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小學(xué)生觀看長(zhǎng)津湖的觀后感500字
當(dāng)看完一部影視作品后，一定有很多值得分享的心得吧，寫(xiě)一份觀后感，記錄收獲與付出。那么你會(huì)寫(xiě)觀后感嗎？下面是小編整理的小學(xué)生觀看長(zhǎng)津湖的觀后感500字，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)生觀看長(zhǎng)津湖的觀后感500字1
職培處在全體培訓(xùn)者的共同努力下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和精心管理下，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，按規(guī)范要求，已經(jīng)圓滿完成了江油市人力資源和社會(huì)保障局、江油市農(nóng)業(yè)局、江油市扶貧移民局等下達(dá)的培訓(xùn)任務(wù)。這里就本年度到目前為止的培訓(xùn)工作情況作一總結(jié)。
一、培訓(xùn)基本情況匯報(bào)
各類培訓(xùn)共計(jì)1627人，考試合格人數(shù)1573人（其中：春雨工程參培690人，考試合格642人；陽(yáng)光工程參培705人，考試合格705人；扶貧工程培訓(xùn)參培232人，考試合格226人）。共組34個(gè)培訓(xùn)班（其中：春雨工程18個(gè)班，陽(yáng)光工程12個(gè)班，扶貧4個(gè)班）。進(jìn)行了中式烹飪師、餐廳服務(wù)員、保育員、計(jì)算機(jī)技術(shù)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、建筑培訓(xùn)、家政服務(wù)，鄉(xiāng)村旅游服務(wù)員、病蟲(chóng)防治、農(nóng)產(chǎn)品儲(chǔ)藏加、水產(chǎn)養(yǎng)殖、蔬菜栽培、水稻栽培及管理、葡萄栽培及管理等項(xiàng)目15個(gè)專業(yè)的培訓(xùn)（其中：春雨工程6個(gè)專業(yè)，陽(yáng)光工程7個(gè)專業(yè)，扶貧2各專業(yè)）。遍布江油16個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)。根據(jù)農(nóng)夫的需要，我校緊緊圍繞農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)進(jìn)展和廣闊農(nóng)夫群眾的培訓(xùn)要求，結(jié)合農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)進(jìn)展重大工程項(xiàng)目、農(nóng)夫?qū)I(yè)合作社的進(jìn)展情況，大力開(kāi)展職業(yè)技能就及再就業(yè)培訓(xùn)，提升廣闊群眾的從業(yè)、就業(yè)及再就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等技能和綜合素養(yǎng)，實(shí)施各類項(xiàng)目各專業(yè)的理論教學(xué)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)操作等培訓(xùn)工作。時(shí)間短、見(jiàn)效快、農(nóng)夫最急需、培訓(xùn)效果良好，深受群眾歡迎，圓滿地完成了培訓(xùn)任務(wù)。
二、重實(shí)際，做實(shí)事，求實(shí)效
加快農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的關(guān)鍵在于加強(qiáng)對(duì)農(nóng)夫的素養(yǎng)培訓(xùn)。大力開(kāi)展多形式的農(nóng)村勞動(dòng)力素養(yǎng)培訓(xùn)，對(duì)于促進(jìn)農(nóng)夫就業(yè)、增加農(nóng)夫收入具有重要的作用。一直以來(lái)，我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)農(nóng)夫素養(yǎng)培訓(xùn)工作都非常重視，培訓(xùn)部門指定班主任專人負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，為了舉辦好每次的農(nóng)夫素養(yǎng)培訓(xùn)，對(duì)培訓(xùn)事項(xiàng)進(jìn)行詳細(xì)的討論和嚴(yán)密的部署，明確分管領(lǐng)導(dǎo)和工作人員，落實(shí)責(zé)任，以切實(shí)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)，為扎實(shí)推動(dòng)我市農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)工作提供了堅(jiān)強(qiáng)的組織保證。我校樂(lè)觀組織引導(dǎo)農(nóng)夫樂(lè)觀參加就業(yè)培訓(xùn)，老百姓對(duì)于這種“政府出錢，個(gè)人受益”的培訓(xùn)方式顯示出極大的熱忱。我們堅(jiān)持實(shí)際有用實(shí)效的原則，緊扣勞動(dòng)力市場(chǎng)變化和用工單位的需求，有針對(duì)性地開(kāi)展各類農(nóng)村勞動(dòng)力素養(yǎng)培訓(xùn)工作。制訂了切實(shí)可行的培訓(xùn)方案，使參加培訓(xùn)的人員都能準(zhǔn)時(shí)參加培訓(xùn)，保證了培訓(xùn)的質(zhì)量。
在培訓(xùn)內(nèi)容上，我校緊貼生產(chǎn)實(shí)際，突出基本技能和先進(jìn)有用技術(shù)，留意培訓(xùn)效果；在培訓(xùn)方式上，以集中授課與分散培訓(xùn)相結(jié)合，緊緊圍繞“便利、有效”的原則，提高農(nóng)夫參加培訓(xùn)的便利性，降低農(nóng)夫參訓(xùn)成本；在培訓(xùn)時(shí)間上，從人民的生產(chǎn)和生活習(xí)慣動(dòng)身，充分利用農(nóng)閑時(shí)間。送培訓(xùn)下村，服務(wù)上門，確保了培訓(xùn)的到課率。由于安排合理，群眾參培樂(lè)觀性高，特殊是在重華舉辦的鄉(xiāng)村旅游服務(wù)員培訓(xùn)班，先了解農(nóng)村農(nóng)夫伴侶迫切需要什么技術(shù)，什么知識(shí)。再針對(duì)這些問(wèn)題精選優(yōu)秀老師講課，全部參培學(xué)員沒(méi)有一個(gè)人缺課。
三、強(qiáng)化培訓(xùn)過(guò)程管理，提升培訓(xùn)質(zhì)量
農(nóng)夫工培訓(xùn)是多行業(yè)、多工種的培訓(xùn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)培訓(xùn)工作高度重視，要求按計(jì)劃進(jìn)行培訓(xùn)，保證培訓(xùn)時(shí)間，重視培訓(xùn)過(guò)程，并對(duì)過(guò)程進(jìn)行督查。為了使工作做到健康有序、卓有成效，學(xué)校游金泉校長(zhǎng)親自督查，7月2日，游校長(zhǎng)親自到新安督查廚師培訓(xùn)，應(yīng)到35人，實(shí)到29人，參培人數(shù)不齊，并對(duì)班主任、部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行了批判，要求參培人數(shù)整齊，培訓(xùn)效果好；7月3日，游校長(zhǎng)親自到大康督查廚師培訓(xùn)，應(yīng)到25人，實(shí)到23人，7月19日，游校長(zhǎng)親自到重華督查創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，參培人數(shù)較整齊；7月26日，游校長(zhǎng)親自到小溪壩督查創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，應(yīng)到41人，實(shí)到36人；8月2日游校長(zhǎng)再次到小溪壩督查創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)上課情況；8月3日，游校長(zhǎng)再次到大康督查廚師培訓(xùn)情；領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)，到培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)督查人員組織參培情況，檢查培訓(xùn)過(guò)程及效果，達(dá)到提高培訓(xùn)質(zhì)量的目的。每個(gè)培訓(xùn)班的.宣傳動(dòng)員組班、培訓(xùn)方案制定，理論教學(xué)與實(shí)作參觀的計(jì)劃安排、老師選派等，都要進(jìn)行批閱。各項(xiàng)目培訓(xùn)，聘請(qǐng)了解農(nóng)村、熟悉農(nóng)業(yè)、貼近農(nóng)夫，具有一定資質(zhì)和豐富實(shí)踐閱歷的培訓(xùn)老師作為培訓(xùn)師資。嚴(yán)把教學(xué)關(guān)，強(qiáng)化技能實(shí)踐訓(xùn)練，留意提升培訓(xùn)質(zhì)量。
四、培訓(xùn)效果顯著
對(duì)全部參培人員執(zhí)行全程免費(fèi)培訓(xùn)，即免費(fèi)提供培訓(xùn)、免費(fèi)提供指導(dǎo)、免費(fèi)提供教材和技術(shù)資料、免費(fèi)辦理的證書(shū)、免費(fèi)發(fā)放本和筆。并且每日還要發(fā)給參培學(xué)員生活補(bǔ)助費(fèi)。特殊是陽(yáng)光工程職業(yè)技能培訓(xùn)在培訓(xùn)結(jié)束前，對(duì)學(xué)員進(jìn)行了滿意度測(cè)評(píng)，經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)測(cè)評(píng)結(jié)果是：授課老師測(cè)評(píng)結(jié)果是優(yōu)、組織后勤工作測(cè)評(píng)是優(yōu)。而且99%的學(xué)員還建議向這樣的培訓(xùn)應(yīng)該多搞。職業(yè)技能培訓(xùn)都進(jìn)行了結(jié)業(yè)考試，參加培訓(xùn)的人員沒(méi)有一個(gè)考試不及格的結(jié)業(yè)率100%。通過(guò)培訓(xùn)使受訓(xùn)人員把握了所學(xué)知識(shí)。
五、培訓(xùn)存在的問(wèn)題
學(xué)員培訓(xùn)后，我們還需要進(jìn)一步加強(qiáng)與學(xué)員的溝通，做好跟蹤服務(wù)工作，了解把握培訓(xùn)后的學(xué)員工作生產(chǎn)情況，以便更好地為學(xué)員提供力所能及的服務(wù)；對(duì)于農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)班，還需要加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)后個(gè)別學(xué)員生產(chǎn)的指導(dǎo)，深入到每一戶家中，幫助解決生產(chǎn)中遇到的實(shí)際問(wèn)題；上門服務(wù)還非常有限，很多學(xué)員都向老師提出到村組、到他們的家中現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。加強(qiáng)后續(xù)服務(wù)，可以打造我校職業(yè)培訓(xùn)的良好聲譽(yù)。
六、培訓(xùn)思考
1、充分利用我校現(xiàn)有資源，打造廚師培訓(xùn)特色。一是要對(duì)已培訓(xùn)人員進(jìn)行跟蹤服務(wù)指導(dǎo)，了解他們的需要，幫助解技術(shù)上決的困難；二是明年再次對(duì)他們進(jìn)行升級(jí)培訓(xùn)；三是建議增加與廚師很有聯(lián)系的養(yǎng)分師培訓(xùn)專業(yè)。
2、多與主管部門協(xié)調(diào)溝通，爭(zhēng)取新的培訓(xùn)項(xiàng)目，如陽(yáng)光工程的職業(yè)農(nóng)夫培訓(xùn)、陽(yáng)光工程的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等。
3、建立獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制。
通過(guò)一年來(lái)的培訓(xùn)工作，我們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)夫要求致富的心情非常的迫切，農(nóng)夫素養(yǎng)培訓(xùn)工作確實(shí)是得民心、順民意的一項(xiàng)實(shí)事工程。今后，我們將進(jìn)一步尋求各單位、部門的支持和協(xié)作，進(jìn)一步拓寬培訓(xùn)內(nèi)容，進(jìn)一步創(chuàng)新工作方式，確保農(nóng)夫素養(yǎng)培訓(xùn)工作再上新臺(tái)階，為提高農(nóng)夫就業(yè)技能和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展作出更大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)生觀看長(zhǎng)津湖的觀后感500字2
為了提高前臺(tái)服務(wù)崗位的綜合素質(zhì)，更好地開(kāi)展本4S專營(yíng)店業(yè)務(wù)，為客戶提供更好的服務(wù)，東風(fēng)風(fēng)神總公司培訓(xùn)室于6月15日至6月19日開(kāi)展了為期五天的培訓(xùn)，本人有幸參加，通過(guò)學(xué)習(xí)，令本人獲益良多。
這次參加了這個(gè)培訓(xùn)班的課程，使我有機(jī)會(huì)能聆聽(tīng)同行業(yè)資深專家的講座，面對(duì)面的和老師進(jìn)行交流，接受指導(dǎo)，在培訓(xùn)過(guò)程中所講的汽車基礎(chǔ)知識(shí)、職業(yè)道德和客戶服務(wù)規(guī)范、服務(wù)禮儀等課程，當(dāng)中所陳述的內(nèi)容，使我深有感觸。
作為汽車服務(wù)顧問(wèn)需要懂得基本的汽車知識(shí)和常見(jiàn)的汽車故障，要有很好的溝通能力和親和力，對(duì)整個(gè)服務(wù)流程要熟悉。
服務(wù)流程可以概括為下面幾項(xiàng)：
1）、立即接待
立即接待在車開(kāi)到服務(wù)站時(shí)，服務(wù)顧問(wèn)要在30秒內(nèi)快步上前接待，接待要熱情，面帶微笑等，要把接車單、名片、四件套帶上，并引導(dǎo)客戶將車停在待修區(qū)，方便下面的工作。
2）、預(yù)先檢視
當(dāng)車輛停好后，服務(wù)顧問(wèn)要陪同客戶對(duì)車輛進(jìn)行預(yù)檢，例如倒車燈、剎車燈、小燈、大燈、轉(zhuǎn)向燈、手剎、空調(diào)、音響、雨刮、備胎等等。在這個(gè)過(guò)程中可以適時(shí)的和客戶進(jìn)行交流，了解客戶的需求，以便更好的服務(wù)客戶。
3）、目錄式報(bào)價(jià)
目錄式報(bào)價(jià)這個(gè)就要求服務(wù)顧問(wèn)對(duì)配件及工時(shí)價(jià)格了解，比如有一輛S30的車進(jìn)行7500保養(yǎng)時(shí)，就要和客戶說(shuō)機(jī)油價(jià)格、機(jī)油濾清價(jià)格，工時(shí)價(jià)格，一共總計(jì)的價(jià)格，這樣可以讓客戶清楚知道什么東西什么價(jià)位。同時(shí)要認(rèn)真填寫(xiě)接車單，請(qǐng)客戶把行駛證、保修手冊(cè)給服務(wù)顧問(wèn)核對(duì)信息，對(duì)追加費(fèi)用要及時(shí)告知客戶，避免不必要的麻煩。
4）、顧客關(guān)懷
在客戶的車輛在進(jìn)行維修或保養(yǎng)時(shí)，時(shí)間長(zhǎng)的可以和客戶商量，客戶如果有其他事情，可以讓客戶先忙，然后拿著接車單的綠聯(lián)取車就可以了。時(shí)間短的，此時(shí)要把客戶引導(dǎo)到客戶休息室進(jìn)行等候，及時(shí)給客戶端上茶水或飲料，并對(duì)客戶講解休息區(qū)各種功能。同時(shí)要告訴客戶交車的大概時(shí)間，讓客戶耐心等候，告訴客戶洗手間的方位。
5）、合理派工
服務(wù)顧問(wèn)要和各工位的'維修師傅溝通，合理進(jìn)行派工，縮短單車維修或保養(yǎng)時(shí)間，提高工作效率。
6）、完工檢驗(yàn)
在車輛維修或者保養(yǎng)結(jié)束后，服務(wù)顧問(wèn)要對(duì)車輛進(jìn)行最后仔細(xì)的檢查，服務(wù)顧問(wèn)要對(duì)客戶負(fù)責(zé)。
7）、結(jié)賬及交車
對(duì)車輛進(jìn)行完工檢驗(yàn)后，服務(wù)顧問(wèn)要及時(shí)通知客戶，以免客戶等候時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。此時(shí)，要對(duì)客戶進(jìn)行最后的價(jià)格確認(rèn)，并陪同客戶到結(jié)算處付款，同時(shí)也要將車輛交給客戶。
8）、關(guān)懷回訪
服務(wù)顧問(wèn)要對(duì)客戶及時(shí)進(jìn)行回訪，了解客戶對(duì)服務(wù)站的服務(wù)或者維修等方面是否滿意，以便我們以后更好的服務(wù)客戶。
9）、促進(jìn)回廠電訪
通過(guò)這次的培訓(xùn)，讓我清楚的知道自己的不足，也讓我明白要做一位好的服務(wù)顧問(wèn)，我還要努力學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，為以后更好的服務(wù)客戶做好準(zhǔn)備。同時(shí)要感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝孫佳、孔春生老師為我們講解，謝謝！
xx
20xx年6月23日
小學(xué)生觀看長(zhǎng)津湖的觀后感500字3
20xx了年終歲尾，認(rèn)真的總結(jié)我村一年來(lái)農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn)工作，在接到直銷的正確指導(dǎo)下，總支村委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹全國(guó)職業(yè)學(xué)校工作會(huì)議精神和《國(guó)務(wù)院職業(yè)教育是義務(wù)發(fā)展規(guī)劃》，市、區(qū)教育局工作重點(diǎn)為依據(jù)，認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，貫徹落實(shí)中央十七屆三中、四中全會(huì)精神、和落實(shí)“三農(nóng)”政策，圍繞著建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村為主題，促進(jìn)兩個(gè)增收為目的，村職校必須服務(wù)于農(nóng)民、農(nóng)業(yè)所需求的科學(xué)知識(shí)。
一、抓陣地建設(shè)
我村過(guò)去的職校文化活動(dòng)室五十多平方米，為了更有效地使更多農(nóng)民受到教育和技術(shù)培訓(xùn)，掌握理論知識(shí)和活動(dòng)場(chǎng)所，我村新建了110平方米的文化活動(dòng)中心，并配備了教學(xué)器材，為農(nóng)民學(xué)習(xí)提供方便條件。
二、利用各種渠道幫助農(nóng)民致富
20xx年為了把技術(shù)培訓(xùn)工作做好，全年共上課24課，參加人數(shù)267人，1627人次。有五戶科技示范戶。在上課的時(shí)候，同志們都能夠認(rèn)真聽(tīng)講，遇到不明白的都及時(shí)向講師請(qǐng)教，直到明白為止。使我村在今年的飼養(yǎng)業(yè)又有了新的突破，切實(shí)增加了農(nóng)民收入。
三、促進(jìn)“陽(yáng)光工程”的實(shí)施
為了使農(nóng)民增收，把農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移，對(duì)我村18—40歲的勞動(dòng)力進(jìn)行技能培訓(xùn)，并幫助解決就業(yè)問(wèn)題。全村今年共
解決剩余勞動(dòng)力再就業(yè)47人。
四、搞好實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)工作是農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)調(diào)整的支柱。
年我村對(duì)栽植大櫻桃的.村民重點(diǎn)做了培訓(xùn)。王家溝村民薛文和、崔世家等幾戶村民幾年前就開(kāi)始栽植大櫻桃，苦于無(wú)技術(shù)，我村特聘老師來(lái)給他們講課，讓他們受益匪淺。現(xiàn)在他們的櫻桃已經(jīng)到了盛果期，每年的收入在2萬(wàn)元左右，他們嘗到了甜頭，又增加了種植數(shù)量。
總之我們職校工作能夠解決農(nóng)民所需所求，為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村多做貢獻(xiàn)，達(dá)到“經(jīng)濟(jì)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主的新社區(qū)而努力，切實(shí)把富民工作做扎實(shí)”。以科技致富“為我村經(jīng)濟(jì)又快又好的發(fā)展做好服務(wù)工作。
小學(xué)生觀看長(zhǎng)津湖的觀后感500字4
一、指導(dǎo)思想
以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞“十二五”農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的總體目標(biāo)和中心任務(wù)，以現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)民科技需求為導(dǎo)向，以重大農(nóng)業(yè)工程項(xiàng)目為載體，堅(jiān)持“政府主導(dǎo)、上下聯(lián)動(dòng)、多元參與、廣泛培訓(xùn)”的工作機(jī)制，整合各類教育培訓(xùn)資源，促進(jìn)農(nóng)科教結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研協(xié)作，利用冬春農(nóng)閑季節(jié)，多層次、多渠道、多形式地開(kāi)展農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)，結(jié)合農(nóng)業(yè)科教系統(tǒng)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)和深入基層“接地氣”等活動(dòng)，形成大聯(lián)合、大協(xié)作、大培訓(xùn)的工作格局，在全國(guó)范圍內(nèi)掀起“學(xué)科技、用科技、促雙增”的熱潮。
二、工作原則
（一）立足實(shí)際
圍繞農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)產(chǎn)品加工、農(nóng)業(yè)服務(wù)、農(nóng)村管理與社會(huì)事業(yè)發(fā)展，從當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展人才需求和農(nóng)民培訓(xùn)需求出發(fā)，大力開(kāi)展冬春農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，特別是防災(zāi)減災(zāi)和節(jié)本增效等關(guān)鍵技術(shù)實(shí)習(xí)培訓(xùn)，采取現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)與遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合、入戶指導(dǎo)與集中辦班相結(jié)合、傳統(tǒng)培訓(xùn)與現(xiàn)代培訓(xùn)相結(jié)合的方式，把農(nóng)業(yè)新成果、新技術(shù)、新信息及時(shí)快捷地傳遞給農(nóng)民。
（二）廣泛動(dòng)員
采取部省聯(lián)動(dòng)的方式，廣泛發(fā)動(dòng)教育培訓(xùn)、技術(shù)推廣、農(nóng)業(yè)科研、龍頭企業(yè)、農(nóng)民專業(yè)合作組織等多方力量，組織開(kāi)展形式多樣的科技培訓(xùn)工作，推進(jìn)專家、培訓(xùn)教師、農(nóng)技人員與廣大農(nóng)戶的對(duì)接互動(dòng)，形成廣泛參與、上下聯(lián)動(dòng)、層層落實(shí)的大培訓(xùn)格局。
（三）構(gòu)建機(jī)制
要注意探索和總結(jié)好經(jīng)驗(yàn)、好做法，為今后開(kāi)展冬春培訓(xùn)打好基礎(chǔ)。通過(guò)科學(xué)部署，探索形成“政府主導(dǎo)、多方參與、分工協(xié)作、高效運(yùn)轉(zhuǎn)”的大培訓(xùn)機(jī)制；組織農(nóng)業(yè)科研、教育培訓(xùn)、技術(shù)推廣力量，構(gòu)建農(nóng)業(yè)科技成果快速轉(zhuǎn)化應(yīng)用機(jī)制；依托項(xiàng)目績(jī)效評(píng)價(jià)體系，構(gòu)建以農(nóng)民需求為導(dǎo)向的農(nóng)民培訓(xùn)反饋機(jī)制；整合項(xiàng)目資源，形成大培訓(xùn)穩(wěn)定投入機(jī)制。
三、培訓(xùn)方式和內(nèi)容
根據(jù)農(nóng)業(yè)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變和新農(nóng)村建設(shè)的需要，依托現(xiàn)有各類項(xiàng)目資源，重點(diǎn)圍繞強(qiáng)農(nóng)惠農(nóng)政策、防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)、節(jié)本增效技術(shù)、種養(yǎng)業(yè)關(guān)鍵技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全、農(nóng)產(chǎn)品加工與營(yíng)銷管理、農(nóng)耕文化等內(nèi)容，因地制宜地對(duì)基層農(nóng)技人員、農(nóng)業(yè)社會(huì)化服務(wù)人員、科技示范戶、種養(yǎng)大戶和普通農(nóng)民開(kāi)展培訓(xùn)。
（一）基層農(nóng)技人員培訓(xùn)
重點(diǎn)依托基層農(nóng)技推廣體系改革與建設(shè)示范縣項(xiàng)目、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系、高產(chǎn)創(chuàng)建示范縣等項(xiàng)目，按照農(nóng)業(yè)部《基層農(nóng)技人員培訓(xùn)大綱》要求，采取異地研修、集中辦班、現(xiàn)場(chǎng)觀摩等方式，對(duì)縣、鄉(xiāng)兩級(jí)農(nóng)技人員分區(qū)域、分專業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)，切實(shí)提高基層農(nóng)技人員的專業(yè)水平和指導(dǎo)能力。
（二）農(nóng)業(yè)社會(huì)化服務(wù)人員培訓(xùn)
重點(diǎn)依托農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)陽(yáng)光工程及農(nóng)機(jī)購(gòu)置補(bǔ)貼等農(nóng)業(yè)重大工程項(xiàng)目，采取集中辦班、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)、工學(xué)交替等方式，對(duì)村級(jí)動(dòng)物防疫員、鄉(xiāng)村獸醫(yī)、植保員、農(nóng)機(jī)手、沼氣工、農(nóng)民專業(yè)合作組織帶頭人、農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人員、涉農(nóng)企業(yè)人員及農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)人員等開(kāi)展培訓(xùn)，著力提高農(nóng)業(yè)和農(nóng)村社會(huì)化服務(wù)水平。
（三）農(nóng)業(yè)科技示范戶和種養(yǎng)大戶培訓(xùn)
依托基層農(nóng)技推廣體系改革與建設(shè)示范縣項(xiàng)目、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系綜合試驗(yàn)站、糧食高產(chǎn)創(chuàng)建工程等項(xiàng)目工程，采取集中培訓(xùn)、分戶指導(dǎo)、實(shí)地觀摩交流和田間學(xué)校等方式，重點(diǎn)培養(yǎng)種養(yǎng)規(guī)模較大、示范帶動(dòng)能力較強(qiáng)、有一定科技水平的科技示范戶，提高他們的科技接受能力、自我發(fā)展能力和輻射帶動(dòng)能力。
（四）普通農(nóng)民培訓(xùn)
結(jié)合各級(jí)各類農(nóng)業(yè)項(xiàng)目，采取“手把手、面對(duì)面”現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)、田間學(xué)校、入戶指導(dǎo)、遠(yuǎn)程技術(shù)服務(wù)、發(fā)放光盤(pán)、明白紙、農(nóng)村“大喇叭”等多樣靈活的方式，逐村逐戶扎實(shí)開(kāi)展科技培訓(xùn)，快捷有效地為廣大農(nóng)民提供技術(shù)、信息和咨詢服務(wù)，全面提高農(nóng)民科技文化素質(zhì)。
四、任務(wù)分工
“十二五”期間，每年12月至次年4月底冬春農(nóng)閑季節(jié)，在全國(guó)持續(xù)開(kāi)展大培訓(xùn)。農(nóng)業(yè)部統(tǒng)一部署，部省聯(lián)動(dòng)，以省為主組織實(shí)施。農(nóng)業(yè)部各相關(guān)司局按照總體方案要求開(kāi)展大培訓(xùn)工作。重點(diǎn)任務(wù)和分工如下。
（一）啟動(dòng)大培訓(xùn)行動(dòng)
2011年12月初，由農(nóng)業(yè)部科技教育司牽頭籌備召開(kāi)全國(guó)農(nóng)民教育培訓(xùn)工作會(huì)議，啟動(dòng)大培訓(xùn)行動(dòng)；12月上旬，印發(fā)《全國(guó)冬春農(nóng)業(yè)科技大培訓(xùn)行動(dòng)方案》。
（二）開(kāi)展陽(yáng)光工程提質(zhì)增效大培訓(xùn)行動(dòng)
由農(nóng)業(yè)部科技教育司牽頭，農(nóng)業(yè)部農(nóng)民科技教育培訓(xùn)中心等單位參與，按照培訓(xùn)要求，規(guī)范開(kāi)展培訓(xùn)，全面促進(jìn)陽(yáng)光工程提質(zhì)增效。
（三）開(kāi)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技與農(nóng)耕文化遠(yuǎn)程大培訓(xùn)行動(dòng)
由中央農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校牽頭，地方農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校參加，利用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)舉辦農(nóng)技人員知識(shí)更新大講堂、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技大講堂和農(nóng)耕文化大講堂，在北京啟動(dòng)大講堂培訓(xùn)活動(dòng)。
（四）組織“農(nóng)業(yè)專家宣講團(tuán)”
由農(nóng)業(yè)部科技教育司牽頭，部屬三院、部部共建大學(xué)參加，組織50名農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系專家和農(nóng)業(yè)部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的`專家，主要針對(duì)農(nóng)技人員開(kāi)展基礎(chǔ)理論和重大技術(shù)培訓(xùn)。
（五）開(kāi)展穩(wěn)糧增產(chǎn)大培訓(xùn)活動(dòng)
由農(nóng)業(yè)部種植業(yè)管理司牽頭，全國(guó)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)中心等單位參加，舉辦穩(wěn)糧增產(chǎn)大培訓(xùn)活動(dòng)，重點(diǎn)培訓(xùn)冬春田間管理、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全、防災(zāi)減災(zāi)等技術(shù)。
（六）開(kāi)展農(nóng)機(jī)化技術(shù)大培訓(xùn)活動(dòng)
由農(nóng)業(yè)部農(nóng)業(yè)機(jī)械化管理司牽頭，農(nóng)業(yè)部農(nóng)業(yè)機(jī)械化技術(shù)開(kāi)發(fā)推廣總站等單位參加，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)裝備“學(xué)科群”配合，在江西舉辦大培訓(xùn)活動(dòng)，重點(diǎn)培訓(xùn)農(nóng)機(jī)化新技術(shù)、安全生產(chǎn)技術(shù)、新型農(nóng)機(jī)具使用與維修技術(shù)等。
（七）開(kāi)展水產(chǎn)健康養(yǎng)殖培訓(xùn)活動(dòng)
由農(nóng)業(yè)部漁業(yè)局牽頭，全國(guó)水產(chǎn)技術(shù)推廣總站等單位參加，組織水產(chǎn)技術(shù)推廣體系等人員，重點(diǎn)培訓(xùn)水生動(dòng)物防疫檢疫、科學(xué)用藥、水產(chǎn)品質(zhì)量安全、稻田綜合種養(yǎng)等技術(shù)。
（八）開(kāi)展鄉(xiāng)村獸醫(yī)師資培訓(xùn)活動(dòng)
由農(nóng)業(yè)部獸醫(yī)局牽頭，中國(guó)動(dòng)物疫病預(yù)防控制中心等單位參加，在、湖南等地舉辦鄉(xiāng)村獸醫(yī)師資培訓(xùn)活動(dòng)，重點(diǎn)培訓(xùn)常見(jiàn)動(dòng)物疫病診斷、用藥原則及常用治療等技術(shù)。
（九）開(kāi)展農(nóng)墾奶牛現(xiàn)代化管理培訓(xùn)活動(dòng)
由農(nóng)業(yè)部農(nóng)墾局牽頭，中國(guó)農(nóng)墾經(jīng)濟(jì)發(fā)展中心參加，在黑龍江等重點(diǎn)地區(qū)舉辦農(nóng)墾奶牛現(xiàn)代化管理培訓(xùn)活動(dòng)，重點(diǎn)培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)化養(yǎng)殖、飼料營(yíng)養(yǎng)、良種繁育、疾病防治、糞污生態(tài)處理等技術(shù)。
（十）各省、自治區(qū)、直轄市行動(dòng)
根據(jù)大培訓(xùn)方案，各省、自治區(qū)、直轄市（以下簡(jiǎn)稱“各省”）農(nóng)業(yè)行政管理部門、部屬三院、中央農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校、部部和省部共建大學(xué)結(jié)合本地區(qū)、本部門、本單位實(shí)際制定實(shí)施方案，于12月中旬報(bào)農(nóng)業(yè)部科技教育司。12月至次年4月底，各地、各單位全面開(kāi)展大培訓(xùn)工作，并結(jié)合各自特點(diǎn)每年舉辦大培訓(xùn)標(biāo)志性活動(dòng)。
五、保障措施
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確工作職責(zé)
農(nóng)業(yè)部成立由有關(guān)司局和直屬事業(yè)單位負(fù)責(zé)人組成的工作協(xié)調(diào)組，負(fù)責(zé)總體方案制定、綜合協(xié)調(diào)、政策落實(shí)和總結(jié)宣傳。各省農(nóng)業(yè)行政主管部門也要建立相應(yīng)的協(xié)調(diào)機(jī)制，負(fù)責(zé)大培訓(xùn)方案的組織實(shí)施；各農(nóng)業(yè)科研、教學(xué)、推廣單位、農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系綜合試驗(yàn)站、農(nóng)業(yè)部現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)基地全面參與大培訓(xùn)行動(dòng)。
（二）整合項(xiàng)目資源，形成工作合力
各省農(nóng)業(yè)行政主管部門要統(tǒng)籌利用各方資源，依托現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系、農(nóng)業(yè)部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、陽(yáng)光工程、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)人才支撐計(jì)劃、糧食高產(chǎn)創(chuàng)建工程、農(nóng)業(yè)科研專項(xiàng)、基層農(nóng)技推廣體系改革與建設(shè)示范縣、超級(jí)稻新品種選育與示范項(xiàng)目等，多層次、多渠道、多形式地開(kāi)展大培訓(xùn)工作，形成“體系、項(xiàng)目、基地、人才”相結(jié)合的強(qiáng)大合力。
（三）開(kāi)展督導(dǎo)檢查，確保任務(wù)落實(shí)
各級(jí)農(nóng)業(yè)行政主管部門要積極行動(dòng)起來(lái)，精心組織，周密安排，扎實(shí)抓好大培訓(xùn)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。要加強(qiáng)監(jiān)督檢查，及時(shí)掌握各地培訓(xùn)工作進(jìn)展，了解培訓(xùn)工作中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，及時(shí)提出應(yīng)對(duì)措施，確保各項(xiàng)任務(wù)落實(shí)并取得實(shí)效。
（四）加大宣傳力度，營(yíng)造良好氛圍
充分利用電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、雜志等多種途徑，大張旗鼓地宣傳大培訓(xùn)行動(dòng)。各省農(nóng)業(yè)廳（委、局、辦）和有關(guān)單位要確定專人負(fù)責(zé)大培訓(xùn)宣傳和信息報(bào)送工作，充分挖掘和宣傳扎根基層、服務(wù)農(nóng)民的典型事跡，擴(kuò)大大培訓(xùn)行動(dòng)的影響力，營(yíng)造良好的輿論氛圍。
小學(xué)生觀看長(zhǎng)津湖的觀后感500字5
針對(duì)今年金甸地區(qū)葡萄種植面積多，而農(nóng)戶栽培技術(shù)有限并缺乏經(jīng)驗(yàn)等問(wèn)題，金甸村委會(huì)葡萄種植技術(shù)培訓(xùn)班于xx年7月7日在金甸成技校舉辦，共有90名學(xué)員參加。本次培訓(xùn)班聘請(qǐng)了金牛鎮(zhèn)農(nóng)科專干尹樹(shù)林親自講解葡萄種植的土肥水管理、葡萄樹(shù)的修剪、主要病蟲(chóng)害的防治等種植技術(shù)。尹樹(shù)林老師從葡萄管理入手，還向葡萄種植戶講解了不同品種、不同時(shí)間的不同施肥方法，以及如何取得優(yōu)產(chǎn)的栽培技術(shù)要點(diǎn)。尤其介紹了無(wú)核四號(hào)葡萄、巨峰葡萄、藤稔葡萄的.栽培技術(shù)，使廣大農(nóng)戶能聽(tīng)懂、易掌握。同時(shí)，也號(hào)召大家使用無(wú)公害的葡萄防病農(nóng)藥，確保葡萄質(zhì)量安全，從而在市場(chǎng)上打自己的葡萄品牌，并呼吁廣大葡農(nóng)要樹(shù)立葡萄不一定是高產(chǎn)才出效益，而是優(yōu)產(chǎn)更能體現(xiàn)出效益的理念，大家都獲益匪淺。
培訓(xùn)班老師的精彩講課，博得了大家的熱烈鼓掌，同時(shí)還給參加培訓(xùn)班的每個(gè)學(xué)員發(fā)放了葡萄種植技術(shù)資料。許多農(nóng)戶在會(huì)后還向?qū)＜艺?qǐng)教生產(chǎn)中的一些技術(shù)問(wèn)題，都得到了滿意回答。這次培訓(xùn)達(dá)到了預(yù)期的效果，受到了廣大種植戶的好評(píng)。
小學(xué)生觀看長(zhǎng)津湖的觀后感500字6
本人于20xx年7月11日--21日至南京參加了主題為“無(wú)人機(jī)應(yīng)用技術(shù)方向”的江蘇省高職院校教師培訓(xùn)，聆聽(tīng)了戴娟、曹君超等教授、黃大慶等專家團(tuán)隊(duì)的精彩報(bào)告，學(xué)習(xí)了無(wú)人機(jī)操作技能，考察了從事無(wú)人機(jī)研發(fā)、應(yīng)用及培訓(xùn)的拓攻公司、芯傳匯公司、南京航空航天大學(xué)無(wú)人機(jī)研究院；專家的報(bào)告深入淺出，見(jiàn)解獨(dú)到，剖析到位，無(wú)人機(jī)的操作提升了我的實(shí)踐技能，考察公司開(kāi)拓了我的視野，此次培訓(xùn)使我受益匪淺，現(xiàn)將心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、無(wú)人機(jī)行業(yè)發(fā)展、人才培養(yǎng)方面
1、無(wú)人機(jī)行業(yè)發(fā)展及應(yīng)用分析
我國(guó)無(wú)人機(jī)行業(yè)近年來(lái)發(fā)展快速，民用無(wú)人機(jī)市場(chǎng)吸引了很多企業(yè)涌入其中，通過(guò)對(duì)民用無(wú)人機(jī)市場(chǎng)分析預(yù)測(cè)，我國(guó)民用無(wú)人機(jī)市場(chǎng)規(guī)模將繼續(xù)增長(zhǎng)，并成為無(wú)人機(jī)領(lǐng)域的重要發(fā)展力量。民用無(wú)人機(jī)市場(chǎng)規(guī)模不斷提升，中國(guó)巨大的消費(fèi)市場(chǎng)帶動(dòng)了無(wú)人機(jī)的研發(fā)生產(chǎn)，新型的民用無(wú)人機(jī)又給人們的生活帶來(lái)了極大的便利。在這樣一個(gè)良性循環(huán)的驅(qū)動(dòng)下，業(yè)內(nèi)人士預(yù)測(cè)，2019年我國(guó)民用無(wú)人機(jī)市場(chǎng)銷售規(guī)模達(dá)到390萬(wàn)臺(tái)，合計(jì)約600億元。預(yù)計(jì)到2025年，國(guó)內(nèi)民用無(wú)人機(jī)市場(chǎng)規(guī)模將會(huì)達(dá)到750億元，年復(fù)合增長(zhǎng)率59%。而IDC的研究報(bào)告也指出，到2020年，中國(guó)航拍無(wú)人機(jī)市場(chǎng)將以86.5%的年復(fù)合增長(zhǎng)率快速成長(zhǎng)。屆時(shí)，市場(chǎng)出貨量將達(dá)到576萬(wàn)臺(tái)，市場(chǎng)規(guī)模達(dá)到250億元人民幣，其中行業(yè)應(yīng)用出貨量占比33%，銷售額占比49%。由于無(wú)人機(jī)的經(jīng)濟(jì)性、安全性、易操作性，在很多民用領(lǐng)域?qū)o(wú)人機(jī)都有著旺盛的需求。目前我國(guó)大約有400個(gè)無(wú)人機(jī)制造商，供應(yīng)1 全球70%的無(wú)人機(jī)需求市場(chǎng)。預(yù)計(jì)到2023年，我國(guó)民用無(wú)人機(jī)各細(xì)分應(yīng)用領(lǐng)域的市場(chǎng)份額分別為：消費(fèi)級(jí)及航拍無(wú)人機(jī)市場(chǎng)200億元，農(nóng)業(yè)植保硬件銷售160億元，農(nóng)業(yè)植保服務(wù)485億元，巡檢、森林防火、警用安防等領(lǐng)域共計(jì)131.9億元，合計(jì)976.9億元。對(duì)于希望進(jìn)入此領(lǐng)域的無(wú)人機(jī)制造商來(lái)說(shuō)，我國(guó)市場(chǎng)前景廣闊。
國(guó)內(nèi)民用無(wú)人機(jī)市場(chǎng)正在處于穩(wěn)步增長(zhǎng)過(guò)程，具有較大的市場(chǎng)潛力，在當(dāng)前和未來(lái)由于無(wú)人機(jī)具有成本相對(duì)較低、無(wú)人員傷亡風(fēng)險(xiǎn)、生存能力強(qiáng)、機(jī)動(dòng)性能好、使用方便等優(yōu)勢(shì)，使得無(wú)人機(jī)在民用方面應(yīng)用較廣泛，主要應(yīng)用市場(chǎng)包括：航空拍攝、航空攝影、地質(zhì)地貌測(cè)繪、森林防火、地震調(diào)查、核輻射探測(cè)、邊境巡邏、應(yīng)急救災(zāi)、農(nóng)作物估產(chǎn)、農(nóng)田信息監(jiān)測(cè)、管道、高壓輸電線路巡查、野生動(dòng)物保護(hù)、科研實(shí)驗(yàn)、海事偵察、魚(yú)情監(jiān)控、環(huán)境監(jiān)測(cè)、大氣取樣、增雨、資源勘探、禁毒、反恐、警用偵查巡邏、治安監(jiān)控、消防航拍偵查、通信中繼、城市規(guī)劃、數(shù)字化城市建設(shè)等多個(gè)領(lǐng)域。
從發(fā)展前景來(lái)看，無(wú)人機(jī)的發(fā)展前途無(wú)量。在航拍、快遞、災(zāi)后搜救、數(shù)據(jù)采集等領(lǐng)域，無(wú)人機(jī)都已經(jīng)嶄露頭角。雖然在監(jiān)管等層面，無(wú)人機(jī)發(fā)展依然存在瓶頸，但從目前來(lái)看，無(wú)人機(jī)產(chǎn)業(yè)鏈的蓬勃發(fā)展，已經(jīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)。無(wú)人機(jī)屬于新興行業(yè)，近年來(lái)有多家民企開(kāi)始布局無(wú)人機(jī)行業(yè)，從業(yè)人員逐年增加。目前，全國(guó)從事無(wú)人機(jī)飛行的"飛手"有近萬(wàn)人，其中有駕照的甚少。職業(yè)"飛手"年薪一般在15萬(wàn)元，頂級(jí)"飛手"年薪最高可達(dá)50萬(wàn)元。全世界無(wú)人機(jī)的生產(chǎn)70%出自于中國(guó)，無(wú)人機(jī)應(yīng)用人才為國(guó)內(nèi)緊缺型人才之一，而同時(shí)具備無(wú)人機(jī)應(yīng)用技術(shù)和電子技術(shù)應(yīng)用的人才在我國(guó)較為緊缺。各大無(wú)人機(jī)企業(yè)對(duì)人才的需求量相當(dāng)大，無(wú)人機(jī)應(yīng)用專業(yè)人員除了知識(shí)面寬廣、容易溝通外，在工作上，更善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。
2、無(wú)人機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)、課程設(shè)置
有較扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，熟練掌握各種專業(yè)技能，職業(yè)素質(zhì)優(yōu)良，專業(yè)技術(shù)適用，實(shí)踐能力突出，掌握無(wú)人機(jī)原理及裝配、無(wú)人機(jī)駕駛操控、無(wú)人機(jī)數(shù)據(jù)處理等方面的相關(guān)知識(shí)和實(shí)踐技能，具備獨(dú)立開(kāi)展整個(gè)無(wú)人機(jī)操控和數(shù)據(jù)處理過(guò)程的能力，具備無(wú)人機(jī)組裝、調(diào)試、飛行操控、保養(yǎng)和維修方面的技能，可在無(wú)人機(jī)相關(guān)領(lǐng)域從事應(yīng)用及管理等方面工作的高級(jí)技術(shù)人才。
就業(yè)崗位
（1）主要工作崗位：無(wú)人機(jī)飛行操作崗、無(wú)人機(jī)程序員崗、無(wú)人機(jī)工藝員崗、無(wú)人機(jī)設(shè)備的（安裝、調(diào)試及）維修崗。
（2）相關(guān)工作崗位：質(zhì)量檢驗(yàn)崗、無(wú)人機(jī)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)（及產(chǎn)品改造）崗、產(chǎn)品銷售崗、公司管理崗。
主要開(kāi)設(shè)的課程為：電子電工基礎(chǔ)、衛(wèi)星定位與導(dǎo)航原理與應(yīng)用、無(wú)人機(jī)導(dǎo)論、地理信息系統(tǒng)原理、測(cè)量學(xué)、地圖學(xué)、遙感概論、攝影測(cè)量、無(wú)人機(jī)遙感圖像處理、空間數(shù)據(jù)處理、C語(yǔ)言等。
主要實(shí)踐環(huán)節(jié)為：航模制作實(shí)訓(xùn)、模擬飛行實(shí)訓(xùn)、無(wú)人機(jī)操控實(shí)訓(xùn)、無(wú)人機(jī)圖像處理實(shí)驗(yàn)、電子電工實(shí)驗(yàn)、無(wú)人機(jī)裝配與維護(hù)實(shí)驗(yàn)、綜合測(cè)量實(shí)習(xí)、無(wú)人機(jī)航拍實(shí)習(xí)、無(wú)人機(jī)行業(yè)應(yīng)用實(shí)習(xí)等。
我院雖然開(kāi)設(shè)電子信息工程技術(shù)專業(yè)多年，但無(wú)人機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)還未開(kāi)設(shè)，通過(guò)聆聽(tīng)專家學(xué)者的講座，使我對(duì)目前無(wú)人機(jī)行業(yè)發(fā)展的情況和高職院校此專業(yè)人才培養(yǎng)方面有了較全面的認(rèn)識(shí)。高職院校的人才培養(yǎng)、專業(yè)設(shè)置、課程內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)，今后，我將會(huì)把此次學(xué)習(xí)到的無(wú)人機(jī)知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)和專業(yè)建設(shè)當(dāng)中去。
二、多旋翼無(wú)人機(jī)系統(tǒng)培訓(xùn)
在培訓(xùn)之前，由于我院未設(shè)置無(wú)人機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)，我在工作中沒(méi)有能夠獲得實(shí)際操作無(wú)人機(jī)的機(jī)會(huì)，本次培訓(xùn)中，通過(guò)聆聽(tīng)專家團(tuán)隊(duì)的講授，使我掌握了多旋翼的飛行方法、飛行技巧、試飛要求及操控測(cè)試等理論知識(shí)，并且還安排了讓學(xué)員作為飛控手，實(shí)踐操控多旋翼無(wú)人機(jī)，有機(jī)會(huì)去實(shí)際驗(yàn)證無(wú)人機(jī)的性能和操作維護(hù)方法，這使我的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力均有了很大的提升。
此項(xiàng)培訓(xùn)我受益匪淺：
1、熟悉了多旋翼無(wú)人機(jī)工作原理和操作規(guī)范，詳細(xì)了解了多旋翼無(wú)人機(jī)功能和操作過(guò)程中各項(xiàng)注意事項(xiàng)，為無(wú)人機(jī)運(yùn)行奠定了理論功底。
2、能夠?qū)嶋H操作多旋翼無(wú)人機(jī)執(zhí)行巡檢任務(wù)。雖然目前的水平離最終應(yīng)用還有一段距離，但是從無(wú)操作經(jīng)驗(yàn)到能夠?qū)嶋H操作，這已是一個(gè)巨大的進(jìn)步，也是本次培訓(xùn)我最大的收獲。
3、通過(guò)實(shí)際操作多旋翼無(wú)人機(jī)，對(duì)當(dāng)前配置的設(shè)備優(yōu)缺點(diǎn)有了直觀了解，將無(wú)人機(jī)的飛行方法、技巧和操控要求等理論知識(shí)，應(yīng)用于實(shí)踐操作中，強(qiáng)化理論知識(shí)的同時(shí)，也提高了自己的實(shí)踐運(yùn)用能力。
三、無(wú)人機(jī)與電子信息技術(shù)
隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，電子信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于人們的生產(chǎn)生活中，尤
其是計(jì)算機(jī)技術(shù)與傳感器技術(shù)的應(yīng)用。無(wú)線通信、軍事、醫(yī)療、制造業(yè)、電力等行業(yè)的每一次進(jìn)步和核心技術(shù)的突破都與電子信息技術(shù)分不開(kāi)，不僅推動(dòng)了許多領(lǐng)域科研的成功，更是為人民群眾的生活提供了最直接的便利。電子信息技術(shù)的高度發(fā)展與普及，促使無(wú)人機(jī)這種原本是軍用設(shè)備的產(chǎn)品也能走進(jìn)千家萬(wàn)戶，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榇蠹叶炷茉斍矣H身使用過(guò)的產(chǎn)品。
無(wú)人機(jī)與其它類型有人駕駛飛行器不同，它主要依靠通信系統(tǒng)進(jìn)行遠(yuǎn)程無(wú)線遙控，根據(jù)使用環(huán)境不同，可以分為民用無(wú)人機(jī)與軍用無(wú)人機(jī)兩種類型，兩者在電子信息技術(shù)應(yīng)用方面并沒(méi)有較大區(qū)別。
1、軍用無(wú)人機(jī)中的應(yīng)用
現(xiàn)階段已經(jīng)發(fā)明適用于多種情況的軍用無(wú)人機(jī)，例如偵察打擊一體無(wú)人機(jī)、電子對(duì)抗無(wú)人機(jī)、通信中繼無(wú)人機(jī)等多種無(wú)人機(jī)種類。培養(yǎng)一名合格的飛行員需要耗費(fèi)大量的資源，由于使用無(wú)人機(jī)，可以有效減少飛行員在執(zhí)行任務(wù)時(shí)的傷亡情況，為國(guó)家軍事部門節(jié)省大量的經(jīng)費(fèi)。將無(wú)人機(jī)填補(bǔ)有人機(jī)的空檔，可以有效調(diào)節(jié)飛行員飛行時(shí)間與訓(xùn)練時(shí)間。無(wú)人機(jī)相較于有人機(jī)造價(jià)更為低廉，且適合長(zhǎng)時(shí)間的工作，而不會(huì)出現(xiàn)懈怠引發(fā)事故的情況出現(xiàn)，未來(lái)軍事飛機(jī)之間的戰(zhàn)斗將很大程度上可能是無(wú)人機(jī)間的戰(zhàn)斗。
2、民用無(wú)人機(jī)的應(yīng)用
相較于軍用無(wú)人機(jī)，民用無(wú)人機(jī)更常見(jiàn)于生活中，且對(duì)于人們的生產(chǎn)、生活產(chǎn)生直接影響。民用無(wú)人機(jī)常應(yīng)用于農(nóng)業(yè)、氣象、攝影、救災(zāi)搶險(xiǎn)等工作中，主要應(yīng)用無(wú)人機(jī)的空中優(yōu)勢(shì)，可以向地面及時(shí)傳送信息。部分無(wú)人機(jī)具備手勢(shì)操作控制飛行的功能，讓用戶直接通過(guò)不同的手勢(shì)操控?zé)o人機(jī)完成各種飛行動(dòng)作，用戶在完全沒(méi)有使用過(guò)無(wú)人機(jī)的情況下也能操作自如。這項(xiàng)功能的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)電子信息技術(shù)在人機(jī)交互技術(shù)發(fā)展中的貢獻(xiàn)，3D 傳感技術(shù)與定位技術(shù)的應(yīng)用確保了無(wú)人機(jī)對(duì)于周圍的事物具有一定的判斷力，從而在飛行過(guò)程中不斷調(diào)整飛行姿勢(shì)。
3、無(wú)人機(jī)現(xiàn)狀及展望
軍用無(wú)人機(jī)在一定程度上可以達(dá)到降低軍費(fèi)開(kāi)支的目的'，但在實(shí)用性方面相比于載人機(jī)還是略顯不足，目前發(fā)展階段表現(xiàn)出了許多弊端，例如未能達(dá)到高度的信息共享，促進(jìn)各無(wú)人機(jī)間的協(xié)調(diào)作戰(zhàn)，且對(duì)于突發(fā)情況信息收集、處理速率不能夠滿足實(shí)際作戰(zhàn)需求，智能化及自動(dòng)化程度較低。絕大多數(shù)的航拍無(wú)人機(jī)暫時(shí)還做不到自動(dòng)化，要求操作者具備一定的操作能力，物流無(wú)人機(jī)在工作時(shí)較易受到天氣、溫度的影響，且對(duì)于重物重量有著嚴(yán)格限制，缺乏實(shí)用性。未來(lái)無(wú)人機(jī)將會(huì)朝著智能化、自動(dòng)化方向發(fā)展，且對(duì)于其續(xù)航能力、承載能力、工作性能有著更高的要求。
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使電子信息技術(shù)在無(wú)人機(jī)中的應(yīng)用變得更加深入，這也使無(wú)人機(jī)的功能變得越來(lái)越強(qiáng)大、造價(jià)越來(lái)越低廉、智能化程度越來(lái)越高。當(dāng)然，就現(xiàn)階段來(lái)看，無(wú)人機(jī)在應(yīng)用電子信息技術(shù)時(shí)仍舊存在許多問(wèn)題有待解決，諸如載重量不足、航程較短、易受氣候影響等問(wèn)題較為突出，而對(duì)這些問(wèn)題的解決，都需要通過(guò)電子信息技術(shù)的更深入研究來(lái)予以解決。
無(wú)人機(jī)的廣泛應(yīng)用改變了人們對(duì)于飛行器的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，隨著人們對(duì)于無(wú)人機(jī)的功能需求不斷提高，電子信息技術(shù)將成為無(wú)人機(jī)發(fā)展的關(guān)鍵因素之一。作為一名高職院校電子信息工程專業(yè)教師，通過(guò)此次培訓(xùn)，對(duì)電子信息技術(shù)在無(wú)人機(jī)方面的應(yīng)用有了更加深入的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中，通過(guò)無(wú)人機(jī)相關(guān)知識(shí)的講授，可以激發(fā)學(xué)生在電子信息技術(shù)方面的學(xué)習(xí)興趣，取得較好的效果。
四、對(duì)本次培訓(xùn)工作，我個(gè)人提出以下幾點(diǎn)建議
1、建議延長(zhǎng)培訓(xùn)時(shí)間。本次培訓(xùn)時(shí)間對(duì)于無(wú)基礎(chǔ)的人員較為短促，并不能達(dá)到實(shí)際操作的水平。
2、增加培訓(xùn)內(nèi)容，比如無(wú)人機(jī)飛行小組有三個(gè)崗位，飛控手、地面站和地勤，本次培訓(xùn)對(duì)學(xué)員進(jìn)行了飛控手的實(shí)踐操作培訓(xùn)，地面站和地勤未涉及。
五、結(jié)語(yǔ)
在本次培訓(xùn)中，我與其他院校教師進(jìn)行了有效的交流。通過(guò)與多名培訓(xùn)學(xué)員的交流，不僅結(jié)識(shí)了較多的同行、朋友，還獲得了當(dāng)前工作的最新動(dòng)態(tài)，對(duì)比找出了自身存在的缺點(diǎn)和工作短板，對(duì)找準(zhǔn)自身定位、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展提供了經(jīng)驗(yàn)借鑒和前進(jìn)方向。
通過(guò)此次培訓(xùn)，我對(duì)無(wú)人機(jī)應(yīng)用技術(shù)方面有了更深層次的認(rèn)識(shí)，更新了理念，擴(kuò)展了視野，增加了自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提升了實(shí)踐操作能力，今后在工作崗位上，我會(huì)將此次培訓(xùn)所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐和人才培養(yǎng)當(dāng)中去，積極進(jìn)行教學(xué)改革，以迎接新機(jī)遇新挑戰(zhàn)。對(duì)于本次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，我倍感珍惜，希望自己還能有這種難得的提升機(jī)會(huì)。
小學(xué)生觀看長(zhǎng)津湖的觀后感500字7
一、營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境
良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氣氛是有效教學(xué)的前提。學(xué)校和教師應(yīng)努力制造條件，給學(xué)生營(yíng)造好學(xué)習(xí)信息技術(shù)的大環(huán)境。一方面，要盡可能給學(xué)生供應(yīng)學(xué)習(xí)所需的物質(zhì)條件，大到校園的整體規(guī)劃，小到圖書(shū)館、機(jī)房和教室的建立，都要考慮到信息環(huán)境的營(yíng)造；另一方面，更要以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、激發(fā)學(xué)生的探究欲望為動(dòng)身點(diǎn)，設(shè)計(jì)與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活相適應(yīng)的信息文化環(huán)境。
其次，要營(yíng)造好學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的小環(huán)境，教師應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)問(wèn)體系的根底上，適當(dāng)放手，讓學(xué)生通過(guò)自主探究把握技術(shù)工具的操作方法與應(yīng)用技巧，在過(guò)程中熟悉和理解相關(guān)概念和原理，陶冶心性，形成安康人格；教師要做好指導(dǎo)和調(diào)控，有規(guī)劃地讓每個(gè)學(xué)生親歷與體驗(yàn)需求分析、方案設(shè)計(jì)以及方案實(shí)施等解決問(wèn)題的完整過(guò)程，鼓舞學(xué)生在過(guò)程中積極思維、大膽想象、勇于創(chuàng)新。培育學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
二、從教學(xué)方法方面入手
信息技術(shù)課是一門既好玩味又苦澀難學(xué)的學(xué)科，若是脫離實(shí)際講一些枯燥的理論學(xué)問(wèn)，學(xué)生會(huì)覺(jué)得乏味，而且不簡(jiǎn)單引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。那么，教學(xué)的勝利與否，教學(xué)方法的選擇和使用是關(guān)鍵，選擇適宜的教學(xué)方法，將對(duì)教師的教、學(xué)生的學(xué)起到事半功倍的作用。首先，可以學(xué)習(xí)、借鑒其他科目的勝利閱歷，依據(jù)教學(xué)需要恰當(dāng)?shù)夭杉{講解、觀看、爭(zhēng)論、參觀、實(shí)踐等方法，做到兼容并蓄、取長(zhǎng)補(bǔ)短。其次，可以汲取國(guó)內(nèi)外信息技術(shù)教學(xué)的勝利閱歷，在繼承的根底上大膽改革，探究新的教學(xué)方法與教學(xué)模式。
要從教學(xué)實(shí)際動(dòng)身，依據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象和條件等，敏捷、恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法，并擅長(zhǎng)將各種方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。任何一種方法和模式的選擇和使用，都應(yīng)當(dāng)建立在深入理解其內(nèi)涵的根底上。譬如，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在親密聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)實(shí)際的有意義的“任務(wù)”情境中，通過(guò)完
成任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)、獲得技能、形成力量、內(nèi)化倫理。因此，要正確熟悉任務(wù)驅(qū)動(dòng)中“任務(wù)”的特定含義，使用中要堅(jiān)持科學(xué)、適度、適當(dāng)?shù)脑瓌t，避開(kāi)濫用和泛化；要留意任務(wù)的情境性、有意義性、可操作性；任務(wù)大小要適當(dāng)、要求應(yīng)詳細(xì)，各任務(wù)之間還要相互聯(lián)系，形成循序漸進(jìn)的梯度，組成一個(gè)任務(wù)鏈，以便學(xué)生踏著任務(wù)的階梯去建構(gòu)學(xué)問(wèn)。
三、處理好教師、學(xué)生及教材的關(guān)系
首先，教師要關(guān)注學(xué)生的情感，以學(xué)生進(jìn)展為本。現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)展、課程改革的理念，要求現(xiàn)代課堂教學(xué)要建立新型的、公平的、和諧的師生關(guān)系，傳統(tǒng)教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生居高臨下的訓(xùn)導(dǎo)、灌輸，隨便擺布的教學(xué)行為應(yīng)徹底屏棄。要確認(rèn)學(xué)生是一個(gè)有肯定生活閱歷、認(rèn)知根底和解決問(wèn)題力量的“會(huì)學(xué)“個(gè)體，是一個(gè)獨(dú)立構(gòu)建個(gè)體。我們既要重視他的情感過(guò)程，同時(shí)也要留意到學(xué)生的思維過(guò)程。
其次，信息技術(shù)進(jìn)展飛速，新技術(shù)新應(yīng)用更新特別快。教材中所提到的軟件，市場(chǎng)上已有更新的版本；更好的軟件能使某一應(yīng)用更便利、實(shí)現(xiàn)更好效果。在使用教材時(shí)，我們的教師不行能每一個(gè)軟件都能講到，因此應(yīng)教會(huì)學(xué)生逐類旁通。另一方面具有制造性的教師應(yīng)使課本上的學(xué)問(wèn)“活“起來(lái)，要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有學(xué)問(wèn)對(duì)教材進(jìn)展科學(xué)的、藝術(shù)的處理。教材往往把學(xué)問(wèn)以定論的形式直接呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，學(xué)生看到的是思維的結(jié)果——教學(xué)結(jié)論，而看不到思維活動(dòng)的過(guò)程。教師在使用教材，進(jìn)展備課時(shí)，要仔細(xì)感悟教材的編寫(xiě)意圖，思索教材定論以外的`“變數(shù)“，在討論教材編寫(xiě)意圖中找到教學(xué)目標(biāo)，在“變數(shù)“中找到創(chuàng)新點(diǎn)。
再者，現(xiàn)在一個(gè)較普遍的現(xiàn)象是：信息技術(shù)教材，在發(fā)下來(lái)幾周后，有許多學(xué)生就根本上找不到這本書(shū)在哪了。這里既是學(xué)生本身的緣由，也有教材本身的緣由，深層次來(lái)說(shuō)還有信息技術(shù)學(xué)科自身的特別性。在教學(xué)中可以安排一些要學(xué)生自己看書(shū)后進(jìn)展相關(guān)操作的內(nèi)容，我個(gè)人認(rèn)為，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)看書(shū)看幫忙，以后學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)問(wèn)更過(guò)的是要他們自己通過(guò)書(shū)籍，資料，在線幫忙等獵取。因此，教師的引導(dǎo)還是必要的，教材的引導(dǎo)也是必要的，當(dāng)學(xué)生年齡到了肯定的時(shí)候，而且學(xué)問(wèn)水平也已經(jīng)有肯定根底的時(shí)候，我們才去引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看書(shū)、看幫忙等途徑來(lái)獲得新知，這才符合學(xué)生的心理特征。
四、關(guān)注根底水平和認(rèn)知特點(diǎn)差異，鼓舞共性化進(jìn)展
“一切為了學(xué)生的進(jìn)展”是根底教育課程改革的核心理念，關(guān)注學(xué)生、關(guān)組學(xué)生的進(jìn)展是這一理念的詳細(xì)表達(dá)。信息技術(shù)課程同樣要以學(xué)生進(jìn)展為動(dòng)身點(diǎn)，了解學(xué)生的不同特點(diǎn)，以更好地促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人進(jìn)展。
學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中往往分化很快，再加上起點(diǎn)水平參差不齊，會(huì)給教學(xué)帶來(lái)諸多不便。教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中充分了解學(xué)生已有的信息技術(shù)學(xué)習(xí)水平，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、共性進(jìn)展需求等方面的差異，敏捷設(shè)計(jì)與組織教學(xué)活動(dòng)。
教師可以通過(guò)設(shè)立多級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)和多樣的學(xué)習(xí)方式，讓不同的學(xué)生都能依據(jù)自己的實(shí)際需要選擇到適宜的內(nèi)容；教師還應(yīng)給學(xué)生供應(yīng)多樣化的自主探究空間，鼓舞不同意見(jiàn)和制造性思路的迸發(fā)，鼓舞多樣化的問(wèn)題解決方式和方法。教師可以依據(jù)學(xué)生的力量差異、水平差異針對(duì)性地實(shí)施分層次教學(xué)；對(duì)于根底較差的學(xué)生，可以采納補(bǔ)課的方法為其奠定必要的根底，消退他們對(duì)信息技術(shù)的神奇感，增加其學(xué)習(xí)的信念；也可以采納伙伴教學(xué)的方法，變學(xué)生的個(gè)體差異為資源，讓學(xué)生在參加合作中相互學(xué)習(xí)并充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，協(xié)同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；對(duì)于少數(shù)冒尖的學(xué)生，賜予特地輔導(dǎo)，使其吃飽吃好，早日成才。
五、培育學(xué)生對(duì)信息技術(shù)進(jìn)展的適應(yīng)力量
信息技術(shù)領(lǐng)域廣泛，進(jìn)展日新月異，光靠學(xué)校的有限學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的；從將來(lái)來(lái)看，信息技術(shù)不僅是學(xué)習(xí)的對(duì)象，更是信息時(shí)代公民進(jìn)展終身學(xué)習(xí)不行或缺的工具和環(huán)境。因此，培育高中學(xué)生對(duì)不斷進(jìn)展、變化的信息技術(shù)的適應(yīng)力量，既是當(dāng)前教學(xué)的需要，也是培育信息時(shí)代公民的需要。
教師應(yīng)在熟悉信息技術(shù)根本特征、把握信息技術(shù)進(jìn)展變化規(guī)律的根底上，注意引導(dǎo)學(xué)生把握具有廣泛遷移意義的學(xué)問(wèn)和方法，使其在有效遷移發(fā)生的根底上適應(yīng)技術(shù)的變化。在教學(xué)過(guò)程中，要留意總結(jié)和歸納不同工具平臺(tái)的使用方法、不同問(wèn)題解決過(guò)程
的共通之處，引導(dǎo)學(xué)生借助已有閱歷，通過(guò)合理的探究，進(jìn)展完成對(duì)新工具和新任務(wù)的適應(yīng)，從而到達(dá)利用有效遷移的發(fā)生促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展的目的。
教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主合作學(xué)習(xí)。在給出任務(wù)之后，通過(guò)組織學(xué)生共同研討、分析任務(wù)，盡可能讓學(xué)生自己提出解決問(wèn)題的步驟、策略與方法。還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)結(jié)果進(jìn)展評(píng)價(jià)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的仆人，從而增加對(duì)信息技術(shù)進(jìn)展變化的適應(yīng)力量。
教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將應(yīng)用需求與進(jìn)展變化相聯(lián)結(jié)，主動(dòng)適應(yīng)信息技術(shù)的進(jìn)展。譬如，每一類新的工具都是為解決某些特定問(wèn)題而設(shè)計(jì)的，而這類工具的新版本或更新?lián)Q代產(chǎn)品，都是為滿意新的需求或供應(yīng)更有效的方法而設(shè)計(jì)的要引導(dǎo)學(xué)生在詳細(xì)工具的使用中熟悉其優(yōu)點(diǎn)、發(fā)覺(jué)其缺乏并提出富有制造性的改良心得，養(yǎng)成主動(dòng)地適應(yīng)進(jìn)展變化的習(xí)慣。
六、不斷提高信息技術(shù)課程教師的信息素養(yǎng)
中學(xué)信息技術(shù)課程不僅是一門新的學(xué)科，而且隨著信息社會(huì)和信息技術(shù)的不斷進(jìn)展，這門課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法也在作相應(yīng)的進(jìn)展。所以，信息技術(shù)教師必需留意學(xué)問(wèn)的更新，在教學(xué)過(guò)程中，不斷提出新的討論課題，進(jìn)展科學(xué)討論，努力提高自己的教學(xué)水平和科學(xué)討論水平。中學(xué)信息技術(shù)教師肩負(fù)著信息技術(shù)教學(xué)和教學(xué)科研的任務(wù)。要完成這樣的任務(wù)，必需不斷地學(xué)習(xí)信息技術(shù)方面的學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，豐富自己的信息學(xué)問(wèn)，提高自己的信息素養(yǎng)，以適應(yīng)中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的不斷進(jìn)展。
小學(xué)生觀看長(zhǎng)津湖的觀后感500字8
根據(jù)鄉(xiāng)黨委、政府要求，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，5月22日,由州農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)辦和州農(nóng)業(yè)科學(xué)研究所共同組織實(shí)施，對(duì)雷山大塘鄉(xiāng)的廣大群眾進(jìn)行了春耕前的水稻、玉米等農(nóng)作物的農(nóng)業(yè)適用技術(shù)培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，讓廣大農(nóng)戶系統(tǒng)掌握了各種農(nóng)作物栽培和病蟲(chóng)防治技術(shù)，為保證全年安全生產(chǎn)做好了必要的技術(shù)貯備。
5月22日的清晨，由州農(nóng)科所吳立新書(shū)記帶隊(duì)，率領(lǐng)專家組一行7人從凱里趕赴大塘，9時(shí)準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)。培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)群眾的熱情很高，在大塘鄉(xiāng)黨委政府的組織下，全鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)大戶、積極份子早已從四面八方涌到大堂鄉(xiāng)培訓(xùn)大廳，等候多時(shí)。培訓(xùn)大廳座無(wú)虛席，就連過(guò)道也擠滿了人。群眾渴望科學(xué)技術(shù)的要求很迫確。
州農(nóng)科所針對(duì)于大塘鄉(xiāng)的生產(chǎn)習(xí)慣和地理特點(diǎn)，制定了專門的培訓(xùn)方案。培訓(xùn)內(nèi)容有：“水稻高產(chǎn)栽培技術(shù)、高寒山區(qū)水稻栽培技術(shù)、玉米高產(chǎn)栽培技術(shù)、馬鈴薯高產(chǎn)栽培技術(shù)等。”各位專家通過(guò)以多媒體的方式對(duì)幾大農(nóng)作物的生產(chǎn)過(guò)程進(jìn)行流程式的技術(shù)分解，以圖片的方式予以生動(dòng)形象的說(shuō)明，結(jié)合語(yǔ)言上技術(shù)解釋。力求以一種簡(jiǎn)單的方式使老百姓最大化接受和吸收新的技術(shù)。針對(duì)于生產(chǎn)過(guò)程中的管理和病蟲(chóng)害識(shí)別與防治也進(jìn)行了專門和細(xì)致的講解。會(huì)上，老百姓的熱情很高。提出了許多生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題和郁結(jié)在心中很久的疑難和困惑。專家都予以耐心和細(xì)致的解釋和說(shuō)明。有一個(gè)群眾還專門的跑回自己的秧田里拔出了病株前來(lái)咨詢。培訓(xùn)除了現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)以外，還發(fā)放了相關(guān)的'培訓(xùn)資料共計(jì)4百余份。
群眾紛紛表示：“由州農(nóng)辦、州農(nóng)科所組織的這次培訓(xùn)就象雪中送炭一樣，很及時(shí)，我們很需要。自己通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使得全年的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有了技術(shù)的保障，同時(shí)，也認(rèn)清和改變了傳統(tǒng)的生產(chǎn)誤區(qū)。提高了自己的農(nóng)業(yè)水平。感謝領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，希望象這樣的培訓(xùn)能夠多組織，能夠?qū)崒?shí)在在的解決我們老百姓生活中實(shí)際的問(wèn)題。”
大塘鄉(xiāng)政府也對(duì)這次培訓(xùn)高度的重視，準(zhǔn)備工作和服務(wù)工作也十分的充分和徹底。雷山縣電視臺(tái)也對(duì)這次培訓(xùn)進(jìn)行了專門的采訪和報(bào)道。
作為農(nóng)業(yè)科技工作者，我們的根本任務(wù)就是通過(guò)自己的研究來(lái)實(shí)現(xiàn)糧食的增產(chǎn)，農(nóng)業(yè)的增效，農(nóng)民的增收。對(duì)于培訓(xùn)，作為普及和推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)的一個(gè)途徑，也是我們工作的根本內(nèi)容和一種方式。我們樂(lè)意以這樣的方式宣傳我們的成果和提高農(nóng)業(yè)的整體水平，培訓(xùn)，我們義不容辭。
小學(xué)生觀看長(zhǎng)津湖的觀后感500字9
為使教師的教育觀念和教學(xué)方法手段能適應(yīng)教育現(xiàn)代化和實(shí)施素養(yǎng)教育的要求，同時(shí)響應(yīng)電教站對(duì)教師全員培訓(xùn)的指示，我校在全校教師范圍內(nèi)開(kāi)展了有關(guān)信息技術(shù)方面的培訓(xùn)。依據(jù)學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)際需要，對(duì)教師在課件資源應(yīng)用方面加強(qiáng)了培訓(xùn)力度，使教師能夠獨(dú)立而嫻熟的運(yùn)用網(wǎng)上資源服務(wù)于教育教學(xué)。為了更好地開(kāi)展日后的'教師培訓(xùn)工作，特將本次培訓(xùn)做以下總結(jié)：
1、次培訓(xùn)是一次富有成效的培訓(xùn)活動(dòng)，以提升教師的教師專業(yè)化進(jìn)展，讓全校教師明白了信息技術(shù)在教學(xué)中的進(jìn)展趨勢(shì)，從而提升了教師對(duì)信息技術(shù)手段應(yīng)用的重視程度。
2、這種每月持續(xù)培訓(xùn)的方式為教師營(yíng)造了一個(gè)終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)進(jìn)展的良好格局。
3、為了使教師學(xué)有所用，學(xué)校微機(jī)教室全天候開(kāi)放，為教師培訓(xùn)后的練習(xí)供應(yīng)有力的硬件保障。同時(shí)，學(xué)校支配信息技術(shù)方面的骨干教師隨時(shí)為老師們解疑答惑。
4、學(xué)校建立了有效的考核機(jī)制，再培訓(xùn)過(guò)后對(duì)全體參訓(xùn)教師進(jìn)行考核，使教師從思想得到重視。
5、通過(guò)本次培訓(xùn)大部分的教師都能夠自主的下載及應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源，但還有個(gè)別年齡較大的教師操作不嫻熟，在日后的培訓(xùn)中我校會(huì)發(fā)揮青年教師的力氣掛念老教師，使芙小的信息技術(shù)水平蒸蒸日上。
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通過(guò)這學(xué)期的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步了解了信息技術(shù)這一門科目。在各個(gè)工作領(lǐng)域中，每個(gè)職業(yè)都離不開(kāi)信息技術(shù)。隨著計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場(chǎng)深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對(duì)于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進(jìn)教育模式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對(duì)于推進(jìn)中、小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，覺(jué)得收獲頗多：
1、接受了教育技術(shù)這個(gè)新的`專業(yè)術(shù)語(yǔ)。以前每每談到教育技術(shù)能力就想到信息技術(shù)，其實(shí)教育是一半科學(xué)一半藝術(shù)，現(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來(lái)考察教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問(wèn)題和設(shè)計(jì)教學(xué)策略，力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程來(lái)獲得盡可能理想的教學(xué)效益。
2、深入領(lǐng)會(huì)了解了教育過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)。以前我們的教學(xué)更多的是重知識(shí)、輕能力；重結(jié)果、輕過(guò)程；重技術(shù)、輕思想等。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我體會(huì)到，要真正上好一堂課，課前的思考、準(zhǔn)備及課后評(píng)價(jià)、反思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節(jié)同等重要。
3、學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境。在這里，我是作為一個(gè)學(xué)生的角色在課堂里感受合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，對(duì)比自己的學(xué)生如插秧苗式的傳統(tǒng)教學(xué)模式，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致的思考。
4、矯正了一些有偏差的想法。以前學(xué)校教師每當(dāng)喊更新教育教學(xué)方法時(shí)，都會(huì)以條件有限為借口。現(xiàn)在我更清晰地知道教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外，只要合理、科學(xué)地使用教育技術(shù)，同樣通過(guò)傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。培訓(xùn)只是一個(gè)手段,培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)端,對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉,我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我將因此而振作精神,在教育天地中走得更寬,更遠(yuǎn)。我堅(jiān)信,這次信息技術(shù)的培訓(xùn)將使我終身受益,并為我今后的教育教學(xué)拓寬道路,我一定會(huì)好好珍藏且不斷充實(shí)！
小學(xué)生觀看長(zhǎng)津湖的觀后感500字11
短短的培訓(xùn)很快就結(jié)束了，這期培訓(xùn)雖然時(shí)間短，但老師精辟幽默的講授，學(xué)員們大膽熱烈的討論，使我受益匪淺。
處處留心皆商機(jī)。 要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，首先要有創(chuàng)業(yè)理念，問(wèn)題就是商機(jī)，要做個(gè)留心人，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，嘗試新產(chǎn)品。
強(qiáng)化經(jīng)營(yíng)理念。經(jīng)營(yíng)好自己的企業(yè)，經(jīng)常要有創(chuàng)新，要考慮顧客需求，建立個(gè)性化市場(chǎng) 。經(jīng)營(yíng)好自己的員工，善待員工，讓員工心懷感激為你工作。經(jīng)營(yíng)好自己的顧客，商人商人，凡事都可以商量的人。哪里有顧客，哪里就市場(chǎng)，學(xué)會(huì)欣賞、取悅、贊揚(yáng)顧客，要明白，顧客之所以走掉，要么是沒(méi)有顧客需要的產(chǎn)品，要么是你不能提供他要的價(jià)格和服務(wù)，要尊重顧客的感受，不與顧客爭(zhēng)執(zhí)，幫助顧客解決問(wèn)題。讓顧客滿意，能給你帶來(lái)更高的效益。
慎重選擇合伙人。不要盲目合伙，要有合伙協(xié)議約束對(duì)方，分工明確，責(zé)任明確，出現(xiàn)問(wèn)題，積極解決，不互相埋怨。
評(píng)估你的市場(chǎng)。通過(guò)市場(chǎng)調(diào)查，了解你的顧客和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的情況，知己知彼，制定切實(shí)可行的'市場(chǎng)營(yíng)銷計(jì)劃。
短短的培訓(xùn)，讓我明白，處處留心皆學(xué)問(wèn)。除非不想學(xué)，這個(gè)高速發(fā)展的世界，我們需要學(xué)的東西太多太多，抱著謙虛的態(tài)度，可以學(xué)到很多。
小學(xué)生觀看長(zhǎng)津湖的觀后感500字12
自今年8月4日參加河北省中小學(xué)生信息技術(shù)集中培訓(xùn)以來(lái)，經(jīng)過(guò)在冀中職業(yè)學(xué)院和遠(yuǎn)程的學(xué)習(xí)，了解了很多新的知識(shí)，接受了許多新的教育思想和教育理念，學(xué)習(xí)了很多的新教學(xué)方法，現(xiàn)結(jié)合新學(xué)期的教學(xué)實(shí)際，對(duì)現(xiàn)階段集中培訓(xùn)的學(xué)習(xí)及認(rèn)知情況總結(jié)如下：
1、關(guān)注學(xué)生心理問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)目的
在以前制定教學(xué)計(jì)劃中，對(duì)學(xué)情分析只是針對(duì)學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)上，忽略了對(duì)學(xué)生心理研究，開(kāi)學(xué)后，結(jié)合王玉老師講授予的學(xué)生心理知識(shí)，我積極與學(xué)生接觸，了解學(xué)生心理問(wèn)題，比如有的學(xué)生不愛(ài)與同學(xué)交流，但他們內(nèi)心對(duì)知識(shí)有一定的認(rèn)知，只是表達(dá)能力差，有的學(xué)生網(wǎng)癮大，耽誤了學(xué)習(xí)，只是基于虛擬世界的沉迷，針對(duì)發(fā)現(xiàn)的眾多學(xué)生問(wèn)題，制定了教學(xué)計(jì)劃，在課堂教學(xué)中關(guān)注那些有心理問(wèn)題的學(xué)生，幫助他們成長(zhǎng)。
2、教學(xué)理論得到了充實(shí)，教學(xué)方法得到了提升
在以前的教學(xué)中，我們教授新課的方式就是教師演示操作，學(xué)生練習(xí)，以此達(dá)到操作技能的掌握。在這種簡(jiǎn)單的師生互動(dòng)教學(xué)模式中，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)知識(shí)只是被動(dòng)的接受，沒(méi)有主動(dòng)參加進(jìn)來(lái)，這種教學(xué)模式與指導(dǎo)綱要的不符，沒(méi)有達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的目的，在此次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了行動(dòng)導(dǎo)學(xué)法、探究法、思維導(dǎo)圖的使用等新的教學(xué)方法，教師的講解滲透到了教學(xué)環(huán)節(jié)的方方面面，讓我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程對(duì)教學(xué)方法有的選擇。此外，在此次培訓(xùn)中，
還學(xué)習(xí)到了很多的教科研方法，比如教學(xué)反思、論文的撰寫(xiě)、教學(xué)隨筆，通過(guò)此種方法總結(jié)自己的教學(xué)生活，查漏補(bǔ)缺，借此提高和改善自己的'教學(xué)方法。
3、專業(yè)知識(shí)得到進(jìn)一步提升
在培訓(xùn)中，王磊老師、姜海寧老師為我們講了相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，讓我們進(jìn)一步了解了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中域、IIS技術(shù)的應(yīng)用、FTP網(wǎng)站的建立等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為管理好學(xué)校繁多電教資源打好了技術(shù)基礎(chǔ)。新學(xué)期開(kāi)始，我利用學(xué)校靜態(tài)IP的優(yōu)勢(shì)，建立的學(xué)校的FTP網(wǎng)站，讓教師在家中通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)上傳教學(xué)和下載教學(xué)資源，提高了教學(xué)資源的利用率，同時(shí)也提高了教學(xué)資源的安全性、可靠性。
總之，在此次的培訓(xùn)中，我見(jiàn)識(shí)了很新鮮的教學(xué)思想及教學(xué)方法，對(duì)我們今后的教學(xué)提供了很大的幫助，在今后的教學(xué)工作，以此次學(xué)習(xí)的認(rèn)知為基礎(chǔ)，改善自己的教學(xué)方法，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，通過(guò)師生活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。
小學(xué)生觀看長(zhǎng)津湖的觀后感500字13
為了進(jìn)一步提高我省跨流域調(diào)水工程建管水平，應(yīng)美國(guó)西北理工大學(xué)和加利福尼亞州水利部門的邀請(qǐng)，以山東省水利廳副廳長(zhǎng)曹金萍為團(tuán)長(zhǎng)的跨流域調(diào)水工程建設(shè)管理技術(shù)培訓(xùn)團(tuán)一行15人，于20xx年3月20日—4月6日，在美國(guó)東、西部進(jìn)行了為期17天的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和業(yè)務(wù)交流活動(dòng)。在美期間。培訓(xùn)團(tuán)接受了跨流域調(diào)水工程建設(shè)管理技術(shù)培訓(xùn)；參觀考察了加利福尼亞州北水南調(diào)工程、科羅拉多河上建造的胡佛大壩和米德湖；并與美國(guó)陸軍工程部、加利福尼亞州水利廳、加利福尼亞州南部地區(qū)水利局進(jìn)行了業(yè)務(wù)交流。通過(guò)對(duì)美國(guó)加州水資源的開(kāi)發(fā)利用、管理保護(hù)、水市場(chǎng)、水生態(tài)環(huán)境建設(shè)，特別是加州北水南調(diào)工程的規(guī)劃設(shè)計(jì)、工程投資、建設(shè)管理、尤其是管理體制、運(yùn)行機(jī)制的考察、學(xué)習(xí)和技術(shù)培訓(xùn)，同志們一致感到開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，學(xué)習(xí)了經(jīng)驗(yàn)，提高了水平，達(dá)到了學(xué)習(xí)培訓(xùn)考察的預(yù)期目的。現(xiàn)將培訓(xùn)考察情況匯報(bào)如下：
一、美國(guó)跨流域調(diào)水工程的基本情況
美國(guó)北美洲中部，東臨大西洋，西臨太平洋，國(guó)土面積936萬(wàn)km2。與我國(guó)相類似，美國(guó)西部較之東部也是主要的缺水區(qū)域。東部濕潤(rùn)，年降雨量800～20xxmm，水資源比較充沛，西部干旱缺水,降雨一般在500mm以下，部分地區(qū)僅50mm左右，且雨量的時(shí)空分布不勻，為改善水資源的配置狀況，從上世紀(jì)始至20世紀(jì)年代末，聯(lián)邦政府和地方州政府共同組織興建了大量的調(diào)水工程，已形成了較為完善的工程體系，其中已建水庫(kù)庫(kù)容約1萬(wàn)億m3，有效庫(kù)容約6000億m3。建成的著名跨流域調(diào)水工程有：聯(lián)邦中央河谷工程、加利福尼亞州北水南調(diào)工程、向洛杉磯供水的科羅拉多河水道工程、科羅拉多一大湯普森工程、向紐約供水的特拉華調(diào)水工程和中央亞利桑那工程等，這些工程年調(diào)水總量200多億m3。
調(diào)水工程使美國(guó)的水資源得到了有效開(kāi)發(fā)、合理利用，實(shí)現(xiàn)了水資源的優(yōu)化配置，由此帶動(dòng)了水電、航運(yùn)、環(huán)境、旅游業(yè)長(zhǎng)足的發(fā)展，促進(jìn)了缺水地區(qū)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全面發(fā)展及人民生活水平的提高，尤其是為開(kāi)發(fā)西部區(qū)創(chuàng)造了水資源保障條件。可以說(shuō)，沒(méi)有這些調(diào)水工程，就沒(méi)有現(xiàn)在的洛杉磯、拉斯維加斯這批新興城市，更不會(huì)有南加州等處的繁榮和大片綠洲。調(diào)水工程對(duì)美國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)布局，生產(chǎn)要素和資源的合理配置組合都起到了極為重要的作用，同時(shí)也是維系經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的命脈。
美國(guó)的水資源和水工程管理分屬不同的部門和單位負(fù)責(zé)，在聯(lián)邦政府中管水的機(jī)構(gòu)主要有：1、內(nèi)務(wù)部墾務(wù)局，其主要任務(wù)是解決西部17州的水資源開(kāi)發(fā)問(wèn)題。如加州的中央河谷調(diào)水工程，中央亞利桑那工程等都是由墾務(wù)局負(fù)責(zé)建設(shè)。2、美國(guó)陸軍工程兵團(tuán)，主管大江大河的防洪、航運(yùn)、水電開(kāi)發(fā)，海岸保護(hù)等。3、田納西流域管理局，直屬于聯(lián)邦政府負(fù)責(zé)田納西流域的防洪和水資源開(kāi)發(fā)利用等。4、農(nóng)業(yè)部土壤保持局，負(fù)責(zé)水土資源保護(hù)等。5、內(nèi)務(wù)部地質(zhì)調(diào)查局負(fù)責(zé)水文觀測(cè)，地表和地下水監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)等。
美國(guó)州一級(jí)設(shè)有水利局，如加利福尼亞州水利局成立于1956年屬加州資源總局。加州政府對(duì)水的管理分為兩個(gè)方面，一是直屬州政府的水資源管理委員會(huì)負(fù)責(zé)水法、水權(quán)和水質(zhì)管理法規(guī)等。另一方面就是州資源總局下設(shè)的水利局，水利局設(shè)12個(gè)處室，主要有規(guī)劃處、防洪處、設(shè)計(jì)施工處、大壩安全處、工程管理運(yùn)行處等。工程管理運(yùn)行處，設(shè)有運(yùn)行科負(fù)責(zé)工程的運(yùn)行，要提出運(yùn)行時(shí)間表；工程科負(fù)責(zé)工程的管理維修；控制系統(tǒng)辦公室，統(tǒng)一監(jiān)控全部工程逐日逐時(shí)的各項(xiàng)參數(shù)；分析辦公室負(fù)責(zé)分水合同、電費(fèi)等。另外，還有下屬五個(gè)管理區(qū)，奧倫維爾管理區(qū)、三角洲管理區(qū)、圣路易斯管理區(qū)、圣華金管理區(qū)、南加州管理區(qū)。
二、加利福尼亞州北水南調(diào)工程
美國(guó)已建大型調(diào)水工程十多處，但就工程規(guī)模、調(diào)水量、調(diào)水距離、工程技術(shù)和綜合效益等權(quán)衡，美國(guó)最具代表性的調(diào)水工程應(yīng)首選加利福尼亞州的北水南調(diào)工程，這也是我們本次赴美國(guó)學(xué)習(xí)考察和技術(shù)培訓(xùn)的重點(diǎn)。
1．項(xiàng)目背景
美國(guó)西部屬于溫帶海洋性氣候，夏季干旱無(wú)雨，降水以冬季為主，大部分地區(qū)年降水量少于500毫米。加利福尼亞州位于美國(guó)西南部，西臨太平洋，面積41萬(wàn)km2，人口2300萬(wàn)，北部濕潤(rùn)，薩克拉曼多河等水量豐沛，南部地勢(shì)平坦，光熱條件好，是美國(guó)著名的陽(yáng)光地帶，但干旱少雨，圣華金河流域及以南地區(qū)水資源短缺，全州年徑流量870億m3，其中3／4在北部，而需水量的4／5在南部，是最缺水的區(qū)域。作為全美人口密度最大、工業(yè)和城市化很高的州，水資源長(zhǎng)期不足制約了其進(jìn)一步和諧的發(fā)展。
為了把加州北部豐富的水資源調(diào)到南部缺水地區(qū)，解決城市、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、發(fā)電、旅游、養(yǎng)魚(yú)用水以及野生動(dòng)物保護(hù)等，美國(guó)聯(lián)邦政府與加州政府建設(shè)了加州北水南調(diào)工程項(xiàng)目。
2、項(xiàng)目概況
北水南調(diào)工程項(xiàng)目主體投資17.5億美元，全部來(lái)自長(zhǎng)期債券。整個(gè)工程建有28座大壩和水庫(kù)，22座抽水站和一些發(fā)電站，年調(diào)水量近50億立方米，供加州20xx萬(wàn)人使用。調(diào)水量的70%用于城市，30%用于灌溉360多萬(wàn)畝農(nóng)田，是目前美國(guó)乃至世界距離最長(zhǎng)、揚(yáng)程最高的調(diào)水工程。
調(diào)水工程分兩大部分，一個(gè)是聯(lián)邦興辦的中央河谷工程，一個(gè)是州興辦的加州輸水道工程。中央河谷工程由國(guó)家投資，并由聯(lián)邦內(nèi)政部墾務(wù)局承擔(dān)。州調(diào)水工程——加州水道，由加州水利廳設(shè)計(jì)、施工和運(yùn)作。加州水利工程（StateWaterProject,簡(jiǎn)稱SWP）是美國(guó)最大的州營(yíng)多用途水利建設(shè)項(xiàng)目。該用水系統(tǒng)由加州水利廳設(shè)計(jì)、施工和運(yùn)作。整個(gè)供水系統(tǒng)由二十九個(gè)蓄水庫(kù)、十八座泵站、四座抽水發(fā)電廠、五座水力發(fā)電廠和九百多公里的輸水渠和管道組成。加州項(xiàng)目的關(guān)鍵存儲(chǔ)設(shè)施是菲澤河上的奧洛維爾水壩（見(jiàn)附件1）和水庫(kù)，在薩克拉曼多東北方向120km，水庫(kù)總?cè)萘?3億m3。菲澤河是加州最大的河流薩克拉曼多河的一條主要支流。水庫(kù)輸出的水流經(jīng)菲澤河，進(jìn)入薩克拉曼多河，然后流進(jìn)薩克拉曼多—圣卓昆河三角洲北部。
圣卓瓦昆河三角洲是一片河灣，薩克拉曼多河與圣卓昆河在這里匯合，然后向西流進(jìn)舊金山灣。加州調(diào)水項(xiàng)目和聯(lián)邦中心谷項(xiàng)目的主要輸出泵站都設(shè)在三角洲南部。輸出的水進(jìn)入水渠，流過(guò)錯(cuò)綜復(fù)雜的三角洲河水網(wǎng)，到達(dá)水渠進(jìn)口，從三角洲流出的水由兩部分組成：從上游水庫(kù)放下來(lái)的水和薩克拉曼多河沒(méi)有經(jīng)過(guò)調(diào)控的徑流水。
加州項(xiàng)目的主要輸送設(shè)施是加利福尼亞水渠，加利福尼亞水渠流經(jīng)中心谷，翻過(guò)泰哈奇皮山，進(jìn)入南部加利福尼亞，總長(zhǎng)715km，共有7座泵站，總計(jì)提升1170m。
沿加利福尼亞水渠下行大約110km，就是圣路易斯水壩和水庫(kù)，這座調(diào)蓄水庫(kù)總庫(kù)容26億m3，由墾務(wù)局建設(shè)，加州水利廳負(fù)責(zé)運(yùn)營(yíng)，加州水利廳和美國(guó)墾務(wù)局共同擁有。這里的全部蓄水都是在有多余徑流水的月份里匯集，而后由水泵輸送形成，在用水量大的季節(jié)按計(jì)劃輸送供水。工程運(yùn)行費(fèi)用按照合同公式分?jǐn)偅又?5％，聯(lián)邦45％。
除了加州水渠以外，加州項(xiàng)目還包括3個(gè)較小一些的水渠。北海灣水渠和南海灣水渠服務(wù)于舊金山南、北城區(qū)，各自為69km和44km。海岸水渠從加利福尼亞水渠分支出去，走向西南，服務(wù)于中心海岸各個(gè)社區(qū)，海岸水渠長(zhǎng)160km。
就調(diào)水量比較而言，聯(lián)邦中心谷項(xiàng)目是加州最大的調(diào)水項(xiàng)目。其主要目的是從中心谷調(diào)送灌溉用水。項(xiàng)目擁有并運(yùn)營(yíng)5座大型水庫(kù)，500多km水渠。在一個(gè)典型年度中，項(xiàng)目調(diào)送大約80億m3灌溉用水。
3.項(xiàng)目啟動(dòng)
工程初步調(diào)查和規(guī)劃研究在上世紀(jì)50年代中期完成，1959年州立法機(jī)構(gòu)與州長(zhǎng)制定了工程建設(shè)管理“授權(quán)法令”，這條法令的關(guān)鍵條款授權(quán)進(jìn)行以下工作：(1)與地方和地區(qū)機(jī)構(gòu)簽訂供水服務(wù)和還款合同；(2)簽訂買入、賣出電力的合同；(3)設(shè)計(jì)、建設(shè)、運(yùn)營(yíng)構(gòu)成水源開(kāi)發(fā)和輸送系統(tǒng)的具體設(shè)施；(4)出售長(zhǎng)期債券，取得建設(shè)資金；(5)開(kāi)發(fā)必要的附屬設(shè)施，滿足未來(lái)為各個(gè)服務(wù)區(qū)供水的需要。
根據(jù)加利福尼亞州，授權(quán)發(fā)行州普通債券必須由全州投票公決決定。1959年立法機(jī)構(gòu)通過(guò)這項(xiàng)法令，1960年11月普選中投票人批準(zhǔn)后生效。
1960年州水利廳與南加州城市水資源區(qū)供水服務(wù)樣本合同談判。后者是一個(gè)大型區(qū)域的機(jī)構(gòu)，為南加利福尼亞大部分區(qū)域提供服務(wù)。為了讓這項(xiàng)合同為此后的所有合同建立一個(gè)模式，在其條款制定過(guò)程中投入了很大的力量。合同簽署前要提交立法委員會(huì)，經(jīng)公眾聽(tīng)證會(huì)通過(guò)。合同于1960年11月簽署。這項(xiàng)行動(dòng)為與其它用水區(qū)簽訂合同，啟動(dòng)主要設(shè)計(jì)和建設(shè)敞開(kāi)了道路。
4．項(xiàng)目規(guī)模
在項(xiàng)目規(guī)劃過(guò)程中，全面供水目標(biāo)年度為1990年，水渠規(guī)模的依據(jù)，以1990年達(dá)到最大輸送容量為前提。泵站結(jié)構(gòu)按最高水量建設(shè)，但機(jī)械設(shè)備分期安裝。城市和農(nóng)業(yè)簽約人在項(xiàng)目規(guī)模方面的唯一區(qū)別是，高峰月份輸水量與全年輸水量的百分比分別假定為：城市11％，農(nóng)業(yè)18％。
初期存儲(chǔ)設(shè)施，奧洛維爾水庫(kù)和圣路易斯水庫(kù)，能提供1990年遞交水量的75％，隨著項(xiàng)目總需求增加，規(guī)劃將出資開(kāi)發(fā)所需要的附加水庫(kù)。實(shí)際上，對(duì)于項(xiàng)目的總需求的增長(zhǎng)，并沒(méi)有像預(yù)測(cè)的那樣大，因此并沒(méi)有再建設(shè)附加水庫(kù)。
5．資本金來(lái)源
授權(quán)法令包括17.5億美元普通債券。在當(dāng)時(shí)加州歷史上還是最大的一筆債券。債券以州政府“全部信譽(yù)和信用”擔(dān)保，以此保障其在國(guó)內(nèi)金融市場(chǎng)上的生存能力，但實(shí)際上債券還款還是使用從供水服務(wù)簽約人那里取得的收入。州政府的普通債權(quán)僅僅在供水簽約人收入不足情況下作為最后手段使用，多年以來(lái)，從來(lái)都沒(méi)有使用加州普通稅款來(lái)還債。
除了普通債券以外，法令還包括一項(xiàng)關(guān)于收入債券的條款。這項(xiàng)條款引用大約25年前30年代中期通過(guò)的一項(xiàng)法令，與其構(gòu)成一體。那項(xiàng)法令授權(quán)加州建設(shè)中心谷項(xiàng)目，其中包括一項(xiàng)條款，授權(quán)出售收入債券，籌資建設(shè)。因?yàn)?0年代普遍的經(jīng)濟(jì)困難，所以加州沒(méi)有進(jìn)一步進(jìn)行中心谷項(xiàng)目建設(shè)，但是安排了聯(lián)邦政府建設(shè)。然而那項(xiàng)州授權(quán)法令還留在法律中，沒(méi)使用過(guò)。通過(guò)把舊有的法令結(jié)合到新的加州調(diào)水項(xiàng)目法令中來(lái)，收入債券授權(quán)得以及時(shí)實(shí)現(xiàn)。
在最初的.項(xiàng)目構(gòu)成中，假定收入債券主要用于奧洛維爾水電設(shè)施。然而隨著設(shè)施建設(shè)由北向南進(jìn)展，隨著普通債券不能滿足初期建設(shè)需要的問(wèn)題逐漸嚴(yán)重，人們開(kāi)始探討擴(kuò)大收入債券的使用范圍。結(jié)論是，對(duì)于這樣使用債券，并不存在固有的法律限制，而且如果對(duì)供水服務(wù)合同結(jié)構(gòu)做出某些改動(dòng)，收入債券可以既用于水電設(shè)施，也用于調(diào)水設(shè)施。水利廳與債券律師、財(cái)務(wù)顧問(wèn)密切合作，保證金融市場(chǎng)樂(lè)于接受這項(xiàng)收入債券。從70年代以來(lái)，收入債券一直是項(xiàng)目資本融資的主要來(lái)源。
項(xiàng)目早期另一個(gè)資金來(lái)源是立法機(jī)構(gòu)對(duì)水利廳的年度直接貸款，這些資金總計(jì)約5億美元，90年代中期償清。
圣路易斯蓄水項(xiàng)目由加州調(diào)水項(xiàng)目和聯(lián)邦中心谷項(xiàng)目共同擁有。除了蓄水設(shè)施以外，兩家還共同擁有150km的加利福尼亞水渠。共有的存儲(chǔ)和輸送設(shè)施由美國(guó)墾務(wù)局建設(shè)，各自提供資本費(fèi)用中自己的份額。此后，水利廳依照加州和聯(lián)邦之間的合同運(yùn)營(yíng)共有設(shè)施。墾務(wù)局付給水利廳自己份額的運(yùn)營(yíng)費(fèi)用。
聯(lián)邦政府對(duì)加州項(xiàng)目奧洛維爾水庫(kù)防洪建設(shè)提供撥款。根據(jù)聯(lián)邦法，聯(lián)邦政府負(fù)責(zé)在全國(guó)范圍開(kāi)發(fā)大型防洪設(shè)施。具體到加州項(xiàng)目，因?yàn)榧又菟畮?kù)將提供重要的防洪效益，所以聯(lián)邦政府同意撥付分?jǐn)傎M(fèi)用份額。這項(xiàng)資金計(jì)約占水庫(kù)費(fèi)用的20％。
加州項(xiàng)目的資本金來(lái)源，概要如上所述，遠(yuǎn)比聯(lián)邦中心谷項(xiàng)目復(fù)雜。正像大多數(shù)美國(guó)墾務(wù)局項(xiàng)目一樣，資本金來(lái)源于美國(guó)國(guó)庫(kù)。在上一世紀(jì)中，墾務(wù)局建設(shè)了幾百個(gè)墾殖項(xiàng)目，遍及西部17個(gè)州。基本目的是推動(dòng)半荒蕪地區(qū)的灌溉發(fā)展。為了進(jìn)一步達(dá)到這個(gè)目的，聯(lián)邦政府每年從聯(lián)邦稅收中劃撥資金給這些項(xiàng)目，包括加利福尼亞的幾個(gè)大型項(xiàng)目。
6．費(fèi)用償還—總計(jì)劃
水利廳回收加州項(xiàng)目建設(shè)、運(yùn)營(yíng)費(fèi)用的基本方法是與地方和地區(qū)用水機(jī)構(gòu)簽訂合同。這些機(jī)構(gòu)經(jīng)常稱為“用水簽約人”。合同名稱為“水服務(wù)和償還合同”，以便承認(rèn)協(xié)議的雙向性質(zhì)。一方面，合同明確了水利廳建設(shè)設(shè)施、為簽約人輸送水的責(zé)任細(xì)節(jié)。另一方面，合同也明確了簽約人定期付款，返還資本費(fèi)用和運(yùn)營(yíng)費(fèi)用的責(zé)任。
所有的初始合同都在60年代中期之前完成了談判和簽署，總計(jì)31個(gè)簽約人。通過(guò)以后的合并，目前有29個(gè)。合同或者20xx年到期，或者債券償還完成之時(shí)到期，兩者之中，晚者為準(zhǔn)。合同中有續(xù)期條款。
為了債券持有人的利益，為了簡(jiǎn)單化，早在項(xiàng)目初期就決定，在可能的情況下，涉及付費(fèi)，所有合同的條款都是一致的。于是就開(kāi)發(fā)了一項(xiàng)在簽約人之間分?jǐn)傢?xiàng)目費(fèi)用的統(tǒng)一計(jì)劃。分?jǐn)傓k法的總體目標(biāo)是，每一個(gè)簽約人分?jǐn)傉伎傎M(fèi)用的份額，與把水輸送到那里所需要的費(fèi)用成比例。
水利廳使用所謂“項(xiàng)目利率”，即應(yīng)付債券混合利率。全部項(xiàng)目費(fèi)用分為兩大類，(1)涉及項(xiàng)目水源開(kāi)發(fā)的費(fèi)用，(2)涉及把水輸送到具體簽約人的費(fèi)用，各自稱為“蓄水收費(fèi)”和“輸送收費(fèi)”。
7．蓄水收費(fèi)
為了回收水利開(kāi)發(fā)費(fèi)用，如奧洛維爾和圣路易斯水庫(kù)，水利廳總計(jì)全部費(fèi)用，然后對(duì)所有簽約人按統(tǒng)一單價(jià)收費(fèi)，不分座落地點(diǎn)。單價(jià)乘以每個(gè)簽約人用水權(quán)水量，得出這個(gè)簽約人的應(yīng)付的蓄水收費(fèi)。
更具體一些，為了達(dá)到還款目的，項(xiàng)目輸出所有的水，按照所謂三角洲總庫(kù)觀念，都視為來(lái)源于薩克拉曼多-圣卓昆三角洲。這一地區(qū)水的單價(jià)稱為三角洲水價(jià)。對(duì)每個(gè)簽約人的蓄水收費(fèi)等于三角洲水價(jià)乘以其合同中規(guī)定的年度應(yīng)得水量。
三角洲水費(fèi)包括兩個(gè)組成部分：資本收費(fèi)和運(yùn)營(yíng)維護(hù)收費(fèi)。兩部分都是固定的，必須依照明確規(guī)定的時(shí)間表支付，無(wú)論簽約人在某一年中實(shí)際用水量多少。涉及這種支付責(zé)任的合同，通常稱為“用不用都付錢”。
8．輸送收費(fèi)
第二類收費(fèi)是為了回收通過(guò)渠道系統(tǒng)送水的費(fèi)用。輸送費(fèi)用分為資本費(fèi)用和運(yùn)營(yíng)費(fèi)用。運(yùn)營(yíng)費(fèi)用進(jìn)一步分成固定費(fèi)用和浮動(dòng)費(fèi)用。因此，每一個(gè)簽約人總的輸送收費(fèi)由三部分組成：資本費(fèi)、固定運(yùn)營(yíng)費(fèi)、浮動(dòng)運(yùn)營(yíng)費(fèi)。固定運(yùn)營(yíng)費(fèi)用為運(yùn)營(yíng)設(shè)施的人工費(fèi)，不考慮輸送了多少水。浮動(dòng)費(fèi)用是運(yùn)行泵站的電費(fèi)。
為了在簽約人之間分?jǐn)偢黝愝斔唾M(fèi)用，水渠分成各自獨(dú)立的“渠段”。各個(gè)渠段長(zhǎng)度不等，決定于從一段過(guò)渡到另一段的原因。過(guò)渡點(diǎn)通常是由于水渠容量變化，或者是流過(guò)一個(gè)簽約人的服務(wù)區(qū)。加州水渠分為45段。
按照每個(gè)簽約人在其所在渠段中有權(quán)取得的水量的比例，給每一個(gè)渠段分?jǐn)傎M(fèi)用，由此決定每個(gè)簽約人的資本收費(fèi)和固定收費(fèi)。至于浮動(dòng)費(fèi)用，其比例取決于每個(gè)簽約人在其所在渠段中的用水量。簽約人的總輸送費(fèi)用取決于他從中取水的所有渠段分派到的費(fèi)用的總和。與蓄水收費(fèi)一樣，輸送收費(fèi)中的資本費(fèi)用和固定費(fèi)用必須繳付，無(wú)論取水多少。只有浮動(dòng)部分由實(shí)際遞交水量決定。
城市和農(nóng)業(yè)共用的渠段，在輸送償還計(jì)劃中作兩項(xiàng)區(qū)分。兩個(gè)不同點(diǎn)都是在承認(rèn)農(nóng)民支付全部項(xiàng)目費(fèi)用有困難的基礎(chǔ)上通過(guò)談判達(dá)成的折衷。首先，在1990年前的建設(shè)階段，給了農(nóng)業(yè)簽約人更長(zhǎng)的分期償還期，償付其資本費(fèi)用債務(wù)。他們?nèi)匀灰锻瑯拥臄?shù)額，加上利息，但是付款期限延長(zhǎng)了。第二，在某一個(gè)渠段的固定費(fèi)用由幾個(gè)簽約人分擔(dān)的情況下作計(jì)算，分?jǐn)偙壤既∧甓扔盟勘壤透叻逶路萦盟勘壤钠骄鶖?shù)，稱為“平均比例”。這種折衷辦法產(chǎn)生于城市簽約人提出以下論點(diǎn)之后：分?jǐn)偹M(fèi)用應(yīng)該以高峰月份交付水量為基礎(chǔ)，而不是年度遞交水量。
以上分?jǐn)傓k法的主要目的之中的兩個(gè)是：避免在簽約人之間出現(xiàn)交叉補(bǔ)貼，提供分析細(xì)節(jié)，以便簽約人審查收費(fèi)。總的來(lái)說(shuō)，以上目的都已經(jīng)達(dá)到，而且相對(duì)而言幾乎沒(méi)有簽約人相互之間對(duì)費(fèi)用分?jǐn)偘l(fā)生重要爭(zhēng)議。
與此比較，聯(lián)邦中心谷項(xiàng)目的計(jì)費(fèi)辦法確定經(jīng)歷了遠(yuǎn)為特殊的過(guò)程。聯(lián)邦法令規(guī)定了殖荒項(xiàng)目收費(fèi)談判的一般標(biāo)準(zhǔn)，但是其基礎(chǔ)是償付能力和無(wú)息資本等因素。在多數(shù)情況下，聯(lián)邦合同不要求固定付款。收費(fèi)依據(jù)是固定費(fèi)率乘以實(shí)際遞交水量。多年以前簽訂的合同中，對(duì)實(shí)際運(yùn)營(yíng)費(fèi)用中的通貨膨脹和回收投資都沒(méi)有規(guī)定。可以理解，至今已經(jīng)對(duì)聯(lián)邦項(xiàng)目費(fèi)率確定出現(xiàn)過(guò)大量爭(zhēng)議，議會(huì)也作過(guò)多次努力修改合同。作為一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，沒(méi)有再建新的殖荒項(xiàng)目。
9.簽約人
加州調(diào)水服務(wù)簽約人的規(guī)模差別很大。其中幾個(gè)很小，基本服務(wù)于農(nóng)田環(huán)繞社區(qū)的地方性需要。在天平的另一端，南加利福尼亞城市水源區(qū)服務(wù)人口超過(guò)全州人口的一半。在29個(gè)簽約人中，24個(gè)主要服務(wù)于市政和工業(yè)用水，5個(gè)主要是灌溉用水。
多數(shù)簽約人，批發(fā)給零售供水機(jī)構(gòu)，少數(shù)幾個(gè)經(jīng)過(guò)兩層或三層批發(fā)才達(dá)到零售層次。州一級(jí)簽約人的一般做法是把水出售收入和不動(dòng)產(chǎn)稅一起繳納給水利廳。
10.電力
加州項(xiàng)目既是電力的大用戶，又是大生產(chǎn)者。按照目前送水量，年度平均用電60億kwh，最高80億。項(xiàng)目擁有的設(shè)施平均產(chǎn)出大致也是60億kwh。然而因?yàn)殡娏π枨髸r(shí)間和項(xiàng)目設(shè)施產(chǎn)出電力時(shí)間之間的時(shí)間差，項(xiàng)目必須依靠在商業(yè)電力市場(chǎng)進(jìn)行交易，以便平衡全年負(fù)荷與資源。
可以做到在夜間和周末電費(fèi)相對(duì)低的時(shí)段大量開(kāi)泵抽水。反過(guò)來(lái)，大量水電出產(chǎn)都發(fā)生在用電高峰，能源價(jià)值更高的時(shí)段。這樣，項(xiàng)目就可以把重大經(jīng)濟(jì)效益轉(zhuǎn)送給簽約人，減少他們的用水付費(fèi)。
11．水質(zhì)
加州水利合同包括設(shè)定項(xiàng)目遞交水質(zhì)目標(biāo)的條款。具體目標(biāo)的依據(jù)是當(dāng)時(shí)使用的聯(lián)邦飲用水標(biāo)準(zhǔn)，那是在許多年以前，合同簽署的時(shí)候。除了少數(shù)例外，項(xiàng)目供水一向滿足標(biāo)準(zhǔn)。
在中間若干年中，聯(lián)邦管理機(jī)構(gòu)和州衛(wèi)生廳提高了飲水標(biāo)準(zhǔn)，使其更為嚴(yán)格。合同中的具體標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有更新，但是這很少有實(shí)際意義，因?yàn)橹莺吐?lián)邦規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)法律地位更高。
有兩項(xiàng)關(guān)鍵原因，致使通過(guò)水渠輸送的水潛在降級(jí)。第一個(gè)是枯水期來(lái)自舊金山灣的咸水偶爾侵入三角洲。越來(lái)越多的證據(jù)表明，甚至相當(dāng)?shù)退降娜芙獾V物質(zhì)和有機(jī)化合物都會(huì)造成不同程度污染，超過(guò)新的聯(lián)邦標(biāo)準(zhǔn)。
第二項(xiàng)是，大雨期間農(nóng)田排水可以進(jìn)入加利福尼亞水渠圣卓昆谷渠段。大部分由聯(lián)邦政府建設(shè)的渠段沒(méi)有跨水渠排水結(jié)構(gòu)，因此當(dāng)?shù)氐乇砼潘魅胨＾r(nóng)業(yè)活動(dòng)造成的污染受到越來(lái)越多的關(guān)注。
多機(jī)構(gòu)合作項(xiàng)目正在就至今認(rèn)定的水質(zhì)問(wèn)題進(jìn)行研究，方向是減少進(jìn)入水系統(tǒng)的污染物流量。
12．項(xiàng)目監(jiān)督
合同要求水利廳持續(xù)為簽約人提供大量信息和數(shù)據(jù)。簽約人還有權(quán)審查項(xiàng)目財(cái)務(wù)報(bào)表，包括所有支持收費(fèi)的數(shù)據(jù)。實(shí)際上水利廳就項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)、建設(shè)、財(cái)務(wù)做出的所有重大決策都要由水利廳和簽約人之間的溝通來(lái)決定。
溝通過(guò)程中的一個(gè)重要因素是年度報(bào)告。這項(xiàng)報(bào)告從1963年以來(lái)每年發(fā)表。報(bào)告總結(jié)有關(guān)項(xiàng)目的所有重要活動(dòng)，還有內(nèi)容廣泛的財(cái)務(wù)表格和作為收費(fèi)依據(jù)的運(yùn)營(yíng)數(shù)據(jù)表格。為了推動(dòng)溝通，簽約人組織了一個(gè)協(xié)會(huì)，與水利廳一起工作。他們還全年雇用會(huì)計(jì)師事物所對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行審計(jì)。多年來(lái)水利廳和簽約人已經(jīng)發(fā)展了極其緊密的合作關(guān)系，其方向是使項(xiàng)目有效發(fā)揮功能。盡管就某些事的分歧始終存在，但是一直還是能夠把問(wèn)題解決，不破壞項(xiàng)目在財(cái)務(wù)上的完整性。
合同經(jīng)歷了多次修改，適應(yīng)條件變化和新問(wèn)題。最廣泛的修改在1994年采用。當(dāng)時(shí)水利廳和簽約人就大約12個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了一次重要談判。這些修改以“蒙特里協(xié)議”為人所知，因?yàn)檎勁性诩又菝商乩锸型瓿伞Ｐ薷慕鉀Q了缺水期水的分配、南加州終端水庫(kù)運(yùn)營(yíng)、授權(quán)農(nóng)業(yè)簽約人永久性出售部分用水權(quán)給城市簽約人等問(wèn)題。修改不涉及項(xiàng)目還款的根本結(jié)構(gòu)。
一般來(lái)說(shuō)，政府機(jī)構(gòu)擁有并運(yùn)營(yíng)大型公用設(shè)施極為少見(jiàn)。在美國(guó)確實(shí)是這樣。也許加州項(xiàng)目成功的主要原因來(lái)自確立了項(xiàng)目的那項(xiàng)法令，或者說(shuō)章程。法令明確授權(quán)給水利廳管理項(xiàng)目，包括項(xiàng)目財(cái)務(wù)。立法機(jī)構(gòu)幾乎不予干預(yù)。廳長(zhǎng)可以做出多數(shù)有關(guān)項(xiàng)目管理的決定。甚至項(xiàng)目年度預(yù)算都不必提交立法機(jī)構(gòu)。于是廳長(zhǎng)、副廳長(zhǎng)、專業(yè)人員與簽約人一起工作，享有很大的項(xiàng)目管理自由度和權(quán)限，管理方式類似于多數(shù)公用企業(yè)。
三、收獲與體會(huì)
通過(guò)對(duì)于美國(guó)跨流域調(diào)水工程建設(shè)和管理技術(shù)的考察，結(jié)合我國(guó)乃至我省跨流域調(diào)水和水資源利用的現(xiàn)狀，我們深切地感到：美國(guó)作為一個(gè)水資源條件相對(duì)比較好的國(guó)家，又有多年來(lái)投資水利、興修水利的良好基礎(chǔ)，仍然高度重視水資源、調(diào)水和水生態(tài)環(huán)境保護(hù)，并采取切實(shí)有效的措施保證促進(jìn)水資源的節(jié)約和保護(hù)，比如，政府強(qiáng)有力的組織和領(lǐng)導(dǎo)主導(dǎo)調(diào)水工程建設(shè)，實(shí)行優(yōu)惠的投資政策用于水利，健全的水利工程的管理運(yùn)行系統(tǒng)等，都很值得我們借鑒學(xué)習(xí)。這次赴美考察主要收獲和體會(huì)是：
1、進(jìn)一步深化水務(wù)管理體制改革，為調(diào)水工程和水資源的可持續(xù)利用提供體制保障。從美國(guó)水務(wù)運(yùn)行情況來(lái)看，水資源的統(tǒng)一管理與涉水事物的統(tǒng)籌治理具有體制上的優(yōu)越性。我國(guó)水務(wù)管理體制改革的大方向是非常正確的，目前也已經(jīng)初見(jiàn)成效。我們的工作重點(diǎn)是理順城鄉(xiāng)水資源管理體制，在水資源保護(hù)、污水處理、中水回用等方面，宣傳發(fā)動(dòng)很下功夫，具體落實(shí)不盡人意。隨著城市化進(jìn)程的加快，要進(jìn)一步加強(qiáng)這方面的工作。要切實(shí)積極改革內(nèi)部管理體制。美國(guó)的純公益性水利工程政府主導(dǎo)，市場(chǎng)配置。我們?cè)谒ㄔO(shè)中，也要一方面積極爭(zhēng)取政府支持，另一方面，政企分開(kāi)、政事分開(kāi)，積極推動(dòng)水利企業(yè)的改組和改造，引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，增強(qiáng)運(yùn)營(yíng)活力。
2、水資源開(kāi)發(fā)利用與生態(tài)系統(tǒng)保護(hù)實(shí)現(xiàn)雙贏。水資源的合理配置需要水利工程的保障，也要注意對(duì)于生態(tài)系統(tǒng)的保護(hù)。目前我省在跨流域調(diào)水方面，工程建設(shè)任務(wù)還很繁重，也注重生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。
3、切實(shí)提高水利工程管理水平，在細(xì)節(jié)上下功夫，在落實(shí)上下功夫。
長(zhǎng)期以來(lái)，重建輕管是水利行業(yè)的一大頑癥。目前，雖然對(duì)于管理的重視已經(jīng)成為共識(shí)，但是在抓好落實(shí)上、重視細(xì)節(jié)上做得還不夠。美國(guó)調(diào)水工程雖然距離長(zhǎng)，建筑物多，水量大，但都實(shí)行中央監(jiān)控系統(tǒng)。加州調(diào)水工程監(jiān)控系統(tǒng)在薩克拉門托市州水利廳辦公大樓頂樓，亞利桑那調(diào)水工程總部在鳳凰城沿線各點(diǎn)的各種運(yùn)行參數(shù)都在中央監(jiān)控系統(tǒng)統(tǒng)一指揮。可以控制整個(gè)輸水渠道水位變化。各個(gè)管理單位的自動(dòng)化水平高，管理人員少而精。這方面經(jīng)驗(yàn)值得借鑒。
4、進(jìn)一步加強(qiáng)國(guó)際跨流域調(diào)水管理技術(shù)的交流和合作，提升我國(guó)流域調(diào)水管理技術(shù)水平。一方面要大膽實(shí)施水利人“走出去”戰(zhàn)略，開(kāi)闊視野，具有國(guó)際眼光、全球觀念；另一方面，要積極引進(jìn)新技術(shù)、新管理理念，不斷提升我們的建設(shè)和管理水平。
小學(xué)生觀看長(zhǎng)津湖的觀后感500字14
我有幸參加了四川省中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)。通過(guò)幾個(gè)月以來(lái)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，讓我對(duì)教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認(rèn)識(shí)，當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。同時(shí)對(duì)我各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識(shí)到作為一名信息技術(shù)教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，在這短短的培訓(xùn)中我收獲頗多。
一、樹(shù)立了新的理念
1、此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)者培訓(xùn)，雖然只有短短幾個(gè)月的時(shí)間，但是緊張有序的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個(gè)更新。在平時(shí)我都停流在基本應(yīng)用上，然而通過(guò)此培訓(xùn)，才真正的認(rèn)識(shí)到自我在專業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識(shí)要學(xué)習(xí)，只有這樣隨時(shí)為自我更新，補(bǔ)充新識(shí)，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。
2、隨著信息化快速發(fā)展，作為一名現(xiàn)代教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦等）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運(yùn)用；
這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一。
二、提升了專業(yè)知識(shí)
1、通過(guò)聆聽(tīng)專家教授對(duì)“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)解讀”、“信息化教學(xué)環(huán)境”專題與案例分析的學(xué)習(xí)，使我充認(rèn)識(shí)到作為信息技術(shù)老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。深刻的認(rèn)識(shí)到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。
2、通過(guò)聆聽(tīng)專家們對(duì)“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應(yīng)用”、多媒體課件設(shè)計(jì)與制作、微課設(shè)計(jì)與制作，等等的解析，才真正的意識(shí)到自己在專業(yè)知識(shí)方面太落后與不足。如聽(tīng)教授對(duì)“辦公軟件綜合應(yīng)用”的解析和對(duì)“多媒體課件的制作與設(shè)計(jì)”深入仔細(xì)的分析與演示操作，使我真正的知道了什么是辦公軟件強(qiáng)大的功能，平時(shí)我只會(huì)對(duì)辦公軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用，沒(méi)有更進(jìn)一步去學(xué)習(xí)，聽(tīng)了黃教授和許老師的解析與演示操作，深刻的認(rèn)識(shí)到什么專業(yè)知識(shí)，我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來(lái)豐富自我專業(yè)知識(shí)。
三、開(kāi)闊了交流空間
1、遠(yuǎn)程研修教育不再局限在課堂，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可以隨時(shí)將自己的薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，直到完全鞏固．更加便于對(duì)每個(gè)知識(shí)內(nèi)容的融會(huì)貫通，使原來(lái)想做而做不到
的事情成為現(xiàn)實(shí)。
2、通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，與全國(guó)教育專家進(jìn)行了一次“零距離”的接觸，“面對(duì)面”聆聽(tīng)他們的輔導(dǎo)講座、鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，讓我開(kāi)闊了視野。專業(yè)方面，通過(guò)論壇與同仁們的談化學(xué)、探迷惑，使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺(tái)，使我們的距離變得更近、更方便交流。
3、通過(guò)看視頻，視頻答疑讓我們有了一次與專家學(xué)者進(jìn)行近距離探討問(wèn)題的機(jī)會(huì)。在答疑過(guò)程中，專家們的建議和意見(jiàn)對(duì)我們今后更好地駕馭課堂，更好的解決課堂突發(fā)事件提供了理論基礎(chǔ)和方法支撐。專家學(xué)者們奉獻(xiàn)了他們的經(jīng)驗(yàn)和研究成果，大大提高了我們的教學(xué)水平，讓我們收獲了知識(shí)的同時(shí)，也讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。通過(guò)觀看答疑，我得到了很大啟發(fā)，學(xué)會(huì)了許多解決問(wèn)題的方法和竅門，讓我在今后的教學(xué)中更加游刃有余，對(duì)今后的教育教學(xué)來(lái)說(shuō)感覺(jué)受益匪淺！與專家老師交流，在班級(jí)論壇中發(fā)帖、回貼，進(jìn)行論壇研討等活動(dòng)，我學(xué)到了很多新知識(shí)，并為以后的教學(xué)工作奠定了厚實(shí)的基礎(chǔ)。
四、注重了細(xì)節(jié)滲透
本次培訓(xùn)中，專家教授們都注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透，他們通過(guò)專題講與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識(shí)和技巧，更在無(wú)形中用自己的言行來(lái)引導(dǎo)大家，在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致，恰當(dāng)?shù)貪B透一些學(xué)科常識(shí)，使不同程度的老師都能得到提高，真正的學(xué)有所獲。
五、更新了教學(xué)方法
此次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，教育觀念有所更新，教學(xué)方法更新，讓我們農(nóng)村教師也充分享受了運(yùn)用遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的成果。結(jié)合專家講座、作業(yè)練習(xí)、教師間相互交流等學(xué)習(xí)方式，更新教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。
六、增進(jìn)了老師的友誼
1、通過(guò)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)的同時(shí)，在班級(jí)論壇學(xué)習(xí)交流時(shí)與縣內(nèi)縣外相識(shí)或不相識(shí)的`同行朋友進(jìn)行網(wǎng)上探討。學(xué)到了許多新的教育觀念，也通過(guò)同行的幫助，解除了自己在教育教學(xué)中的許多困惑。“發(fā)帖、回帖”充分交流闡述自己在教育教學(xué)的感想、心得、體會(huì)，促進(jìn)了教師之間的真摯交流，增長(zhǎng)了教師的見(jiàn)識(shí)，增進(jìn)了我們老師之間的友誼。
2、在培訓(xùn)的整個(gè)過(guò)程中，我不僅僅是在學(xué)怎樣教學(xué)生，更為重要的是，我學(xué)到了一些原來(lái)自己也不是太清楚的知識(shí)，鞏固和升級(jí)了自己的知識(shí)庫(kù)，這一點(diǎn)是非常有價(jià)值的。在本次培訓(xùn)過(guò)程中，通過(guò)完成專家推薦的作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)，天外有天，人外有人，我深深感到自身的不足，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。很多老師的作業(yè)中提供了精彩的案例，優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，完美的教學(xué)策略？？這些都是值得我去學(xué)習(xí)的。
3、培訓(xùn)是短暫的，效益是明顯的，收獲是充實(shí)的。遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地參與互動(dòng)，發(fā)表文章和評(píng)論。像他們這樣孜孜不倦的精神真是值得我學(xué)習(xí)。
4、這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐；要不斷搜集教育信息，
學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)，課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提高。
這次研修，使我耳目一新。通過(guò)深入學(xué)習(xí)，知道了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，才能適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)學(xué)生。這次培訓(xùn)我感覺(jué)增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，只有不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，樹(shù)立新的教學(xué)觀，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，才能講出好課，才能講出學(xué)生喜歡的課。在日常教學(xué)中，我們經(jīng)常是一本教科書(shū)，一本教案就是教學(xué)的全部，往往在教學(xué)中教師千言萬(wàn)語(yǔ)，學(xué)生無(wú)動(dòng)于衷，根本沒(méi)有興趣聽(tīng)老師在前面大講理論，在實(shí)踐中根本無(wú)法運(yùn)用，這些理論應(yīng)該由實(shí)踐來(lái)支撐。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“學(xué)生如何去學(xué)”的問(wèn)題。有人說(shuō)過(guò)：講好一節(jié)課，不僅是知識(shí)信息的傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在教學(xué)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒(méi)有激情，那么學(xué)生的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺(jué)得在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的。
總之，這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，充實(shí)和完善了自己，我很榮幸，但更多感到的是責(zé)任、是壓力，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我受益匪淺。它讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的教學(xué)工作有了明確的方向。
小學(xué)生觀看長(zhǎng)津湖的觀后感500字15
通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我越來(lái)越感到自己懂得太少。作為一名教育工作者，此次有幸參加了湖北省教育技術(shù)的一期培訓(xùn)。這次培訓(xùn)以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線、以活動(dòng)為中心、以講授、研討、自學(xué)、評(píng)價(jià)相結(jié)合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐，讓學(xué)員充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。現(xiàn)總結(jié)如下：
1、提高了認(rèn)識(shí)
在“規(guī)劃主體單元”模塊的培訓(xùn)就讓我感覺(jué)到：要轉(zhuǎn)變教師的角色。“規(guī)劃主體單元”模塊的核心之點(diǎn)是：教師的作用不再是象在傳統(tǒng)教學(xué)中那樣把問(wèn)題的“陳述”呈現(xiàn)給學(xué)生，而是圍繞著學(xué)生所學(xué)知識(shí)而設(shè)計(jì)出知識(shí)誕生的“原始情境”進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不是從教師那里得到現(xiàn)成的答案，而是通過(guò)一系列問(wèn)題的回答而得到所學(xué)知識(shí)。
教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題，特別是我們中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)對(duì)的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)我對(duì)“教育技術(shù)”也有了新的認(rèn)識(shí)，“現(xiàn)代教育不再是某一學(xué)科的教育，而是各學(xué)科齊頭并進(jìn)，真正做到全面素質(zhì)教育。隨著素質(zhì)教育的不斷深化，對(duì)教師的.要求也不斷提高，只有教師的素質(zhì)高，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要，教師要不斷的學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)、新技術(shù)；不斷的提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，才能適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要。
2、提高了專業(yè)知識(shí)水平
通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)止盡，自己的專業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于提高。要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì)貫通。
3、教育理念不斷得到更新
通過(guò)學(xué)習(xí)，使我逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，貫穿到班級(jí)管理中。在培訓(xùn)期間，我認(rèn)真研究討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、課題研究等，使我能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。“研討信息技術(shù)與課程整合問(wèn)題”模塊，使我懂得要改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式：改變過(guò)去單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向主動(dòng)、探究、合作性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻；對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰；對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確；對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。
5、本次培訓(xùn)使我們對(duì)于“問(wèn)題的設(shè)計(jì)”、“規(guī)劃主題單元”、“設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”有了進(jìn)一步的了解。我一定把這些感悟用在以后的教學(xué)中，并不斷的完善它。在完成這樣一個(gè)“任務(wù)”的過(guò)程中，不僅能夠基本掌握在本學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)所必需的技術(shù)；同時(shí)，也感受到了一種新的教學(xué)模式，取得和其他教師共同合作的經(jīng)驗(yàn)，明白了如何才能將技術(shù)合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
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