《放牛班的春天》觀(guān)后感（薦）
在觀(guān)賞了后，心中感慨萬(wàn)千，不禁為作品所深深折服，這次觀(guān)看讓你有什么領(lǐng)悟呢？撰寫(xiě)觀(guān)后感可以幫助我們提升自己。快來(lái)參考觀(guān)后感是怎么寫(xiě)的吧，下面是小編為大家整理的《放牛班的春天》觀(guān)后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《放牛班的春天》觀(guān)后感1
曾經(jīng)有成為音樂(lè)家的夢(mèng)想，曾經(jīng)有組建一個(gè)優(yōu)秀的兒童合唱團(tuán)的愿望，但最終還是成為一個(gè)默默無(wú)聞的人，一個(gè)平凡的老師。但我想，在教師這個(gè)崗位上，對(duì)孩子而言，他定是一個(gè)極不尋常的老師。
在“塘底”這個(gè)專(zhuān)收問(wèn)題學(xué)生的學(xué)校，所有老師都害怕在這授課的地方，認(rèn)為在這教書(shū)是一種折磨的地方，基望馬圖老師在這里找到了快樂(lè)，找回了自己的夢(mèng)想，也同時(shí)給孩子們帶去了希望，帶去了快樂(lè)。這個(gè)平凡的老師身上定有他不平凡之處，下面我一一數(shù)來(lái)，用以鼓勵(lì)我們這些同樣平凡的老師。
理解孩子，尊重孩子。
對(duì)比其他老師簡(jiǎn)單粗暴的“行動(dòng)回應(yīng)”（關(guān)禁閉）的教育方式，馬圖老師總是給予孩子理解，問(wèn)清緣由后，給出正確合理的懲罰方式，這正是出于他理解孩子，尊重孩子的心理。如面對(duì)對(duì)莫桑叔叔惡作劇，導(dǎo)致其眼角大量流血后傷口感染，甚至威脅生命的力基，馬圖老師選擇單獨(dú)與力基交談，嚴(yán)厲地問(wèn)了力基情況，他站在力基的角度，保證不告訴他人，也分析這件事的利害關(guān)系。馬圖老師先穩(wěn)住孩子的心，剖析情況，讓孩子明確這樣做的后果，在這樣的情況下，孩子誠(chéng)實(shí)地說(shuō)出了實(shí)情。而后馬圖老師提出讓孩子無(wú)償照顧莫桑叔叔一個(gè)月的建議，孩子欣然答應(yīng)。
對(duì)于孩子，我們應(yīng)保有比對(duì)成年人更多的寬容，孩子出于成長(zhǎng)期，應(yīng)該給予他們知錯(cuò)再改的時(shí)間和機(jī)會(huì)，這樣孩子才會(huì)進(jìn)步。同時(shí)，我們也應(yīng)了解，孩子的內(nèi)心比任何人都清楚他自己犯了錯(cuò)，所以，我們應(yīng)多理解孩子，耐心等待。
擁有智慧，巧妙育人
莫朗是個(gè)有才華的孩子，他的歌聲讓馬圖老師瘋狂。但這個(gè)孩子由于與單親媽媽溝通少，他一直誤解媽媽?zhuān)补首髋涯妗．?dāng)見(jiàn)到馬圖老師和自己的媽媽親密地走在一起時(shí)，他很嫉妒，有些“吃醋”，于是對(duì)著馬圖老師的頭潑了滿(mǎn)滿(mǎn)的一瓶墨水。馬圖老師第一時(shí)間是向孩子的媽媽解釋?zhuān)⒆硬皇枪室獾模@是為了緩和孩子與媽媽的關(guān)系。但媽媽走后，與孩子面對(duì)面時(shí)，對(duì)孩子犯的`錯(cuò)，馬圖老師還是做出了懲罰。合唱團(tuán)練習(xí)時(shí)，莫朗試圖與老師和解，然而馬圖老師并沒(méi)接受莫朗的和解，以“我們不需要你”把莫朗冷冷地置于一邊。然而，馬圖老師并沒(méi)拋棄他，在公爵夫人前來(lái)欣賞合唱團(tuán)演出的時(shí)候，演奏時(shí)，馬圖老師讓孩子開(kāi)口唱歌了。那一刻，馬圖懂得了“感激”，唱出了最美的旋律……
教育是無(wú)聲的，對(duì)孩子的愛(ài)是無(wú)聲的，看似冷酷卻有情，感動(dòng)于馬圖老師這樣的教育方式，他用激將法使得孩子明白了什么叫“感激”，馬圖老師的做法讓我明白，教育需要智慧。
有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)
作為音樂(lè)老師的馬圖老師，是個(gè)極其熱愛(ài)音樂(lè)的人，并且是個(gè)能創(chuàng)作的老師，為了孩子，他創(chuàng)作了許多的優(yōu)美的樂(lè)曲，這也是合唱團(tuán)成功的原因之一。我也驚訝于在合唱團(tuán)分配演唱角色時(shí)，馬圖老師只要聽(tīng)一句孩子的演唱，就能為孩子做出定位，這讓我很是佩服。
作為教師，應(yīng)該有這樣的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，這樣才能更好地教導(dǎo)學(xué)生，“傳道授業(yè)”，才是做好了教師的本質(zhì)工作。
馬圖老師是一個(gè)平凡的老師，正如影片結(jié)尾訴說(shuō)的一般，一輩子默默無(wú)聞。然而我想，擁有這么許多非凡的品質(zhì)的老師，在他的學(xué)生心中，定不會(huì)是個(gè)默默無(wú)聞的人，是一個(gè)偉大的老師。放牛班的春天觀(guān)后感放牛班的春天觀(guān)后感500字觀(guān)放牛班的春天有感
《放牛班的春天》觀(guān)后感2
一部好的電影總會(huì)給人們帶來(lái)非同一般的震撼，給人非同一般的啟發(fā)。讓人久久不能忘記，它會(huì)在人的心里飄蕩，如同放牛班在馬修的帶領(lǐng)下唱的那首《夜晚》，讓人陶醉其中。
故事的開(kāi)頭是描寫(xiě)著名指揮家皮埃爾在一個(gè)夜晚，打開(kāi)了自己小時(shí)候的音樂(lè)老師教他所在的放牛班時(shí)所寫(xiě)的日記，并回憶當(dāng)時(shí)的故事。馬修是一個(gè)失敗的音樂(lè)家，在失去職業(yè)后被轉(zhuǎn)到一個(gè)叫“池塘底部”的輔育院當(dāng)代課老師。那是一個(gè)設(shè)備特別差的房子，怎么看都像監(jiān)獄一般，不光外表像，連里面的孩子們和老師都像是囚犯看守監(jiān)獄的人。
里邊全部都是一些問(wèn)題兒童，馬修面對(duì)的是悲傷難過(guò)的命運(yùn)。孩子們的一個(gè)惡作劇就讓教師麥神父出了意外，頭部受了創(chuàng)傷，這件事讓馬修決定，要在這些孩子們心中樹(shù)立威嚴(yán)，但他不想像其他教師一樣，孩子一犯錯(cuò)就處罰，他認(rèn)為應(yīng)該給他們機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趷?ài)中悔改，讓他們感受世界的溫暖，而不是恨。所以他覺(jué)得這些孩子不是無(wú)藥可救，而是缺少教育。
一個(gè)問(wèn)題兒童就很難管教，一群更是了不得。單單罵馬修是禿子、王八就快讓他氣爆了，唯一讓他忍耐的理由就是放牛班的每個(gè)孩子都有自己的夢(mèng)想和他們隱藏在心里的慈愛(ài)。其實(shí)馬修知道傷害麥神父的兇手，可他沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，因?yàn)樗嘈胚@個(gè)孩子一定會(huì)悔改。馬修剛開(kāi)始對(duì)他們也不是很親切，也比較嚴(yán)厲，但他從不體罰他們，一直一而三再而三地替他們向院長(zhǎng)隱瞞錯(cuò)誤。孩子們?cè)诼母淖儯岏R修大吃一驚，但有一天夜晚，馬修從孩子們的宿舍旁經(jīng)過(guò)，聽(tīng)見(jiàn)他們唱：“禿頭，你完蛋了！”他就笑了一下，從房間外面走了進(jìn)來(lái)。那個(gè)孩子并沒(méi)有注意到，所有人都安靜了，只有他一個(gè)人唱，在安靜的宿舍樓里聲音特別響亮：“禿頭，你……”他覺(jué)得不對(duì)勁，突然停下來(lái)，問(wèn)：“同志們，你們?cè)趺炊及察o了呢？”大家不回答，都看向他后面。他回頭一看，馬修已經(jīng)走到身邊，還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，馬修笑著說(shuō)：“唱得不錯(cuò)，可是跑掉調(diào)了。”然后他就一句一句地教那個(gè)孩子。教完以后他就走回自己的房間睡覺(jué)去了。
馬修并沒(méi)有睡，他心想他們歌唱得很好，雖然跑調(diào)了，既然這樣，我們就組一個(gè)樂(lè)團(tuán)吧。第二天晚上，馬修在孩子們睡覺(jué)的時(shí)候獨(dú)自一個(gè)人在房間寫(xiě)樂(lè)譜。第三天早上，他來(lái)到教室，對(duì)孩子們說(shuō)，他要班級(jí)里的`每個(gè)人都唱一首歌。每個(gè)孩子在他面前唱了一首歌以后，便分配了他們的高、低聲部，就這樣開(kāi)始了音樂(lè)教學(xué)。
但這個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)恰好與馬修這位愛(ài)音樂(lè)的人相反，校長(zhǎng)特別討厭音樂(lè)，只顧自己的前途，從不為學(xué)校里這60位學(xué)生著想，從不支持孩子們學(xué)音樂(lè)。他很不想聽(tīng)到孩子們唱歌，就下令不允許唱歌。男生們來(lái)到校長(zhǎng)辦公室，請(qǐng)求校長(zhǎng)允許他們唱歌，而且邀請(qǐng)校長(zhǎng)參加唱歌比賽，展示體育課上唱的歌，但校長(zhǎng)還是很討厭聽(tīng)到歌聲，于是他把馬修叫到辦公室，要求立刻停止唱歌。可是馬修不為所動(dòng)，還是堅(jiān)持，最后校長(zhǎng)忍無(wú)可忍，把馬修開(kāi)除了。但是這首歌被永久地流傳了下來(lái)，至今傳唱。
開(kāi)始時(shí)我并沒(méi)有看懂，有點(diǎn)兒漫不經(jīng)心，迷惑不解，可看完時(shí)我卻感慨萬(wàn)分，感動(dòng)不已。我認(rèn)為馬修是一個(gè)有想法，而且能夠堅(jiān)持完成夢(mèng)想的人。雖然校長(zhǎng)否定他，孩子們當(dāng)初也不理解他，覺(jué)得他就是一個(gè)普通的學(xué)監(jiān)，但是他仍然堅(jiān)持著，當(dāng)孩子們一次次犯錯(cuò)時(shí)卻一次次地用愛(ài)心去接納他們。每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，只要去寬容他、幫助他，他才會(huì)知道錯(cuò)誤，下次才不敢做，不能動(dòng)不動(dòng)就懲罰，這樣雖然能讓他害怕，但是會(huì)傷害他的心靈，會(huì)讓孩子變得更孤僻。
我們也應(yīng)該像他一樣，擁有永不放棄、堅(jiān)持不懈的精神。
《放牛班的春天》觀(guān)后感3
我利用冷假欣賞了《放牛班的春天》，一起感受著一個(gè)學(xué)監(jiān)和一群題目學(xué)生之間發(fā)生的一些平淡又令人感動(dòng)的故事。
影片講述了馬修——一位失業(yè)的音樂(lè)教師在一所管教寄宿學(xué)校找到了一份管教的工作時(shí)，他如同進(jìn)進(jìn)了一個(gè)孩子們的地獄。他被匆忙逃走的原任管教的經(jīng)歷所震動(dòng)，又親眼目睹了學(xué)校各項(xiàng)嚴(yán)厲的懲罰手段。校長(zhǎng)的殘忍，其他管教的冷酷，孩子們的無(wú)法無(wú)天及可憐無(wú)助，讓他產(chǎn)生了一種改變學(xué)校管教方式的沖動(dòng)。他在樂(lè)譜上寫(xiě)下了為孩子們譜寫(xiě)的歌曲，他用純凈的音樂(lè)喚回了管教們冰冷已久的心，解脫了束縛孩子們身心的繩索。馬修用音樂(lè)給這個(gè)如監(jiān)獄般的學(xué)校帶來(lái)了春天，他用音樂(lè)打開(kāi)學(xué)生們封閉的心靈，凈化了孩子們的心靈，對(duì)他們今后的人生道路產(chǎn)生了重大的影響。馬修老師用它的善良，用它的音樂(lè)，一點(diǎn)一滴的改變了這個(gè)地獄般的“池塘之底”，這群幾乎被人們放棄的壞孩子，居然唱出了天籟的歌聲，重新拾回了童年的歡樂(lè)與希看。這是一部美好的電影，當(dāng)滿(mǎn)天飛舞的紙飛機(jī)，在熱陽(yáng)中翱翔，當(dāng)可愛(ài)的小佩比諾拎著行李奔過(guò)來(lái)和老師一起走時(shí)，我禁不住眼眶濕潤(rùn)了。
固然這只是一部普通的文藝電影，但它卻引發(fā)了我對(duì)我所從事的教育工作的思考：在我們的教育生活中，同樣也為孩子的調(diào)皮搗蛋而煩惱，為家長(zhǎng)的`不理解而委屈。這一切與影片相比，顯得多么渺小。我想假如給我這么一群孩子，會(huì)像別人一樣逃之夭夭。所以，我很幸運(yùn)，我的孩子們都很健康，很可愛(ài)，很聰明。我要尊重、關(guān)愛(ài)每一位孩子。正如母親不會(huì)由于孩子的妍媸存在左袒和私心一樣，做為老師，固然一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)孩子，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁，尊重，信任，理解，熱愛(ài)每一個(gè)孩子。既然我不會(huì)像馬修那樣偉大，但我可以扎扎實(shí)實(shí)地做好自己的工作，多一份關(guān)愛(ài)、多一份理解，多一份包容，多一份欣賞，相信我也會(huì)有屬于我的教育精神。
看了《放牛班的春天》電影，更堅(jiān)定了我要做一個(gè)象馬修老師一樣的受孩子喜愛(ài)的好老師，在今后的工作中，我會(huì)以加倍的愛(ài)給我們的孩子，更會(huì)藝術(shù)化地教育好我們的孩子，只有深切的關(guān)愛(ài)，真心的尊重，身正為范，才能使孩子的心靈與教師的心靈相融。
《放牛班的春天》觀(guān)后感4
最近和同學(xué)一起觀(guān)看了一部法國(guó)電影《放牛班的春天》，不同于我以前所看過(guò)的電影，它既沒(méi)有曲折離奇的內(nèi)容，也沒(méi)有跌宕起伏的情節(jié)，更沒(méi)有氣勢(shì)浩大的場(chǎng)面，但電影傳達(dá)的思想與精神很讓我震撼，也使我受到了一次良好的師德教育。
《放牛班的春天》是由ChristopheBarratier導(dǎo)演的電影，主要講述了一位才華橫溢，卻無(wú)發(fā)展才華機(jī)會(huì)的落魄音樂(lè)家克萊門(mén)特·馬修到一所“池塘畔底輔育院”當(dāng)助教老師，最終用音樂(lè)的方式打開(kāi)了一群?jiǎn)栴}少年封閉心靈的故事。這是一所被稱(chēng)為“池塘之底”的男子寄宿學(xué)校，由調(diào)皮的孩子、冷酷的教師、殘忍的校長(zhǎng)和嚴(yán)厲的制度構(gòu)成，體罰、關(guān)禁閉在這里司空見(jiàn)慣。馬修的音樂(lè)課進(jìn)展得更是不順利，一個(gè)最大的麻煩制造者就是皮埃爾·莫昂克，皮埃爾擁有天使般的面孔和美麗的歌喉，卻帶著怪獸一樣邪惡的心，有著令人頭疼的調(diào)皮的性格，但耐心、諄諄善誘的馬修把他的音樂(lè)天賦發(fā)掘了出來(lái)，救贖的.靈魂終于找到了心中的夢(mèng)想，唱出了天堂般的聲音。最后因?yàn)槭Щ鹗录R修被校長(zhǎng)解雇，臨走前還帶走了可憐的孩子佩皮諾。當(dāng)馬修神情黯然地離開(kāi)學(xué)校大門(mén)時(shí)，收到了曾經(jīng)是頑劣甚至邪惡的學(xué)生在卡片上寫(xiě)滿(mǎn)了的思念與祝福，那一雙雙揮舞著的手述說(shuō)著留念與不舍。這一刻，馬修露出了幸福的笑臉，流下了感動(dòng)的淚水。
不必凄婉哀側(cè)，無(wú)需生離死別，一種柔和的，溫婉的，詼諧的生活故事同樣可以給我們以感動(dòng)和心靈的震撼。正如一位評(píng)論家如是說(shuō)道：“不同于一般的運(yùn)用悲情拼命煽情的悲情電影，或極盡夸張搞怪的爆笑喜劇，《放牛班的春天》是一部讓人因?yàn)橄矏偠鴾I流滿(mǎn)面的電影，這也創(chuàng)造了法國(guó)電影新概念——陽(yáng)光情感電影，這部沒(méi)有美女、暴力，沒(méi)有動(dòng)作、兇殺和商業(yè)元素的電影成為了本年度法國(guó)人的心靈雞湯。”樸素流暢的影片，連顏色都很節(jié)省，盡是飽和度很接近的灰，讓眼睛保存者氣力幫助嘴角表露快樂(lè)與憂(yōu)傷，我想這就是藝術(shù)的力量。
辛酸過(guò)后，感動(dòng)過(guò)后，電影更是給了我很大的啟發(fā)。作為一名將來(lái)的老師，我想我學(xué)到了很多。首先，作為老師，最基本的要求就是具有一顆懂得寬容的愛(ài)心，人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？更何況是一群可愛(ài)的孩子們，我們要懂得原諒他們的過(guò)錯(cuò)，耐心地教會(huì)他們做人做事的道理。其次，處罰的方式，威而不嚴(yán)。為了使傷害校工的學(xué)生免于被關(guān)禁閉，馬修包庇了他，并把它作為教育的契機(jī)，讓他去醫(yī)務(wù)室服侍校工，直到他痊愈，讓這位學(xué)生在內(nèi)疚中悔悟。學(xué)生是祖國(guó)的花朵和未來(lái)的棟梁，我們要做的就是盡我所能，盡我之力盡心地關(guān)愛(ài)呵護(hù)他們。但威而不嚴(yán)的處罰方式也是不可少的，這樣能更好地達(dá)到教育的目的。至于這個(gè)合理的度，得要每位老師好好把握了。然后，要善于發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)缺點(diǎn)，正如馬修發(fā)掘并培養(yǎng)孩子們的音樂(lè)才能一樣，祖國(guó)的每一朵花朵也需要園丁們的特殊優(yōu)待。最后，老師要學(xué)會(huì)與孩子們找到共鳴。不言而喻，音樂(lè)就是馬修與孩子們交流的橋梁與平臺(tái)。這種共鳴，就是讓同學(xué)們覺(jué)得老師很親近，沒(méi)有太大的距離感，有什么心事都愿意跟老師分享。相信只要我們老師真心付出，會(huì)得到學(xué)生們真誠(chéng)感謝的。
如果中國(guó)的“放羊”班多一些馬修式的教育老師，那么中國(guó)教育的春天也就不遠(yuǎn)了。
《放牛班的春天》觀(guān)后感5
今天和大家分享一部電影《放牛班的春天》，講述的是懷才不遇、處于人生低谷的音樂(lè)家克萊門(mén)特·馬修來(lái)到一家問(wèn)題少年寄宿學(xué)校當(dāng)學(xué)監(jiān)，通過(guò)自己的責(zé)任和愛(ài)心改變了孩子們一生的故事。影片播出后引起了極大的反響，劇中深邃動(dòng)人、觸及靈魂的音樂(lè)與溫暖人心、發(fā)人深思的劇情讓這部影片在影史上留下了色彩清麗的一筆。多項(xiàng)重大獎(jiǎng)項(xiàng)的提名與獲獎(jiǎng)表現(xiàn)出人們對(duì)這部電影的極大認(rèn)可。
這部電影使用了倒敘的手法，以年邁的大音樂(lè)家皮埃爾·莫昂奇收到自己母親在法國(guó)去世的消息開(kāi)始。在到達(dá)法國(guó)安葬了自己的母親后，兒時(shí)的玩伴派皮諾找到他，一張泛黃的照片和一本塵封的日記喚醒了莫昂奇那段灰暗又充滿(mǎn)希望的回憶，也向觀(guān)眾介紹了音樂(lè)家克萊門(mén)特·馬修的鮮為人知的動(dòng)人故事。
故事內(nèi)容
1
馬修在經(jīng)歷各種人生挫折，在人生最低谷的時(shí)期來(lái)到了一所叫“池塘底”的寄宿學(xué)校，這是一所專(zhuān)門(mén)為問(wèn)題少年提供教育的學(xué)校，里面有各種各樣世人眼中的`“壞孩子”。而校長(zhǎng)和老師對(duì)這些孩子的教育方式是針對(duì)孩子做出的事來(lái)應(yīng)對(duì)，包括批評(píng)，禁閉和責(zé)罵。在馬修第一次進(jìn)入教室時(shí)孩子們就給他一個(gè)下馬威，搶了他的公文包到處丟，校長(zhǎng)聽(tīng)到吵鬧聲來(lái)到教室，詢(xún)問(wèn)是誰(shuí)在搗亂，馬修保護(hù)了孩子們，沒(méi)有向校長(zhǎng)報(bào)告。這個(gè)時(shí)候，孩子們感覺(jué)到這個(gè)新來(lái)的老師和別的老師有點(diǎn)不同。在那之后，馬修讓孩子們寫(xiě)下自己的夢(mèng)想，在讀了孩子們的夢(mèng)想后，馬修發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的夢(mèng)想都很完美。這讓他意識(shí)到孩子們內(nèi)心都有夢(mèng)想與美好，他們都對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了憧憬和向往。這讓他堅(jiān)定了去教好這些孩子的決心。
2
在晚上孩子們?cè)谒X(jué)前唱著嘲諷馬修的歌，馬修聽(tīng)到后沒(méi)有生氣，而是矯正了孩子唱歌的發(fā)音。在孩子們都睡下后，馬修的想法是這些孩子們都心存希望，有些還很有音樂(lè)天賦，他決定組建一個(gè)合唱班，把自己的音樂(lè)知識(shí)教給孩子們，不浪費(fèi)他們的天賦。同時(shí)，通過(guò)音樂(lè)讓他們保持內(nèi)心的夢(mèng)想與希望。
組建合唱班的事得到了校長(zhǎng)的同意，但校長(zhǎng)對(duì)于這件事并不看好，覺(jué)得馬修就像之前來(lái)的新老師那樣想去為這些問(wèn)題少年做些事，等他真正認(rèn)識(shí)到這是一群無(wú)可救藥的孩子時(shí)就會(huì)放棄。
3
在課堂上，馬修根據(jù)孩子們的特質(zhì)。給他們分配合唱團(tuán)的不同聲域，就這樣“池塘底”合唱團(tuán)誕生了，馬修白天教孩子們唱歌，晚上給孩子們寫(xiě)歌。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，馬修發(fā)現(xiàn)一直拒絕參加合唱班的莫昂奇在唱歌方面天賦異稟，就讓他擔(dān)任了合唱團(tuán)的主唱，至此，“池塘底合唱團(tuán)”就誕生了。
隨著合唱團(tuán)越辦越好，整個(gè)學(xué)校的氛圍變了，孩子們和老師和諧相處，整個(gè)學(xué)校充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)，連刻板嚴(yán)厲的校長(zhǎng)都變得和藹與寬容。在這期間，為了配合心理學(xué)家的研究，校長(zhǎng)接納了轉(zhuǎn)校生蒙東。蒙東是一個(gè)性格暴戾，頑固的孩子，由于家庭的原因，他不信任任何人，有暴力傾向。在校長(zhǎng)的錢(qián)被偷后，由于蒙東的性格和過(guò)往，他成了偷學(xué)校錢(qián)的第一嫌疑人，校長(zhǎng)不由分說(shuō)地把蒙東交給了警察，在他看來(lái)這件事只有蒙東干得出來(lái)，有沒(méi)有證據(jù)都不重要了。
感悟與啟示
日子一天天過(guò)去，合唱團(tuán)越唱越好，公爵夫人得到了消息，想要來(lái)看孩子們的演出。演出非常完美，校長(zhǎng)將組建合唱團(tuán)的功勞據(jù)為己有，因?yàn)楹铣獔F(tuán)的成功，校長(zhǎng)得到了晉升機(jī)會(huì)。在校長(zhǎng)去外地開(kāi)會(huì)的時(shí)候，馬修和學(xué)校的其他老師帶孩子們出去郊游。這次外出，讓他們躲過(guò)了蒙東為了復(fù)仇燒毀學(xué)校的大火，大火熊熊燃燒，也焚毀了校長(zhǎng)晉升的機(jī)會(huì)，憤怒又心灰意冷的校長(zhǎng)開(kāi)除了馬修，馬修走的那天孩子們通過(guò)一個(gè)個(gè)紙飛機(jī)將自己的不舍與祝福傳遞給馬修。
“我想告訴全世界，可我又能告訴誰(shuí)呢？我是克萊門(mén)特·馬修，一個(gè)失敗的音樂(lè)家，一個(gè)失敗的學(xué)監(jiān)”。這是馬修拿著紙飛機(jī)離開(kāi)時(shí)說(shuō)的話(huà)。他懷揣著成為音樂(lè)家的夢(mèng)想?yún)s郁郁不得志，把孩子們作為自己夢(mèng)想的寄托，想成為一個(gè)好學(xué)監(jiān)也沒(méi)成功。但是他卻拯救了一群被放棄的孩子，培養(yǎng)出了一個(gè)偉大的音樂(lè)家，他平凡的人生處處透露著真善美與人性的光輝，這種無(wú)私奉獻(xiàn)，博愛(ài)寬容的精神會(huì)永遠(yuǎn)流傳下去。
《放牛班的春天》觀(guān)后感6
一個(gè)光頭老師，在一群頑皮的孩子面前很認(rèn)真的教著孩子們唱歌，這個(gè)是一個(gè)叫“池塘畔底輔育院”的學(xué)校。這所學(xué)校有一個(gè)外號(hào)叫“池塘之底，這里的孩子都是一些很頑皮的孩子，而校長(zhǎng)都是用殘暴高壓的手段來(lái)治他們的頑皮，體罰在這里也司空見(jiàn)慣。
自從馬修老師來(lái)了這個(gè)學(xué)校之后，這里似乎變得不一樣了。馬修老師帶領(lǐng)孩子們成立了合唱團(tuán)，這群野孩子似乎沒(méi)有往常那樣不聽(tīng)話(huà)了，在唱歌時(shí)都是乖乖的聽(tīng)話(huà)。馬修老師也挖掘出了很調(diào)皮的孩子——皮埃爾·莫昂克的音樂(lè)天賦，讓他也加入了合唱團(tuán)。孩子們的歌神很美妙，引得學(xué)校的老師都很喜歡馬修老師成立的這個(gè)合唱團(tuán)。并且在馬修老師在學(xué)校的這段時(shí)間，他也幫助孩子們免收一些體罰，在校長(zhǎng)面前為孩子們說(shuō)話(huà)，甚至連校長(zhǎng)的心腹也喜歡上了馬修老師的音樂(lè)，喜歡上了孩子們的合唱。
有時(shí)候馬修老師還會(huì)帶領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ咦闱颍瑤ьI(lǐng)孩子們折紙飛機(jī)。這段時(shí)間里孩子們過(guò)的很快樂(lè)，他們有自己喜歡的課外活動(dòng)，有自己喜歡的音樂(lè)，也有善良的馬修老師。在這段快樂(lè)的時(shí)光里他們變得聰明了，變得團(tuán)結(jié)了，也變得聽(tīng)話(huà)了。每天他們都堅(jiān)持著合唱，校長(zhǎng)知道了他們合唱團(tuán)的存在，就要壓制合唱團(tuán)，不讓他們存在這個(gè)校園里，可是馬修老師沒(méi)有放棄，他們的合唱團(tuán)在晚上依然偷偷的進(jìn)行，他們依然堅(jiān)持著自己的信念。一次偶然的機(jī)會(huì)讓學(xué)校的股東一位伯爵夫人知道了他們學(xué)校有合唱團(tuán)想聽(tīng)下孩子們
唱歌，校長(zhǎng)就想趁這次機(jī)會(huì)獲得勛章，他就允許合唱團(tuán)的存在，而在孩子們精彩的演出之后，校長(zhǎng)將所有的功勞都攬?jiān)诹俗约荷砩希恢蹦冻龅鸟R修老師卻一無(wú)所得。當(dāng)校長(zhǎng)去領(lǐng)取勛章時(shí)，學(xué)校著火了，校長(zhǎng)急急忙忙趕回來(lái)，孩子們被馬修老師帶出去而得以安然無(wú)恙，校長(zhǎng)卻以私自帶孩子出去免了馬修老師的職位。在馬修老師被免了職時(shí)，馬修老師以為孩子們真的不會(huì)來(lái)送他了，結(jié)果孩子們從教室飛出了一架又一架的紙飛機(jī)，表示對(duì)馬修老師深深的不舍，他們很愛(ài)馬修老師。
頑皮是孩子的天性，難道孩子頑皮不聽(tīng)話(huà)用體罰來(lái)壓制就能讓孩子健康成長(zhǎng)么？難道壓制了孩子的一些興趣就能讓孩子在自己的控制之下么？孩子是最喜歡玩的，如果不讓他們玩，他們也會(huì)去想一些其他的方法去玩，他們渴望在玩耍中得到自己的樂(lè)趣，不喜歡被束縛，其實(shí)在帶領(lǐng)孩子在玩的過(guò)程中孩子都能學(xué)到很多。
現(xiàn)在的很多家長(zhǎng)給孩子報(bào)各種培訓(xùn)班，其實(shí)這樣孩子都是不愿意的，他們是渴望外面自由的世界的，你把他們束縛在了家中，他們其實(shí)學(xué)到的'不見(jiàn)得就比那些到外面玩的孩子多。在外面玩的孩子，他雖然沒(méi)有學(xué)習(xí)，可是他們領(lǐng)會(huì)到了大自然的變化無(wú)窮，他們知道了外面世界的精彩，領(lǐng)會(huì)了生命的可愛(ài)與可貴，他們是一群有愛(ài)心的孩子。
可是關(guān)在家里的孩子只知道a、b、c，只知道加減乘除，我覺(jué)得讓孩子玩了他也更有精學(xué)習(xí)這些，他們?cè)谡n堂上可能就能把這些東西掌握。我覺(jué)得現(xiàn)在的家長(zhǎng)不應(yīng)該用那一套來(lái)壓制孩子，不準(zhǔn)孩子做這做那的，讓他們自己做自己想做的事情，在自己的樂(lè)趣中去進(jìn)步，去學(xué)習(xí)。每個(gè)孩子是可愛(ài)的，可是每個(gè)孩子也都是任性的，用高壓的方式來(lái)管制孩子最后
只會(huì)是適得其反，而讓孩子在一片自由而又快樂(lè)的天空中成長(zhǎng)，他只需要你適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)，這樣不僅孩子過(guò)的很快樂(lè)，家長(zhǎng)也能過(guò)的很輕松，并且家長(zhǎng)還能在輕松的生活中教育出一個(gè)很的孩子。小鳥(niǎo)兒被綁住了翅膀，他最終是飛不高的。孩子也是一樣，讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，讓孩子在快樂(lè)中進(jìn)步，而不是用高壓壓制他們的樂(lè)趣，壓制他們的思想，他們是一群頑皮的孩子，同時(shí)他們也是一群很有自己感情，很有自己思想的孩子。
《放牛班的春天》觀(guān)后感7
看完《放牛班的春天》這部影片，我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼，這部影片使我又受到了一次良好的教育。
48年前，主人公馬修到一家學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān)，這個(gè)學(xué)校由調(diào)皮的孩子、殘忍的校長(zhǎng)、冷酷的老師、嚴(yán)厲的制度構(gòu)成。他用愛(ài)心關(guān)懷孩子，在他的執(zhí)著下，費(fèi)盡心思組成了一個(gè)合唱團(tuán)，為他們譜曲，用音樂(lè)引導(dǎo)他們的'心靈。當(dāng)然了，最后的結(jié)果是音樂(lè)凈化了孩子們的心靈，也對(duì)他們的人生帶來(lái)了巨大的影響。
這部影片采用了倒序的方式，當(dāng)年合唱團(tuán)中的領(lǐng)唱莫行治后來(lái)成了指揮家，因?yàn)槟赣H病逝，回家的時(shí)候，當(dāng)年合唱團(tuán)的伙伴佩爾諾來(lái)找他，給他的一本馬修的日記，馬修在日記中記錄了這感人了一切。佩爾諾當(dāng)時(shí)是一個(gè)孤兒，總在周六時(shí)等在大門(mén)口，希望父親會(huì)來(lái)接他。后來(lái)馬修被學(xué)校解雇了，當(dāng)他要登上汽車(chē)走時(shí)，佩爾諾一路奔跑起來(lái)，要馬修帶他走，馬修先是拒絕，后來(lái)又不忍心，回來(lái)把佩爾諾的執(zhí)著是有道理的，那天正好是星期六。
看完這部影片后，我為哈刪校長(zhǎng)的粗暴殘忍而憤恨，為孩子們遇到馬修而慶幸。在馬修走出學(xué)校大門(mén)時(shí)，收到的是曾不聽(tīng)說(shuō)教的學(xué)生在片上寫(xiě)滿(mǎn)祝福和思念的話(huà)，這一刻馬修露出了幸福的笑臉，那一情節(jié)深深地感動(dòng)了我。
感動(dòng)之余我仿佛也看到了我們的老師看到了他管教我們的情景，看到了他悉心教導(dǎo)我們的情景，仿佛看到我們犯錯(cuò)時(shí)輕言細(xì)說(shuō)教我們的情景，仿佛看到了老師與我們嬉戲時(shí)的情景，我仿佛也看到我們的老師問(wèn)我們調(diào)解糾紛時(shí)的情景……此時(shí)此刻，我浮想聯(lián)翩，想起了我們親愛(ài)的老師，讓我們一起向我們的老師致敬吧！
《放牛班的春天》觀(guān)后感8
《放牛班的春天》是一部非常感人的法國(guó)電影，看完這部電影，我深有感觸。影片的主人公是一位民間音樂(lè)家克萊蒙馬修，他來(lái)到一所名叫“池塘之底”的學(xué)校擔(dān)任臨時(shí)代課老師，故事發(fā)生在他和一幫可愛(ài)頑皮的孩子們中間。
走進(jìn)這所學(xué)校，馬修感到窮酸不已，破舊的`教學(xué)樓屹立著好像隨時(shí)都會(huì)倒塌。第一天上課，那群調(diào)皮的孩子們就有了許多壞的惡作劇，搶馬修老師的皮包，讓老師下不了講臺(tái)，但是馬修老師并沒(méi)有像別的老師和校長(zhǎng)一樣來(lái)懲罰孩子們，而是用愛(ài)心來(lái)包容他們，和他們開(kāi)玩笑。一次在睡覺(jué)的時(shí)候，孩子們唱起了自編的歌，馬修發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)不錯(cuò)的嗓音，當(dāng)天晚上，馬修老師就為孩子們譜寫(xiě)了一首曲子。馬修老師熱愛(ài)音樂(lè)，他用愛(ài)心關(guān)懷孩子，費(fèi)盡心思為孩子們組成了一個(gè)合唱團(tuán)，為孩子們譜曲，用音樂(lè)引導(dǎo)他們的心靈，音樂(lè)凈化了孩子們的心靈，他們不再調(diào)皮，也不再有惡作劇，音樂(lè)讓他們改變了許多。
影片給我印象最深最令我感動(dòng)的是：由于校長(zhǎng)對(duì)馬修老師的不滿(mǎn)，馬修老師不得不離開(kāi)學(xué)校時(shí)，他聽(tīng)到了那群孩子們的歌聲，收到了曾經(jīng)是調(diào)皮學(xué)生寫(xiě)滿(mǎn)祝福的紙飛機(jī)從窗口飛出來(lái)，孩子們?cè)诖翱趽]動(dòng)著小手，這一刻，馬修露出了幸福的笑容！
在我們身邊，有許多像馬修老師一樣的好老師，他們像園丁一樣，哺育我們健康成長(zhǎng)，我想對(duì)這樣的老師說(shuō)：“您們辛苦了！”
《放牛班的春天》觀(guān)后感9
今天，我觀(guān)看了《放牛班的春天》這部電影，感慨頗多。這部電影主要介紹了一個(gè)教師在一個(gè)叫做“池塘之底”的地方，作為一個(gè)音樂(lè)教師，用音樂(lè)教育哪些被其他人看作是有問(wèn)題的孩子，并且最終改變了一些孩子的命運(yùn)。
通過(guò)觀(guān)看這部影片，我深刻的認(rèn)識(shí)到教育應(yīng)當(dāng)做到“有教無(wú)類(lèi)”和“因材施教”。
在克萊門(mén)特。馬修來(lái)到“池塘之底”之前，學(xué)校教育的模式是“行動(dòng)—反響”，即在暴力的方式下壓迫孩子，一切行動(dòng)全憑主管者的主觀(guān)意愿，包括隨意體罰學(xué)生。但教育不應(yīng)該是這樣，所以當(dāng)馬修來(lái)到學(xué)校后積極地去教育學(xué)生，開(kāi)展各類(lèi)娛樂(lè)活動(dòng)，在相處的過(guò)程中以一顆包容、寬廣的心去感化孩子。教育就應(yīng)當(dāng)這樣，不因世俗中對(duì)某些孩子的看法如何，在學(xué)校了他們都是相同的。作為教育者，不能將自己的主觀(guān)感受加諸與孩子。在知識(shí)面前，所有人是平等的`，所以應(yīng)當(dāng)提倡“有教無(wú)類(lèi)”的教育主張，并且用教育的力量來(lái)改變孩子的一生。
另一個(gè)方面，“因材施教”也應(yīng)當(dāng)被重視，強(qiáng)迫著去學(xué)不喜歡或者根本就不適合的東西，對(duì)于教育來(lái)說(shuō)是一種失敗，我們應(yīng)當(dāng)積極去發(fā)現(xiàn)孩子的喜好、天賦并且依據(jù)此來(lái)進(jìn)展教育。因材施教更容易出現(xiàn)頂尖的人才，就像影片中的音樂(lè)家皮埃爾。莫昂奇。作為一個(gè)老師應(yīng)當(dāng)與孩子找到共鳴。影片中的馬修和孩子們就是找到了他們共同的興趣，從而在教師的引導(dǎo)下最終使這些孩子在音樂(lè)方面找到了他們的立足點(diǎn)，影響了他們的一生。
有教無(wú)類(lèi)是一種教學(xué)態(tài)度，而因材施教那么是一種方式，一種教學(xué)的最好的方式。至圣孔子也曾因發(fā)出感慨：“以貌取人，失之子羽”。故而，作為教育工作者，就應(yīng)當(dāng)做到有教無(wú)類(lèi)，充分尊重學(xué)生，不因無(wú)關(guān)學(xué)問(wèn)的其它原因而歧視乃至拋棄他們。并不是所有人都可以成為牛頓，愛(ài)因斯坦那樣的人，更不會(huì)成為全才，通才。所以，我們要著重去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而去教育他們，并將它們引領(lǐng)上正確的道路，這才是一個(gè)優(yōu)秀的教育者。正如馬修老師一樣，排練同學(xué)唱歌進(jìn)而融入了他的班級(jí)，最終培育出了優(yōu)秀的音樂(lè)一樣，排練同學(xué)唱歌進(jìn)而融入了他的班級(jí)，最終培育出了優(yōu)秀的音樂(lè)家。
最讓我感動(dòng)的是影片結(jié)尾時(shí)告訴我們的關(guān)于馬修老師離開(kāi)“池塘之地”后的生活：他一如既往的用愛(ài)感化著其他的孩子，引導(dǎo)者其他的孩子。我想作為一個(gè)老師，在沒(méi)有什么比自己的學(xué)生事業(yè)有成跟讓自己幸福的事了，所以馬修老師是幸福的。
《放牛班的春天》觀(guān)后感10
今天，咱們看了一部片子，叫《放牛班的春天》，里面講述了一群不守規(guī)則，不教養(yǎng)的孩子，在一位潦倒的音樂(lè)家馬修的耐煩指點(diǎn)下，本性難移，變成了一個(gè)個(gè)靈巧懂事的可人兒。
電影中的校長(zhǎng)，對(duì)孩子不僅沒(méi)有耐心，而且往往對(duì)犯了錯(cuò)的孩子處以殘酷的體罰，例如：將小孩關(guān)在密室里，疏忽這些孩子們的`懼怕，而新調(diào)來(lái)的馬修老師則完整不同，他對(duì)孩子充斥了愛(ài)心，對(duì)出錯(cuò)的孩子，也不是一位左袒，而是給予他們一次又一次的機(jī)會(huì)。
在這部電影里，有很多感動(dòng)聽(tīng)心的鏡頭。
鏡頭一馬修老師剛進(jìn)這所學(xué)校時(shí)，良多同學(xué)都不信服，把戲百出地打趣他，每到上課時(shí)光，同學(xué)們都吵吵鬧鬧的，在馬修老師去校長(zhǎng)辦公室的時(shí)候，有一位同學(xué)，畫(huà)了一個(gè)馬修老師的頭像，給他的禿頭來(lái)了個(gè)特寫(xiě)，正巧馬修老師回到了老師，他豈但沒(méi)賭氣，而且也給那位同學(xué)畫(huà)了一幅畫(huà)，因?yàn)槟俏煌瑢W(xué)鼻子上有一顆紅痣，所以馬修老師也給這顆紅痣來(lái)了一個(gè)特寫(xiě)，變成了小丑頭像，惹得同學(xué)們哄堂大笑。
鏡頭二：在影片快結(jié)束時(shí)，馬修老師指揮全班合唱一曲，那個(gè)最有稟賦的男孩由于犯了錯(cuò)而晾在一邊，神色顯得非常寂寞。第一節(jié)音樂(lè)快停止時(shí)，馬修老師突然轉(zhuǎn)向那個(gè)男孩，那個(gè)男孩很驚奇，但更多的是驚喜，他杰出勝利地實(shí)現(xiàn)了這次演唱。假如是換成任何一位別的老師，同窗們犯了過(guò)錯(cuò)，必定會(huì)不信任他們，而馬修老師卻給了他們?cè)S多機(jī)遇。
我真想去那所學(xué)校里，成為馬修老師的一名學(xué)生。
鏡頭三當(dāng)馬修老師被校長(zhǎng)開(kāi)革時(shí)，校長(zhǎng)下了一條命令：不準(zhǔn)讓學(xué)生跟馬修老師會(huì)晤。于是，那些孩子們想出了一個(gè)措施。當(dāng)馬修老師快走到校門(mén)口時(shí)，忽然從教室窗口飛下來(lái)了一些飛機(jī)，上面寫(xiě)的都是對(duì)馬修老師的不舍，馬修老師仰頭一看，無(wú)數(shù)只小手在教室窗口擺動(dòng)著，孩子們都舍不得這位領(lǐng)有著父愛(ài)般的老師。看完影片后，我才曉得這個(gè)〝放牛班〞是指那幫俏皮的學(xué)生，〝春天〞，是代表盼望的意思，而那位馬修老師就像一位放牧人，用他的愛(ài)找回了一群迷失的羔羊，用愛(ài)為他們指引方向。
領(lǐng)導(dǎo)老師：周老師
評(píng)：文章將影片的故事件節(jié)描述得娓娓動(dòng)聽(tīng)，人物個(gè)性和描繪以及描寫(xiě)十分到位，情節(jié)的起伏牽動(dòng)著讀者的心弦，一個(gè)個(gè)感人的畫(huà)面，不禁使人潸然淚下，最后的感觸更是深刻人心，相信它將成為你心中的一部成功的影片。
《放牛班的春天》觀(guān)后感11
《放牛班的春天》這部電影主要講了一位名叫克萊蒙馬修的代課老師到一個(gè)名叫池塘畔底的學(xué)校代課的故事。
這所學(xué)校的學(xué)生非常淘氣，總會(huì)對(duì)學(xué)校的院長(zhǎng)和老師做一些壞事，并惹一些麻煩。但是，經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間，在馬修老師的努力和感化下，學(xué)生們才開(kāi)始認(rèn)識(shí)了這位老師，并建立了深厚的師生情誼。于是，這位老師決定組建合唱團(tuán)，他和院長(zhǎng)的關(guān)系也逐漸好轉(zhuǎn)。后來(lái)，他和他的合唱團(tuán)也有了名氣————但是最后，由于他頂撞院長(zhǎng)，違反了院規(guī)被開(kāi)除了。
這部電影中，有兩個(gè)讓我記憶深刻的`片斷，一個(gè)是馬修老師在第一次上課的時(shí)候，一個(gè)學(xué)生拿走了他的公文包，他正要拿回公文包時(shí)，院長(zhǎng)走了進(jìn)來(lái)，可他并沒(méi)有對(duì)院長(zhǎng)說(shuō)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)。另一個(gè)是馬修老師被開(kāi)除之后，學(xué)生們?cè)诖扒埃褜?xiě)了告別語(yǔ)的紙飛機(jī)飛到了樓下，并在窗前向馬修老師揮手告別。
馬修老師通過(guò)自己的努力和付出，終于感化了孩子們，換來(lái)了他們的認(rèn)可。看人不能只注重外表，應(yīng)該看藏在心靈深處的東西，只要以誠(chéng)相待，傾心付出，終究還是會(huì)得到回報(bào)。
《放牛班的春天》觀(guān)后感12
暑假丁哥在博客上向我們推薦了很多部電影。媽媽幫我下了幾部，其中有一部叫做放牛班的春天。前天晚上，我坐在餐桌前觀(guān)看了這部電影。
這是一部非常有名的法國(guó)片，內(nèi)容大致是這樣的：有一所叫池塘畔底輔育院的男校，是一所非常差勁的學(xué)校。里面的學(xué)生對(duì)校長(zhǎng)做不文明手勢(shì)，惡作劇把老師弄的手部受傷，集體抽煙......等等。但是，連校長(zhǎng)都管不了他們，校長(zhǎng)只能用體罰來(lái)罰學(xué)生：今天不是罰這個(gè)拖地板就是明天把那個(gè)關(guān)進(jìn)學(xué)校的“監(jiān)獄〞里。校長(zhǎng)費(fèi)盡心思地想把學(xué)生教好，可學(xué)生卻越來(lái)越過(guò)分，越來(lái)越逆反。
這時(shí)，來(lái)了位新的代課老師名叫：克來(lái)蒙馬修，馬修老師年紀(jì)大約60多歲的樣子，長(zhǎng)得非常慈祥，他是專(zhuān)門(mén)來(lái)帶音樂(lè)課的。開(kāi)始進(jìn)學(xué)校，學(xué)生們就開(kāi)始給馬修老師取外號(hào)：光頭子彈或光頭。老師剛來(lái)，同學(xué)們總是喜歡給老師惡作劇。有一次，當(dāng)馬修老師進(jìn)來(lái)上課時(shí)，有人放了一攤水在地上，老師一滑，摔了一跤。但每當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤被院長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)時(shí)，馬修老師總是替學(xué)生掩護(hù)。但所謂地掩護(hù)并不是犯了錯(cuò)就過(guò)去了，而是在私下和犯錯(cuò)的學(xué)生談心，大局部學(xué)生漸漸轉(zhuǎn)好，馬修老師還組織了一個(gè)合唱團(tuán)，唱的曲子全部都是他自己辛辛苦苦用五線(xiàn)譜編寫(xiě)的。在他所有的學(xué)生中，有一位學(xué)生名叫莫翰奇，他的內(nèi)心十分地敏感。有一次因?yàn)槟财嬖诒涣P拖地板時(shí)，馬修老師正好在教學(xué)生們唱歌，被他聽(tīng)到了，于是下午他就自己?jiǎn)为?dú)在教室里練聲，那嗓音如天籟般優(yōu)美。
偶然一天，馬修老師在經(jīng)過(guò)教室時(shí)聽(tīng)見(jiàn)了莫翰奇的歌聲。從這以后，他把莫翰奇定為主唱。每天，教室里都會(huì)傳來(lái)孩子們美麗的歌聲，如天籟般在耳邊縈繞......
學(xué)校的`那個(gè)校長(zhǎng)非常差勁，總是會(huì)不同意馬修老師帶著學(xué)生唱歌，并且還搶奪馬修老師的榮譽(yù)！后來(lái)，體育老師成了馬修老師非常好的朋友，總是在暗中幫助他。馬修老師仍然在繼續(xù)地帶著學(xué)生們唱歌，但只是暗暗地進(jìn)行。時(shí)光飛逝，學(xué)校突然著了大火。馬修老師帶著學(xué)生們從森林里回來(lái)時(shí)被校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了，校長(zhǎng)開(kāi)除了他，因?yàn)槔蠋熯`反了校規(guī)。馬修非常地難過(guò)，因?yàn)樗邥r(shí)沒(méi)有學(xué)生和他辭別。但是，奇跡出現(xiàn)了————一架架紙飛機(jī)從空中緩緩落下。馬修翻開(kāi)一架紙飛機(jī)，是莫翰奇寫(xiě)的，有一架是貝比諾寫(xiě)的......他拿了幾架他最熟悉的學(xué)生的飛機(jī)捧在手中，抬頭仰望，一雙雙手在向他辭別。此刻，馬修老師在心里說(shuō)：“我心中充滿(mǎn)喜悅與樂(lè)觀(guān)，我真想向全世界高聲大喊，但有誰(shuí)會(huì)聽(tīng)到我的心聲根本沒(méi)人在乎我的存在......馬修老師走后，校長(zhǎng)也被開(kāi)除了，原因是有人揭發(fā)了他體罰學(xué)生。馬修教音樂(lè)直到他生命的盡頭，但并不刻意追求名利，他的所作所為只有他自己才知曉。只有他才知道嗎不，應(yīng)該不止......讓我們永遠(yuǎn)銘記這位偉大的馬修老師吧！
《放牛班的春天》觀(guān)后感13
這個(gè)故事，發(fā)生在法國(guó)某個(gè)小鎮(zhèn)的郊外。
這部電影，沒(méi)有奢華的場(chǎng)面，沒(méi)有驚心動(dòng)魄，但是卻多出了一絲的溫情，展示了一個(gè)偉大的音樂(lè)家，偉大的教育家如何與他的學(xué)生進(jìn)行心理的對(duì)抗，進(jìn)行心靈的溝通。
整部電影中，馬修通過(guò)自己的智慧與包容，贏得了學(xué)生的喜愛(ài)，也將學(xué)生甚至是被哈桑校長(zhǎng)的粗暴、刻薄、自私、貪婪和剛愎自用而壓制的老師們拯救。
帶著一絲的失落來(lái)到這里的馬修，發(fā)現(xiàn)了這幫無(wú)藥可救的惡魔們對(duì)自由的渴望，對(duì)音樂(lè)的向往，這也喚起了他內(nèi)心對(duì)音樂(lè)的摯愛(ài)。于是，在他的慫恿下，這幫放牛班的惡魔組成了一個(gè)令人驚嘆的合唱團(tuán)。
這其實(shí)只是電影的一個(gè)層面，一個(gè)多小時(shí)中，我們看到的不僅僅是這些，但是僅僅這點(diǎn)也就值得我們思考。
這個(gè)是一個(gè)關(guān)于教育理念的探討影片，行動(dòng)反應(yīng)原則導(dǎo)致了孩子們的更加叛逆，而馬修的音樂(lè)團(tuán)卻將這幫惡魔拯救，讓他們看到了自己的春天，釋放了自己的青春。
在此只想淺淺談?wù)勸R修與他們的故事。這是一個(gè)讓馬修難忘的學(xué)生，一個(gè)天使臉蛋，魔鬼身材，這個(gè)用來(lái)形容一個(gè)女生的詞匯的主人竟然是一個(gè)男生，莫杭治，一個(gè)喜愛(ài)偷竊、屢次逃學(xué)而被公立學(xué)校開(kāi)除了的單親家庭的孩子，在馬修的細(xì)心與驚訝中，莫杭治的音樂(lè)才華被充分的挖掘，因此他與莫杭治的母親也有了一段特殊的感情經(jīng)歷，而這卻引起了莫杭治的強(qiáng)烈不滿(mǎn)。于是馬修就給了他一個(gè)小小的懲罰，當(dāng)公爵夫人來(lái)聽(tīng)合唱團(tuán)的表演的時(shí)候，他，這個(gè)熱愛(ài)音樂(lè)的精靈莫杭治被排除在外，他孤單的立在那里，眼神中充滿(mǎn)的哀怨與委屈，同時(shí)還有強(qiáng)烈的`渴望。終于，在最后，馬修轉(zhuǎn)向了莫杭治，在馬修鼓勵(lì)與首肯的眼神中，莫杭治放開(kāi)了歌喉，他的眼神中充滿(mǎn)了感激，理解與信心。他唱出了心中的理想，他的歌喉征服了所有人，也證明了自己的天賦才能，此時(shí)，莫杭治封閉的心靈完全打開(kāi)，最終他成就了自己的理想，取得了不俗的成就。
其實(shí)很喜歡這部影片，很大程度上源于馬修令人倍感舒適的教育管理模式，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，啟發(fā)很大，對(duì)于經(jīng)歷了各種教育方式的我來(lái)說(shuō)，也深有體會(huì)。
這部影片，多了一份寧?kù)o與溫情，給人無(wú)限的思考，眼睛是心靈的窗戶(hù)，而影片中充分的利用這點(diǎn)，莫杭治對(duì)于音樂(lè)與演唱的渴望，小佩皮諾對(duì)于親情與關(guān)懷的渴望，馬修對(duì)于孩子們期待自由的眼神中顯示出的無(wú)奈，馬修對(duì)于強(qiáng)悍蒙丹時(shí)更加犀利而堅(jiān)定的眼神，孩子們看著窗外放的飛風(fēng)箏時(shí)眼神中對(duì)于釋放青春，對(duì)于自由的渴望
影片給我們最大的啟示就是，不要放棄書(shū)寫(xiě)青春，每一個(gè)人，都渴望著成功，都擁有著夢(mèng)想，教師，要為學(xué)生的青春書(shū)寫(xiě)規(guī)劃，無(wú)論學(xué)生是什么樣的，都不能放棄書(shū)寫(xiě)這些青春，不要打消他們對(duì)于夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的渴望。
《放牛班的春天》觀(guān)后感14
正所謂宰相肚里能撐船。寬容是一種優(yōu)良美德，而前幾天我看了一部《放牛班的春天》的電影，我被馬修老師的寬容、愛(ài)心、耐心、真誠(chéng)感動(dòng)了。
一個(gè)平平常常的教師來(lái)到池塘之底-問(wèn)題少年寄居所當(dāng)學(xué)監(jiān)，可當(dāng)他來(lái)到這兒，內(nèi)心就充滿(mǎn)了悔與恨。這跟他想象的校園完全不同，沒(méi)有一盤(pán)好吃的飯菜，沒(méi)有一張柔軟舒適的床，甚至沒(méi)有足夠大的空間，而他所要承受的壓力更重，因?yàn)槟切﹩?wèn)題少年是令家長(zhǎng)都無(wú)法管教的孩子，當(dāng)馬修來(lái)到教室，看見(jiàn)滿(mǎn)地扭打的孩子時(shí)，更是一陣心痛，他選擇了寬容，不再增恨抱怨孩子們。
就在他對(duì)自己未來(lái)一籌莫展時(shí)，一個(gè)偶然的發(fā)現(xiàn)讓他興奮不已-這里的孩子都熱愛(ài)音樂(lè)，而自己正是一位音樂(lè)老師，于是馬修就組織了一個(gè)合唱團(tuán)，讓那些孩子們真正愛(ài)上了唱歌，盡管合唱團(tuán)沒(méi)有辦成功，但是那些孩子不再令人討厭了，反而和馬修交上了朋友，馬修成功的用他的音樂(lè)馴服了六十個(gè)桀驁不馴的孩子的`心靈，讓他們感受到溫暖、春的氣息
就在師徒友好相處之余，學(xué)校來(lái)了個(gè)叫蒙東的孩子，有生理缺陷和暴力傾向，多次罵馬修，但馬修從來(lái)不生氣，仍然在開(kāi)導(dǎo)他，如果被別人聽(tīng)到前來(lái)重懲蒙東時(shí)，還為他護(hù)短，維護(hù)孩子的尊嚴(yán)，終于有一次，蒙東偷了十萬(wàn)法郎，校長(zhǎng)把他趕出了學(xué)校。后來(lái)蒙東還是又回來(lái)了。
一天校長(zhǎng)去城里開(kāi)會(huì)，吩咐馬修管好孩子們，馬修就帶他們?nèi)ド滞妫蓶|就乘沒(méi)人的時(shí)候放了大火，把學(xué)校燒毀了，校長(zhǎng)一氣之下，把馬修辭退回家，當(dāng)他走出學(xué)校的時(shí)候，學(xué)生們從窗戶(hù)上遞卡片，揮手告別，馬修欣慰的笑了。馬修老師用寬容、仁慈和愛(ài)創(chuàng)造了教育的奇跡。
此時(shí)我也想起了一件悔事：那是一個(gè)下課，老師把一摞作業(yè)捧給我們組長(zhǎng)，讓他發(fā)給同學(xué)們，就在組長(zhǎng)一步一晃的走過(guò)我的課桌時(shí)，組長(zhǎng)的衣服把我的文具盒勾下來(lái)掉在地上，我看到之后又生氣又傷心，因?yàn)檫@筆盒里有媽媽送我的鋼筆，平時(shí)我都舍不得用，現(xiàn)在倒好被摔壞了，我讓他賠他也不理睬，我就把他的鉛筆盒從桌上掃了下去，導(dǎo)致他的筆也摔壞了，這時(shí)他哭著叫道：我不是故意的，你是故意的！說(shuō)完以后就再也不理我了，我跟他道歉他也不接受。這時(shí)如果我們兩個(gè)人都寬容一點(diǎn)，問(wèn)題和矛盾不就迎刃而解了嗎。
如今我們的社會(huì)上這樣的事情也很多，為了一點(diǎn)小事就出言不遜大打出手，甚至為了一點(diǎn)瑣事就殺人放火，被憤怒仇恨的情緒所支配失去了正常人應(yīng)有的理智，走上了違法犯罪這條不歸路，害人害已。退一步海闊天空贈(zèng)人玫瑰，手有余香給別人以寬容，對(duì)別人多付出一點(diǎn)愛(ài)，我們將活的更自由舒適。
我讀過(guò)這樣幾句話(huà)：寬容像一朵鮮花，散發(fā)著清香，即使有人踩一腳，也依然能把香味留在那人腳底；寬容如一場(chǎng)小雨，給人以清爽，煥發(fā)激情，即使大地污穢，也依然會(huì)撒滿(mǎn)它的周身；寬容似一把花傘，給人以舒適，傾盆大雨將至，即使自己淋雨，也會(huì)永遠(yuǎn)當(dāng)人頭頂?shù)奶炜铡Ｗ屛覀儗W(xué)會(huì)寬容吧，多一分寬容就少一分怨恨；多一份寬容就多一份快樂(lè)，少一份煩惱；寬容是對(duì)別人的尊重，同時(shí)也能獲得別人的尊重。寬容不僅是一種美德，更是高尚、大度、和諧、理智、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的真實(shí)體現(xiàn)。如果我們都能以博大的胸懷去寬容別人，我們的社會(huì)就會(huì)變的更加和諧美好。
《放牛班的春天》觀(guān)后感15
冬天過(guò)去了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？
第一次看這部影片時(shí)，內(nèi)心有些莫名的難受和期待的喜悅。片名放牛班的春天，為什么是放牛班吶？既然放縱何來(lái)陽(yáng)關(guān)沐浴，峰回路轉(zhuǎn)，即使自暴自棄無(wú)人問(wèn)津也會(huì)迎來(lái)屬于自己的春光也會(huì)溫天暖地的！
影片是倒敘形式講述的，是含淚看完的，真心的痛觸點(diǎn)很深，回想小時(shí)候的成長(zhǎng)經(jīng)歷不禁竊喜萬(wàn)分。在小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候遇到我的呂老師和唐老師，也是我們的馬修老師，讓我們集體飛越！回頭看看走過(guò)的這一路，感恩生命中遇到的每一個(gè)貴人，讓我滋潤(rùn)成長(zhǎng)！
影片中小男孩：因?yàn)樽约旱腻e(cuò)誤而失去了集體唱歌的機(jī)會(huì)，孤獨(dú)失落的一個(gè)人站在合唱隊(duì)的一邊。當(dāng)馬修老師在合唱時(shí)在原本屬于他獨(dú)唱的地方停下來(lái)并重新給予機(jī)會(huì)給予贊同欣賞的目光，他交感復(fù)雜接受并以飽滿(mǎn)的狀態(tài)完成演唱時(shí)，那一刻我淚流滿(mǎn)面，陽(yáng)關(guān)那樣明媚，人物那樣真實(shí)，畫(huà)面也是那樣和諧，我被這天籟之音給深深震撼洗禮！
曾幾何時(shí)，我也是那樣需要一份安全、賞識(shí)和溫暖；又幾何時(shí)，我的孩子也是被我們一次次延遲需求，被貼標(biāo)簽和缺乏接納的；當(dāng)這一切都涌出腦海的我內(nèi)心的小我又一次召見(jiàn)了我的不完美，真心對(duì)自己說(shuō)：對(duì)不起，我錯(cuò)了；謝謝你，我愛(ài)你！在影片中，馬修老師要走時(shí)孩子們?cè)诟邩莾?nèi)從窗戶(hù)飛出許多飛機(jī)上面載著對(duì)馬修老師的祝福和愛(ài)，心中暖意洋洋為之感慨，感恩曾有一位這樣無(wú)條件的引路人，接納不被看好的頑童們善于發(fā)現(xiàn)孩童們美的眼睛，并建立起一條條深深的鏈接時(shí)時(shí)的互動(dòng)。有付出就有回報(bào)，這一次我發(fā)現(xiàn)了自己的任何一個(gè)角色也沒(méi)有盡職盡責(zé)缺少智慧和堅(jiān)持，無(wú)論女兒、妻子、媽媽、護(hù)士，這些角色我都努力在行動(dòng)卻缺少無(wú)條件的接納對(duì)方接納自己，沒(méi)有不計(jì)回報(bào)的付出，更沒(méi)有感恩曾一路上遇到渡你的貴人！也曾幾何時(shí)機(jī)遇就在眼前但離我的堅(jiān)持僅離一步之遙，也曾幾何時(shí)僅憑三分鐘熱度而選擇的事情由歡喜演變?yōu)閰拹海鵀橐患褐竭_(dá)到目標(biāo)不罷手結(jié)果傷己傷人！
看這部電影又給予我新的勇氣和鼓勵(lì)，新的信念和方法，讓我受益于傾聽(tīng)觀(guān)察、理解和領(lǐng)悟能力需要提高，讓我和孩子面對(duì)面目光能在同一水平線(xiàn)上，感受同一水平的目光交流，蹲下來(lái)和孩子一起成長(zhǎng)！每個(gè)人都獨(dú)特之外都是值得研究，需要探索，并要針對(duì)這些特性做出回應(yīng)。每個(gè)人都像一粒沒(méi)有任何標(biāo)記的種子，播種之后需要等待，等待花開(kāi)的季節(jié)長(zhǎng)成的果實(shí)。作為父母最大的`挑戰(zhàn)就是要真心誠(chéng)意的培育這粒獨(dú)特的種子。這樣我們就成為發(fā)現(xiàn)者、探索者和偵查者，而不是評(píng)判家或塑造家！父母的一言一行一舉一動(dòng)或者一個(gè)面部表情都是信息，會(huì)影響孩子的自我價(jià)值判斷。我小公主也是獨(dú)特的，媽媽欣賞你的特別。同樣，作為自我，在工作生活中認(rèn)識(shí)到是一個(gè)與別人有共同點(diǎn)也有不同之處的獨(dú)一無(wú)二的人時(shí)，也就是不要再拿自己和別人做比較，更不會(huì)再自我批評(píng)和自我懲罰！！在這個(gè)看起來(lái)像一群情緒化的騙子，隱藏我們的感情，彼此玩危險(xiǎn)的游戲在這個(gè)社會(huì)的大油缸中，孤立、無(wú)助和缺乏被愛(ài)的感覺(jué)、缺乏自尊和能力，都成為我們最真實(shí)的不幸！我們都希望看到每一人都能肯定自己的價(jià)值，懂得欣賞自己，并且能夠感知到完整、創(chuàng)造性、健康溫順和美麗。
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