，暗暗跑到他常去踢足球的地方偷偷哭泣，但哭過(guò)之后，總來(lái)安慰男孩，使他漸漸開朗起來(lái)腿也有了好轉(zhuǎn)。
同班的一個(gè)女孩叫周立平，由于總是遲到，同學(xué)們叫他“老遲到”，再加上媽媽有點(diǎn)精神病，使她非常自卑，王老師為了讓她走出陰霾，一直給他鼓勵(lì)，漸漸的她快樂了。
可是王老師的病越來(lái)越嚴(yán)重了，看見四（2）班的孩子懂事了，就那么離去了……
一場(chǎng)電影看完了，我的眼圈紅紅的，李娜同學(xué)的眼角上分明閃爍著晶瑩的淚珠，那淚珠包含著崇拜……
俗話說(shuō)，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師就像一要蠟燭，點(diǎn)亮了自己照亮了別人。是啊！電影中的王老師不就是一個(gè)例子嗎？明明知道自己有病在身，但為了學(xué)生們，看著同學(xué)們成績(jī)一個(gè)個(gè)進(jìn)步了，安詳?shù)淖吡恕Ｎ蚁耄核皇钦娴淖吡耍欢ㄔ谔焐峡粗膶W(xué)生不舍離去。
老師這個(gè)角色，他比母愛更細(xì)膩，比父愛更寬容，比友愛更純潔，老師的愛，如清泉一般甘甜，像春風(fēng)一般和煦。在黑夜的路上，沒有月光卻有星光，指引我們前進(jìn)；在成長(zhǎng)的路上，我們迷茫無(wú)助時(shí)，是老師指引我們走向前方，星星點(diǎn)燈，照亮我的前程，星星點(diǎn)燈，照亮迷茫的我們！
老師，就是人類靈魂的工程師，我想對(duì)老師說(shuō)：“您辛苦了！”
《燭光里的微笑》觀后感 13
《燭光里的微笑》是一部感人至深的電影，影片講述了一位體弱多病的小學(xué)女教師王雙鈴在平凡的崗位上辛勤耕耘，以她感人的人格力量教育和影響了一個(gè)又一個(gè)天真無(wú)邪的孩子，使他們健康成長(zhǎng)的故事。影片中的.王老師就像一支燃燒自己、照亮別人的蠟燭，她的一生充滿了奉獻(xiàn)和愛心。
影片一開始，王老師接到了一個(gè)全校有名的亂班，調(diào)皮搗蛋、缺乏紀(jì)律的學(xué)生在教室里鬧成了一鍋粥。然而，王老師憑借她豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很快贏得了孩子們的好感，恢復(fù)了正常的教學(xué)秩序。她不僅在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè)，更在思想上關(guān)心每一個(gè)孩子，用自己的愛心去澆灌每一位同學(xué)的心田。
影片中最讓我感動(dòng)的是王老師對(duì)問(wèn)題學(xué)生的關(guān)懷和幫助。小朋的父母因賭博被公安局逮捕，他無(wú)人照管，漸漸成了不良少年。但王老師沒有歧視和嫌棄他，而是向他伸出了溫暖的手，熱情地把他領(lǐng)進(jìn)了自己的家門。王老師像對(duì)待自己的孩子一樣，生活上照料他，思想上開導(dǎo)他，用她那春風(fēng)細(xì)雨般的愛心去滋潤(rùn)撫慰著小朋受傷的心靈。最終，小朋在王老師的悉心照料和耐心開導(dǎo)下，由后進(jìn)轉(zhuǎn)為先進(jìn)。
然而，王老師卻因?yàn)檫^(guò)度勞累和病魔的無(wú)情，最終倒在了工作崗位上。影片最后，全班的學(xué)生自發(fā)地在班里舉行了追悼會(huì)，在王老師生前最喜歡的燭光里，發(fā)自內(nèi)心的呼喚——“媽媽”。
影片通過(guò)王老師的感人事跡，歌頌了人民教師“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神。王老師的形象深深印在了我的腦海中，她用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了什么是真正的師愛。影片不僅讓我感受到了教師職業(yè)的崇高和偉大，更讓我明白了教育的真諦在于用愛心去感化每一個(gè)學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)。
《燭光里的微笑》觀后感 14
《燭光里的微笑》是一部感人至深的影片，講述了體弱多病的王雙玲老師接受了一個(gè)全校最亂的班級(jí)，并通過(guò)自己的愛心和耐心，成功改變了這些孩子，使他們從頑皮搗蛋變得熱愛學(xué)習(xí)。王老師不僅關(guān)心孩子們的學(xué)習(xí)，更關(guān)心他們的生活和心理。有一個(gè)名叫李小朋的學(xué)生，他的父母因賭博被捕，他自己也染上了惡習(xí)。王老師沒有放棄他，而是把他接到自己家里，像對(duì)待自己的孩子一樣照顧他，最終在王老師的幫助下，李小朋重拾信心，成為了一名優(yōu)秀的學(xué)生。
影片中，王老師總是默默地付出，她帶著孩子們?nèi)ソ加慰春＃瑸榱瞬皇雇葌从穆访鞯絷?duì)，她背著他爬山，過(guò)度的勞累使她心臟病突發(fā)，永遠(yuǎn)地閉上了眼睛。孩子們悲痛欲絕，自發(fā)地在班里舉行了追悼會(huì)，在王老師生前最喜歡的燭光里，孩子們仿佛再次看到了她親切的微笑
看完這部影片，我深受感動(dòng)。王老師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和對(duì)學(xué)生的'熱愛讓我敬佩不已。她不僅傳授知識(shí)，更用愛心去澆灌每一位學(xué)生的心田。王老師的一生雖然平凡，但卻因?yàn)樗母冻龆兊脗ゴ蟆?/p>
作為一名普通觀眾，我從王老師身上學(xué)到了很多。她讓我明白，無(wú)論面對(duì)什么樣的困難和挑戰(zhàn)，只要有愛心和耐心，就一定能夠克服困難，取得成功。同時(shí)，我也更加珍惜身邊的好老師，他們默默無(wú)聞地付出，為我們的成長(zhǎng)和進(jìn)步提供了堅(jiān)實(shí)的保障。
《燭光里的微笑》觀后感 15
《燭光里的微笑》這部影片講述了一位普通的小學(xué)女教師王雙玲的感人故事。她雖然體弱多病，但卻一次次挑起全校最差的“亂班”這一重?fù)?dān)，用自己的愛心去澆灌每一個(gè)孩子的心田。
影片中，王老師憑借豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，很快贏得了孩子們的信任和喜愛。她不僅關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)，更關(guān)心他們的.生活和成長(zhǎng)。當(dāng)孩子們遇到困難時(shí)，她總是第一時(shí)間伸出援手，幫助他們解決問(wèn)題。她的愛心和耐心深深地打動(dòng)了每一個(gè)孩子，也改變了他們的命運(yùn)。
其中，最讓我感動(dòng)的是王老師對(duì)李小朋的關(guān)懷和幫助。當(dāng)李小朋的父母因賭博被捕后，他變得自暴自棄，染上了惡習(xí)。王老師沒有嫌棄他，而是把他接到自己家里，像對(duì)待自己的孩子一樣照顧他、開導(dǎo)他。在王老師的幫助下，李小朋逐漸走出了陰影，成為了一名優(yōu)秀的學(xué)生。
王老師的一生雖然短暫，但她卻用自己的行動(dòng)詮釋了什么是真正的愛和奉獻(xiàn)。她像一支默默燃燒的蠟燭，照亮了孩子們的前程，也溫暖了他們的心靈。她的精神將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們前行，讓我們更加珍惜身邊的好老師，更加努力地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
《燭光里的微笑》觀后感 16
《燭光里的微笑》是一部扣人心弦的電影，影片通過(guò)講述體弱多病的女教師王雙鈴在平凡的班主任崗位上辛勤耕耘的故事，讓我深刻感受到了教師職業(yè)的艱辛和偉大。
影片中的王老師是一個(gè)充滿愛心和責(zé)任感的人，她不僅在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè)，更在思想上關(guān)心每一個(gè)孩子。她用自己的愛心去澆灌每一位同學(xué)的心田，使他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上更加堅(jiān)定和自信。影片中有一個(gè)細(xì)節(jié)讓我印象深刻，那就是王老師為了不讓腿傷未愈的.路明掉隊(duì)，在郊游時(shí)背他爬山，結(jié)果過(guò)度勞累導(dǎo)致心臟病發(fā)作，最終離開了人世。這一幕讓我深深感受到了王老師對(duì)學(xué)生的無(wú)私奉獻(xiàn)和深情厚愛。
影片不僅展現(xiàn)了王老師的偉大精神，還通過(guò)一系列感人至深的故事情節(jié)，讓我深刻體會(huì)到了教育的力量和重要性。王老師用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了什么是真正的師愛，她不僅傳授知識(shí)，更在思想上引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。
觀看影片的過(guò)程中，我無(wú)數(shù)次被王老師的感人事跡所打動(dòng)，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。影片不僅讓我感受到了教師職業(yè)的艱辛和偉大，更讓我明白了教育的真諦在于用心去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)。王老師的形象在我心中樹立了一座豐碑，她用自己的生命詮釋了教育的真諦和教師的崇高使命。
總之，《燭光里的微笑》是一部感人至深的電影，它讓我深刻感受到了教師職業(yè)的艱辛和偉大，也讓我更加堅(jiān)定了從事教育事業(yè)的決心和信念。我相信，在王老師的感召下，會(huì)有更多的教師用自己的愛心和奉獻(xiàn)去照亮學(xué)生的未來(lái)。
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