放牛班的春天觀后感集錦15篇
當觀看完一部影視作品后，你有什么總結呢？讓我們好好寫份觀后感，把你的收獲感想寫下來吧。千萬不能認為觀后感隨便應付就可以，以下是小編收集整理的放牛班的春天觀后感，歡迎大家分享。
放牛班的春天觀后感1
《放牛班的春天》一部傷感的電影，是一部能治愈人心的電影呢！
原來這個少年學校就如同一座監(jiān)獄般死氣沉沉，這里的每位學生一旦犯了錯就會受到院長的制裁，還有個最沒有人性的制度就是當一個人犯了錯，并且不承認錯誤，則會使所有的人都輪流被關到黑屋子里。這樣充滿殘酷的制度但使他們變得乖巧，相反使得他們的性格扭曲，使他們變成一群真的無藥可救的問題少年。
可是在這時一位如同天使般的老師出現(xiàn)在他們的面前，使得這群無藥可救的問題少年在這位老師的寬廣的心胸下變得不再那么無藥可救，反而從丑陋無比的蟲子變成了繭，隨之蛻變成能在寬廣大地上自由飛翔的'花蝴蝶，而這個偉大的老師就叫馬修。這位馬修老師的前職業(yè)是一位音樂家，當馬修老師慢慢的熟悉了這些學生時，他發(fā)現(xiàn)每位學生都喜愛唱歌，他就燃起了為她和學生們的音樂夢。我們會想到這可都是些問題少年呀！這是不可能的。沒錯，其他人都不可能成功，但是在這位偉大的老師身上沒有不可能。他用包容有趣又有力的聲音一次次的喚醒這些孩子。讓他們變得一個個發(fā)光天使；讓他們再次擁有了夢想；讓他們的道路發(fā)起了一次強烈的光。往時的問題少年不再是問題少年了而是一群可愛的正常少年。是馬修老師用“醫(yī)術”治好了他們，讓他們體驗體會到了如同父愛一般的愛，這種愛溫暖了冰冷的心和身體。
這部電影能讓我們看到頑童們可愛天真的一面，這部電影給我留下了深刻的印象，久久不能忘懷。
放牛班的春天觀后感2
春天的閱讀屋不僅有書，還有電影。
有一天，我和閱讀屋的同學們一起觀看了《放牛班的春天》。這是一部非常感人的勵志電影，故事發(fā)生在1949年的法國鄉(xiāng)村，主人公馬修來到一個名叫“池塘之底”的問題少年學校擔任學監(jiān)，整個學校猶如一潭死水，在校長的暴力管理下，孩子們就像在地底淤泥的小草，他們需要陽光，渴望春天。幸運的是，馬修老師的.到來，給這些問題少年帶來了春天。
馬修老師不僅是一個老師，他還是一個才華橫溢的音樂家，他費心地組織了一個合唱團，讓孩子們發(fā)現(xiàn)了自己獨一無二的嗓音，找到自己的價值，感受到音樂的樂趣。他把一個個在眾人眼中無惡不作、行為極差的“壞孩子”，變成了一個個擁有美妙歌喉，散發(fā)光芒的小天使。馬修老師用愛感化了學生們的心，漸漸地受到學生們的愛戴，可是好景不長，最后因為一次大火意外被解雇了。在他走出校門的那一刻，曾經(jīng)的那些“壞孩子”，向他扔紙飛機，飛機上寫滿了學生對他的祝福和告別的話，看到這里，我不禁熱淚盈眶，鼻頭涌出一股酸勁。此刻我的心情跟那些孩子們一樣，多么想讓馬修老師留下啊！
馬修是個偉大的老師，他把音樂和愛一起傳遞給學生，教會學生如何尊重他人，每個人都值得被尊重、被欣賞、被愛。暴力會帶來毀滅，而尊重和愛會創(chuàng)造奇跡！
放牛班的春天觀后感3
《放牛班的春天》這部電影的譯名很有意思，“放牛班”中的“放�！倍秩菀鬃屛覀兿肫鹑粘５囊粋�詞“放羊”。同樣是帶有“放”字，“放羊”多指的是不加管理，任其自由行動。而電影中“放牛班”里的這群孩子，如打傷馬桑大叔的樂格克，頑皮搗蛋的佩皮諾，古怪固執(zhí)的莫杭治以及其他無心讀書整日胡鬧的孩子卻沒這么空閑，他們每天都面臨著體罰、緊閉、禁食等形式的“嚴厲管教”。
在如此惡劣的環(huán)境下，有多少人能相信，他們也有春天？一個名叫馬修的音樂教師，以其獨特的教育方法和對學生永不放棄的執(zhí)著，給被貼上為壞標簽的孩子們一個春天。
影片中的一個片段留給我的印象非常深刻，那就是馬修老師在組建合唱團的時候。他發(fā)現(xiàn)莫杭治極具音樂天賦，于是采用激將法，甚至“開小灶”的方式讓他投入音樂。不單單是有音樂天賦的莫杭治，他也很顧全班上的`每一位學生。
合唱團要一個又小又可憐的孩子干嘛呢？
馬修老師讓他當指揮助理；
要一個怎么教導五音都不全的成員干嘛呢？
馬修老師讓他擔當在任何演出場合都很重要的“樂譜架”；
要一個完全被團隊孤立和否定的成員干嘛呢？
馬修老師的一句“他是我唯一的男中音”便讓他在團隊中地位上升。
這些被認為“無惡不作”的學生，此時此刻卻成了合唱團中獨一無二，無可替代，潛力無限的“大人物”，他們每個人心里都很清楚：老師的合唱團需要“我”，一首歌的演繹需要“我”，“我”是有價值的，“我”是被需要的。
放牛班的春天觀后感4
在一個陽光明媚的好日子里，馬修老師來到了風卷殘云的學校，電影《放牛班的春天》觀后感600字。
為什么說這個學校風卷殘云呢？由于很多孩子都因為搞惡作劇而被關禁閉，并且要打掃衛(wèi)生一個月。當然，也就有很多人被而作劇所傷害。
自從馬修老師來到學校里以后，馬修老師教的那一個班從此充滿了生機，雖然那是歡聲笑語，但一切都是嘲笑的生機，當然是學生們在嘲笑馬修老師笨手笨腳的。
馬修老師做的歌曲讓同學們學，逐漸地，同學們一天一天的表現(xiàn)好起來，對馬修老師有了很好的.印象，觀后感《電影《放牛班的春天》觀后感600字》。但沒那么簡單，過了幾天，學校旁邊的托兒所里來了一個人，他教壞了班里的很多同學，也有很多同學反抗他，因為他要對馬修老師動手，還對一個同學說：“你的媽媽是叫花子”。那個同學叫�？藸�，�？藸柡湍莻�托兒所的人打起來了，最后埃克爾逃跑了。
馬修老師的樂譜被人偷了，但馬修并沒有責怪孩子們，而是說：好了，孩子們，這不關你們的事，下次不要亂動我的東西。
馬修老師最后讓同學們懂得了學習的樂趣，讓他們學習的更快樂。
馬修老師是個很好的老師，馬修老師是多么善良，一次一次的原諒同學們，最后又教好了同學們。
放牛班的春天觀后感5
星期五下午，我們學校舉行了這學期的第二期電影課。我們所觀看的電影是《放牛班的春天》。
這部《放牛班的春天》主要講述了法國一個代課老師克萊爾來到了一個“教養(yǎng)院”當一名老師。他是一位教音樂的代課老師。在這個教養(yǎng)院里的學生們，都是一些有怪異行動或十分調皮搗蛋孩子。他想在這個教養(yǎng)院里成立一個合唱團。但這個想法遭到了校長的極力反對。它成立合唱團的過程十分艱難，但他還是執(zhí)著地建立起了一個屬于教養(yǎng)院的合唱團。一天，一位伯爵夫人和她的侍從來到了這個教養(yǎng)院。她聽了合唱團的`歌唱后，她十分高興。她問：”合唱團是誰的主意？”可這時，當初極力反對合唱團組建的校長，榮譽撈到了自己身上。
最后，克萊爾被開除了，但一個沒有父母的學生卻跟他走了。
看完這部電影，我的感受是：只要有驚人的毅力，就可以實現(xiàn)自己的夢想。在這部電影中，克萊爾就是堅持不懈地跟校長對話，和學生交談，才成功組建合唱團的。
在生活中，也有像克萊爾這樣的老師，比如我們敬愛的班主任陳老師。她在我們遇到困難時，總是耐心地教我們。
放牛班的春天觀后感6
看完《放牛班的春天》這部影片，我的心靈受到了強烈的震撼。感謝這次電影周的安排，使我又受到了一次良好的師德教育。
這部影片采用了倒敘的方式，當年合唱團中的領唱莫郎奇后來成了指揮家(當然，他的成就是因為當年馬修發(fā)現(xiàn)了他在音樂方面的天賦)，因為母親病逝回家的時候，當年合唱團的伙伴派皮諾來找他，給了他一本馬修的日記。馬修在日記中記載了這感人的一切。派皮諾當時是個孤兒，總在周六的時候等在大門口，希望父親會來接他。后來馬修被學校解雇了，當他要登上汽車的時候，派皮諾一路奔跑趕來，要馬修帶他走，馬修先是拒絕，后來又不忍心，回來把派皮諾帶走了。派皮諾的執(zhí)著是有道理的，那天正好是星期六。
看完這部影片，我為哈珊校長的粗暴殘忍而憤恨;為孩子們曾經(jīng)不幸的.遭遇而惋惜;為孩子們遇到馬修而慶幸;為馬修的善良真誠而感動;為莫郎奇的改邪歸正而釋懷;為派皮諾的執(zhí)著堅守而歡欣。
看了這部影片，感動之余，我也得到了深刻的啟示：在我們的教育教學中，應該看到：學生都有自己的優(yōu)缺點，關鍵要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的優(yōu)點天賦潛能和愛心，孩子才能很好地成長起來。這部法國影片中馬修的行為，莫郎奇的成材，派皮諾的成長，有力地印證了我國著名教育家陶行之先生的一句話：“漫天撒下愛心種，佇看他日結果時”。因此這部影片值得我們觀看，更值得我們品味。
放牛班的春天觀后感7
新年聯(lián)歡會后，我們班集體觀看了法語電影《放牛班的春天》�！胺排０唷�，名字真奇怪？難道這個班的孩子都是放牛的嗎？想要知道答案，就接著聽我說吧！
這部電影講的是在一個大雨天，貝比倫拜訪音樂代課老師馬修，他們一起回憶以前的美好時光。其中讓我印象最深的是，馬修將要離開修道院，他一手創(chuàng)建的合唱團的`學生們，從樓上飛下了很多紙飛機，飛機上寫滿了給馬修的留言，這個場景很美麗，很感人。合唱團里面都是學習很差，或者缺乏管教的孩子，不過馬修沒有放棄，把他們培養(yǎng)得非常優(yōu)秀，這不就是老師對學生的愛嗎？這種愛是偉大的，真誠的，是可以改變?nèi)说囊簧摹?/p>
說到這里，我們就能發(fā)現(xiàn)，放牛班指的是成績和品行最差的班。馬修因材施教，發(fā)揮他們的天賦，把他們培養(yǎng)成才，這就是老師偉大的愛。
我們的學校里也充滿了老師對學生的愛：在課堂上，老師們耐心地給學生批改作業(yè)，一遍一遍地講解錯題，督促大家背誦、默寫，把基礎知識掌握牢固，讓大家養(yǎng)成良好的學習習慣，這在以后的學習階段都會受益很多。新年來了，老師們和我們一起度過了一個喜氣洋洋的聯(lián)歡會，師生們一起在節(jié)日喜慶的背景板前拍照留念，每個人的臉上都充滿了自信的笑容，這就是老師用愛呵護的感覺啊。
老師的愛，讓我們受益一生！
放牛班的春天觀后感8
馬克思所著的《資本論》中提到這樣一個概念——剩余價值。
它所指的是一些早已被開發(fā)完價值的廢棄物剩下的余熱，如可回收垃圾。
我不知道是何等的社會中會使得一群孩子被人視為垃圾，校長看這些學生的目光就是有色的，他不認同任何一個學生，在他看來，對付孩子們調皮搗蛋的方法只有一個——“處罰”，他用各種方法將孩子們禁錮起來，校長是一名不錯的資本家，他知道挖掘孩子們的“剩余價值”，學生可以帶給他金錢，有時也可以得到上層人士的關注并且?guī)Ыo他名望。因此他對孩子也不得不予以金絲鳥的待遇—— 牢籠關壓。
馬修老師是一個令人敬佩的人，他眼中的孩子們不是僅有“剩余價值”的垃圾，而一個個未被開采的黃金，深藏于泥土之中。他知道這些孩子是多么的“富有”，他們的.價值是未被開發(fā)的，是實打實的原材料，是璞玉，他們需要一點點雕琢。他很好的利用樂譜被偷的事件引起學生的興趣，并在后來教他們歌唱，讓這個集體煥然一新。如他所說“歌唱可以更好的令學生們遵守紀律”。
在學生的眼中，馬修老師是束光，一束春天的光，他懂他們的付出，時刻與他們站在一起，在牢籠中他們玩鬧，歌唱，亦師亦友。
人并非生來便是無用的，千里馬需要伯樂來發(fā)現(xiàn)，人是有才能有價值的，如莫翰奇那天體的歌喉。人不可以因挫折而自暴自棄，即使這挫折持續(xù)時間很長，但不是有這么經(jīng)典的話嗎——不經(jīng)風雨怎么見彩虹。
放牛班的春天觀后感9
法國電影《放牛班的春天》向我們講述了一所叫“池塘之底”的學校，這里的學生捉弄老師、打架、逃學……簡直是家常便飯。面對這些“問題學生”，校長非常暴力，制度訂得很死，把學生當犯人一樣管理。老師面對這些頑皮成性的學生，他們無計可施，只好把學生當牛一樣看管。
一個叫馬修的音樂代課老師來到這所學校，他非常有才華和遠見，面對這些問題學生，他沒有像校長和其他老師那樣放棄學生。馬修老師首先到學生們中間去發(fā)現(xiàn)有音樂天賦的人，再把這些人組織起來成立合唱團。剛開始校長很反對�？墒牵瑢W生們的歌聲感到了女伯爵，得到了許多人的稱贊。學生們在歌聲中找到了自尊，學生們的壞習慣在歌聲中得到了改變，他們的人生也因此改變。非常遺憾的是馬修老師被校長開除了，在他離開學校的時候，學生們因為害怕被關禁閉，只能從窗戶里放紙飛機，飛機上寫著與馬修老師告別的話。一個好老師，一個深受學生和同事喜歡的好老師，就這樣被校長開除了，但是很欣慰的是，馬修老師帶走了一個孤兒，一個把他認爸爸的孤兒。
看完電影，我閉目沉思。只會體罰學生的.老師是不會受到學生歡迎的，只有用愛才能改變學生，改變學校。電影中的馬修是一個好老師，電影中的學生喜歡他，我也喜歡他。我更希望：我們老師能像馬修一樣用心和學生交流。用愛去呵護學生，讓我們從這里走向成功、走向輝煌。
放牛班的春天觀后感10
沒有看過影片的內(nèi)容介紹帶著疑問開始了觀看……
影片給我印象深刻的是主人翁馬修老師（一位落魄的音樂家）來到了一所問題孩子的學校（孩子都是被家人放棄管教，被老師貼上問題孩子標簽的孩子們），通過自己的教育方式關注、激勵、賞識、平等、尊重每一個孩子，孩子們在這位善良老師的言傳身教下都發(fā)生的翻天覆地的變化，他們變得沒有那么叛逆、沒有那么無可救藥！相反每個孩子神上都有閃光點，如：馬修老師讓每個孩子試唱低、高音的`分配，就連最叛逆的孩子蒙丹也被發(fā)現(xiàn)是最好的中音。
讓每個孩子都找到自己的價值所在，讓每個孩子都知道自己存在這個集體的意義讓他們都參與音樂表演中，孩子們得到賞識都很開心也很配合一起合唱。
他也非常關心孩子的生活，比如孩子們有很長時間沒有洗熱水澡了，他就去找校長反映，校長冷漠他就和別的老師一起想辦法解決了，這更像是一個父母對孩子的關愛！
在和唱團就要在伯爵夫人面前演出時，他故意冷落皮耶爾讓他承受一下挫折教育，合唱團不是離開他不行的，正式演出又給你孩子閃亮的機會，讓孩子校學會的感恩和珍惜！
反思我們自己在教育孩子的過程，是否也這么用心，用情，用愛在教我們的孩子，去了解我們的每一個孩子？說教不如做給孩子們看，繁星閃閃顆顆璀璨！每個孩子都有閃光點，做為老師要給孩子犯錯改正的機會，并做正確的引導。
放牛班的春天觀后感11
開學的前一天，感謝學校安排了我們看《放牛班的春天》這部影片，我的心靈受到了強烈的震撼，這使我再一次認識自己，更清楚地反思自己的教學行為。
這部電影主要講四十八年前，主人公馬修到一家學校擔任學監(jiān)，這個學校被成為池塘之底，這個學校由調皮的孩子，殘忍的校長，冷酷的教師，嚴厲的制度構成。馬修懷著一顆仁愛之心看待這些孩子，對學校殘忍的“行動—反應”制度深惡痛絕。他熱愛音樂創(chuàng)作，他用愛心關懷孩子，在他的執(zhí)著下，費盡心思組成了一個合唱團，為他們譜曲，用音樂引導他們的心靈。()當然，最后的結果是音樂凈化了孩子的心靈，也對他們的'人生帶來了巨大的影響。
周校長曾經(jīng)說過這樣一句話，愛學生不單要建立在思想上，還要建立在行為上，觀念行動要保持一致。我覺得這句話非常正確，關愛每一個學生，不放棄每一個學生，我相信每一位做老師的都會想，但盡力地做了嗎？用心地做了嗎？方法正確了嗎？這都是我們每一位做老師的需要思考的？馬修老師接手一個這樣惡虐的班級，都能把整個班的班風、學風教好，與此比較，我們的學生是多么的可愛，多么的優(yōu)秀，在班級中會存在那么一兩個較頑皮的學生，但我們應該看到，學生都有自己的優(yōu)缺點，關鍵是教師的行為方法是否得當。觀念行動保持一致，我們的學生會很好的成長的。
放牛班的春天觀后感12
故事開始，細雨蒙蒙，指揮家皮埃爾因為母親去世回到了故鄉(xiāng)，見到了同在孤幼院后被馬修老師收養(yǎng)的貝比諾，貝比諾遞過來了馬修老師的日記，翻開日記，翻開回憶……
馬修老師是一位頗有音樂才華的老師，因為生活所迫，他不得不來到這所“池塘底”學校求職，在這所落魄的學校里，看到了諸多的不公正，就像麥桑斯神父說的，“凡事你只會看到陰暗的一面�！�
馬修老師分享給我的.，是他對音樂的執(zhí)著，對孩子愛的堅持。這個小小的唱詩班遭到了貪婪院長的百般阻撓，古板老師的冷嘲熱諷，馬修承受了，孩子們也試著承受，內(nèi)心卻在熱血沸騰。我也是教育者，年輕的心，創(chuàng)意的腦，我總是在追求讓我的孩子喜歡上我，不斷的找尋特別的創(chuàng)意的方式，然而我沒有發(fā)現(xiàn)，真正缺少的卻是堅持。開學時一腦門子熱，答應學生的貼紙，獎章，往往到了學期末都不見了蹤影。
堅持，把小事堅持了，就成就了大事。
雖然最后馬修老師還是被迫離開了，但那從高墻的窗口飄下的一架架小飛機在告訴我們，孩子們再懷念著馬修老師，懷念著那份尊敬，懷念著師生之間的愛……
結局回應了開頭，當鏡頭放到兩鬢花白的皮埃爾合起那日記時，我甚至能感覺到他起伏的激動呼吸，比他母親去世時的流淚更動人，更攝魂。
教育的智慧很簡單，堅持，堅持對學生的愛，愛可以改變一切。
放牛班的春天觀后感13
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”我一直覺得，老師應該是個有情懷的職業(yè)，它離不開道義也離不開愛的傳遞。正如《放牛班的春天》中的馬修一樣，在一個看不到光明，到處都是問題學生的池塘之底仍選擇用真心面對孩子，用真誠感化他們。
每一個孩子都是天使，也許問題小孩只是沒有遇到愛和陽光的普照，沒有遇到一個可以理解他們的人。在馬修眼里，每個小孩都有他們的優(yōu)勢，唱歌跑調的小男孩可以當指揮家，不會唱歌的小皮皮諾可以做指揮官助理看大家唱歌，連“無藥可救”的蒙丹都是他眼中唯一的男中音。他給予每個人肯定，不給家長告狀，教會小朋友合作，成為他們的朋友，用音樂點燃了孩子們的希望。
同為教育者，校長放棄音樂夢想?yún)s依舊嘲諷踐踏別人的音樂夢想，把自己的人生不滿發(fā)泄到孩子身上，一直覺得在這里的小孩都是有問題的。對于“慣犯”蒙丹，給他強加偷錢的罪名。對于名利場無比追逐，面對失火的學校，他不是慶幸孩子安然無恙，而是在意自己的'獎金和勛章打了水漂。
也許我們處在池塘之底，也許我們是問題小孩，也許我們并不完美，也許我們五音不全，也許我們成績很爛，功課差勁。但是，只要我們愿意相信，堅持熱愛，一直等待，就會有希望出現(xiàn)。
“黑暗中的方向，黑暗中的方向，希望之光，生命中的熱枕，榮耀之巷。童年的歡樂，童年的歡樂，轉瞬消逝被遺忘，一道絢爛金光，在小道盡頭閃亮。”
放牛班的春天觀后感14
首先映入我眼簾的，就是一群“有問題的叛逆少年”，但他們在新學監(jiān)馬修的帶領下，慢慢的轉變，這正是安徒生的童話中丑小鴨褪變成天鵝的故事。
《在放牛班的.春天》中的兩種教育形式形成了鮮明的對比。
一是校長哈森的嚴厲派，這似乎讓我想到了傳統(tǒng)的教育模式。在中國古代盛行的私塾中，從來就是先生想打便打，想罵就罵，而且禁錮學生的思想，背不過便拿戒尺責罰。只不過與現(xiàn)在不一樣的是，古時候的學生都很聽話，用戒尺也能使學生拿到好成績。
但是現(xiàn)在，21世紀里，學生愈發(fā)叛逆，像彈簧一樣，老師硬，則他硬；老師軟，則他更硬。有的老師也懶得理會，便保持一貫傳統(tǒng)教育的思想——不打不成才。
二是學監(jiān)馬修的思想派，他的教育方式也代表了一種開放教育。老師從來就不打罵學生，而是靠“溫暖”來感化學生，就算學生再不聽話，但學生“冰冷的心”也會有融化的那一刻。電影中的小男孩皮埃爾開始也是一個叛逆十足的少年，但馬修卻發(fā)現(xiàn)了他異常的唱歌天賦。他美妙的歌聲深深地震撼了我，是什么讓這個叛逆少年最終成長為一位優(yōu)秀的音樂家的？是馬修的堅持不懈，是他的火熱的心，終于感化了學生。
這兩種教育我都經(jīng)歷過，我也被老師打過罵過。我也遇到過像馬修一樣的老師，深深地觸動著我的心靈。在電影中馬修最終戰(zhàn)勝了哈森，思想派戰(zhàn)勝了嚴厲派。但在現(xiàn)實生活中，這兩種教育模式還依然并存著，但不管怎樣，老師都是為了學生好，都是為了學生們的未來！
放牛班的春天觀后感15
為進一步加強學生思想道德建設，通過德育載體的不斷創(chuàng)新、社會文化資源的有效整合，提高學生的道德素質，豐富校園文化內(nèi)涵。11月6日，學校組織學生們觀看了《放牛班的春天》這部電影，現(xiàn)將部分優(yōu)秀的觀后感展示如下：
看完《放牛班的春天》這部影片，我的心靈受到了強烈的震撼。感謝學校的安排，使我又受到了一次良好的師德教育。
感動之余，有一個片段給了我深刻的印象：在合唱團表演的那一刻，那個最具有音樂天賦的男孩，因為過錯被晾在一邊，心情沮喪，神情顯得格外落寞。就在第一段音樂結束時，老師突然轉向男孩示意他演唱，男孩很驚訝，更是驚喜，而后帶著一種幸福的滿足感完成了他的演唱。
一位老師可以讓一個孩子得到對自己的肯定，以及對人生的期待，真的很偉大!在求學的路上，我們每一個人都渴望遇見一位這樣的老師，人生的旅途中遇到一位賞識自己的“伯樂”，是多么幸運的事!想想我們的身邊，想想那些幫助過我們的'老師和同學，能夠遇上也是一種幸福。其實幸福需要我們?nèi)ジ形颉⑷ンw會。像馬修老師一樣，雖然被校長開除了，但那一雙雙從窗口伸出的小手，那一個個寫滿了孩子最真摯祝福的紙飛機已足以讓他感動，讓他幸福! 愿普天下所有的老師都能用尊重、用愛心、用感情去感動學生;愿所有的學生能不忘師恩，用自己特有的方式來報答所有愛著我們的老師和朋友!
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