恰同學少年觀后感2篇
看完一部影視作品以后，大家一定收獲不少吧，需要好好地對所收獲的東西寫一篇觀后感了。那么我們該怎么去寫觀后感呢？以下是小編收集整理的恰同學少年觀后感，歡迎閱讀與收藏。
恰同學少年觀后感1
《恰同學少年》我看了整整五遍，每一遍都看得我熱血沸騰。它朦朦朧朧地喚醒了我心中沉睡已久的理想與斗志。在這部電視劇中，我才明白了什么是真正的同學情深；什么是真正的師生情誼；什么是真正的豪情壯志；什么是真正的胸懷天下……
在該劇為數眾多的人物中，我最欣賞的，便是的毛澤東。在劇中，他白衣勝雪，英姿颯爽。雖然并不帥氣，但僅那眼神，就讓人為之一振。每每想到他，我就會想到那個豪氣沖天在讀書會上暢所欲言的毛澤東；那個在北洋軍閥包圍下英勇無畏的毛澤東：那個看到易永畦生病時無微不至的毛澤東。
當然他也有許多缺點：太沖動，太倔強，自以為是等等。但無論如何，他都是一個優秀的、進步的青年。在他身上，我感覺到一種生生不息，知難更進，難以壓抑地對理想的崇禎，對祖國的熱愛。他已經是我前方的動力和目標。我一定會努力，超越！
“大丈夫必有四方之志”我最敬佩的，就是毛澤東那股“數風流人物，還看今朝”的凌云壯志。一個人，必須要有遠大志向。有了一個遠大的志向，才會有奮斗的目標，知道自己的努力是為了什么。生活，就不是迷茫的。有了一個遠大的志向，為了達到他，才會為此而努力學習，工作。生活，就有了動力。志向，不一定要是具體的。
像毛澤東，他也沒有想到他將來要從事什么職業。可是他有一種以天下為己任的責任感，和改變落后的社會、改變饑弱的中國的決心！這就足夠了。正因為這個偉大的志向，他焚膏繼晷的苦讀，他風雨無阻的鍛煉，他帶領同學們手無寸鐵的保衛長沙城！通過《恰同學少年》，我悟出的第一個道理便是：立志為先！
“自信人生二百年，會當水擊三千里”毛澤東的確是一個自信的人。記得劇中，他去參觀岳麓書院時。蕭子升感嘆書院所出的人才都已經作古，只空留書院的舊址。毛澤東卻自信的認為“我們”便會是今日之人才。“江山代有人才出，各領風騷數百年”。不錯，如果沒有這份自信，他又怎么敢不帶分文游歷湖南，率領學生軍智斗北洋軍閥，攬下工人夜學的招生任務。相信自己，就一定可以成功。
以前，我一直認為譚嗣同“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的詩很傻。變法失敗后，他為什么不逃走，白白送死。可現在，我突然理解了，這是一種為了革命堅貞不屈，奮斗到底的氣節和品格！孔子在《論語》也說道：“君子有所為，有所不為。”有時候，能為了自己所追求的，所信仰的而犧牲也是一種無限的光榮和滿足。
毛澤東和同學們印發反對袁世凱稱帝的傳單，去猴子石打北洋軍閥的潰兵。到潰兵的陣營去談判。靠的不就是這種大無畏的精神么？革命需要犧牲，需要流血。假如有一天，我因為革命而落如敵手，那我寧愿轟轟烈烈的死，也不會茍說出有違革命的話來換取生命。如果能換取和平，喚醒大眾的覺醒和祖國的崛起。那又有什么是不能夠放棄的呢？有了這種敢于犧牲的精神，生亦光榮，死亦光榮！
毛澤東，是一個從容自若的人。考第一師范的時候，別人都十分緊張。只有他不慌不忙的拉著蔡和森他們去吃臭豆腐。說：“是你的，總是你的，不是你的，想了也白想。”當楊昌濟老師問他們志向是，他從容的站起來，用那雙睿智的眸子盯著老師。一字一頓的說：“我不知道”當潰兵的探子已經揭穿他的計謀時，他還在鎮定的品茶。最后，槍都頂到他太陽穴上了，他也紋絲不動。真是“不管風吹浪打，勝似閑庭信步”！
毛澤東是勤奮而認真的。黎錦熙說：“一師每天睡的最晚起的最早的就是毛澤東。“可見他是多么的用功。他說過： “飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。”每次讀書看報紙，一有不會的問題，他就馬上去請教同學和老師。連睡著的時候，書都還在手上。密密麻麻的課堂筆記見證了他腳踏實地的學習。
書上批注和心得，更字字都刻出了他求學的孜孜不倦。如果說光是學習刻苦，這并沒有什么。可是，鍛煉身體，他也一樣風雨無阻。無論是，太陽高照的三伏天，還是打霜下雪的日子，都絲毫不松懈。我想，正因為這樣的努力，他才擁有了豐富的知識和強健的體魄，為今后的革命事業打下了堅實的基礎。天道酬勤！是不是上蒼，也被他打動了呢？
恰同學少年觀后感2
起初聽到《恰同學少年》這個電影名稱的時候，我立刻想到了毛澤東的《沁園春長沙》中的“恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯……”那時就有點奇怪，這電視劇怎么起一這樣的名字？肯定和毛澤東有關吧！后來，我便懷著一種崇敬而又好奇的心情去細細觀賞、品味它。
該劇是一部關于做人、立志題材的紅色青春偶像劇。它以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書生活為主要表現背景，展現了二十世紀以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等為代表的一批優秀青年風華正茂的學習生活和他們之間純真美麗的愛情故事，同時塑造了楊昌濟、孔昭綏等一批優秀教師形象，深刻揭示了“學生應該怎樣讀書，教師應該怎樣育人”這個與當今社會緊密相關的現實主題。
當我把這部電視劇完完整整地看下來，內心深處便有一股激情在涌動，在沸騰，久久不能平靜。我深深地為當年那氣宇軒昂、胸懷天下的少年學子毛澤東和他的同學們充滿朝氣的青春活力和豪邁的革命氣慨所震憾，深刻地感受了時代偉人毛澤東求學和早年從事革命活動的非凡的風采。他們在對待學習、做人、立志等方面以其典范式的態度和行動感染激勵著我，令我激情蕩漾，熱血沸騰……但在崇敬之余，我想到了自己，想到了現在的大學生……
現在的大學生中有很大一部分在做人、立志方面根本就沒有一個明確的原則和目標，他們不知道自己能干什么，應該干什么，對前途、未來很迷茫，過著得過且過的日子。枯燥的大學課程令他們乏味，所以成天把“無聊”掛在嘴邊，便想尋找一種脫離現實的刺激，于是乎網絡游戲便成了他們迷戀的理想場所……這樣，一些大學生在自由的.大學生活中逐漸迷失了自我。
誠然，當前的教育制度、不合理的課程設置和現行的大學教育管理制度有其難以推脫的責任，另外，物欲橫流的競爭環境使整個社會都變的有點浮躁，有點物質化，有點拜金主義。但是，這只是一個客觀原因，大學生成才的關鍵在于自身的自制與勤奮，畢竟，大學校園中也不乏棟梁之材。但是為什么經過四年的大學生活以后會有良才與庸才之分呢？
我想到了一個關于大學生的比喻：大學其實是一個“豬欄”，大學生就是里面成長的“豬崽”，老師們則是“飼養員”。大學給每個人一樣的“豬欄”，“飼養員”也公平地給每頭“崽豬”同樣多的飼料，可四年后“豬崽們”的出路卻各不相同：有些被送去進行加工制成上好的“豬肉成品”，有些直接被投入市場作“精肉”暢銷，有些卻因為銷路不暢而臭掉，而有些卻因為四年間只汲取了少量的“飼料”導致體型瘦小而出不了"欄"。
這個比喻雖然有失妥當，但是從某種角度來說還是比較貼切的。自由的大學生活在客觀上形成了一個大學生的自由競爭空間，強者知道自己需要什么，從而努力發展成為當中的佼佼者，引領競爭潮流，收獲甚多，而弱者則不能正確為自己取材，從而畸形發展，在自由競爭中處于可悲的地位，收獲甚少。
梁啟超曾經說過：“少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年雄于地球則國雄于地球。”先輩們為中華之崛起而讀書，為中華之崛起而獻身，他們共同締造了中華人民共和國，讓國人過上了當家作主的日子。現在，中國正處在一個最關鍵的奔跑、飛躍時期，作為年輕一代的大學生們，你們還在彷徨什么？你們還有時間去“郁悶”、“無聊”嗎？你們應義不容辭地擔當建設祖國的重任，奮發圖強，實現自己的理想！退一步從自身上來說，“少壯不努力，老大徒悲傷”。人生何其寶貴，青少年時代又是塑造自身的最關鍵時期，現在如果不努力，那到老時真的就只能“徒悲傷”了！
“莫等閑，白了少年頭，空悲切！”古人的諄諄教誨我們不能輕視。青年們應該是有理想、有信念的一代。青年，應該“文明其精神，野蠻其體魄，陶冶其情操”。同學們，努力吧，在這最寶貴的時刻！做有抱負、有理想的青年，讓自己的青春、生命多一點豪邁與激情吧！切莫做等閑之輩，否則到老時只能感嘆歲月的蹉跎，悔恨曾經的虛度年華、碌碌無為，只能“空悲切”了！
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