【熱】放牛班的春天觀后感15篇
當觀看作品時，我們會沉浸在情節之中，這次觀看讓你有什么領悟呢？是時候靜下心來好好寫寫觀后感了。千萬不能認為觀后感隨便應付就可以，以下是小編為大家整理的【熱】放牛班的春天觀后感，希望對大家有所幫助。
放牛班的春天觀后感 1
看完影片之后，才知道這個“放牛班”與真正的“放牛”一點關系也沒有，所謂“放牛班”指的是一幫問題少年，他們的性格，脾氣和他們短短的卻復雜萬分的人生歷程，而春天，是一種希望，是一種“重新”之意，一種冬天過后又萬物復蘇，生機勃勃的象征。
影片中的馬修老師是一個才華橫溢的音樂家，不過在1949年的法國鄉村，他沒有發展自己才華的機會，最終成為了一間男子寄宿學校的級長，名為“池塘畔底”。而這里的學生大部分都是一些頑皮的兒童，到任后馬修發現學校的校長以殘暴高壓的手段管治這班問題少年，體罰在這里司空見慣，性格沉靜的馬修嘗試用自己的方法改善這種狀況，閑時他會創作一些合唱曲，而令他驚奇的是這所寄宿學校竟然沒有音樂課，他決定用音樂的方法來打開學生們封閉的心靈。
電影中的院長，對學生不僅沒有耐心，而且往往對犯了過錯的學生，實行“行動回應”，也就是體罰學生，將學生單獨關在禁閉室，無視這些學生的驚恐害怕，馬修老師則完全不同，他對學生充滿了愛心，對犯錯的，也不是一味偏袒，而是給予他們改過的機會，在他的循循善誘下，每位孩子都拾回了他們的自信，找到了屬于自己的春天。
“在這個世上，沒有問題學生，只有問題老師。”在學習的.路途上，老師對學生的影響力，可以說是無遠弗屆，一位壞的老師，可以毀掉一個孩子的一生，反之，一位好的老師，往往一句溫柔的鼓勵，一個肯定的眼神，就可以讓他人眼中毫無希望的壞學生改變，重新找到他們自己人生的方向。
而做一名正真的好老師是十分困難的，每個學生都不一樣，每個學生的資質也大不相同，面對每一個獨立的個體，如何因材施教便成了最重要的問題。在我看來，一位好老師，對待學生必須要有耐心，不放棄每一位學生，用愛心與信心對待學生，總有一天，學生會成長成才。
這部電影這部電影其實告訴了我們很多東西，人與人之間的交往需要的是理解與寬容，同樣重要的就是尊重。尊重才能讓人與人之間平等，理解與寬容則能讓人與人之間交流與共鳴！
放牛班的春天觀后感 2
一群被世人厭惡的孩子，遇到一個天使般的老師，救贖的靈魂找到了心中的夢想，終于唱出了來自天堂的聲音，這就是放牛班的春天。一位熱愛音樂有著音樂天賦的代課教師用他對孩子們的愛感化了這一班問題少年冰冷、殘酷的心……
電影中孩子們憂郁而又充滿期待的眼神始終印在我的腦海中，怎么也抹不去，尤其是在第二次世界大戰中失去了父母的佩皮諾，他的那雙明亮的眼睛卻時刻顯露出憂郁與期盼，他每天都會靠在大門的鐵柵欄上，目光眺望著遠方，他是多么希望父親的身影出現在自己的視線中啊！可是事實已是無法改變的了。孩子們的心靈被鐵血校長嚴重扭曲，他們沒有四季。在他們的生活中，只有冬季。
可是從這一天開始，一切都變了，一位名叫馬修的老師來學校代課。這里的大部分學生都很頑劣，院長一見到孩子犯錯就會把他拉去關禁閉，可馬修老師不喜歡院長的`這種教育方式，他盡自己所能去保護孩子極強的自尊心。這些孩子中有一個單親家庭的孩子莫郎——，他經常捉弄別人，還侮辱院長、老師，干了數不清的壞事。然而，馬修老師每時每刻都在關注著他，終于，他發現莫郎在獨唱方面有著極大的天賦，他的歌聲簡直是來自天堂的聲音。于是，馬修老師耐心輔導莫郎，最終老師的愛還是感化了他頑固的心靈，他感受到了溫暖，經過不懈的努力成為了一名著名的音樂家。
看完電影很長時間后，孩子們那純潔的天籟之音還久久地縈繞在我的心頭。這就是法國影片的那種淡淡的，而又回味悠長的味道，使人的心靈受到震動，也受到了洗滌。憂郁的小佩皮諾最終也跟著馬修老師離開了學院，找到了屬于自己的溫暖。讓人喜悅和感傷。當馬修老師離開池塘之底，看著那一轉身的憂傷，潛在中卻孕育了更大的喜悅。因此，我們會為這樣的故事結局多少有些傷感，但同時卻又感到了溫暖和希望，甚至是某種前進的動力。
放牛班的春天觀后感 3
《放牛班的春天》，這部電影講的是主人公馬圖，他到了一個叫“塘底”的學校當級長。他被學生們愿意唱歌的精神所感動，決定教他們學唱歌。這是一部有些幽默，又有些感人的電影，他里面的幽默片段很多。比如說馬圖他剛剛去教室，那幫調皮的學生把煙放在了骷髏架的嘴巴里。馬圖幽默的說了一句：“這里不許抽煙，包括你先生。”然后隨之把煙頭踩熄了。
還有一個叫皮耶的學生在黑板上畫了個馬圖的畫像，而馬圖回畫了一個他的畫像，并在鼻頭涂上了顏色。
其中也有許多感人的片段。比如馬圖被學生所感動并開始教他們唱歌，那個叫做皮耶的學生深得馬圖的喜愛。他們唱的越來越好。
于是他們每天都練習唱歌，可是皮耶有一天與馬圖鬧了矛盾，馬圖在一次練習合唱的時候把皮耶的獨唱部分給去掉了，皮耶對此很生氣，氣沖沖的走出了教室。雖說如此，可馬圖還是很關心皮耶。
在公爵夫人面前，在真正的合唱表演中，馬圖卻讓皮耶獨唱，我從皮耶的眼中能看到他的快樂。
后來，學校發生了一次火災，然而馬圖那時候帶著同學們出外玩。馬圖認為可以從另一個角度看，他救了所有的學生，但是校長卻認為如果學校有人看管，便不會發生這次火災，把他給開除了，并且不允許他見任何一個學生。
當馬圖準備離開這個學校的時候，在小道上見到了曾經非常頑皮的孩子們，在折的紙飛機，上面寫滿了，寫滿了對他的祝福，并把手伸出窗外向他揮手告別，他頓時感覺心中充滿了溫暖。看到這個情景時，我覺得非常感動。
最后一個片段，也讓我感動，那個叫做皮比諾的孤兒，每個星期六都會在校門口等待自己的父母，可他的父母在混戰的時候就去世了。在最后，他求馬圖先生帶走他，馬圖沒有答應，然而馬圖又于心不忍，把皮比諾帶走了。
我明白了這部影片其實講述的是一個叫做“塘底”的學校，是由仁愛的老師，暴力的校長和叛逆的學生組成的。每當學生犯錯，校長總會把他們打一頓，然后關起來禁閉。這是非常沒有師德，沒有人性的方法。
馬圖卻是一位盡力盡職的老師、級長，他仁愛慈祥，教會了每一個學生唱歌，給了那些孤兒們溫暖。但就是這樣好的老師，讓校長給開除了，那暴力的'校長簡直一無是處。
看完了這部影片，我對那個暴力的校長感到憤慨，我為學生們悲慘的曾經而感到憐憫，我為學生們遇到了馬圖這樣的好老師而感到慶幸。孩子們表面上行為乖戾，語言粗暴，處處表現壞學生的樣子，但實際上他們的心里深處，比誰都還要脆弱。
感動之余，我也得到了深刻的啟示：在教育教學中，應該看到，學生都有自己的優缺點，關鍵要看怎么去挖掘學生的優點，怎么去教育，充分挖掘學生的優點、天賦、潛能和愛心，學生才能很好的成長起來。因此，這部影片值得我們觀看，更值得我們品味。
放牛班的春天觀后感 4
看這部電影的時候，是在抗疫期間，國家要求我們在盡量待在家里，不要到處亂走。在這期間我看了許多經典的書籍，然后閑來無事便放了《放牛班的春天》這部電影。
這部電影講的其實是一個相貌平平但才華橫溢品性優良的老師——馬修來到一群調皮搗蛋，處處使壞的孩子們中間，陪著他們成長，給予他們溫柔，發掘他們的才華，但到最后卻不得不離開的故事，在觀看的過程中，它給我一種被治愈的感覺。
電影開始的時候，馬修被一個叫池塘之底的學校來當代課老師。他見到的第一個學生是貝比諾，他站在學校門前，傻傻的等他的'父親來接他，他其實是一個很可憐的小孩，因為無父無母只能來到這里，在這個學校里，他經常被那些比他大的孩子欺負。在這個學校里，那些孩子都是我們眼中的壞孩子，他們吸煙打架，欺負老師，胡作非為，不遵守學校的規章制度，但這也是有原因。因為在這個學校里，無論學生們犯了什么錯，都要關禁閉，罰勞役;搞惡作劇，關禁閉，罰勞役;逃課，關禁閉，罰勞役……這種懲罰方式只會讓學生們更加的叛逆，和老師作對。
但是馬修他在面對孩子們一次次的惡作劇時，都用一顆寬容的心來接納他們。在他的眼里，他不相信孩子們真的愿意去做壞事，他覺得孩子們都是善良的，就算他做了壞事也應該用善良的方式去感化他。他會從孩子們的角度去思考問題的，他會去了解孩子們為什么會這么做，然后幫助他們解決問題。像在現實生活中就會有很多調皮的孩子，但是父母從不去和孩子們溝通交流，不去理解孩子們的內心想法，這樣父母永遠不會知道他們為什么會犯錯，也不能很好地去解決孩子們的問題。但是馬修會和孩子們溝通，終于那個喜歡惡作劇的孩子在照顧病人的過程中，漸漸產生了悔意。受懲罰的孩子在母親面前保留了自尊心。自閉癥的孩子在老師的陪伴中慢慢打開了心扉，馬修用他無私奉獻的愛和寬容之心幫助了這些孩子。
這讓我不禁想起了在整個初中的前半段時期，我的成績一直是班上數一數二的。無論哪一科拿出來都是值得驕傲的。但是，到了初三的后半階段，我的數學成績開始退步，物理課開始聽不懂，化學作業開始的跟不上，我當時內心都崩潰了。我的語文老師知道后，總是時不時鼓勵我，讓我相信自己，然后我重拾希望，邁出自信的步伐走向中考，最終取得了良好的成績。
我想，那些孩子他們長大以后，一定會非常感謝馬修老師吧，是馬修老師的幫助讓他們改變了許多，讓他們成就了他們的明天，讓他們未來的旅途充滿了鮮花和光明!
馬修是不留遺憾的!臨走前，他翻了翻他寫的樂譜，把它留了下來，將他們永久的美好回憶保存了下來。但他走出了校門，遠遠的，傳來一陣熟悉的歌聲。他轉過頭，面前是從天而降的一堆紙飛機，上面寫滿了孩子們對他的祝福，把他的心裝得滿滿地。馬修要上車時，貝比諾風飛一般的奔過來要跟著他走，最后馬修帶著貝比諾一起離開了這個充滿回憶的學校。
放牛班的春天觀后感 5
這部電影有很多細節讓我感動，首先是克萊門特對孩子們的愛和憐憫。當他剛進學校時，盡管孩子們總是和他開玩笑，他一點也不生氣。被校長發現后，他也盡力讓孩子們逃脫懲罰。他一直想用音樂來影響這些孩子。皮埃爾是最淘氣的一個。他有天使般的聲音和面孔，但他太調皮了，不在乎任何場合。在一次偶然的事件中，皮埃爾得知了他母親的好意。這時，老師和皮埃爾的母親有了微妙的關系，這使皮埃爾完全變了。他不再那么淘氣，變得非常理智。他到處尋找其他人。最后，他成功了，成為了一名著名的.指揮家。與克萊門特和他母親的關系是不可分割的。
這個故事以喜劇結尾，感動了成千上萬的觀眾。是什么讓這些對別人來說可以說是“垃圾”的孩子翻開新的一頁，成為有抱負的人？這是音樂。音樂有一種神秘的力量，可以滋潤人們的心靈，讓人感到溫暖。很難相信這個世界上什么都沒有。
放牛班的春天觀后感 6
在上個星期的語文課上，許老師組織我們看了《放牛班的春天》。
電影講述了一位富有才華卻失敗的音樂家作為代課老師到去教書，其中親眼目睹了學校各項嚴厲的懲罰手段，管理制度。讓馬修產生了一種想改變學校的管教。反對用強權制度壓迫學生的校長，他在樂譜上寫下了專門為孩子們譜寫的歌曲，試著用純凈的音樂喚回了管教們冰冷已久的心，讓他們的心重新換回希望。影片是把這位校長與馬修對比起來刻畫的`，他們的教育理念有著天壤之別，馬修利用了孩子的天性，他們的愛好，用另一種方式去感化他們，讓他們真正學到很多，從心靈上去了解。
馬修老師對孩子們的愛在于對于每個孩子，他都堅持不拋棄不放棄，用音樂重造他們的靈魂，得到了學生的認可、同事的認可。最后校長一敗涂地。這也無不體現著馬修教育理念是值得歌頌的。馬修老師之所以能夠得到孩子們的認可，能夠成功，是因為他付出了真愛，還有就是因為他愛好音樂，可以說是用音樂讓孩子們快樂起來的，他們便成了有愛的精靈，紛飛在春的序曲中，有了希望如春天般。其中讓我最感動的是馬修老師指揮全班合唱一曲，那個最具天分的男孩因為過錯被晾在一邊，神情顯得格外落寞。第一節音樂結束時，老師突然轉向男孩示意他演唱，男孩很驚訝更驚喜，而后則帶著一種幸福的滿足感完成了演唱。他的這種用心教育造化了這群放牛班學生的心靈，拯救了放牛班學生也擁有美好的春天。故事的結尾，馬修老師盡管被辭退，但他帶走了皮比諾，皮埃爾也在馬修老師離開后被母親帶走送入其他學校深造，這位老師影響了他們，從而改變了他們的一生，證明了老師的重要性。
教師可以造就一個人，同時也可以毀滅一個人，一生能夠遇到一位好老師，足矣。
放牛班的春天觀后感 7
和很多動人的故事一樣，《放牛班的春天》是樸素而真誠的。“池塘之地”是一所再教育學校，里面收納著傳統意義上的“問題學生”，里面的大部分學生已經被家長放棄了。音樂老師馬修給孩子們組建一個合唱團，用音樂打開了孩子們的心靈，最終改變了孩子們和他自己的命運。我在享受美妙音樂的同時，也被故事的情節所觸動，這也讓我想到了自己的老師。
“真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來的，才能達到心的深處。”這是我國著名教育家陶行知先生的一段話。與其說是馬修用音樂洗滌了孩子們的心靈，還不如說他是用愛沖刷了孩子心靈上的蒙塵。對于這些被拋棄的孩子，他們敏感脆弱。但愛是非常神奇的東西，這是他們這個年紀無法用語言來描述的。如果在教育孩子的過程中缺少了愛，那可能會是徒勞，沒有愛你就改變不了他們。馬修老師永愛改變了他們一個一個靈魂，他們中有的成為了偉大的`指揮家，有的成為了普通人。
有人看了這部電影感慨道，“遇到馬修這樣的老師是多么幸運的一件事。”是啊，默默無聞的老師到最后可能就泯沒于普通人當中。我記得劉佩慈在《鄉村教師》中寫道：“他一生中積累的那些知識，雖不是很多但是他很看重的，像一把發光的小珠子毫無保留地落在地上，發出一陣悅耳的叮當聲，娃們像見到過年的糖果一樣搶那些小珠子，搶得摞成一堆……這幻想讓他有種幸福的感覺。”
老師是偉大的職業，不求功名利祿，教書育人，看著這些小苗不斷成長，心里肯定會有別樣的感覺。幼苗們奮力發芽，終將都會張開花瓣，我在耳邊好像也聽到了花開的聲音。
放牛班的春天觀后感 8
看完《放牛班的春天》這部電影，我受到了強烈的震撼。
一天，馬修到一家學校擔任學監，這個學校被稱為“池塘之底”。這個學校由調皮的孩子，殘忍的校長，冷酷的教師，嚴厲的制度構成。馬修懷著一顆仁愛之心看待這些孩子，對學校殘忍的“行動一反應”制度深惡痛絕。他熱受音樂創作，他用愛心關懷孩子，在他的執著下，組成了一個合唱團。馬修為他們譜曲，用音樂引導他們的心靈。也是用音樂凈化了孩子們的'心靈，對他們的人生帶來了巨大的影響。
電影采用了倒敘的方式。當年合唱團中的領唱莫杭治后來成為了指揮家，因母親病逝回家的時候，碰巧當年合唱團的伙伴佩爾諾來找他，給了他馬修的日記。馬修在日記中記載了這感人的一切。佩爾諾當時是個孤兒，總在周六的時候守在大門口，希望父親會來接他。后來馬修被學校解雇了。當他要登上火車的時候，佩爾諾一路奔跑趕來。要馬修帶他走，馬修先是拒絕，后來又不忍心，回來把佩爾諾帶走了。
看完這部電影，我為哈珊校長的粗暴殘忍感到憤恨；為孩子們曾經不幸的遭遇而惋惜；為孩子們遇到馬修而慶幸；為馬修的善良真誠而感動；為莫杭治的改邪歸正而釋懷；為佩爾諾的執著堅守而歡欣。
放牛班的春天觀后感 9
周末看了一部讓人感動的電影：《放牛班的春天》。影片中的馬修老師是一個令人肅然起敬的人物，他明珠暗投被派到輔育院，面對一群被大人放棄的野男孩，卻絲毫沒有放棄對他們的專心。他用音樂賜予了那些孩子希望，引導他們走回正途，并挖掘了莫杭治與生俱來的音樂天賦。他用他的才華和愛感化著孩子們，同學們也慢慢喜愛上了他。馬修老師或許稱不上是一個優秀的音樂家，但他肯定是個好老師。
老師可以讓同學對自己充滿希望，對人生充滿期望!老師像天使一樣，真的.很宏大!人生當中能遇到好老師是一件幸運又幸福的事情!而我就是一個幸運的人，我遇到最好的老師，時時辰刻提示我要努力，每天都會提示我有不會的問題要抓緊問，“弈涵今天數學課上面的題目都弄明白了嗎？還有不會的記得來找我哦……”老師的悉心囑咐時時辰刻在我耳邊響起，盡管有時分，我可能沒有把事情做得很好，或許還會讓老師有些絕望，但是她始終都會給我激勵，相信我。
確實，每一天在老師的幫忙下，我都在一點點進步，我相信我也能迎來我的春天!
放牛班的春天觀后感 10
《放牛班的春天》感動了大多數人，因為這是電影藝術的魅力，好電影就是能讓人感動，因為電影里面有我們在現實中得不到的東西，比如一個能為你人生指引的老師或者是一個伯樂。
馬修是一個禿頂的老師，他其貌不揚，而且還是一個不成功的音樂家，他被派往一家名為“池塘之底”的工讀學校做學監。學校的校長絲毫不關心孩子的生活，他制定了嚴格、死板的校規，并體罰、虐待違反校規的孩子。生活在這樣的環境下，孩子們的心靈遭到了扭曲，渴望自由的靈魂與周遭的冰冷、無情激烈地碰撞，形成了他們極端叛逆的性格。
馬修老師的到來給孩子們帶來了轉機。他和藹、善良，從不體罰學生；對于犯錯的學生，他采取一種截然不同的懲罰方法。但身為“好好先生”的他也有自己不可侵犯的原則和立場。他不會對自己喜愛的學生有任何的偏袒，同樣也不對經常得罪自己的壞孩子懷有絲毫的偏見。馬修老師就像是一個集所有優秀老師所應具有的特點于一身的學監，而屬于他本身特有的要屬他借音樂完成了對孩子們受傷心靈的撫慰與洗禮。
馬修老師的實驗，即組織一個合唱團，是對孩子們“救贖”的第一步，也是至關重要的一步。實驗的最初動機或許出于偶然，或者說是馬修的一點私心。但對于一個視音樂為生命的作曲家，老師能從一開始將樂譜緊鎖于櫥中到后來當著學生的面自由地展開、翻覆樂譜，這其中包含了他對孩子們的信任和理解，同樣也隱含著老師對于學生的`愛。無疑，他的實驗獲得了成功。孩子們在音樂中找到了自我的價值，學會了欣賞美好的事物，懂得了同學與同學、學生與老師、學生與家長間的相互尊重，信任和友愛。音樂解開了束縛他們心靈的繩索，重建了被炎涼事態損毀的是非觀，激起了一顆顆幼小心靈中對于美好未來的向往。
在影片的最后，撒落一地的寫滿歪斜字跡的紙飛機和窗口伸出的十幾雙快速揮動的小手，還有那首飽含深情的離別之曲則是對于像馬修這樣的好老師的深深謝意。
今天，看了這部去年票房達到4000萬歐元的法國電影，已被法國政府選送參加本年度的奧斯卡最佳外語競爭的影片，我深深地被感動了，作為一名教師，比較了解像影片中這樣的特殊孩子，現在有很多。但我們只要用愛心就可以試著感化迷失的羔羊，否則只能驅使迷失的羔羊步入極端，那個被冤枉的孩子蒙丹最終用同樣極端的方式來回贈給寄宿學校。毀損的不止是校舍，還有那個孩子早已殘缺的心靈，這便是以暴制暴的結果。馬修不是圣人，他無力堅持自我的真理，他只是一個不成功的小人物，做著力所能及的一切。當他矮小的背影轉身離去，我們何嘗沒有一份無奈的蒼涼。
作為教師，學生對于他們而言，可謂是“短期”的子女，一年、三年，最多也不過六年。而朝夕相處總能產生感情，頻繁的接觸也會引起矛盾與誤解，因此老師與學生的關系就在“愛”與“恨”的不斷轉換中得到鞏固，得到提升。直到最后，臨近畢業，曲終人散時的那一幕又會沾濕多少人的衣襟，濕潤多少人的眼眶啊。多年之后，看不到了曾經的“愛”與“恨”，淡忘了往昔的歡樂與煩惱，唯有面對泛黃的畢業照時，多少才能拾回些記憶的碎片。凌亂不齊的碎片可能拼不起你對學生時代的美好印象，可能湊不出你得第一個“雙百”時的興奮感覺，但這些碎片，絕對可以喚起你對老師的回想——他們的長相、聲音、說話時的抑揚頓挫，或是一堂課要重復上百次的口頭禪。你可能會為自己超凡的記憶力感到驚奇，可能會在朋友聚會時大談你的啟蒙老師，想借此博得朋友們欽佩的目光。然而，讓你更為驚奇的是，你的話題被朋友們借用了，他們的描述比你的更具體，更細致。這時，你會發現，伯樂不是每個人都遇得到的，老師也不是每一個都是偉大的。
因為每一位孩子都渴望在自己的人生路上遇見這樣一位老師，這樣一位給自己最多幫助的人。能夠遇上便是一種幸福，盡管這種幸福在現實中顯得這樣的奢侈，但是我們仍然會渴求得到。
放牛班的春天觀后感 11
為進一步崇尚師德，弘揚教師仁愛友善、親切正直的師德修養，提升教師的育人藝術，關愛學生健康成長，傳遞教育的美麗和快樂，寒假期間，學校要求全體教師在家觀看《放牛班的春天》這部電影，看完之后，我的心靈受到了強烈的震撼，使我又一次受到良好而深刻的師德教育，我深切地感覺到，欲提高學生思想道德水平，老師必須先提高自身教育理論水平。
影片中有這樣一個片段：在合唱團表演的那一刻，那個最具有音樂天賦的男孩，因為過錯被冷落，心情沮喪，神情顯得格外落寞。然就在第一段音樂結束時，老師突然轉向男孩示意他唱歌，男孩很驚訝，更是驚喜，而后帶著一種幸福的滿足感完成了他的演唱。
老師看似普普通通的舉動，卻透露出對孩子的肯定，對孩子的期待，意義非凡，真的很偉大！
由此展開思考，誠然這只是一部普通的文藝電影，但它卻引發了我對所從事的教育工作的思考：在我們的教育生涯中，同樣也為孩子的調皮搗蛋而煩惱，為家長的不理解而委屈。這一切與影片相比，顯得多么渺小。我想假如給我這么一群孩子，也會像別人一樣逃之夭夭。所以，我很幸運，我的孩子們都很健康，很可愛，很聰明。我要尊重、關愛每一個孩子。正如母親不會由于孩子的妍媸存在左袒和私心一樣，做為老師，固然一個班級幾十個孩子，他們的家庭環境、先天素質與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁，尊重，信任，理解，熱愛每一個孩子，扎扎實實地做好自己的.工作。多一份關愛，多一份理解，多一份包容，多一份欣賞。嚴格將這種思想理念，不打折地一以貫之。
每個孩子的心靈都是一把鎖，老師的愛就是打開每把心鎖的鑰匙，影片中馬修老師把愛落實到行動上，轉換成鑰匙的方式，方法，就是最生動的一課，我要以馬修老師為榜樣，爭做馬修式的好老師，用師德傳遞教育的美麗和快樂！
放牛班的春天觀后感 12
這是發生在1914年法國鄉村的故事，在這個鄉村里有一所封閉式學校，在這所學校里就讀的學生被視為問題少年，一名過氣的音樂家克萊門特·馬修來到這所學校任代課老師，馬修上任的第一天學生就給學監馬修老師一個下馬威，學校里的麥神父在孩子們的惡作劇中眼睛受傷了，為了查找“兇手”，哈森校長把學生集合起來，最后倒霉的學生波尼受到了處罰，直到把真正的“兇手”找到為止。和馬修調換工作的哈隆先生告訴他“兇手”是一名叫勒蓋萊克的學生，但是馬修沒有體罰他，而是讓他去照顧醫院里的麥神父。馬修這個班的學生非常調皮，馬修也曾為此傷透腦筋，后來無意發現唱歌可以使學生安靜下來，于是他動員學生組成一個合唱團，卻意外的發現莫朗奇擁有非同一般的音樂天賦。他們的合唱團得到了公爵夫人的`贊賞，哈森校長也因此得到了升職的機會，但是，不幸的是，在這緊要關頭學校失火了，縱火的就是孟丹，這個患有輕微智力問題的問題少年為報復校長誣告他偷走學校的20萬法郎而放的火。學校失火，馬修帶學生出游，校長的升職泡湯了，這成為校長開除馬修的一個借口。影片最后以馬修離開學校，莫朗奇進修里昂音樂學院，校長被舉報革職為結局。最后莫朗奇成為了一名著名的演唱家，這也影片的開端。
看完影片后，我的感觸良多，在這樣一所學校，這樣一群頑劣的學生里，體罰成為維持學校秩序一種司空見慣的方式，哈森校長的粗暴，固執己見，欺下媚上讓這群“富有創造力”的孩子既害怕又負隅頑抗。馬修老師從剛開始的束手無策到逐漸抓住主動權，在與學生
的一次次斗法中，學生們開始慢慢接受這個幽默風趣的馬修老師，積累下了深厚的師生情意。馬修老師一用他的愛一點一點的去融化孩子們內心的堅冰，人們眼中的問題少年在馬修的關心、愛護和幫助下逐漸顯露出他們不同的一面，頑劣如勒克賀，敏感如莫翰奇，玩世不恭如丹尼，安靜如貝比諾、波尼，他們與在父母溺愛中的同齡孩子一樣，同樣充滿對未來的憧憬，只是沒有人去關心和在乎他們的所思所想，因為，他們這樣一群冥頑不靈的學生在他人眼中是完全沒有未來，沒有希望的人，而他們長期生活在這樣一個缺少愛與鼓勵的環境里，充滿了自卑感，所以他們叛逆、頑劣。克萊門特·馬修老師的到來為他們帶來了冬季里的一縷陽光，照亮了他們的生活也溫暖了他們的心。馬修用他的愛和寬容將勒克賀拉回正途，用最動聽的音樂將莫翰奇敏感孤獨的心溫暖，他默默的關愛貝比諾這個父母死于二戰的孤兒......除此之外，這所學校里還有可愛的麥神父、朗老師，幽默的蕭老師。
作為一名師范學校的學生，以后我很可能會是一名老師，但是捫心自問，我能做到想馬修老師這樣寬容大度、對學生充滿愛嗎？這部影片給我太多的感慨，我國農村、鄉鎮地區有很多的留守兒童，他們也是世人眼中的問題少年，缺少父母的關愛，他們在成長的過程中很容易誤入歧途，他們沉迷于游戲、賭博，甚至感染上毒品。
而在現實生活中，這部影片告訴我們，不管是作為老師還是學生，我們都要時時刻刻警醒自己。現在的師生情誼我已無法體會出什么，我也不想贊揚我們的老師是如何的犧牲自己奉獻他人，也不想表
揚學生是如何的尊敬愛戴老師，在這個物質與科技高速發展的今天，人們的道德愈來愈粗糙，情感愈來愈蒼白，信仰愈來愈動搖，我們已經把一切的一切適足削履，變得只適合世俗的口味。
《放牛班的春天》不僅是一部關于教育的影片，更是一部人生的記錄片，從中我們可以學到很多的人生道理。
放牛班的春天觀后感 13
最近在語文課上，老師讓我們觀賞了一部2004年法國的一部電影《放牛班的春天》看完了這部電影后，使我不禁對現代教育觀念進行思考。我們是否該擺脫傳統教育模式呢？
影片中的老師曾是一名載滿了榮譽的音樂家。是因為迫不得已才來到這全是問題學生的輔育院。當他發現這些孩子雖調皮但喜愛音樂，于是就重新拾起樂譜，組建了一個合唱團，使這個死氣沉沉的學校充滿了生機，學生們也被感化，深深體會到了老師的溫情。最后老師因一場大火離開時，學生們折好一只只紙飛機飛向他，里面滿是感激。
是啊。這位老師以自己獨特的方式教育并挽救了這些可憐的孩子，給他們的童年留下了不可磨滅的記憶。所以說，這位老師是偉大的的，他擺脫傳統模式的`束縛，為后代老師做出了好的典范。這部影片值得所有老師和學生去觀看，去借鑒這位老師的教育方式。
放牛班的春天觀后感 14
今天下午，校園安排我們看了一場電影，電影名叫——《放牛班的春天》，是一部日記體影片，十分積極向上，敘述了一個坐落法國的一個教養院里的故事
電影首要敘述的是國際聞名指揮家皮埃爾由于要參與母親的葬禮回到了他的故土——法國。一天晚上，他的老友貝比諾來到他家，給了他一本陳腐的日記：這是他們的教師馬修寫的日記。看著教師的日記，皮埃爾的回憶又重現在了他的眼前。
1949年，馬修因受不到重用，來到了法國的一所教養院。這兒的學生都很不聽話，不是犯過罪便是十分難纏。當他發現院長先生運用體罰來賞罰煩了錯的'學生，他開端厭煩起了院長。他為了不讓學生們遭到體罰，學生做了惡作劇傷害了一個人的眼睛，他只讓他照料那個人，沒有讓他遭到賞罰，
當他發現這個教養院沒有音樂的時，就在自己的班里創辦了合唱團，他期望用這個方法來管束學生，很管用。可是，天公不作美，院長發現了他們，所以，馬修被趕走了。可是馬修走得時分，孩子們不能來送行，可是，他們用紙飛機來跟教師說再會，并且，他還帶走了貝比諾。
這個影片很感人，所以，我們要好好學習，長大之后，酬謝爸爸媽媽，酬謝教師，酬謝祖國。
放牛班的春天觀后感 15
今天元旦放假，晚上和媳婦一起重看了一遍《放牛班的春天》。這是一部我們倆都很喜歡的電影，太太尤其喜歡里面的佩皮諾。
這部電影深深打動了我。恨不能成為一個音樂教師。一個失敗的音樂教師和一群問題孩子的故事。音樂喚醒了孩子們內心那顆埋藏已久的高貴的種子。我甚至在孩子們身上看到了神圣。一群問題孩子在唱歌的時候，讓我感覺到仿佛是教堂里的唱詩班。而他們之前卻是偷竊、撒謊，無惡不作的。
馬修改變了學校的生態。數學教師也參與到其中，為他們伴奏。真正的教育是美麗和令人興奮的。我的妻子也是這樣一位教師。把孩子當成是孩子，把孩子當成有血有肉有靈魂有情感的`人，把自己的生命與愛好與孩子們的成長聯系在一起。把孩子當成是一顆高貴的種子，并且相信這顆種子可以最終發芽開花。我的妻子就是這樣一位馬修一樣優秀的教師。在我的眼里，我的妻子是這個世界上最優秀的教師。
我們從來不想揚名立萬，我們要的是美好的生命，我們要的是見證美好生命的成長。
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