模擬法庭觀后感

時間：2023-11-02 13:15:16 賽賽觀后感我要投稿

模擬法庭觀后感（通用15篇）

　　看完一部影視作品以后，一定有不少感悟吧，何不寫一篇觀后感記錄下呢？那么我們該怎么去寫觀后感呢？下面是小編收集整理的模擬法庭觀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

模擬法庭觀后感（通用15篇）

　　模擬法庭觀后感 1

　　石家莊學院組織我們國培老師到石家莊政法學院開展了模擬法庭觀摩的活動。

　　走進教室，就看到威嚴的國徽掛在墻面的正中，法臺及訟訴參與人的各種桌椅均錯落有致的擺放整齊，立刻給人以冷峻、嚴肅的感覺。我們觀摩的老師安靜的坐在各自的位子上，期盼著本次活動的開始。

　　這時我們的培訓班主任老師說：這天請大家來的目的`是觀摩一場別開生面的刑事庭牢活動，模擬對象都是石家莊政法學院的同學們，老師們要認真的觀摩。

　　此刻開庭，宣布法庭紀律，隨著書記員的話音落下，模擬庭審拉開帷幕。本次模擬案件是一齊故意殺人案，被告人系一女性，被檢察院指控有罪，種種證據并不能相互印證，且證明事實不清，證據沒有構成鎖鏈，無法充分證實被告人故意殺人的罪名，故此被告人無罪。依據這些材料同學們流利的進行著庭審的流程，從依法訊問了被告人，尊重各辯護人的各種要求，請公訴人當庭出示證據并質證，到公訴人收表公訴意見，辯護人收表辯護意見，被告人的最后陳述，再到結合本案，收表看法和宣判，都在有條不紊中結束了。整個過程既嚴肅緊張，又簡單活躍。觀摩的老師和同學們都為他們精彩的模擬表演而鼓掌。

　　雖然這只是政法學院同學們自己演繹的一段，并不是真實現實的，它也不是專業嫻熟的，但它確也是真實、誠懇的模擬現場，真實的人物刻化，真實的語言，真實的內心表露。

　　這次模擬法庭觀摩活動開展的十分好，對我觸動很深，身臨其境的感受到法律的尊嚴，法庭威嚴的氛圍，作為一名老師，必須要樹立法律觀念，自覺學法，懂法，守法，依法維護國家的利益，依法維護自身的合法權益，依法規范自身的行為。并在今后的教學中，要滲透對學生的法制教育，增強學生的法律意識，讓學生成長為一名學法，懂法，守法，護法的好公民，為依法治國略順利實施做出自己的貢獻。

　　模擬法庭觀后感 2

　　模擬法庭被同學們表演得活靈活現，把各類人物形象刻化得淋漓盡致。

　　不過瑕瑜互見，活動中也存在和暴露了一些問題和不足。

　　1、書記員細節上沒有把握好，在開始時沒有面向審判長。

　　2、代理人沒有具體闡明代理權限。

　　3、原被告雙方在沒有得到審判長的同意下擅自發言。

　　4、判決書沒有駁回原告訴訟請求就判決，等等。還有最明顯的一點就是同學參與庭審過程中的態度，大部分同學都是照本宣讀，其中辯護人最要注意這一點，模擬法庭辯論注重技能訓練和職業素養，強調邏輯結構嚴密、法律知識豐富、法律思維睿智，依靠以理服人，我覺得飾演辯護人角色應該脫稿據理力爭。還有一點就是在模擬法庭辯論中，當事人在陳述時的語氣、手勢和眼神都應該有講究，過于自由散漫不是法律人的風格，少數同學有點像在演小品的'感覺，缺少法律人應有的嚴肅感。當事人也應當心平氣和地娓娓道來，輕重緩急，抑揚頓挫，不需要咄咄逼人，更不需要把對方的每一個觀點都駁倒，關鍵在于自己是否有理有據，抓住對方漏洞給予致命一擊，畢竟事實勝于雄辯。模擬法庭辯論和辯論賽的辯論還是有很多不同的，更多的是嚴肅莊重。

　　這次模擬法庭達到了預想的效果。

　　1、現場旁聽的學生感受了法庭的氣氛和審判程序，增加了同學們的法庭常識。

　　2、模擬法庭現場莊嚴、正義的氛圍，吸引了眾多觀看的同學，使得上座率百分之百，其間無一同學走動或離場。同學們的精彩表演也贏得全場同學多次陣陣掌聲。

　　3、班級對此次活動進行的大量的宣傳，除使用海報等基本宣傳手段外，還特別請來了應添付老師、梁曉峰老師和朱林老師現場觀看并做點評。

　　通過舉辦這次模擬法庭，讓同學在學習中認真審視自己，讓自己做一名合格的法律專業的大學生，同學們通過實際表演增強了同學們的實踐能力，激發了同學們的參與意識和表現欲望，增強了同學們的法律知識和法律意識以及遵守紀律的自覺性。

　　模擬法庭觀后感 3

　　今天我們去到了中級法院觀摩了一場模擬法庭的比賽。

　　大約四個小時的時間，我們看到了來自各個中小學同學們精心準備過的模擬法庭。這次的活動使我們提升自己的法律意識，同時讓我們更加了解了法庭上的一些紀律規則。

　　一共六個案子，有關于搶劫罪，有關于故意傷人的，還有關于倒賣毒品的。在法庭上所有主持大局的話只能由審判長來說，審判長上庭必須要穿法袍，不是所有的證據都要讓被告人確認等等。當然，讓我感受最深的還是這些案子的本身。

　　首先是搶劫罪。我看到在陳述中講到被告人家中并不窮，父母都是商人，也會給被告人足夠的`零花錢，但他因為沉迷網絡游戲，覺得像游戲中的人物一樣去搶別人的東西是一件很帥的事情，在案子的最后，這位被告人也意識到了自己的錯誤。雖然只是模擬出的情景，但是我知道在現實中一定是有這樣的案例的。其實他們本性并不壞，但是卻被網絡世界中的虛浮給蒙蔽了雙眼，而做出了違背法律條文，毀壞社會治安的事情，不僅耽誤了自己的大好前程，也加劇了社會上的不良風氣。

　　其次，給我印象很深的是故意傷人罪。講的是一位同學因為被別人拿走了手機并且推倒在地而一時憤怒，失手將同學捅成重傷的事。我認為這是現在學生中占比很大的一種，學生時期是孩子們最沖動，最直率，也最不計后果的時候。往往一時的不理智，就會釀成大禍。這樣嚴重的傷到是較少的，但在現實中因為青少年沖動性格而傷害到其身體的事情簡直太多了。這個案子給予我們警示，讓我們加深對法律的了解。

　　販毒案讓我了解到毒品對我們的危害及販毒的嚴重后果；利用銀行取款機漏洞從而拿走銀行錢財的案子使我懂得我們做人不能拿不義之財。這些事情都讓我理解到法律的嚴明與公正，同時也讓我更加清楚我們應該做一個懂法守法的好公民。

　　模擬法庭觀后感 4

　　6月15日晚6點，期待已久的模擬法庭終于在法學院的模擬法庭莊嚴開庭。雖然本人沒有入選參選出庭的人員，稍許有些遺憾，但對于這場由本班同學精心準備飾演的庭審還是充滿幻想和期待的！懷著無比激動的心情，我早早地來到了模擬法庭的現場。發現參演人員正在緊張地做最后的排練。法官、原告、被告、辯護律師、法警等都與法院正式開庭無二樣。為了這次開庭，我知道他們付出了很多，看到他們忙碌的背影，我內心頓感敬畏。

　　本次開庭主要審理的是關于2023年1月3日上海市浦東新區泥城鎮居民馬漢橋、胡民、劉林以路過司機王山的車輛壓壞馬家門前地面為由強行向王山索要2000元并將其打成重傷事件對于三被告人的定罪、量刑及刑事附帶民事部分的賠償問題的認定。“現在開庭，宣布法庭紀律”，隨著“書記員”的話音落下，模擬庭審拉下帷幕了。在書記員宣讀完法庭規則后，公訴人、辯護人及審判人員入場。本次模擬案件爭議的焦點系被告人是故意傷害罪還是搶劫罪，罪名的認定直接關系著被告人的實際量刑問題。檢察院首先宣讀了公訴書，指控被告為搶劫罪，書證、物證、證人等種證據雖相互印證，且證明事實清楚，但無法充分證實被告人搶劫罪的主客觀要件。審判人員在綜合了被告辯護人的定罪意見后，宣布了最后的故意傷害罪。

　　庭審繼續進行著，從依法訊問了被告人，尊重各辯護人的各種要求，請法庭調查公訴人當庭出示證據并質證，到法庭辯論公訴人收表公訴意見，辯護人收表辯護意見，被告人的最后陳述，再到結合本案，發表看法和宣判，現場氣氛緊張激烈，案件陳述環環相扣，雙方辯護依理據爭，我那顆期待的心也隨之而有起有落，從低谷到巔峰。那樣的氛圍、那樣的'場面、那樣的氣勢叫人覺著肅然起敬。那刻的我猶如身臨其境于一場庭審中。整個過程既嚴肅緊張，又輕松活躍。同學們也為為參演人員的精彩表演而鼓掌，雖然這只是同學們自己演繹的一段，它并不是真實現實的，它也不是專業嫻熟的，但它確也是真實、誠懇的，真實的模擬現場，真實的人物刻化，真實的語言，真實的內心表露，均誠懇地反映出同學們對待這次模擬法庭的態度，其他觀看的同學也非常細致，謹慎的聽取他們的對話，言行，并不時提出意見、建議。而后，在案件的審理走到盡頭、審判結果就要公布時，我們可愛的女審判長在宣告宣判的時候，竟然忘記了全場起立。這可能也是整場最大的一個漏洞。大家還是認為受益匪淺，親身體驗的感受超脫了課本的范圍，各種角色，被同學們表演得活為活現，把各類人物形象刻化得淋漓盡致。通過這次觀看，我初步掌握了庭審的基本過程，了解了訴訟中各個角色的權利和義務，知道了作為一個學法律的同學所需要具備的知識和技能等。但庭審過后，我同時產生了一些疑慮，一是馬漢橋、胡民、劉林為共同犯罪，馬屬于主犯，其他二人為從犯。在我認為，主犯和從犯的罪名應該是一樣的，為什么最后定罪的時候，承認他們的從犯身份，卻分別定了不同的罪名。主犯為故意傷害罪，從犯卻為尋釁滋事罪？這一點是我最不能理解的。另外，在審判長宣判了三個被告人的定罪后問了三被告的辯護人對定罪是否有異議。當然，本庭中辯護人的回答是沒有，那萬一辯護人說有異議的話，那審判活動要怎樣進行呢？

　　我覺得這個模擬法庭活動開展的非常好，不僅將我們在課本上所學的知識運用到現實中，也有機的將兩者合二為一，相輔相承，更加有利于我們對課本知識的掌握，有利于一些難點、要點的加深印象，消化吸收，從而也鍛煉了我們語言組織、表達能力、思維反映、邏輯推理等不同方面的能力。加強自我意識，發揮各人特長。通過這次模擬，我也覺得本來枯燥無味的課本內容變得有趣、生動起來，正如別人說：“死讀書、讀死書”是沒有用的。就應該把課本知識利用實踐的機會相結合，這樣學習起來，才會輕松、易懂，事半功倍，自然也會對法律專業產生濃厚的興趣。

　　模擬法庭觀后感 5

　　在民事模擬法庭中擔任被告代理人民法，是民事法律的簡稱，即調整平等主體的自然人，法人，其他組織之間的財產關系和人身關系的法律規范的總稱。

　　民事模擬法庭是依照法院的民事法庭而進行的，它是學生在大學時期了解和運用法律，學習法律的最好實行的方法，它能夠使學生更好的了解和運用法律，使同學學習到更多的法律知識，讓同學們了解和學習到更多的法律程序，讓同學在出入社會后少點錯誤，為同學們多積累點經驗，為同學們出入社會打下基礎。

　　經過民事模擬法庭以后，讓我看清了法庭的相關程序，讓我明白了民訴是在法院的主持下，訴訟參與人的參加下，追究其相關民事職責的活動，讓我明白在我們的'權利受到侵害時，我們應采用什么方式，什么訴訟請求維護自身的權利，并用相關的法律來約束自己，在法庭上，法官要堅持以事實為依據，以法律為準繩，公正司法，公正審理。對案件認真負責，要堅持為人民負責的原則，用相關的法律維護人民的利益，訴訟當事人要運用相關的法律知識和手段維護當事人的合法權利，使犯罪嫌疑人得到應有的懲罰并同時監督法庭和法官，使法官不徇私舞弊，運用法律知識維護當事人的合法權利，使社會趨于穩定。經過民事模擬法庭以后，讓我懂得一個人無論做什么事都要用相關的法律知識來約束自己，時常心中有法律，這樣，才能更好地處理和解決事情，無論什么時候都要記住相關的法律知識，在權利受到侵害時能及時地運用相關法律維護自己的合法權益和解決事件

　　模擬法庭觀后感 6

　　9月21日下午，我有幸在市局法制大隊的組織下參與觀看了市局聯合檢察院、法院、律協舉辦的一起模擬法庭活動。我在學生時期也參加過在校的模擬法庭活動，當時對法庭上的調查和辯論，我更像是一個看客的身份。現在我參加工作獨立辦案已有一段時間，對于法律、執法者工作的理解都有了進一步的提高，當我再次參與觀看模擬法庭的現場時，看到自己平常辦理的案件最終呈現在法庭之上時，我對于依法治國、以審判為中心的訴訟體制改革等規定都有了更加深刻的現實認識。

　　首先要肯定這場活動的意義，作為一位奮戰在基層一線的刑偵民警，我每天的工作就是辦理各類案件，雖然都知道如何將案件辦完，如何將案件辦好，但對于案件為何要這么辦，文書為什么要這樣開，總會有一些不明白和不理解。這起模擬法庭活動非常直觀的向我做了說明，當辯護人就各位被告供述前后的不一致性、被告是否識字、辦案時間沖突等等我們辦案中常見的問題當庭提出異議，證據的證明力出現瑕疵時，前期偵查工作中細節上的重要性就凸顯了出來，這些偵查過程中我們覺得可有可無，重視不夠的問題，在法庭上被無限放大，給了犯罪嫌疑人狡辯的機會，讓司法機關難以定罪，還讓觀看庭審的人民群眾對司法機關的信任大打折扣，即使被告最終被定罪量刑，但其社會意義和法律意義都受到了影響，而這種不必要的影響，在我們偵查階段中本是可以被輕易避免的。

　　其次，這場活動讓我對以審判為中心的訴訟體制改革有了更加深刻的認識。這幾年來我國大力倡導司法機關出庭作證，我雖有耳聞，但未曾實地參與，這次有幸臨場觀看，使我清楚了民警出庭的'流程以及一些需要注意事項，是一次非常好的學習機會。當公訴方和辯護方就案件的某些基本事實產生異議，爭議的焦點體現在證據（如現場筆錄、辨認筆錄的真實性）的證明力上時，辦案民警的證言就成為了補正證據的關鍵性一環。為保證相關材料能夠作為合法證據使用，就需要民警出庭對相關證據進行補正。而當我看到民警在庭上被辯護律師就一些基本問題問倒，對一些基本事實回答不清時，我意識到偵查階段前期的基礎工作必須做牢，司法程序中，只有偵查階段是在作加法，是在打基礎。雖然后來律師提出的一連串的言論具有攻擊性，但前期扎實的偵查基礎，理論基礎才是我們最好的盾牌。工作出現漏洞，自身基礎不牢，導致審判過程中的全面被動，我們自然也怨不了別人。縱觀我本人的辦案過程，同樣也存在和活動中作證民警類的問題，尚需努力，繼續提高。

　　此外，本次模擬法庭活動也讓我欣賞了一場程序正義與實體正義實打實的較量。我國至今法治建設進程中，最終的審判結果更加偏向于實體正義，偏向于最終的判決結果是否客觀，甚至會考慮社會影響，這鐘情況和我國的現實社會背景是分不開。但程序正義同樣重要，程序正義是司法公信力的保證，是法制的基礎，是人人守法的一個風向標。然而，程序正義和實體正義的沖突，同樣存在著一定的現實社會背景。如庭審中提出的見證人問題，最高人民法院關于適用《中華人民共和國刑事訴訟法》第六十七條第三項之規定，行使勘驗、檢查、搜查、扣押等刑事訴訟職權的公安機關、司法機關的工作人員或者其聘用的人員，不得擔任刑事訴訟活動的見證人。作為辦案人員之一，我自然清楚這一條規定，但在現實工作中，往往會因為偵查、勘驗活動進行時深夜無人，或是旁人不愿配合見證等種種原因導致無適格人員見證的情況發生，辯護律師雖因見證人不適格這一程序瑕疵為由對勘驗檢查材料提出異議，但造成這種程序瑕疵的原因是其背后的法律規定和現實操作存在較大沖突所導致的，這一情況不僅現在存在，今后也仍將長期存在。除了庭審現場爭論的見證人資格的問題，在現實執法辦案中，還存在許多的規章制度、法律規定是與現實操作相悖的，一些問題的出現不可避免，我國法制建設仍在發展階段，思考程序正義與實體正義如何共存，并積極追求這一狀態，才是我們現在應該做的。

　　綜上，本次模擬法庭活動給了我一次很好的學習機會，雖然日常工作很忙，但體驗下來，這種活動是確有必要的，能帶給人很多思考，民警參與到審判中來，思考自身工作在整個法制過程中的意義，能讓民警對個人工作和職業的意義有更進一步的認識。以前的公、檢、法、律總是各成一體，但將各方都搬到審判過程中后，我能直觀的看到，我們都是在為了查清真相，懲治犯罪，保障公民人身權利，維護社會和諧穩定而一起努力奮斗。

　　模擬法庭觀后感 7

　　近期參加的電大模擬法庭讓我受益匪淺，學到了很多課堂上無法學到得，讓我們重新認識了法律的實際運用，模擬法庭是我們了解和認知法律，體會法律威嚴，加深法學理論的重要方式，對我們學習和今后參加法律工作有巨大的幫忙作用。通過參加這次模擬法庭，使我更加了解了法律的神圣。使原有的理論知識在實踐中得到運用，深化了對知識的理解。通過親身體會法律的運行，使我對整個法律體系有了更加完整的把握，為今后的學習奠定了良好的實踐基礎。

　　民事案件的模擬法庭已經結束了，這次的模擬法庭使我對民事案件的庭審程序有了更加深入的了解，對于相關的法律知識也有了更加深刻的認識。

　　我們組這一次的民事案件是采用的一個借貸糾紛的案件，雙方圍繞房產及擔保問題展開辯論。

　　有了前幾次的模擬訓練的經驗，在這次的民事案件中相關的庭審程序以及所需要的案件資料等我們能夠更加得心應手。因此，民事案件的進行的相比較較的順利。

　　認識了民事案件與刑事案件有很大的不同之處，在庭審的質證及辯論階段雙方當事人發揮了很大的積極性，代理人的主角所起的作用并沒有那么大。民事案件的庭審程序比較簡單、更加注重雙方當事人主觀能動性的發揮。

　　時間短效率高是我對此次模擬法庭的整體評價。經過緊張的準備，我們組在模擬開庭中雙方說情說理，根據爭論焦點，不斷挖掘對方的漏洞，完善自己的論證論據。庭審中基本上雙方各個代表的積極性都被調動起來。

　　當然缺點也是免不了的。首先，準備不夠充分，對于原告提出的借貸的抵押房產這塊沒有明確指定，但在判決的時候法院做出了具體判決。再就是庭審中在某些地方銜接上沒有那么的自然流暢，語言比較生疏，不能很好的表達自己的意愿，在期準備工作時，我了解法律工作的嚴謹和辛苦。借貸糾紛案是一個十分復雜的`重大案件，涉及超多證據材料，和復雜的法律關系。在案件的準備過程中，我們首先要理清案件的法律關系，把龐雜的證據材料分類匯總，編寫證人證詞，完成公訴意見等工作。為了完成這些工作，我們犧牲了超多可與時間，進行了細致的討論，以嚴謹的態度吧前期準備工作做好。我深深地體會到法律工作的艱辛和嚴謹，每一個案件都需要應對超多復雜的事實，龐雜的法律關系，以及繁雜的證據材料。這都需要付出艱辛的努力才能更好的把握案件，找出解決思路，才能做好法律工作。同時，在準備過程中，務必以嚴謹的態度對帶每一個細節，事無巨細，仔細思考，往往一個細節就能決定案件的成敗，否則只能是功敗垂成，遺憾自責。這也告訴我們并不是最終的庭審過程重要，庭審之前的各項準備工作也是相當重要的。

　　模擬法庭觀后感 8

　　以前只有在電視里看見過法院審判的過程，真正的審判更沒有見過。今天，在學校里我們觀看聽取了審判的全過程。

　　星期五下午，我們來到了體藝館觀看了模擬法庭，講了學校暴力事件。故事是這樣的：一天中午某學校的丁鑫在別人排隊時插了進來，張華看見后提醒丁鑫別插隊，應該排到最后。可是丁鑫不聽反而打了張華一拳。張華氣得火冒三丈正要還手，可是被老師勸住了。傍晚，張華在游戲廳里遇到了自己的好朋友王偉，就把中午的事情告訴了他，讓他跟自己去揍丁鑫。第二天下午，張華和王偉在路上遇到了丁鑫，王偉氣呼呼的罵了丁鑫幾句，就要打他。只見丁鑫撒腿就跑。可是他倆很快追上了丁鑫。張華先拌到了丁鑫，王偉再用刀刺向他的頭部，頓時，血流如注，刀傷讓丁鑫劇痛難忍。他立即大喊：“救命，救命!”于是，張華和王偉馬上逃走了。

　　接下來，就是警察調查、取證和審判的過程。在臺上有同學扮演審判官、警察、被害者……剛開始兩個警察把張華和王偉抓了過來，讓他們坐在椅子上，審判官開始審問王偉：“你的個人身份是什么?”，王偉說：“1988年出生，職業：學生”那一應一答的樣子，好像是真實的審問，可是在語氣上，不時的讓我們哄堂大笑。審判官又問：“張華你的個人身份是什么?”“1993年出生，職業：學生” 王偉審訊完畢，被警察帶下了常審判長開始訊問張華：“你在什么時候認識王偉的?”張華回答道：“在游戲廳。”

　　雖然，這只是同學們自己演繹的一段情景劇，它并不是真實、現實的，它也不是真正的法官和警察，但它確也是真實的展現了現場的情況。我們這一代學生要好好學習，更要懂得禮貌和謙讓。不要沖動行事，鑄成大錯。

　　模擬法庭以獨特新鮮的形式向我們講了許多，使我們在新奇中學到了許多。

　　初聽到“模擬法庭”，還以為是“過家家”里的游戲呢?可誰知這聽著稀奇古怪的是竟真的發生在我們的校園里，像模像樣地上演了一場常在電視中見到的情景。

　　“下面宣布法庭紀律，”嚴肅莊重的聲音讓我們不由自主地認真安靜起來。如果不是身臨其境，你一定不會相信這些話是出自和我們同齡的高一學生之口。他們身著制服，在國徽之下顯得成熟了許多。這些小法官，小律師，小陪審們開始認真地開庭審案了。既然有小法官，那么也自然有被告與原告。“垂頭喪氣”的`“原告”，“后悔莫及”的“被告”，以及“公正嚴明”的“審判長”，真是讓我們大包眼福了。

　　“法庭”的審案在沉穩順利地進行著，我們對于案情也知道個大概了。案情很簡單，也常會發生在校園中，但由于這件事的處理不當，造成了嚴重不可挽回的后果。“法庭”的最后判決合情合理，讓我們這些旁聽者們心服口服，但同時，我們也得到了深深的啟發。

　　我們這一代人都年輕氣盛，得理不饒人，主觀意識極強也常因此而沖動行事，鑄成大錯。其實這些都是可以避免的。這就需要我們以客觀冷靜的眼光去看待人和事，分析一件事的對與錯，應辯證地來看，而不能像小孩子一樣偏激地說誰好誰壞，誰對誰錯。這些都是需要我們慢慢學習與培養的，對我們將來正確的世界觀，人生觀的形成，都有促進作用。

　　模擬法庭以獨特新鮮的形式向我們闡述了許多，使我們在新奇中學到了許多。

　　模擬法庭觀后感 9

　　“根據《中華人民共和國民事訴訟法》第一百二十條之規定，原告……”咦？這是什么聲音，好像是只有法庭中才能傳出的聲音。沒錯，此時，我們一群小學生正坐在萊蕪司法的一間房間里，舉行一場關于中小學生賠償糾紛一案，你可能會奇怪，小學生怎么上法庭了？哈哈，告訴你吧，我們所在的房間是模擬法庭。

　　地板是淺藍色的，看著就很端莊，不過，審判長和審判員的桌子下面，鋪著整整齊齊的淺黃色的滑滑的地板。每個人的.桌子都是栗殼色的，很有手感，仔細看的話，還會有一些精致的條紋在上面。天花板上還有像小圓球的亮亮的燈，照亮這個模擬法庭。

　　此時，我們正在舉行一場訴訟會，事件是這樣的：原告張三（王靖童飾演）及被告李四（王思羽飾演）在課間玩耍時，李四不小心將窗臺上的熱水杯碰到，以致將張三的腳燙傷。原告認為因為李四的危險行為而造成的這個事件，還認為張三燙傷后，學校沒有及時的治療措施，所以覺得學校也應該付一定的責任這個事件讓同學們懂得安全是很重要的，沒有安全就沒有一切，我們要時時注意身邊的小細節，注意安全。

　　法庭結束后，老師帶領我們參觀模擬法庭。她指著一輛車對我們說：“這是一輛發生交通事故的車。”我走進一看，那輛車的車窗已碎，車門被火燒得破爛不堪，往里一看，本以為會好些的，沒想到里面更是不堪入目，被子、褥子亂成一片，上面還覆蓋著層層灰塵。看到這個場景，我可以想象這輛車以前是什么樣，車窗明亮的可以照出人的影子，車門干干凈凈，里面的沙發擺放得整整齊齊，在路上飛馳，好不威風。而現在，卻只能做個提醒大家注意交通安全的參觀物。

　　在整個模擬法庭里面，有兩樣東西最好玩，最讓我們興奮。一個是電子書，一個是踩魚游戲。電子書是一本展開的書，只要把手在感應燈下一揮，電子書就能翻頁，每一頁上都印著關于法律的知識，同學們一個個把手在感應燈下面揮來揮去，樂呵呵的。然而，更受歡迎的是電子踩魚游戲，有一個電子投影的魚池，過幾秒鐘就會有一只小黑魚或小金魚出來，過幾秒鐘就會有一只只小腳落在一條條小魚身上，我們喜歡這個游戲，每個人都爭先恐后的踩魚，每個人都極其興奮。要不是老師過來及時阻止，我們還不知道會鬧成什么樣呢！

　　隨后，老師又帶領我們參觀了一些知識，什么“怎么保護自己”啊，什么“怎么對待網上的朋友”啊，什么“遇到壞人跟蹤怎么辦”啊，看到我們心里發毛，也都記住了這些要領，懂得了這些知識。

　　時間不早了，老師給我們照了幾張相，帶領我們出了模擬法庭，坐上了面包車，向學校出發。臨走時，我望了望萊蕪司法公司，在心里說：“模擬法庭，拜拜！”

　　模擬法庭觀后感 10

　　六一班田昊鈺 12月4日是國家一年一度的法制宣傳日，同時，也是我國的首個憲法日。在這個特殊的日子里，保定市六一小學法制主任宋獻茹老師組織六年級一班的大隊委，準備“模擬小法庭，法律在我心中”活動。

　　開展模擬小法庭活動

　　12月4日，在這個特殊的日子里，我們班開展了“模擬小法庭”活動。經過兩個星期的緊張準備，我們確定了案例，決定了參加人員。其中，有后悔莫及的被告，有昂首挺胸的法警。在課余時間，我們一起商討細節的完美，練習標準的動作和細致的神態。看，在音樂教室，“被告”后悔地低著頭，用祈求的目光怯生生地望著合議庭，希望對自己網開一面，能夠從輕處罰；而“被告”的“親人”則捶胸頓足，失聲大哭。面對這一切，審判長、審判員也是愛莫能助——在法律面前，人人平等啊！

　　在法庭辯論舉證中，原告和被告分別就

　　事實向“審判長”舉出證人、醫學證明書等證據。依據這些材料，作為審判長的我流利的進行著庭審的流程，從依法審問了被告人，尊重各辯護人的各種要求，請公訴人當庭出示證據并質證，到公訴人收表公訴意見，辯護人收表辯護意見，被告人的最后陳述，再到結合本案，收表看法和宣判，都在有條不紊中結束了。整個過程既嚴肅緊張，又輕松活躍。

　　雖然這只是同學們自己演繹的一段，它并不是真實現實的.，它也不是專業嫻熟的，但它確也是真實、誠懇的，真實的模擬現場，真實的人物刻化，真實的語言，真實的內心表露，均誠懇地反映出同學們對待這次模擬法庭的態度，其他觀看的同學也非常細致，謹慎的聽取我們的對話，言行，并不時提出意見、建議。

　　知法懂法，營造法治社會同學們通過觀看模擬小法庭，一方面開始關注身邊法律現象，感受到身邊的法制氣息越發濃厚的趨勢，另一方面增加了同學們對法律知識的興趣，通過我們最喜歡看的表

　　演形式，有效的傳播法律精神，達到普法、宣法的目的。

　　最值得一提的是，此次活動中，六一班的學生通過小學生最常見的玩耍打鬧致傷傷害賠償糾紛的案例，進行法庭的辯論，更加貼合學生生活實際地向學生們傳授法律知識，同學們在表演和觀看中感受到法律的嚴謹和魅力。

　　是啊，在法律面前人人平等！不論是誰，只要觸犯了法律，就會對他人、對家庭、對社會造成不同程度的傷害，自己也必須為此付出慘重的代價：小到付出金錢，大到付出生命……

　　那么，作為小學生，我們又該從何做起呢？我們是未來祖國的棟梁，“少年強則國強，少年智則國智”。因此，我們從小要培養文明的舉止，守法的行為。現在全社會都提倡和諧建設，我們也必須投入其中。當然，單憑我們的力量是不夠的，還得小手牽大手，動員上一輩一起維護法律，遵守法律。相信在我們的共同努力下，明天的陽光將會更加燦爛，我們的社會將會更加和諧！

　　模擬法庭觀后感 11

　　這學期開設了模擬法庭這門課，金州杯第四屆全國大學生模擬法庭競賽選拔賽在我們學校舉行，周末去觀看了模擬法庭的比賽。

　　首先，書記員先查點當事人及訴訟參加人的到庭情況并請入席，隨后宣讀審判紀律。接著全體起立，請審判長等入庭，帶被告入庭，由審判長宣布開庭。開始審判，先由審判員核對被告人情況，包括姓名、出生年月日、文化程度、職業等，然后審判長宣布審判團成員、書記員、公訴人和辯護人的基本情況。法庭調查階段，由公訴人宣讀起訴書，控訴被告人的罪行。在公證人舉證完畢后，進入法庭辯論階段。最終由審判員對事實進行認定，進行宣判。和暑假在法院實習旁聽庭審是一樣的感覺。

　　從模擬法庭的現場氣氛來看，整個模擬法庭都在一個較安靜、平和的環境下進行，我個人覺得，在真正的法庭上，矛盾雙方肯定會因彼此的矛盾而爭吵不休，而此時法官也正好起到維持秩序的作用。模擬法庭上，雙方除了發表對問題的看法外，沒有更多的語氣或表情，感覺不到矛盾的氣氛，因而讓人覺得有些無趣。法庭也是一個解決矛盾的地方，所有與案件相關的人都會積極參與到法庭審理中，也會積極發表自己的見解，特別是在法庭辯論階段，當事人雙方應該就問題展開較多的爭論，而在模擬法庭的辯論階段卻有些短暫。

　　此次模擬法庭的參與人員，每個人都表現得十分投入，十分敬業。也可能是模擬法庭的原因，一些扮演訴訟人員的同學顯得比較拘謹，我們只能從表面去了解案件事實，不能深入理解案件當事人的心情、想法，也不能體會勝訴對自己的重要性。但被告和證人表現得尤為突出，聲情并茂，讓人感覺不出這是模擬法庭，如果不是事先知道，還以為是真正的被告。興湘八號隊擔任辯護人，都是我熟悉的學姐學弟，謝博洪學姐通過了司法考試，目前在律所實習，詢問被告時技巧性很強，總是能很快的`抓住要點，有她這樣的辯護人一定很安心。張宇作為大二的學生也表現得十分不錯，沉穩冷靜，把事先準備好的東西一一展示給大家，有著良好的個人素質。

　　雖然這只是同學們自己演繹的一段，它可能不夠專業嫻熟的，但卻是誠懇的，動人的。真實的模擬現場，真實的人物刻化，真實的語言，真實的內心表露，均誠懇地反映出參賽選手對待這次模擬法庭的態度，我們觀看得也非常細致。我覺得這個模擬法庭活動開展的非常好，不僅使我們了解了法庭審判的程序，也讓我們更加直觀的感受到了，作為一名法科學生的責任與目標。我將更認真的學習模擬法庭這門課，努力提高自己的專業素養，為以后從事相關法律工作打下夯實的基礎。

　　模擬法庭觀后感 12

　　今天，老師問：“你們誰是值日生？你們知道今天的衛生幾分嗎？才2.5分。值日生把手舉起來！”恰好，我正好是今天的值日生。我問心無愧地高高舉起手來。老師又問：“今天，誰沒做值日？”“蔣斌健，而且是組長。”某些同學回答。老師說：“既然這樣的話，組員罰做這個星期，組長只罰一天。”

　　下課后，我到辦公室去問了問老師為什么？老師回答：“既然你們知道做值日生，那又為什么做得那么差？”我想了很久，想和老師進行一場論述。我還為自己設計了一套完美辯護詞。我作為組員，也就是原告方的律師，老師則是組長的律師，因為其余的組員都極為憤怒老師的'這種做法，強烈反對老師的這種思想。所以，組員們要求我做他們的律師進行上訴。

　　現在論述開始，“現在開庭，”“請被告方上述控詞。”法官說。我開始辯護了。“我要求被告方收回罰做值日生一星期的命令，”“并且撤消蔣斌健為組長，”老師說：“不可以，絕對不可以。組長蔣斌健沒有盡到一個組長應盡的義務，而一個組長應盡的義務是什么呢？是管理和指揮操縱一個組的組員。可是，他并沒有盡到這些職責，沒有直接性的與2.5分這個分數握手。我罰他一天是為了補償今天的值日生。我自認為我罰得公私分明。但收回罰原告方做值日生更是不可以。我不說大家也明白，導致2.5分這個分數的罪魁禍首難道不是原告方嗎？謝謝，謝謝法官大人。我的辯護完了。”

　　頓時，場下掌聲不斷。“肅靜肅靜。請被告方律師辯護，”我說：“組長蔣斌健犯了玩忽職守罪，假如一艘輪船失去了掌舵手的話，那么這艘船將面臨嚴峻的生死考驗，就好比一只沒頭的蒼蠅。同樣一個道理，一個組失去組長，你說今天搞成7。5分的原因是什么？是失去了組長，失去了方向盤！所以，我請法庭判被告玩忽職守罪。并且我這有份資料能說明一切問題。據資料的顯示，蔣斌健有時不做作業，并不是很自覺，當然，人是會變的，可是畢竟他現在還沒有變，一個沒有自覺能力的人，換句話來說，就是一個沒有自我管理能力的人，哪里來管理他人的能力？這又能說明當初選他做組長的人本身就有問題，那人就是現在坐在被告律師席上的辯護律師，被告律師犯了失職罪。因而，我方應無罪釋放。被告方將承受法律的判決。

　　“現在休庭“，法官大人宣布。上半場庭審結束了。下半場誰也不會知道了。

　　模擬法庭觀后感 13

　　就像龐德曾經說過那樣完全只對法律本身的邏輯進行研究是毫無意義可言的一樣，我們在學習法律的時候除了認真研究理論知識，還應當注重對于法律的實踐，通過觀看此次法庭審判，讓我感受到了法庭的莊嚴和肅穆與作為一個法律人應有的職業素養和一個法律人肩負的責任。

　　為加強對民事訴訟程序的掌握，遂觀看了此次的民事訴訟法庭。參加完法庭后了解了民訴程序的大體流程，對案件的印象更加深刻，從這次法庭中，我也切實的明白了法庭的審判程序，讓書本上的間接印象轉換成了直觀印象，這對于我的專業學習提供了一個很好的鍛煉機會；同時，從此次實踐中我也認識到了證據的重要性。

　　故有以下感想：模擬法庭中的法庭審判程序分成了開庭、法庭調查、法庭辯論和審判四個階段。本次法庭開庭時，書記員先查點當事人及其訴訟參加人的到庭情況并請入席，隨后宣讀審判紀律。接著全體起立，請審判長、人民陪審員入庭，坐下后，帶被告入庭，由審判長宣布開庭。開庭前書記員也簡單地介紹了一下案情，幫助我們更好地認識和理解整個案件。書記員宣讀法庭程序后，法官和審判員相繼入庭以及查明當事人及其他訴訟參與人是否到庭，宣布法庭紀律等。法庭調查階段，由公訴人宣讀起訴書，控訴被告人的罪行，要求法院予以公平公正的刑罰。對于公訴人起訴的犯罪事實被告人有異議，表現出好的反對態度。接下來由公訴人當庭舉證，證據確實不真實并不具有關聯性，被告人及辯護人都有異議。公證人一一舉證完畢之后，被告人并無新的'證據要提交法庭，法庭調查主要包括兩個內容：一是當事人陳述；二是舉證和質證。在這個法庭中，當事人雙方通過舉證、質證，力求為自己的當事人爭取更大的權利。這個階段是最能體現辯護雙方的法律知識儲備及觀察力，作為一名律師要先會聽，才知道怎么辯。進入下一個階段，即法庭辯論階段。首先也是由公訴人發表意見。被告人自行辯護，辯護人發表意見，公訴人再進行答辯。法庭辯論階段，法庭辯論是當事人及其訴訟代理人在合議庭的主持下，根據法庭調查階段查明的事實和證據，闡明自己的觀點和意見，相互進行言詞辯駁的訴訟活動。這是一個重要的階段。案件評議和宣告判決，這是開庭審理的最后階段，是合議庭根據已經查明的事實和證據，依照法律和政策，分清是非，明確責任，做出判決并宣告判決結果，從而解決當事人之間民事爭議的階段。此階段，由被告人就本案的事實、證據、罪行有無及輕重，對犯罪的認識及對定罪量刑方面的要求作簡要的發言。最后經審判員對事實進行認定，鑒于控辯雙方相應意見，予以調解。到此，這個案件就這樣完結了。程序法不同于實體法，因此民事訴訟程序的法庭的側重點也在于弄清整個程序，通過這次法庭，了解了民訴程序的實際操作，用法庭的形式把枯燥的程序法學習生動形象化，讓我們在練習中學習，記憶。

　　其中在這次法庭審判里，使我印象最深刻的是法官與律師。眾所周知由于司法活動的特殊性，法官在司法審判中應當忠實地體現國家在處理社會沖突中的特殊的角色職能，這種角色職能要求法官應在“第三方”的角色定位上，在糾紛雙方當事人之間恪守中立，并始終在糾紛解決過程中保持中立，平等對待雙方當事人。因此，法官的職責在于居中裁判，使一切社會成員都有權利得到與他人相同的法律對待，真正做到同事同處、同過同裁、同罪同罰，以實現最終的司法公正。作為一個法官，我認為衡量其是否完成了司法公正的使命的標準是看他是否嚴格按照實體法和程序法的規定來處理各種案件，而法官要想完成司法公正的使命，就必須具有較高的素質，所以我要認真學習，加強自己的專業技能，職業素養，為以后的發展奠定基礎。

　　通過觀看此案的審理，我也深感人民陪審員制度的重要意義，它不但提高了司法的公信力，彰顯司法的進步，同時體會到只有當法院審判工作的透明度不斷提高，審判結果才能更加公正、公開、公平，才能收到了法律效果和社會效果的雙豐收。今天的社會是法律統治的世界，是法治社會。社會發展的規律已經昭示：一個國家在治理社會時，必須把法律奉為治國之法寶或自由的保障，崇法必須也必將會成為國家或公民的一種精神和信念；沒有這樣的信仰，依法治國就只能是紙上談兵。所謂崇法，就是要有一種捍衛正義和公平的精神，具備一種為國家、為社會、為當事人盡心辦事、全力負責的信念，崇尚法律、相信法律、敬重法律。故擁有崇尚法律的精神和信念是法官必須具備的素質之一。

　　其次，作為一個法律工作者，優良的法律職業能力和專業適應能力也是必備的素質。專業知識是從事法律工作的起碼要求，是職業能力的基礎，在具有了一定的專業知識后，所需要做的便是把這知識融入實踐中，法律實踐經驗是一個人理解案件事實真相、掌握案件事實的實質以及找到解決糾紛的合理方式的必要條件。

　　而對于律師來說，就需要更多的知識補充，專業要達到一定的高度，因此我要走的征程才剛剛開始。另外，我覺得作為一個律師，辯才也是一個很重要的方面，只有擁有好的辯才，才能把自己的想法、邏輯與思路傳達給法官，讓法官明白自己的想法，從而為己方證據更大的勝局。另外，擁有好的辯才我認為還能增強自己的自信心，讓自己在法庭上更加才思敏捷，有利于自己的發揮。當然，律師還要培養自己的調取證據、分析證據和運用證據的能力，在法庭審判中，證據是必不可少的。所以律師要從各方面去調查取證，并通過法律分析和邏輯分析充分運用證據，盡量避免、減少不利證據的負面影響，強調有利證據的正面作用，來促使案件審理向有利于委托人的方向努力。

　　我一直的夢想是加入這個職業群體，但此時不得不說有些茫然和無所適從，這可能也是自己必須要經歷和面對的，這是我職業的必修課。因為你要記住：律師不僅要幫當事人打贏官司，而且還要贏的漂亮、精彩！即使這個高度離現在的自己還非常的遙遠，但你應該時刻準備迎戰這一光輝的頂點！這是一次情、理、法相結合的庭審，庭審中充分體現了公平和正義。

　　從這次觀看法庭審理中，我也了解到了我與一個職業法律人之間的差距，這更激勵了我努力學習的信念，我會朝著一個職業法律人的目標而努力。爭取在實踐中來完善我的理論知識，更好地運用法律知識，來保障社會的法律秩序能更加地公平公正，讓人們的權益得到更好的保護！

　　模擬法庭觀后感 14

　　本學期，為了培養學生應用法律的能力，教學大綱安排了《模擬法庭》課程。本人作為法學052班模擬法庭課程的主講教師，根據教學大綱的安排，在第17、18周組織學生進行了模擬法庭的一系列演練。現本人就本次模擬法庭課程進行如下總結，以求汲取經驗教訓，完善以后的模擬法庭教學。

　　一、本次模擬法庭的主要教學內容

　　本次模擬法庭課程主要包括以下主要內容：第一，統一安排學生到法院進行庭審的旁聽;第二，統一安排學生觀看法庭資料片，熟悉法庭的審理程序;第三，向學生下發“模擬法庭”任務書，明確學生在模擬法庭中的任務和要達到的目標，并統一向學生教授法庭審理的實際情景和注意事項;第四，安排學生分配法庭角色，力爭每人都有實質性角色，每人都能真實融入模擬法庭案件的審理;第五，要求每個學生根據自己的法庭角色，撰寫各自的法庭文件，包括起訴書、公訴書、答辯狀、代理詞、辯護詞、審判書、結案總結等等。并按照法院、檢察院、律師事務所法律實務工作機關的真實流程，統一訂卷;第六，要求學生對本次模擬法庭開展的民事訴訟、刑事訴訟案件分別撰寫總結，并對整個模擬法庭課程的心得體會撰寫報告。

　　二、本次模擬法庭的經驗

　　本次模擬法庭課程收到了較好了教學效果，完全達到了教學大綱要求的教學目標。總結起來，有如下經驗可以值得日后模擬法庭課程借鑒。

　　第一，選擇真實案例，最大限度按照真實的法律工作要求和流程進行模擬。本次模擬法庭，本人精心選擇了三個實際中真實發生的案件(兩刑一民)，向學生提供了真實的案件材料(包括各種真實的筆錄、合同、照片、鑒定等)，完全按照法律工作者真實的工作狀態要求學生進行案件的研討和出庭(例如，不允許對抗雙方在開庭前接觸)。實踐表明，這種近乎真實的法律工作狀態模擬課程帶給學生的是最大限度的接觸真實法律的體驗，極大地調動了他們的興趣，使他們能夠充分調動自己平時所學的法律知識，并充分考慮到證據的運用、事實的認定等平時課堂教學所忽略的東西，全方位鍛煉了自己的法律實務工作能力。

　　第二，通過各種途徑和方式提前讓學生熟悉程序。模擬法庭能夠順利進行，很大程度上依賴于學生對于法庭程序是否熟悉，而法科學生的動手能力也很大程度上取決于其對法律程序的熟悉上。本人通過和其他老師共同配合，安排學生閱讀“模擬法庭任務書”、實地旁聽法院審理、觀看我國法庭資料片、觀看國外法律電影，并向學生講授自己從事法律實務工作的體會，使得學生事先最大程度地了解并熟悉我國法庭審理的基本程序，這為本次模擬法庭的成功奠定了基礎。

　　第三，合理進行角色分配。模擬法庭教學成功與否，取決于全體學生是否能夠真正參與到模擬中來，而這又和其所承擔的角色密切相關。有的角色，例如法官、檢察官、律師，承擔的法律工作較為具體明確，其鍛煉意義較之其他角色也就更大。有的角色，例如法警、書記員、旁聽人員等，真實參與度相對較小，從模擬法庭中所獲收益也相對較小。有鑒于此，本人有意對角色進行了輪換，保證每個同學都獲得了“含金量”較高的角色。另外，本人還在角色中獨創了“法治記者”、“法學研究工作者”等角色，以取代“旁聽人員”。要求他們對法庭審理、案件反映的法律問題進行點評，并形成各種文體的書面材料。其目的就是為了讓在單場模擬法庭中沒有分配到任何實質性角色的同學，帶著問題和思考來從“局外人”的角度對整個案件的審理過程、案件本身闡發的法律含義和社會意義等多重角度來認識法律、認識法庭，提升他們的理性思考水平和全方位寫作水平。實際表明，這一條是值得在以后的模擬法庭教學中加以堅持的。因為它實際上表明法學作為一個寬口徑的專業，理所應當培養出寬口徑的畢業生。

　　第四，給予學生較為充足的時間進行準備。本次模擬法庭雖然集中開展于17、18周，但是相關的案例篩選下發、角色分配等前期工作已經在學期期中階段圓滿完成。這就留給了學生較為充足的時間進行探討和準備。從模擬法庭實際運行來看，學生駕馭審理程序的能力令人眼前一亮，一場比一場出色。這不能不說與學生準備時間充足、前期工作扎實有關。

　　三、本次模擬法庭的不足

　　本次模擬法庭雖然取得很大成功，但是依然有一些不足之處，今后應當加以注意并予以改進。

　　第一，審理程序出現瑕疵。例如，在第一次民事訴訟中，審判長宣讀判決書出現錯誤，導致實際判決結果和判決書書寫的判決結果完全背離。審理結束后，沒有要求當事人閱讀法庭記錄并簽字。又如，在刑事訴訟中，在進行法庭辯論時，合議庭對于控辯雙方的辯論節奏控制稍欠火候。這些瑕疵都是學生進行模擬法庭時經常出現的問題，主要原因在于對于審理程序的不熟悉，這對于初次接觸仿真法律實務工作的學生來說都是難免的。

　　第二，法律文書書寫尚需規范。學生所寫的各種法律文書基本具備了法律工作的要求，但是依然顯得較為粗糙。不論從邏輯性、嚴謹性還是論理性等角度，還需要花大力氣提高。這需要學生大量閱讀優秀的法律文書，并且平時多寫多練，方可提高。

　　第三，學生的綜合法律理念尚待提高。從學生撰寫的案件分析材料和總結看，學生對于法律、法治已經有了初步的'認識，但是依然存在嚴重的法律功利主義、工具主義的傾向，對于法律、法治還遠遠沒有達到信仰的程度。相反，一些社會上對于法律的不良認識反而對學生的思想影響較大。這是模擬法庭反映出的最令我擔心的地方。引導學生建立一個公平正義的、非歧視的、善良的現代法治理念，路依然漫漫。

　　四、結語

　　法科大學生不但要刻苦學習法律理論知識，還要刻苦鍛煉法律實務工作能力，這兩者缺一不可。模擬法庭為提高他們的這方面能力提供了現實的途徑。但是，這僅僅是他們從理論邁向實踐、從學習邁向應用的第一節臺階。正因為是第一節臺階，作為教師的我們就更應當盡心盡力幫助他們邁上去。學習法律理論，鍛煉法律技能，這僅僅是模擬法庭課程乃至法律課程最一般化的要求，更為深遠的是要將學生塑造成一個具有現代法治觀念的法律人，讓他們每個人都能夠遵守法律、維護法律、信仰法律，讓他們每個人具有強烈的社會責任感，讓他們每人都能成為促進公平的一分子。

　　模擬法庭觀后感 15

　　在上星期天，老師安排一個關于民事訴訟法的模擬法庭，這是我第一次聽模擬法庭的課，感覺新鮮，體會深刻，模擬法庭的氣氛也相當活躍，以下便是我對于此次模擬法庭的感想。

　　一、程序

　　模擬法庭中的法庭審判程序大致分成開庭、法庭調查、法庭辯論和審判四個階段。

　　在開庭前，書記員還簡單地介紹了一下案情，以幫助我們更好地認識和理解整個模擬法庭。在書記員介紹完案情后，便基本上按民事訴訟的審判程序來走。在庭審準備階段，此次模擬法庭在民事訴訟的審判程序上并無大的出入，傳喚當事人，通知其他訴訟參與人出庭參加訴訟；在開庭前，書記員宣讀法庭程序后，法官和審判員相繼入庭以及查明當事人及其他訴訟參與人是否到庭，宣布法庭紀律等程序并沒有大的問題。

　　法庭調查階段，法庭調查主要包括兩個內容：一是當事人陳述；二是出示證據和質證。在此次模擬法庭中，當事人雙方都很重視這一部分，并對證人進行了大量的質詢，我覺得這是該模擬法庭中最為精彩的一個階段。

　　法庭辯論階段，法庭辯論是當事人及其訴訟代理人在合議庭的主持下，根據法庭調查階段查明的事實和證據，闡明自己的觀點和意見，相互進行言詞辯駁的訴訟活動。

　　案件評議和宣告判決，這是開庭審理的最后階段，是合議庭根據已經查明的事實和證據，依照法律和政策，分清是非，明確責任，作出判決并宣告判決結果，從而解決當事人之間民事爭議的階段。在這里值得一提的是，當審判長對雙方當事人說是否同意和解時，雙方當事人同意和解但和解失敗后才對此次審判案件作了當庭宣判的判決。

　　二、與真實法庭的比較

　　關于此次模擬法庭與真實法庭的比較，由于本人并沒有親身體現過真實的法庭，在此只能作簡單的`評述。從程序上的角度看，除了多了案情介紹這部分外，基本上與真實法庭的程序相符，并沒有出現大的偏差。從模擬法庭的布置來看，基本上是按真實法庭來布置的，只是法槌這個道具有點假。從參與訴訟人員的著裝來看，法官，書記員以及雙方代理人的著裝都基本上都體現出真實法庭的感覺，尤其是律師付鵬程的著裝尤為敬業，只是法警穿了便裝，顯得不夠莊嚴，但考慮到這只是個模擬法庭，應該給予理解。根據我國的民事訴訟法，為了保證證人所提供的證言的真實性和客觀性，證人不得旁聽法庭審理；詢問證人時，其他證人不得在場。在此次模擬法庭，證人們都是坐在旁聽席的后面，所以法警帶證人上庭時都是從旁聽席后帶上庭的，而不是從庭外帶進來的，我覺得這個問題應該改進。

　　從模擬法庭的現場氣氛來看，整個模擬法庭都在一個較安靜、平和的環境下進行，我個人覺得，在真正的法庭上，矛盾雙方肯定會因彼此的矛盾而爭吵不休，而此時法官也正好起到維持秩序的作用。模擬法庭上，雙方除了發表對問題的看法外，沒有更多的語氣或表情，感覺不到矛盾的氣氛，因而讓人覺得索然無趣。法庭也是一個解決矛盾的地方，所有與案件相關的人都會積極參與到法庭審理中，也會積極發表自己的見解，特別是在法庭辯論階段，當事人雙方應該就問題展開較多的爭論，而在模擬法庭的辯論階段卻非常短暫。

　　三、訴訟人員的表現

　　在此次模擬法庭參與的訴訟人員，每個人的表現都十分投入，表現敬業。可能是模擬法庭的原因，一些扮演訴訟人員的同學顯得比較拘謹，我們只能從表面去了解案件事實，不能深入理解案件當事人的心情、想法，也不能體會勝訴對自己的重要性。如法官入庭時是彎著腰的，到像是嫌疑犯入庭的感覺；審判長在敲法槌時顯得過于謹慎，而且表現不夠積極和應有的威信度；雙方當事人以及代理人表現過于平淡，視乎與案情無關；兩個法警都足夠魁梧，但表現得不夠精神。

　　其次也可能是對模擬法庭準備得不充分或者對法律知識仍掌握不夠，在表演中，參與人對案件涉及的一些專業知識還了解不夠，不能完全拿出有力的證據去辯駁對方，令整個模擬法庭缺乏精彩性。

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