我的未來誰做主觀后感范文3篇
世界上最幸福的事莫過于為了理想而奮斗，在看了《我的未來誰做主》之后，我對夢想有了新的理解，夢想每個人都有，但有的人滿足于現狀放棄了，有的人努力拼搏，堅持下去。下面由小編為您整理出的我的未來誰做主觀后感范文，一起來看看吧。
我的未來誰做主觀后感范文1
漫步在成長路上的我，內心一直懷著個疑問：夢想到底是什么？但自從看了影片《我的未來誰做主》后，我似乎有了答案。
這部影片由真實事件改編。故事發生在90年代的一個小村莊。三位學生林志越、金鑫、江馨儀經常曠課，姚遠老師苦口婆心，循循善誘，最終三個孩子重返學校。疏導林志越時，姚老師發現林志越同自己一樣愛科學，因此，老師決定以此作為切入點，和孩子們一起做水火箭。在成功幾率只有百分之一的情況下，在家長的質疑聲中，姚老師制作的火箭成功的飛上了天。林志越是個天賦極高的孩子，對科學感興趣，他的父親卻急于揠苗助長，多虧姚老師的幫助，孩子考上了中科大少年班。其他兩個孩子心中也有夢想。在夢想的引領下，在老師的教育下，他們也實現了夢想。
仔細推敲這部劇，我想，這部劇難道只是夢想的追求嗎？還有可貴的親情，純真的師生情。劇中的姚老師無私偉大，在家長們的種種阻撓下，她卻仍能堅持幫助學生圓了夢想�？吹揭蠋熐寥f苦幫學生實現夢想，我低下了頭。仔細回顧我的成長，我捫心自問，我可曾認真追尋過我的夢想？從現在起，我應該樹立一個目標，向著夢想努力奮斗。不能一味地荒廢青春，在這春光明媚的青春時光，將自己的未來牢牢地掌握在自己手中。我的未來我做主，不能迷失方向，不能丟失了掌控權。
夢想是一盞燈，照亮我們前進的方向；夢想是一掛風帆，為我們插上一雙隱形的翅膀，帶我們飛翔，給我們希望。
“少年強則國強”，為了我們的國家，為了我們的民族，讓我們向夢想發出挑戰
我的未來誰做主觀后感范文2
星期六下午，我看了一本《我的未來誰做主》的電影�？赐曛�，我深有體會。
這部電影講述了上世紀90年代，中學老師姚愛英與三的孩子之間的故事。姚老師創造性的提出“不追歌星，追科星”的口號，倡導學生們樹立遠大的人生目標、奮發圖強，為我國的航天事業助力的感人事跡。
每個人都有夢想，而小小的我也有一個大大的夢想，就是成為一名建筑師，為國家建造各種多功能的高樓大廈。有了夢想，就像一個水手在黑暗、廣闊的`海洋中找到希望之燈；有了夢想，就像一個求知者在斷壁懸崖邊找到通幽之捷徑；有了夢想，就像一個絕望者的“冰心”解凍，重整生活之旗鼓。有了夢想也就有了人生的動力！
這部電影讓我想起了我們的科學課，科學徐老師也像姚老師一樣給我們傳授知識，可是有多少人在認真學呢？看了這部電影之后，我決心用通過自己的實際行動感染身邊的同學，與大家一起學科學、愛科學。
我們的理想不是由老師、父母或其他人來決定的，而是要靠自己的努力去實現的，因此我們每一個人都要為自己的夢想而拼搏！
我的未來誰做主觀后感范文3
上個星期六，我和媽媽一起觀看一起觀看了《我的未來誰做主》這部電影，對此，我頗有感悟。
影片中共有四個主要人物，分別是、林志越、金鑫、馨藝、姚老師。林志越對科學十分好奇，成績優異，但是影片中林爸爸的“做題”兩字，特別扎我心。金鑫是個胖男孩，他爸爸是個成功的小商人，對他的學習要求只是簡單的會開發票。馨藝是個能歌善舞的女孩，她媽媽只想讓她做明星。姚老師是一位年輕漂亮的老師，為了讓三位同學重返學校費盡心思。
在影片中有很多感人的場景，印象最深的是馨藝要金鑫和林志越陪她排練，而姚老師為了讓林志越考中國科技大學的少年班，約好做火箭，金鑫便想了個“餿主意”，他偷偷進入做火箭的小竹屋，想鋸掉火箭的一個腳，讓火箭不能如期發射。一個小同學，爬進小屋撿足球，撞到了火箭，引發了火災。家長們逼校長辭退姚老師，正在校長為難時，警察和小同學的媽媽進來，說都是金鑫干的，警察要帶金鑫走，姚老師大聲說：“是我要同學做火箭的，我負責，等我寫好辭職信就跟你走。”看到這里，我忍不住流淚了，真是感到無助的惋惜，深深的敬佩！這樣的好老師，太感動了！
姚老師帶著三個孩子來到恥辱廳，在碑前，姚老師說，一個國家落后就要挨打，只有科技的振興，才有抵御侵略的實力，我們正是要為祖國的強大而讀書。這些話深深地印在我的心里。當中國太空第一人楊利偉叔叔的講解時，把我們在影片中的90年代一下子拉到現在�，F在的中國，有飛天的嫦娥計劃，有入海的蛟龍船，有港珠澳大橋的英姿，有復興號的速度，這些都是新中國特別是改革開放后，中國的年輕科學家的不斷努力，為國奉獻的豐碩成果！而我，一個五年級的小學生，也深深感到“為中華崛起而讀書”重重責任！
“少年強則國強”，我們是當代少年，應不忘國恥，為國讀書，振興中華！
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