地球上的星星觀后感【優秀15篇】
看完一部影視作品以后，想必你有不少可以分享的東西，是時候抽出時間寫寫觀后感了。你想知道觀后感怎么寫嗎？以下是小編整理的地球上的星星觀后感，希望能夠幫助到大家。
地球上的星星觀后感1
有幸來到包河區藝體中心，每周三是大家交流分享和學習的時間，我都很期待。作為教師，學習的方式有很多種 ，中心的兩位主任安排我們觀看電影，這是一種既輕松又形象的學習形式。我們觀看的是印度電影《地球上的星星》，我覺得這既是一部教育片又是一部音樂劇。根據不同的電影情節配上動人心弦的音樂，給我別樣的感動和啟發。
電影里的小主角是一個名叫伊夏的男孩。電影前半部分刻畫他是個充滿想象極富個性的.“壞男孩”形象，源于他對距離和方向的判斷障礙，從而不能認識字，也就沒有辦法閱讀，更無法理解詩歌的含義。他的老師都非常討厭他，對他不抱希望。而他的父親則更是在“將來要有能力在競爭中成功”逼迫他，甚至用大罵的方式進行教育，顯然違背了孩子的心里教育特點。
但是他非常愛畫畫，能把數字想象成海底世界的魚類、甚至想象星球大戰來計算數學題，他愛動物、愛自然更愛生活。就是學習讓他很苦惱，也讓她的媽媽為之傷心。于是伊夏在原來學校老師的建議下被家人送到特殊學校就讀。而他內心充滿了恐懼，連做夢也害怕和媽媽分離，萬分不舍。苦苦地哀求也沒能擺脫他父親的決定。
在特殊學校，他的學習還不見起色，所有任課教師都拿他沒轍，瀕臨放棄時，學校來了以為替代教師尼克，第一節美術課他打扮“怪異”帶同學們一起跳舞，所有的孩子都興高采烈，只有伊夏不為所動，呆呆地坐在座位上。他連以前最愛的畫畫都拒絕了。尼克老師通過觀察他的神情、和他交談、查看作業、家訪等方式終于找到他的“問題”所在。他覺得伊夏就是小時候的自己。他的內心再也無法平靜和歡快了。他覺得心疼，他一定要幫助伊夏。
通過講名人科學家的故事讓他自信起來。通過開展戶外活動發揮伊夏的創意，舉辦全校的繪畫比賽。鼓勵伊夏積極參加。比賽結果出來了，讓人感動也很賞心悅目的作品出爐了。伊夏畫的是在池湯邊自由玩耍的場景，尼克老師畫的是開懷大笑的伊夏。伊夏的作品還被選上學校畢業紀念冊的封面。
孩子的世界是絢麗多彩的，孩子的思維是富有想象的。我們老師就要像尼克老師一樣學會觀察，重視“特殊”孩子，尋找問題根源，講究方法，樹立學生的自信心，保護學生的自尊心。為學生創造勇于表現自己的機會。那么孩子的成長才是幸運和快樂的，在社會競爭的舞臺中實現自我，走向成功。
地球上的星星觀后感2
心理學老師推薦《地球上的星星》這部電影時我并沒有很在意，直到一個星期后的英語課上英語老師也向我們推薦，我想這應該是部很不錯的電影。看完后我更加確定，這是一部教育者都該看的電影。
影片《地球上的星星》主要講述了一個叫伊翔的八歲小男孩，他是老師、家長眼中的笨學生，考試不及格上課不聽課作業也不用心完成，特別是跟他那天才般的哥哥對比，他簡直差的不像話，校長甚至認為他是個不正常的孩子。在學校的老師多次投訴下，伊翔的爸爸決定把他送到寄宿學校去。在寄宿學校里一切都沒有發生改變，老師們還是只注重成績，對伊翔的行為愛理不理，動不動就罰他到教室外面站、打手心。老師和家長的不理解使伊翔絕望了，他變得更加安靜，他不再畫畫，他用沉默來表達他的憤怒。然而當我們以為伊翔只能是這樣時，奇跡發生了。某一天代課美術老師尼克闖進了伊翔的世界，通過觀察他知道伊翔是患了先天性讀寫障礙才會有這樣的表現，于是他用自己的耐心和熱情一點點的打開了伊翔的`心房，幫助他學習書本，最后伊翔重新變得樂觀。
伊翔是個多么幸運的孩子啊，能遇上尼克這樣的老師，毫不夸張的說，是尼克改變了伊翔的一生。尼克讓我想起我小學四年級的數學老師，說實話我在四年級之前的學習生活都是混過來的，上課睡覺不做作業是常做的事情。當我遇到我的數學老師時，一切都改變了。說起來很奇怪，這個老師也沒有做過什么特別事情，但我想他給我的正是信任，在所有老師都不對我抱希望時，是他力排眾議堅持讓我參加班里的培訓，后來更是讓我去參加競賽。是他的這種信任讓我對自己擁有了信心，相信自己有可能。也是為了不讓他失望，我在后來的學習中都表現的很積極，那時朋友們都問我怎么突然“爆發”了，我想這是那位老師的功勞，如果沒有他我可能還是會渾渾噩噩地過日子，感謝那位老師。
所以說能遇上一位好老師是種運氣，作為四年后就要踏入教育事業的我們，《地球上的星星》這部電影給予我們的更多。我希望自己能成為一個對學生有積極影響的人，這不是說說就行的，在與學生交流的過程中要關注學生的發展，及時地給予關懷，就像片中的尼克一樣，擁有一顆細膩的心。目前中國的應試教育盛行，在這種情況下教育者更應該運用自己的力量去給孩子創造自信的生活。每個孩子都是星星，閃爍著光芒。
地球上的星星觀后感3
又是一年開學季，大家懷著不同的心情從假期歸來，去年的這個時候大家坐在這個報告廳里迎接新老師的場景還在眼前，不知不覺一年已經過去了。
每年開學的時候集團都會給老師們放映一部電影，還記得上一次開學的時候是《悲傷逆流成河》，大家看完之后都很感到也深受啟發，我想集團安排的這樣一項活動不僅是以一種輕松的方式讓我們從中學到一些什么，更重要的是改變我們的一些固有思維，更好的提升自己的工作。
今年我們觀看的是一部印度電影地球上的星星，電影講述了一個八歲的男孩伊桑，他是一個充滿奇思妙想的孩子，但在老師都眼里，他是個淘氣包，麻煩精，父母也認為他是任性淘氣，于是父母無奈之下，只好給他轉學，而在新學校里，他在老師的不斷否定下，慢慢的變得安靜與自卑，而新來的藝術老師發現了他有閱讀障礙的問題，不斷鼓勵他并悉心教導，給他帶來了全新的生活。
我不是第一次觀看這部電影，所以我并不好奇這是一部怎樣的電影，看之前就少了一些好奇和期待，但卻多了一些思考。莎士比亞說，一千個讀者就有一千個哈姆雷特，同樣的，同一部影片每一次觀看都會有不同的收獲。第一次看的時候我還是一名在校的大學生，那時觀看的目的僅僅是因為它是我喜歡的印度演員阿米爾汗的導演處女作。現在我已離開校園三年了，電影的很多細節以及觀后的感受也早已忘記，而我也由一名學生變為一名老師，今天再次觀看這部電影，讓我又從一個新的角度有所收獲。
一、每個孩子都是不同的。德國哲學家萊布尼茨說過：“世上沒有兩片完全相同的樹葉。”人與人也是這樣，每個人都有自己獨特的人格，我們的每個孩子都是不同的，當他們表現出不一樣的時候，我們應該去理解他們，而不是一味的去批評責罵。正如電影里的伊桑，他的表現在老師和父母的`眼中就是頑劣，卻并不知道他的真實的內心世界是怎樣的，所以他只能變得越來越孤單。而學校的作用是為了讓孩子更好的發展，而不是把他們變成一樣的工廠，所以我們作為學校里的老師更要改變自己的思維與偏見，去真正的了解學生，幫助學生。
二、平等的對待每一個學生。正如電影的名字那樣，每個孩子都是地上的星星，他們都有自己熠熠閃光的地方，所以我們要平等的對待每一個孩子，不要以世俗的眼光和我們固有的成見去以一個統一的標準去衡量他們，只有我們去發現每個孩子的閃光點，他們才會變得更加光彩照人。
當然，要做到以上的兩點，在實際的生活中會有各種各樣的困難和阻礙，但正如電影中演的那樣，只要我們不放棄，相信一定會有收獲。
地球上的星星觀后感4
地球上的星星，這是一部十分感人的關于兒童成長的印度電影。電影里主人公是一位八歲的小男孩，伊桑。然而伊桑并不是個普通的孩子，他天生具有閱讀障礙，缺乏流暢的思考本事，對距離、大小等缺乏確定本事，常人能做的事情，他卻做不到。
在伊桑周圍的環境中，除開他的媽媽，其他的人都對他感到不滿意，即使是他的爸爸。最終，伊桑被迫被學校開除，被寄往了寄宿學校。在寄宿學校里，伊桑變得很壓抑，他開始沉默不語，孤立自我，甚至有想自殺的'念頭。就在這危險的情景下，一位代課教師的出現，完全改變了伊桑的命運，這位代課教師便是尼庫巴。
了解到伊桑父母的心態后，尼庫巴教師上門和伊桑的父母談心，告訴他們：每個孩子都有獨特的本事和夢想，我們不能因為他目前的一點點障礙而嫌棄他。他甚至憤慨：“如果你喜歡比賽那干脆養馬呀，何必生孩子？非要逼孩子負擔你的野心，不如招童工。”
為了喚起伊桑的自信心，尼庫巴教師在課堂中和孩子們講述愛迪生等名人小時候也有讀、寫障礙，教師自我也曾是，然后，常常利用業余時間和伊桑一齊慢慢分析那些會跳舞的字母，從游戲開始，在沙盤中先寫字母，再用彩筆寫，最終用鉛筆寫，慢慢地，伊桑慢慢克服了讀寫障礙。
尼庫巴教師認為，每個孩子興趣點不一樣，伊桑在繪畫方面有天賦，他的創造性極強，在學校繪畫比較中，伊桑的畫勝過教師尼庫巴而成為學校年鑒的封面，伊桑簡直不敢承受這巨大的成功喜悅，他流著熱淚撲進了教師的懷抱。
伊桑各方面成績都明顯提高，令父母驚詫不已，伊桑也享受到了從未有過的高峰體驗，他的臉上綻放出歡樂幸福的笑容。
放暑假了，父母親來接伊桑回家，伊桑依依不舍地與教師告別，臨上車前他回頭奔向教師的懷抱，尼庫巴教師將他高高地舉起，伊桑伸展著雙臂，全身舒展向上，極其激動人心，我的熱淚再一次流出。
畫面定格在這一感人的而又意味深長的畫面上，的確是尼庫巴教師將伊桑高高舉起來了，不僅僅舉起了他的讀寫本事更舉起了他的自信舉起了他人生道路上前進的力量！
生活中的孩子形形色色，這樣的特殊兒童雖然在正常的學校并不多見，但也有一些孩子是在某些方面并不敏感的，導致其學習成績暫時落后，我們的教師是如何看待孩子的呢？我們得像尼庫巴教師那樣認真觀察、分析、了解孩子，然后從根本處下手，牽著孩子的手帶著他慢慢成長。
地球上的星星觀后感5
《地球上的星星》這部電影是在不久前老師給我們看的。
我剛看這個電影的時候，相比我看完這部電影，并沒有什么震撼力，剛開始就是一堆老師在那說一個成績特別差的孩子的各科考試成績，語言聽不懂，又說一大堆的，當時心里就在想，這個怎么這么啰嗦啊。后來畫面慢慢轉換到了一個抓金魚的小孩子，因為抓金魚而沒趕上小車，但是這個小朋友的想象力很豐富，雖然長著大鮑魚，但是也是很喜歡她的，因為我自己也很喜歡想象。聽我們看過這個電影的同學說，這個小孩子就是主角，之前那一堆老師說的就是他的成績，不過他后來因為一個老師學習變好了，而且畫畫也很厲害。對于同學的爆劇，我是很不開心的，但是還要繼續看啊，我就想我要看看這劇情的發展是怎樣的，這個小孩子怎么遇上那個老師的。
后來，小男孩所在的學校里的老師認為小男孩是智障，就建議他的父母將他送到寄宿學校，當然，他的父母聽到別人說他的孩子是智障，也是很生氣的，但還是把他送到了寄宿學校。剛開始，那里的老師還信誓旦旦的說會把小男孩教好，但是后來還是對小男孩放棄了。只到一個老師的出現才改變了這個小男孩的一生，這就是前面說的那個老師，他的開場給全班的小朋友一陣歡呼，讓他們沒有對其他老師時的嚴肅認真。但是那時小男孩沒有跟其他孩子一樣，他只是靜靜地坐在那，后來上美術課了，老師看到別的小朋友畫的很好，小男孩畫得更是好，于是他就慢慢地開始關注這個小男孩。慢慢地，他知道這個小男孩成績很差，于是他就翻了小男孩的作業本，因為他之前就是一直跟殘疾兒童相處的，所以他知道小男孩有空間認知能力有障礙，于是就去找小男孩的家長說，小男孩的'家長起初理解錯了意思，以為這個老師是故意來說他們兒子是智障的，就把他趕走了，但由于老師的堅持不懈，最終小男孩的父母知道了問題所在。
后來的每一天，這位老師都陪小男孩補課，矯正他的認知，并培養他的畫畫技術，終于，在結尾的畫畫比賽中，小男孩得了一等獎，這讓之前對提到他名字就難受的老師改變了，現在只要有人提到了小男孩的名字，那些老師一個個都是欣慰的表情。
歸根結底，都是那位老師的原因，如果那位老師沒有出現，小男孩的才能可能就要被埋沒了，讓他永遠成為被人遺棄的對象，這就好像我最近剛學的《馬說》，世有伯樂，然后有千里馬。如果沒有伯樂來賞識千里馬，他就可能永遠被埋沒，老死病死。
這個電影對我的感觸很大，而且到結局，我也不知道為什么有點想流淚。這告訴我一個道理：在你身邊那個學習差的人，思維不靈活，遭人嫌棄的人，受人鄙視的人，其實都是有潛力的人，只不過沒有賞識他們的伯樂出現，不然他們都會釋放出屬于他們的光彩，讓曾經對他們出言不遜的人另眼相看。
地球上的星星觀后感6
每個孤獨的孩子都是地球上的星星，你可以在黑夜中看到它閃閃發光，但是你永遠都觸碰不到它。也許，在黑夜中，你也不一定可以看得到它，因為你可能會被月亮的光芒吸引了，你也可能被路上的燈光迷花了眼，你也可能在豪華的房間內流連，忘了天上默默發光的小星星。這一段話，出自一本印度電影——《地球上的星星》。
這部電影主要講述的是一位小男孩伊夏，他是一位三年級的小學生，由于存在閱讀障礙，他所犯的錯誤不被理解。在老師和家長的眼中，伊夏是無可救藥的。在學校與同學打架，回家后又故意毀壞鄰居的花盆，他甚至當著父母的面動手打人，撒謊、逃學。課文讀不出，考試時，整張考卷上只填了一個空，而且還是錯誤的。萬般無奈之下，伊夏的父母只好把他送到了一所寄宿學校。在這里，伊夏因為不會讀寫，經常受罰，他的內心感到更加孤獨、害怕，甚至連自己喜愛的畫畫也放棄了。
很幸運，伊夏在這里遇到了他的美術老師尼克，他是一位真正懂得教育的老師，他認為每個孩子都有自己的天賦和夢想，每個孩子都是獨一無二的。他通過伊夏在學習中犯錯的方式發現了伊桑在學習上的困惑，是閱讀障礙影響了他的學習。更為可貴的是尼克老師對伊夏實施特殊的教育方式，最終使伊夏從學習的困惑中走了出來。最后，伊夏的學校舉行了一次畫展，伊夏的畫成為了紀念冊上的封面，而尼克老師也畫了一幅，畫的就是伊夏……
看了這部電影，我明白了每一個孩子都是特別的，就像是顆地球上獨一無二的'小星星，是星星總會發光！有些有某種障礙的人與我們平常人都生活在同一個世界上，他們其實并不笨，只是某些方面存在障礙，但他們總會在其他方面被賦予另外一種新的能力，讓他們異于常人。有一句話是這樣說的：上帝在為你關上一扇門的時候同時也會為你開啟另一扇窗。所以，我們應該尊重、理解他們，他們和我們共同生活在一個地球上，他們也有自己的特長，我們不能瞧不起他們。如果每一個人都一樣，那么世界就不會五彩繽紛。
在我們的生活中，總會出現天才，是他們改變了世界。如愛因斯坦、迪斯尼等，他們小的時候也都有認知障礙，他們與常人的想法不一樣，用不同的思維來想象這個世界，這使得他們成就了一番事業，對整個人類社會做出了巨大的貢獻。
每當我想起伊夏露出兩顆滑稽的大門牙和水靈靈的大眼睛笑起來的畫面時，我的心里就暗暗地為他喝彩……
地球上的星星觀后感7
近期，觀看了印度電影《地球上的星星》，我看到了一個老師的不懈追求，去不斷發現問題孩子身上的問題，更重要的是找到問題的產生根源。與之相反的是，有時候，我們的日常生活中，當我們也遇到那樣的學生，我們一樣能夠看到他身上存在的問題，想要試圖去讓那個孩子更好，但是在更重方法都失效的狀態下，似乎也會變得有些力不從心了。
那個年幼的孩子乍一看的確是很不可愛，也很不惹人喜歡。他精瘦的身材，似乎隨時都可能倒下，黝黑的皮膚下忽閃著一雙大眼睛，似乎好像總是低著頭，但實際上總感覺他在觀察，以及他那微微凸出的牙齒。再看看他的行為，撕本子、丟書本、扔書包……似乎一切的“壞孩子”具備的行為他都有了。
如果他遇到的僅僅只是他的英語、數學老師，也許他就會變得越來越糟糕，用老師的話說：他會崩潰，他會出事情的。這也正符合了魯迅先生的話：不在沉默中死亡，就在沉默中爆發。幸運的是，他遇到了他的代課老師——尼克。
他和所有老師一樣，他看到了這個孩子的“特別”，任何的題目他似乎都是錯誤的，作業本上幾乎找不到正確的地方;所有孩子都在他的音樂中歡呼的時候，他紋絲不動;所有孩子都在隨心所欲地畫畫的時候，他紋絲不動;其他人在教室里上課的時候，他在外面罰跪;如此肆無忌憚的.人，居然在尼克面前顯示出了異常的恐懼。
和所有老師不同的是，他內心里充滿了傷感，他要去尋找問題所在。于是，他把他的作業單獨分析，找到共同的問題所在;于是，他不遠千里地去他家，希望從家庭生活中找尋答案;于是，他愿意不動聲色地和他談話，給他一次次表現的機會;于是，他愿意花更多的時間去輔導他的功課……
和所有老師不同的是，他驚喜地發現了孩子的天賦，那墻壁上滿天的星星，讓欣喜不已;在越來越遠離的小人冊讓他看到了孩子內心的孤獨和害怕，以及對家人的思念;在那張意味著戰爭和和平的圖畫中，孩子豐富的想象力也讓他驚喜……在別人看來如同雜草一樣的人在他看來是個天才。
我們作為老師，其實也是一樣的，問題學生每個班級都會有，就在于我們愿不愿意多一點點的付出，哪怕只是下課的十分鐘，更在于我們愿不愿意堅持，一個壞習慣的養成是一個過程，同樣的，糾正一個壞習慣也需要一個長期的過程，在不斷地體驗、反復、再體驗中得到糾正。
新的一學期，收拾心情，靜下心來，慢慢地，慢慢地，做一個如尼克一樣的好老師。
地球上的星星觀后感8
周二看了印度電影《地球上的星星》，忽然一下子明白了一句話的真正含義：“世界從來不缺少美，而是缺少發現美的眼睛”，也許我們的態度會決定一個孩子一生的命運。
《地球上的星星》主人公——小男孩依夏是個滿腦子奇思異想的男孩，萬物在他眼里都是靈動的。可是在老師眼里，他是個淘氣包、麻煩精，三年級考試成績全是鴨蛋。這對望子成龍的父母來說，怎能接受學校里關于自己孩子是智障兒的結論呢?無奈之下，父母只好將他轉到寄宿學校，而在新學校里，事態卻更嚴重。競爭是大家的共識，學校學習的一切都是為了讓學生到社會上競爭。依夏依然是以前的表現，單詞不會拼寫，數學不會計算，美術老師的循規蹈矩和墨守陳規又使得他連最愛的畫畫都放棄了。所有的老師都嘲笑他，他苦惱、沮喪、哭泣、掙扎……最后他不說話了，只能用一雙充滿害怕的眼神看著這個世界。幸好歡快樂觀的美術老師來了，依夏讓他看到了年幼時的自己，一顆善良的心顫動了，于是決定幫助他。探尋之后，發現他原來有閱讀障礙，開始細心教導，把游戲和學習巧妙的結合到一起，原先充斥他大腦里亂七八糟跳動的字母音符都擺正了舞姿，依夏真的進步了。
“每個孩子都是地球上的星星”，也許有的星星生來不像其他伙伴那樣明亮璀璨，但你不能否認他們也有自己的光芒，在某個瞬間，他們所發射出的`光芒反而更加耀眼。依夏是幸運的，因為他遇到了發現他光芒的老師，這位老師和依夏有著同樣的經歷，他愿意走進依夏的心，并發現他的美。雖然我們越來越強調換位思考，鼓勵彼此站在對方的立場上想問題，但是有多少人真正把孩子視做一個獨立的人，以平等的姿態去靠近他們的內心世界?這正是片中小主人公伊夏父母所無法領悟的，父親一味的苛責，母親盲目的焦慮，他們不是不愛自己的孩子，而是不懂如何發現他的心，只能用自己的方式去灌輸傳統理念，卻事與愿違地使伊夏在沉淪的泥沼里越陷越深。
我想，每個孩子都有其獨特的美麗，并非同樣的教育方式都適合所有的孩子，永遠不要將教育格式化!也永遠不要將自己的期望強加給孩子!更多時候，與其責罵和懲罰孩子，不如多給他們一些鼓勵，如果我們無法發現他們潛在的能力，至少我們可以給他們更多的耐心、溫暖和更多的愛。另外，比起那些強調分數和強調紀律的世俗偏見來說，孩子們自身的健康(包括身體上的和心理上的)要重要得多!不要讓世俗的觀念摧殘了可愛的孩子們!
地球上的星星觀后感9
假期里領導布置觀看電影《地球上的星星》，看之前想著無非就是一部與教學、與學校有關的電影，但任憑怎么猜測也預計不到電影中的故事情節。雖然這部電影在20xx年就上映了，但十幾年過去后再觀看仍然給人以震撼。
電影中的小主人公伊翔（音譯）是一個有著“閱讀障礙”的特殊孩子，他有著每個孩子都有的天真和浪漫，也有著每個孩子都有的熱情和善良，更有著大部分孩子沒有的想象力和創造力，但他唯一的致命的缺陷就是閱讀障礙，而正是這個缺陷差點毀掉他的一生。
在這部電影中最令人感到溫暖的就是伊翔的代課美術老師尼庫巴，首先我很欣賞他的教學風格，他不拘泥于正常的教學方式，以獨特的形式給學生們帶來了別具一格的課堂，大部分孩子在第一節課就已經認可了他。捫心自問：孩子們喜歡怎樣的課堂？換個角度，如果我是孩子我也會喜歡這樣的老師。由此我開始反思自己的課堂，我喜歡有板有眼的上課，認為維持好課堂秩序是上好課的先決條件，我也一直是這樣做的，我認為亂糟糟的課堂，學生的心就飛了，怎么能學進去呢？下學期我會每周拿出兩節課嘗試用寬松自由的課堂來教學，在實踐中出真知。
其次我更欣賞他犀利的眼光以及不拋棄不放棄的精神。與其說是他有著犀利的眼光不如說他在課堂上關心每一個學生，不允許一個學生掉隊，公平的對待每一個學生。這不禁讓我記起夏校長智慧講壇《做幸福教師》中的要愛每一個孩子。我們都知道每個班都有學困生和行困生，今年我班級的學困生和行困生都比較多，反思我自己的言行，我覺得我就和電影中的大多數老師一樣，只看重的是結果，看到的是表象，我也應該把相關孩子的每種表現都用一種研究的精神，幫助的態度來對待。
至今仍然記得畢業第一年教的一個孩子翔翔，他屬于很聰明但不按常理出牌類的孩子，舉一個小事例，當時于校長教這個孩子體育，上課跑步的時候唯獨他不跑，于校長很耐心的和他討論這個問題，他說了一句“我沒有心情”。就是這樣的一個孩子，我也像尼庫巴老師一樣家訪，多次與家長攜手合作，在學校里花費耐心陪伴他，在課堂上開導他，在課外和他做朋友，就這樣一年過去了，孩子真的有了很大的改變，雖然和別的孩子還有差距，但他真的進步很多。
作為一名老師，最根本的'職責就是教書育人，現階段提倡賞識教育，我很認可，電影中尼庫巴老師講的羅門島枯樹的故事提倡的也是同樣的理論。我不說什么冠冕堂皇的話，我認為用心對待孩子的才是真正的好老師。用電影中的一句話“每個孩子都是獨一無二的，每個孩子都是地球上的星星”。讓我們用心對待這些可愛的小星星吧。
地球上的星星觀后感10
昨天晚上陪女兒一起看了印度影片《地球上的小星星》，觸動頗深。影片中的小主人公因為拼寫障礙曾一度被老師宣布為智障。被第一所學校開除后，父母無奈把他送到一所寄宿學校。重復以前學校的故事，他被罰到教室外面罰站，門門功課得零分。他徹底自閉了，不再說話，不再玩耍，甚至他最愛的媽媽打電話給他他也不再接聽。直到一個年輕的美術老師的出現才改變了他，他發現這個小孩存在的問題，幫助他克服了拼寫障礙，并使他的天生的繪畫才能得到充分發掘，他的畫征服了所有的人，他成為學校里的'明星人物，每個老師學生都喜愛他。他徹底告別了以前的那個他，笑容重新回到臉上，自信活潑健康快樂。是那個美術老師拯救了他，如果沒有他，他或許會被這個社會，這個教育制度扼殺至死!
是啊，每個孩子都是一顆小星星，都有他的閃光點。但是社會卻簡單粗暴的用學習成績衡量一切，成績好就是好孩子，有前途有希望。成績不好就是壞孩子，不聽話，惹事，一無是處。學校老師雙重打壓，孩子自卑痛苦。正如影片中那位美術老師說的那樣,現在很多父母不是在養育孩子，而只是在養一匹“賽馬”，把他的各種期望壓在孩子身上，逼迫孩子實現自己的目標。孩子的天性被完全打壓。家長不會理解尊重自己的孩子，也體會不到孩子內心的苦楚。當孩子達不到目標的時候，便指責孩子懶惰，不聽話不懂事。并拿成績好的孩子與之相對比。孩子在成績面前變得一無是處，他其他方面的優點被完全忽視。身為老師家長雙重身份的我，不是有時候也會犯同樣的錯誤嗎?想想自己的簡單粗暴可能會給自己的學生帶來的傷害就有些慚愧!以后真的應該從學生自身出發，設身處地的為學生考慮，或許會避免犯同樣的錯誤吧!
其實每個孩子都應該有他絢爛多彩的童年，家長老師更應該走到孩子的內心，找到真正適合他自己的學習方式。孩子認識的字多或者比較大的數字的算術題會做家長就會很高興，所以有時不管孩子愿意不愿意就生硬的去教。小孩的注意力是有限的，枯燥乏味的學習對她根本就沒有任何吸引力，或許作家長的就會不高興。有天早上，泉泉告訴我：“媽媽，我愛學習。”我非常高興，她接著說：“我想讓媽媽高興，所以我愛學習。”聽完女兒的話我內心真的好沉重，孩子并不是從心底里愛學習，她是為了讓媽媽高興才學習，或許我的教育方法也有些急功近利了。如果單單追求孩子多認識部分字或會幾道算術題，而讓她對學習產生厭惡心理，那就得不償失了。
作為家長的我真的應該拋棄功力思想，走進孩子內心，讓她更加自由健康快樂的成長!
地球上的星星觀后感11
“人生就像棉花糖，用希望和夢想做成……”耳畔奏響輕快、激揚的音樂，我渾身像電流擊中一樣。毫無疑問，《地球上的星星》這部印度兒童電影，是一部充滿人文關懷和教育意義的電影，是一部贊頌師愛的電影。
在影片的開頭，我們看到了一個調皮、搗蛋的小男孩伊桑。他在周圍人的眼里懶惰、愛撒謊、不喜歡學習、愛打架，簡直就是讓老師和家長頭痛的問題學生。
在另一個視角，影片通過伊桑的眼睛呈現了美好的世界：池塘里游來游去的魚，窗外嗷嗷待哺的小鳥，天空變幻莫測的云……
可憐的伊桑所有的.功課從來都是不及格甚至是零分，所有的字母和數字他都會寫錯，老師們經常讓他罰站在門口，父親對他呵斥、打罵，同學們瞧不起他，說他是個傻瓜。他被學校開除，被送到寄宿學校，成了一個自閉兒，面臨再次被開除的命運……
一個戲劇性的變化是美術老師的出現。在笛子歡快的調子中，小丑裝扮的老師笑哈哈地出現在孩子們面前。這個細心的老師發現伊桑的與眾不同，便通過觀察和上門家訪得知他有閱讀障礙癥。這位美術老師通過講故事、舉辦畫畫比賽方法，鼓勵和幫助伊桑重新找到自信。他主動給伊桑補習功課，在沙堆里寫字母，用手指在伊桑手臂上默寫字母，在臺階上練習計算……他獨特的教學方法，讓伊桑容易接受，不斷地進步著。當父親和老師面談告別后，看到兒子吃力地辨認著告示牌上的字母時，感動得熱淚直流……當看到伊桑獲得比賽冠軍，激動地與老師相擁的鏡頭時，我的心里涌動著一種溫暖的感覺。
“世界上從來不缺少美，缺少的是發現美的眼睛”。電影《地球上的星星》充分說明了這一點。 每一個人都可以用愛點亮星星，每一顆星星又會用自己的光照亮這個世界。這是多么美好的事情啊！
教師的職業是神圣的。我們也需要用一雙善于發現美的眼睛，去發現每個學生美的地方。我們不能只是注重考試分數，還要挖掘學生身上的潛能。尊重學生，讓每一個生命都得到陽光和雨露，讓每一個生命都能枝繁葉茂、碩果累累。
“人之初，性本善”，只要通過正確的教育方式，通過耐心的引導，每個學生都會走上正確的道路。就像影片中的伊桑，如果沒有美術老師的細心與耐心、愛心，也許伊桑走上的就是另外一條路。在父母的責罵、伙伴的嘲笑、老師的刺激下，他有可能走向歧途。在這種不良環境中長大的他，以后性格將是孤僻、冷漠、心胸狹窄、充滿仇恨的。
“教師是人類靈魂的工程師。”愿教師們能引導學生走向正確的、樂觀的、光明的道路，讓孩子們健康、快樂地成長。
地球上的星星觀后感12
在心理學里，把有自閉癥的孩子叫做星星的孩子，就是你看得見他們，卻觸摸不到真正的他們，就像星星一般。在這部影片中大多數看到的是Nikumbh這樣一個“伯樂”般優秀的老師，但是同樣值得關注的還有Ishaan的父母，尤其是他的父親。
一對父母擁有一個了不起的兒子，每門功課都是滿分！可同時，他們也擁有一個讓他們抓狂的小兒子伊桑。
影片的一開始，相信很多家長和老師看到這個一天到晚魂游天外的孩子，氣就不打一處來。他糟糕的表現最終讓他被學校勸退，父母下定決心把他送到管教更加嚴厲的寄宿學校。小伊桑哭著求爸爸，“我會努力的，我保證我以后會努力的，求你別把我送出去！”可是，這絲毫不能動搖爸爸決定讓兒子接受更嚴厲教育的決心。從進入寄宿學校那天起，伊桑的生活里充滿了指責、懲罰、嘲笑和否定。你眼睜睜地看著一個鮮活、可愛的孩子，慢慢變得驚恐、蒼白、麻木、安靜……無論周圍發生什么，他都無動于衷。他，成了一顆不說話的“星星”。那一雙大大的眼睛曾經充滿了色彩，如今顏色漸漸退去，只剩下一雙空洞灰暗的眼睛。這時，出現了一位美術老師，是他第一個發現了伊桑的才華，并且用自己的愛和耐心，一點點地幫助伊桑找回信心。
期間伊桑的爸爸跟這位老師說，“你不是父母，你不懂，我們是真正的關心他。”老師說：“我很高興你提到了關心。關心非常重要，它有治愈的力量。時而給孩子一個親吻或擁抱，孩子會覺得他有所需要。關心就是在孩子最需要的時候幫助他，在他最無助的時候對他說，別怕，有我……”爸爸慢慢明白自己以前所謂的關心是多么的狹隘，覺得有些無地自容。接著，老師又講了一個故事：“在所羅門群島的原住民如果想要開墾農田，他們并不需要砍樹，他們是怎么做的.呢？很簡單，一群人圍著一棵樹，開始大聲的謾罵、詛咒……沒過幾天，這棵樹就死了！”老師的話，讓伊桑的爸爸轟然醒悟。走出老師辦公室，看到校園公告欄下，努力認讀的兒子，爸爸淚如雨下。影片中以繪畫大賽結尾，我想，沒有什么能比畫更好的讓我們去打開孩子們的心扉了。最后，伊桑在這次大賽上展現了非凡的才華！當校長宣布伊桑獲得一等獎并做為學校年鑒的封面時，全場掌聲雷動。
好在故事的結局是完美的，可是讓我們客觀的看看現實，大部分孩子沒有這樣幸運。作為家長，望子成龍望女成鳳的心情我們都能理解，可是，我們首先應該做的是想法設法的去了解孩子的興趣，通過對他們興趣的培養建立他們的自信心。只有這樣，孩子才能擁有快樂的心情，健康的心態，充沛的精力去完成他們的夢想！
地球上的星星觀后感13
孩子的成長離不開愛，尤其是爸爸媽媽的愛。但是隨著經濟的發展，外來務工人員每年呈上升趨勢，留守兒童也隨之增多。長年和父母分隔異地，讓這些孩子們感受到的父愛母愛少的可憐。不是說他們的父母不愛他們，而是他們迫切的需要愛。當然，除了留守兒童，許許多多的孩子也缺少爸爸媽媽的愛，原因有很多：社會原因、家庭原因、經濟原因……我們有這么多的孩子如此迫切的需要愛，作為老師我們能做些什么呢？
我曾經拜訪過一位經驗豐富的班主任老師宋老師，她把她和她學生的故事告訴了我，讓我思考頗多。那是一個單親家庭的孩子（小林），媽媽忙于為生計奔波，他和奶奶住在一起。剛開學的那段時間，回到家里從來不去做作業，奶奶只負責做飯洗衣，媽媽很晚才回來。對于這樣的孩子怎么辦？宋老師告訴我，當她了解到孩子的具體情況之后，第一周，當她下班回到家，六點鐘打電話小林，她說：“小林，飯吃過了嗎？作業寫好了嗎？”小林第一次接到宋老師的電話也很高興，他說：“吃過了，但是作業沒做好。”說到最后明顯聲音變小了。宋老師接著說：“那老師不打擾你認真寫作業了，再見。”到了七點半的時候，宋老師又給小林打電話：“小林，作業做得怎么樣啊？有沒有不會的啊？”小林說：“剛才在看動畫片，還沒寫。”說到最后聲音越來越小。“那你接著寫作業吧，記得早點睡覺啊！”就這樣，宋老師每天給小林打兩個電話，持續了一周。到第二周的時候，小林已經能自己回到家主動的.完成作業了，慢慢的電話數量從兩個變成了一個。只要最后提醒小林整理書包時別忘了一些作業和學習工具等。小林的進步非常明顯，在課堂上開始舉手發言了，有什么心事都會和宋老師說。我想，宋老師在小林心中已經不止是一個老師，更像是一個媽媽。師生在心與心的互動中彼此走近，打開心房。
很多老師會認為如果孩子的爸爸媽媽都不去管他，作為老師再怎么去做也改變不了什么。其實作為教師的我們，能夠給予學生的其實很多，教師清晨給學生上學路上的一個微微笑意，可以使得孩子們對新的一天的學習充滿希望；教師在晨讀課上的激情領讀，可以帶領孩子們更加激情的誦讀，為一天的學習奠下基礎；教師在課堂上的有意識又不露聲色地對調皮孩子的提醒，可以使得孩子感受到老師的關注，進而自覺地意識到自己的錯誤從而糾正；教師在課間和孩子們的親近交流，俯下身和孩子談談心里話，或許孩子能夠真切地感受到教師給予的溫暖；教師在放學時間對孩子的聲聲告別，或許會讓孩子們體會到學校是一個溫馨大家庭。
如果每一個孩子都是一顆顆小星星，那我們教師就應該是使得孩子得以發光發亮太陽，就讓我們身上閃射出那一簇簇光芒，照亮孩子的心靈！
地球上的星星觀后感14
好久沒有靜下心來人認真的看一部影片。孩子老師推薦的《地球上的星星》我咋一看還以為是科幻片，抱著好奇心晚上在電腦上看完了。淚水模糊了雙眼，看完了才知道這是一部教育片，充滿著陽光，善良，人性，童真的好影片。
影片里的伊夏是個有先天語言障礙的學生，他不愛學習調皮，偷懶是讓家長和學校頭痛的問題學生。因為此他學習成績總是跟不上，成為班級里拖后腿的學生。成績跟不上再加上調皮，越是不喜歡上課成績越來越差越差就越被老師批評，孩子的自信心幾乎消失的無影蹤。于是"翹課"自卑就成了他唯一能保護自己的城墻。
學校最后說自己也無能為力開除了伊夏。后來他爸爸又把他送了一所寄宿學校。當伊夏的父母很他哥哥離去了，當伊夏目送父母離開，孤獨地站在校園哭泣的時候，我的淚也不知不覺留在那樣的黑夜里，從那個黑夜他更加感到了孤獨，恐懼陌生環境。在這所寄宿學校里伊夏的成績依然落后。他的眼神充滿著無助和惶恐，看到這里為一個8歲得孩子感到心疼。
他依然孤獨、沉默、夜里流淚，早晨眺望遠方，放學出去散步，一個人吃飯，一個走路，活在自己的世界里一個八歲的孩子還能承受多少？看到這里內心最柔弱的東西被觸動了。為一顆嫩稚的心感到心酸。直到他們班級的一個代課老師喬尼的出現。這個與眾不同的老師。他用他的樂觀和自由的.教學風格感染著每個學生。喬尼發現了伊夏總是沉默。
他發現伊夏的問題在于閱讀和語言的障礙。是他發現伊夏有繪畫方面的天賦。他用心的幫助伊夏通過繪畫比賽，伊夏的畫成為學校年鑒的封面。伊夏流著熱淚撲進喬尼老師的懷抱。此時我也熱淚盈眶。為伊夏找到了自信為他找到了自己的方向。因為他在學校的被認可。因為有這么一個懂愛的好老師。到影片最后喬尼高高的舉起伊夏在空中。我為伊夏從此走出了那個陰暗的心靈流淚。 為有這么好的伯樂竊喜！
這部電影觸動了我內心柔弱最純潔的角落。教育孩子要真正的做到與孩子心里的溝通。影片中的喬尼才是真正意義上的老師。當然在現實生活中一個老師要面對那么多學生。那么作為我們家長，我們只面對自己的一個孩子。很多時候我們家長只看著孩子的結果而去責備卻忽視了原因。所以對待孩子，你用心了嗎？你真正的是在關心孩子嗎？特別調皮的孩子，那么作為家長你也能像喬尼老師那樣用自己無私的愛去走進孩子的內心幫孩子改掉一些壞習慣使孩子上進。讓孩子覺得不管他做錯了什么。他的身邊有你一個真正懂他（她）的良師益友嗎？
地球上的星星觀后感15
《地球上的星星》是一部印度電影，看完后被片中的美術老師深深打動了。這是一位具有敏銳洞察力的老師，他真正讀懂了孩子，從根本處分析孩子，從而采取有效的干預措施，讓小男孩伊桑不僅在讀、寫方面有了進步，且在美術領域施展了其特殊才能，成為超越老師的繪畫冠軍，體驗到了從未有過的成功的快樂!現實生活中太缺乏這樣的老師了，并不是每一個孩子都能遇到這樣既懂教育又懂心理學，同時又具有無限愛心的老師，可是，我要說，每一個孩子都有愛自己的父母，所以，做為父母的我們，一定要擔當起讓孩子充分發展，健康快樂的重任，為你的孩子撐起一片屬于他們的藍天!你一定要堅信，任何一個孩子都是一顆地球上獨一無二的'小星星，是星星總會發光!
看完這部片子，我思考了這樣一個問題：靜候“花”開，要懂“花”的特點。我們常說教育不能一蹴而就，要懂得靜候花開，可是我們也知道花有自己的特點，要讓他開就要給予他所需要的，沒有合適的條件花是無論如何也開不了的。伊薩就是那朵比較特別的花，他天生有誦讀障礙，缺乏流暢的思考能力，對距離、大小等缺乏判斷能力，常人能做的事情，他卻做不到，這是他的問題之所在，也是期待花開所要解決的首要問題。尼庫巴老師是所有教過伊薩的老師中最懂得這朵“花”的一位，她在課堂中和孩子們講述愛迪生等名人小時候也有讀、寫障礙，老師自己也曾是，然后，常常利用業余時間和伊桑一起慢慢分析那些會跳舞的字母，從游戲開始，在沙盤中先寫字母，再用彩筆寫，最后用鉛筆寫，一點一點，伊桑慢慢克服了讀寫障礙。尼庫巴老師認為，每個孩子興趣點不同，伊桑在繪畫方面有天賦，他的創造性極強，在學校繪畫比較中，伊桑的畫勝過老師尼庫巴而成為學校年鑒的封面，伊桑簡直不敢承受這巨大的成功喜悅，他流著熱淚撲進了老師的懷抱。“花兒”終于開放了，因為尼庫巴老師提供了他所需要的條件，尼巴庫老師懂得這朵“花”。
生活中的孩子形形色色，這樣的特殊兒童雖然在正常的學校并不多見，但也有一些孩子是在某些方面并不敏感的，導致其學習成績暫時落后，我們老師是如何看待孩子的呢?我們得像尼庫巴老師那樣認真觀察、分析、了解孩子，掌握他們的特點，然后從根本處下手，提供給他們適合他們成長所需要的特殊條件，最后牽著孩子的手帶著他慢慢成長，也就是期待“花”開。我們身處教育要時刻領悟歌詞中唱的那樣：看看他們，就像顆顆新鮮甘露，緊緊依偎著葉片，這天賜的禮物，舒展回蕩著，從這邊滑到那邊，像那精美的珍珠，與笑聲相輝映。我們可不能失去這些，地球上的小星星，像冬日里的陽光，在田野上淋浴金光，他們將黑暗從我們心中驅走，讓溫暖重回心中，我們可不能失去這些“地球上的小星星”。
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