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嗝嗝老師觀后感8篇
《嗝嗝老師》該片講述了患有圖雷特綜合癥的女老師奈娜·瑪瑟帶領(lǐng)全校墊底的9F班學(xué)生逆風(fēng)翻盤的勵志故事。下面是小編收集的嗝嗝老師觀后感，歡迎閱讀。
嗝嗝老師觀后感1
今天，我們小記者團組織看了一部富有時代教育意義的電影《嗝嗝老師》。
故事的主人公奈娜老師是一位圖雷特綜合癥患者。此奇怪的病，使她不停的抽動打嗝而糟受了太多異樣的眼光，慶幸的是奈娜老師通過自已的克苦努力，歷經(jīng)千辛萬苦，終于如愿以償當上了圣帝克學(xué)校的老師！
不幸的是奈娜老師接手的是“學(xué)渣”9F班！這個班全是由學(xué)校出了名的奇葩組成！但奈娜老師并不氣餒，始終認為：沒有壞學(xué)生，只有壞老師的理念。在面對這群調(diào)皮學(xué)生，她更多的是包容與理解！并決定深入學(xué)生生活，真正讀懂了學(xué)生，引導(dǎo)9F班走上了正軌，最終走上了領(lǐng)獎臺！
記得以前我也是一個談“興趣班”色變的典型！不管啥興趣班一律是“NO”！在媽媽以買十本書作為交換條件，我才勉為其難地報了“大夢作文班”。
可就是這樣誤打誤撞，在這里，居然遇到了我的寫作真帝——黃老師！他善于發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的優(yōu)點，用獨特的教學(xué)方式一步步讓我找到了存在感并真正走進了我的內(nèi)心，化解了多年來對作文的恐懼，也激發(fā)了寫作熱情！讓我最終從一個“惜字如金”的作文恐懼者蛻變成今天“洋洋灑灑”的作文小子！當然，這變化還得感謝老師的因材施教和耐心教導(dǎo)！雖然我談不上什么千里馬，但能有幸遇上伯樂也是大快人心的事喲！
奈娜老師有一句話非常深刻：你們每一個人都是自己擅長領(lǐng)域的天才，可你們卻在做自已不該做的事——怨天尤人！是啊，我們每個人都是天才，只有拋掉怨天尤人的心情，不懈努力才能擁有更美好的自已！
嗝嗝老師觀后感2
周末看了《嗝嗝老師》，我是分兩次看完的，由于前半部分太感動，讓我不得不停止觀看，待情緒緩和后又接著看完的。有人在感嘆命運不公的時候，有人卻在默默的努力改變著命運。
故事中小時候奈娜因為打嗝讓她受到了不公平的待遇，她的同學(xué)嘲笑她，而她只想像平常人一樣。而在一次匯報演出的時候，她們學(xué)校的校長在全校師生面前給了奈娜一個承諾，這時候的奈娜是幸福的，也正是因為這樣的承諾讓奈娜覺得她也要做像校長一樣做個老師。長大后為了當老師她一直都在面試，而面試她的學(xué)校都因為她的打嗝而拒絕了他。雖然別人拒絕了她，但沒有打消她的念頭，她還在不停的投簡歷，直到遇到F9班。F9班只有14名同學(xué)，這14名同學(xué)來自貧民窟，他們的生活境地讓他們遭受了不公的待遇，因此面對生活學(xué)習(xí)他們自暴自棄。當他們遇到嗝嗝老師時他們只想把她嚇跑，一切的惡作劇只為趕走嗝嗝老師。他們用說唱的形式諷刺挖苦她，而她卻和他們一起唱起來，這樣的自嘲讓孩子們停了下來。他們雖然停下了了，當沒有停止制造麻煩，直到學(xué)校想開除他們，而奈娜卻替他們頂了黑鍋，他們的內(nèi)心被奈娜感動了，一個處處為學(xué)生著想的老師怎會不打動人呢？奈娜用她不一樣的教學(xué)風(fēng)格吸引著孩子們，也讓A9班的孩子們十分羨慕。他們也想在實踐中學(xué)習(xí)，而不是死記硬背。嗝嗝老師的課堂活潑而生動，與生活息息相關(guān)，他們在實踐中獲得了知識。
一次家長會，當別班孩子的家長帶著孩子來開家長會時，嗝嗝老師班一個學(xué)生家長也不見，而另一位老師的一句你的家長會不應(yīng)該在這里，讓奈娜來到了孩子們居住的地方進行家長，當她來到這里時她了解了每個孩子的生活狀態(tài)，回去以后他根據(jù)每個孩子的情況給他們進行了交流，告訴他們你們可以活的不一樣。這樣的老師就是孩子的指路燈，照亮著孩子往好的方向發(fā)展。故事的結(jié)尾也是令人感動了，她所教的孩子們都有了很好的發(fā)展，真的是桃李滿天下。作為一名老師這樣的人生足矣。
這部影片讓我看到了一位為了教育夢想不斷努力的人，她雖然遭受了許多挫折，但每次都能自信的面對，他讓我看到了她的樂觀與努力，很值得我學(xué)習(xí)。
嗝嗝老師觀后感3
昨天晚上，帶著兩個寶貝去看了一場電影《嗝嗝老師》，因為看著評分很高，所以想著應(yīng)該挺好看的。果然，沒有讓我失望，反映了一個社會現(xiàn)實，患有圖雷特綜合征的奈娜從小就被同學(xué)，老師歧視，大家都視她為怪物，不能像其他人一樣正常上學(xué)，直到遇到一個校長，他能用正常的眼光來看待她，并且能接受她，讓她在他學(xué)校像正常人一樣上學(xué)，奈娜就立志長大了要當一名老師，當她雙教育學(xué)位畢業(yè)后，她就開始去應(yīng)聘教師，可是，每次都是因為她那不受控制的打嗝，抽搐，讓各個校長都認為她不適合當一名老師，但是，她卻沒有因此停止她的夢想，整整持續(xù)了五年的應(yīng)聘教師的時間，直到遇到一個機會：能教一批貧民窟的孩子，但是他們不被學(xué)校，老師公平對待，所以一直搗亂，怨天尤人，然后趕走了一個又一個老師。而奈娜用她的愛心，智慧讓那一群孩子得到了轉(zhuǎn)變，獲得了學(xué)校以及其他同學(xué)，老師的尊重，并且最后還和學(xué)霸班級一起參加了全國科學(xué)競賽獲得了金獎。
在這部電影中，一個個場景都很樸實，但是又很感人，可能與自己是一名教師有關(guān)，能更好地理解老師的那種心境，只要學(xué)生能好，能進步，能被尊重，一切都以學(xué)生的發(fā)展作為前提！所以，整個一部電影，我被感動了好多次，特別是聯(lián)想到我遇到一個學(xué)生，原來也是在我課上很是調(diào)皮搗蛋，直到有一次我很委屈，準備了一節(jié)課，但是他卻在課上不僅不聽，還故意搗亂，我當時就很生氣，一股腦把自己的委屈都吐出來了，還偷偷地哭起來了，從那次以后，那個學(xué)生居然有所改變了，課間看到我會主動和我打招呼，課上還會幫我一起管紀律，幫助我做一些小事情等等，明顯的讓我感覺到他好像一下子長大了！
有時候，老師的滿足感，成就感就在這小小的時刻，看到學(xué)生一點點進步就會很開心，很滿足，不因名，不因利。
但是，社會是一個很現(xiàn)實的地方，能有多少人真正理解老師呢？不過，老師能做的，就是無愧于心，無愧于學(xué)生，那就足矣！
嗝嗝老師觀后感4
昨天，學(xué)校組織觀看了印度電影《嗝嗝老師》，感受頗深，恰到好處的音樂讓情節(jié)更加感人，伴隨著淡淡的憂傷和滿滿的敬意，我的眼睛里始終飽含著淚水。整劇的風(fēng)格也是校園輕喜劇一類的。女主角奈娜從小的夢想是當一名老師，但她卻患有一種罕見的圖雷特綜合癥精神疾病，會經(jīng)常不由自主地發(fā)出類似打嗝的聲音，在緊張的時候頻率更高。為此，從小到大，她都受到旁人的冷嘲熱諷，說她聲音像老鼠聲、像狗叫聲等，還學(xué)她，讓她備受冷落。奈娜經(jīng)常在上課的時候被老師批評、責(zé)備，而事實上，除了這個“嗝嗝”的問題外，她的智力水平確實是正常的。直到她轉(zhuǎn)學(xué)到一所新學(xué)校，校長在全校大會上鼓勵她，并向她做保證：全校師生會像對待其他學(xué)生一樣對待她。給了她莫大的鼓舞，因為這幾乎是她第一次受到平等待遇。
自此，她更加努力，立志長大后要當一名像這位校長一樣的好老師，幫助和指引更多像她一樣的學(xué)生。雖然她以優(yōu)異的成績獲得了教育學(xué)、理學(xué)雙碩士學(xué)位，但求職5年多都被各個學(xué)校拒之門外，原因也是她這“打嗝”的聲音，對方覺得會對正常教學(xué)活動產(chǎn)生影響。甚至認為有這種疾病的人居然還敢來應(yīng)聘老師，簡直不可思議。直到有一天，原來鼓勵過她的那位校長所在的學(xué)校向她發(fā)出了聘請，去當一名老師，她欣喜若狂。但現(xiàn)實卻是殘酷的，因為全校最“難搞的”9A班級沒有授課老師，在實在招不到老師的情況下，校長只能孤注一擲，聘請她來當這個班的老師。電影的結(jié)尾處，是她在退休前最后一天離開學(xué)校的場景，所有師生都來歡送她，也包括她當年教的那十四個孩子，這些孩子都事業(yè)有成。
觀影結(jié)束后讓我不由自主地思考：這些孩子出身在貧民區(qū)，生活在社會底層，特別頑劣、孤僻、憤怒、厭學(xué)。父母為了生存完全顧不上孩子的教育。如果沒有這位奈娜老師的引導(dǎo)和教育，長大后只能像他們的父母那樣在底層社會勞苦地生存。而現(xiàn)在他們的生活已發(fā)生了翻天覆地的變化，不僅他們，他們的下一代也將從此改變。
嗝嗝老師觀后感5
近日，我看了一部電影，名叫《嗝嗝老師》。
電影中主要講了：主人公納娜為了實現(xiàn)當老師的夢想，苦苦求職了5年。雖然納娜的學(xué)歷很高，榮獲雙學(xué)位碩士，但因為患有圖雷特氏綜合征，總是發(fā)出似打嗝的聲音，所以都沒有成功。而一個突然的電話說：“納娜可以當老師了�！弊尲{娜和媽媽、哥哥高興得抱在了一起。而納娜卻被分到了全校學(xué)習(xí)最差又最吵的班級——只有14個學(xué)生的9F班。
納娜老師上課用雞蛋來點名，讓同學(xué)們認識拋物線、玩籃球，納娜還挖掘出每個同學(xué)的長處，讓同學(xué)們把自己的想法寫下來，折成飛機放飛�？蛇@個班沒有一天是平靜的，如扎破9A班的足球；老師剛坐上椅子，椅子就碎了；用火柴頭上的粉末裝進粉筆，納娜一寫字就冒火星；還將納娜的個人資料貼得到處都是，聲稱納娜要征婚，納娜也一度被電話騷擾；學(xué)生們還滿屋釋放煙霧；最可怕的是學(xué)生們在大桶里裝滿了化學(xué)物質(zhì)，上面蓋著海洋球，想借助爆炸來嚇壞納娜，卻因爆炸威力太大將窗戶炸碎，且影響了其他班級上課。這讓校長忍無可忍，決定將全班退學(xué)。
納娜來到辦公室，看見孩子們站成一排不敢說話。納娜把責(zé)任都攬在了自己身上，解釋說：“是我在給他們上化學(xué)課，沒想到會發(fā)生爆炸�！毙ｉL說：“他們可以參加期末考試，但是在期末考試之前他們不得來學(xué)校�！痹缟蠒r他們和納娜在一些清靜的地方學(xué)習(xí)，晚上在家自行復(fù)習(xí)�？荚嚽耙惶�，學(xué)校的保安來找阿蒂什修自行車，還給他一份明天考試的假試卷，但是只有阿蒂什和他的朋友相信。可第二天的考試他們還是全部都及格了，歐露還得了全校的數(shù)學(xué)第一名！在大會上那位一流老師坦白了送假試卷的事：“因為我和阿克謝一心想除掉9F班，便讓保安送了一份假試卷給他們，即使他們?nèi)技案窳�，我也可以和校長說他們作弊，這樣他們就會被開除�！彼�9F班的同學(xué)上臺，還讓納娜親自為本班考上90分的同學(xué)發(fā)優(yōu)秀學(xué)生徽章。事后9A班的阿克謝親自把優(yōu)秀學(xué)生的徽章還給了老師，哭著走開了。
電影中我印象深刻的句子是“沒有差學(xué)生，只有差老師”�？戳穗娪拔疑钌畹孛靼琢艘繕巳ジ冻鲂难秃顾�，去努力，沒有做不到的事情，只有你不想做的事情。
嗝嗝老師觀后感6
20xx年10月19日中午，和兒子一起去勁松電影院看了最新的印度電影嗝嗝老師。這是一部非常典型的印度電影，和好萊塢電影和中國的電影有比較大的區(qū)別。
我看過印度的電影有巴霍巴利王、廁所英雄等，每一部片子都非常生動有趣，加雜在其中的歌舞元素也很有意思。
這部電影取材于印度敏感的社會矛盾，體現(xiàn)了貧富懸殊不同階層的孩子在一群中學(xué)中是如何從相互蔑視甚至仇視到最終相互理解和融合。矛盾源于宗教、社會問題等，甚至源于歷史。電影對這些矛盾不回避，進行了較為深入的剖析。
整部電影充滿了正能量，演員表演自然生動，細節(jié)真實感人，催人淚下，確實是一部難得的佳作。尤其是演嗝嗝老師的演員把發(fā)病時的那種無奈、對待學(xué)生的那種發(fā)自內(nèi)心的真誠、對待工作的這種樂觀和渴望表達得淋漓盡致。電影中扮演學(xué)生的這些小演員表演的也十分到位。
電影整個給人一種厚重的細膩感，說厚重是里邊的畫面、表達等給人一種真實感；說細膩是電影里邊有很多細節(jié)給人一種異常真實的感覺。
印度電影在中國引入的并不多，但是我所看過的這幾部印度電影各有各的特色，非常真實細膩。希望給中國電影帶來更多的啟迪，我們需要學(xué)習(xí)的不僅僅是好萊塢電影，還有印度電影這種真實的感覺。我想觀眾會體會到印度電影的這種對真善美的宣揚，會認識到這種發(fā)自內(nèi)心的真情實感。希望有越來越多的.印度電影進入中國，希望我們中國的導(dǎo)演，尤其是大導(dǎo)演能夠發(fā)自內(nèi)心地拍好電影，能夠打動我們心中的那根心弦，這個心弦不僅是每個人心中的真善美，也是全人類共同的真善美。
嗝嗝老師觀后感7
看完《嗝嗝老師》這部電影后很受感動和啟發(fā)，主人公納娜是一位患有雷圖特綜合征的女老師，受到旁人異樣的眼光，這種天生的怪病從小就讓她在說話時抽動，并伴有類似打嗝的怪聲，就像電影開場，納娜去求職的學(xué)校的面試官所說：她可能不適合當老師、教學(xué)生。她在成為老師前，被學(xué)校拒絕了很多次，我佩服她的毅力和勇氣。
影片中的9F班只有14名學(xué)生，是附近城中村的孩子。由于原來學(xué)校的地皮成了現(xiàn)在學(xué)校的操場，這14名孩子也被劃到這所著名的私立學(xué)校上學(xué)。而這個班，也是全校師生眼中的“差班”。9F班的學(xué)生斷言：納娜一天就得走人。這個9F班的學(xué)生為何這么狂？校工說奈娜是這個班過去7個月后的第8位班主任。說明平均一個班主任在9F班至多呆一個月。自從納娜接了9F后，9F班里14個學(xué)生都很叛逆，開始時對納娜并不認同出現(xiàn)各種惡作劇，納娜通過調(diào)查知道了這些孩子的生活情況，經(jīng)過努力終于得到學(xué)生的認同，9F班的學(xué)生第一次感受到被同等關(guān)注，最終取得好的成績。
事實證明，納娜是一個有方法、有水平的老師。她因材施教，從扔雞蛋講拋物線，從汽車三檔比二檔快講物理的摩擦力，從烘焙變化講化學(xué)，她讓學(xué)生發(fā)揮所長，不怨天尤人。
影片讓每一個身處逆境的人感受到希望和愛的力量，也看到教師職業(yè)的接力與傳承、博愛與奉獻。透過納娜老師，讓人明白，教書育人，并不僅僅是傳授知識，還有啟迪智慧，鼓舞志氣。
嗝嗝老師觀后感8
11月2日我們?nèi)Ｋ哪昙壢ビ^看了印度電影《嗝嗝老師》。
電影的主要內(nèi)容是奈娜是一個雙碩士是學(xué)位的高材生，因為患有先天性神經(jīng)綜合癥會發(fā)出“哇哇”的叫聲和抽搐。
這讓一心熱衷于當老師的他因為這種病屢次遭到失敗。在一次偶然的機會，他回到母校去教書，他開心極了！校長讓他教9F班的學(xué)生，但9F班只有14人。因為學(xué)生的嘲笑，老師的偏見，使他們有一些負面情緒。他們開始抽煙，賭博，喝酒……但奈娜老師并沒有因為他們的惡習(xí)而放棄他們，而是用自己的教育方式去改變他們。在學(xué)校組織開展家長會，他們班沒有家長參加。而奈娜老師會一個一個的去家訪，在學(xué)生們闖禍時，奈娜老師會替他們承擔(dān)責(zé)任。學(xué)生們喜歡自由，老師就去操場給他們上課，用扔雞蛋做拋鄭物，用籃球測量高度，請孩子們吃飯，在海邊為他們上課。
終于奈娜老師用自己的教學(xué)方式去感化了他的學(xué)生。
從此他的學(xué)生再也不蓄意搗亂，再也不上課無所謂，再也不干壞事了，課堂變得神圣起來每個學(xué)生變成了教徒。
但九A班的學(xué)生不想讓他們班奪得第一名就不停的給他們制造麻煩。但這一切也改變不了9F班成為優(yōu)秀的班級。最后，9F班的學(xué)生考了第一名，奈娜老師當了校長，在他退休的時候，學(xué)生們都去看望他，他開心的和他們擁抱在一起。
我的觀后感是：世界上沒有差學(xué)生只有不努力的學(xué)生，只要努力于一件事，就會有好的結(jié)果，（當然壞事除外），同時也感受到老師的重要與辛苦，一個好的老師，就算遇到，再不聽話的學(xué)生，他也總會用心用情去教化他們。感染他們?nèi)ヒ龑?dǎo)和教育他們，無論孩子生性怎樣頑劣，但在老師的感化下，終會明白道理，變壞為好的發(fā)展著成長著。
感恩我遇到的每位辛苦教我的老師們！
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