《我和我的小鬼們》觀后感
當看完一部作品后，大家一定收獲不少吧，這時候，最關鍵的觀后感怎么能落下！那要怎么寫好觀后感呢？下面是小編收集整理的《我和我的小鬼們》觀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
看完《我和我的小鬼們》這個影片，我感觸頗多，課堂實況的真實再現(xiàn)，教師心理的苦悶和對教學工作的倦怠，課堂上教師與頑皮學生的一次次沖突，師生之間乃至生生之間的思想交鋒，真實地呈現(xiàn)了教育的現(xiàn)狀，也給我以似曾相識的感覺。
隨著科技技術的快速發(fā)展，世界小得變成了地球村，人員流動性強，不同宗教、不同膚色、不同價值觀的人們匯集在一個小小的課室，沖突不可避免，還有家庭結構的不穩(wěn)定，離婚率不斷攀升，父母教育能力和意識偏弱以及社會消極因素對學生帶來的影響，這些都給教育尤其是教師帶來巨大挑戰(zhàn)，很多教師職業(yè)倦怠感嚴重，對教育信心不足，學生的故意挑釁等行為讓教師倍感壓力。在這部影片中，當主人公（一名教師）啜下最后一口咖啡，攝影機跟他一起進入校園后，這部電影的拍攝范圍就再沒離開或超過學校的圍墻。然而就在校園這個小小的空間里，發(fā)生著觀念、思想的或激烈或輕緩的沖突，起伏跌宕，讓我們這些為人師者感同身受。
這部影片中教師有很多值得我們學習的地方，主人公是一名法語教師，他在課堂上盡量尊重每一位學生，學生坐著回答問題，教師盡量引導學生表達自己的思想，哪怕有些學生會產(chǎn)生爭論甚至偏離主題，他在課堂上不僅引導學生學習知識，還不斷要回答學生千奇百怪的問題，調(diào)和學生之間的沖突，因此教師在課堂上不僅僅是知識傳授者，還是引導者、答疑者、“消防員”等角色，教師的'多重角色也體現(xiàn)出教師工作的復雜性和艱巨性。
實際上在我的課堂上也不乏出現(xiàn)這樣的“不和諧”現(xiàn)象，很多學生沒有把心思放在所學知識上，而是經(jīng)常突發(fā)奇想，教師必須見招拆招，兵來將擋，水來土掩，時刻考驗教師的智慧和應變能力。記得有一次，我在講《安全用電》觸電類型時，講到小鳥為什么站在高壓線上但不會觸電時，有位學生舉手問問題：老師，如果兩個小鳥一只站在火線上，另一只站在零線上，兩個小鳥親嘴是否會觸電呢？全班同學嘩然，大笑不止，我一愣但很快便恢復過來，于是我說道，如果兩個小鳥真的能夠這樣“來電”，那就真的來電了，一定會觸電的，呵呵！看似無厘頭的笑話很快就被化解了，我也繼續(xù)講我的課，而學生也不再嬉笑，很快把注意力轉(zhuǎn)移到所學知識上來，可見課堂的應變能力對教師有多么重要。
課堂是教師實施教育的主陣地，也是考驗教師智慧的場所，關注課堂，關注學生，也應該關注教師的精神狀態(tài)，給教師排憂解難，才能實施真正的教育。
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