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《風(fēng)人物語》觀后感
《風(fēng)人物語》是一部由西村純二 / 川崎逸朗 / 鎌倉(cāng)由実執(zhí)導(dǎo)，名冢佳織 / 花村憐美 / 入野自由主演的一部劇情 / 動(dòng)畫類型的電影。
《風(fēng)人物語》觀后感(一)：風(fēng)拂過的青春——風(fēng)人物語觀后感
斷斷續(xù)續(xù)，用了一周多的時(shí)間，看完了風(fēng)人物語。
故事很簡(jiǎn)單，幾個(gè)中學(xué)生，可以召喚風(fēng)。不是什么大不了的本事，也沒什么實(shí)際用處。有著同齡人一樣的喜怒哀樂，只是多了份恬淡。
風(fēng)是故事的主旋律，從第一話就出現(xiàn)的風(fēng)貓，不停地在空中飄啊飄，總是一副懶洋洋的樣子，滿足地瞇著眼。
要怎樣才能成為風(fēng)使呢？風(fēng)之鄉(xiāng)的老爺爺說，先要在心中喚起風(fēng)。踢罐子的小孩們不知道，他們只是很開心，風(fēng)也隨之而來。
十幾歲的年齡，有著太多的煩惱。剛剛走出幼稚，而尚未跨入成人的世界。天空雖然不是總是晴空萬里，卻也風(fēng)輕云淡。于是，大氣老師總是用無所謂的口吻，說出羨慕青春年少的話語。而主角們和所有人一樣，在青春里閃耀，卻無意留意拂過的時(shí)光。
風(fēng)使的世界和我們一樣，風(fēng)之祭中總有人犧牲，風(fēng)之鄉(xiāng)總有些愛恨情仇。不過，在風(fēng)中，所有的都會(huì)被氣流帶走，消散。
許多東西不需要言明，我們不知道大氣老師和雪緒小姐的過往，不清楚槙野老師究竟有沒有去過馬來西亞，雪緒小姐來到鎮(zhèn)上的時(shí)候，究竟發(fā)生了什么？只有風(fēng)，是不變的；縱使在變，也一直吹動(dòng)著發(fā)絲。
多年后的奈緒，肯定不會(huì)忘記，在學(xué)校天臺(tái)仰望的云朵，逃課時(shí)在醫(yī)務(wù)室里聽過的異國(guó)故事，河堤上努力拍攝的相片和被別人拍到的自己，放學(xué)后和小學(xué)生一起玩耍的廢棄建筑，賣團(tuán)子的老婆婆口中的櫻花樹。所以，年少時(shí)的雀躍和失落，年少時(shí)的悸動(dòng)和失戀，最后都會(huì)化成心底的一縷清風(fēng)，拂過那段記憶，再吹向他人。
青春逝去時(shí)，沒有壯烈的崩塌，也沒有悲戚的唏噓，不知不覺，如同一片被風(fēng)帶走的云。
最后，貓踱進(jìn)房間，風(fēng)起，昨日仿佛重現(xiàn)。
《風(fēng)人物語》觀后感(二)：風(fēng)人物語 在心中喚起風(fēng)
2004年的13話tv anime《風(fēng)人物語》由第1屆動(dòng)畫企劃大賞受賞作品改編而成，從給人的感受來講，類似05年的《神是中學(xué)生》：有一張超現(xiàn)實(shí)的皮，其內(nèi)在卻是平和得不能再平和的學(xué)生日常。
故事從攝影部部長(zhǎng)奈緒發(fā)現(xiàn)風(fēng)貓（在空中飛的貓）開始（天上飛著貓，這么顯眼的事，居然只有少數(shù)人才注意到，放在現(xiàn)實(shí)里肯定是大bug吧~），以各式各樣的‘風(fēng)’作為主線貫穿劇情，到奈緒國(guó)中畢業(yè)升入高中截止。主要人物就5個(gè)，陸續(xù)成為風(fēng)使（操縱風(fēng)的人）的涼子、奈緒、美紀(jì)，全職跑腿的美紀(jì)男朋友潤(rùn)，以及來自風(fēng)之鄉(xiāng)的風(fēng)使兼數(shù)學(xué)老師大然。除了都是講述‘風(fēng)’的故事，每一集的聯(lián)系沒有很多，隨著時(shí)間推演，‘風(fēng)’所包含的意義多樣起來。所以說即便是看似松散的結(jié)構(gòu)，卻始終緊繞著核心詞呢~
動(dòng)畫中驅(qū)動(dòng)風(fēng)的力量各式各樣，比如06集踢罐子的孩童的力量之源是與伙伴游戲時(shí)的童心，02集風(fēng)之鄉(xiāng)老爺爺?shù)哪芰t是來自對(duì)使命的責(zé)任，涼子的能力是由于對(duì)風(fēng)使大然老師的愛慕，奈緒靠的是對(duì)風(fēng)執(zhí)著的喜歡。每個(gè)人操縱風(fēng)的理由不同，風(fēng)所承載的含義也隨之變化~但無論出于什么樣的理由，關(guān)鍵得‘在心中喚起風(fēng)’~看似簡(jiǎn)單，卻如‘心中有佛便是佛’一般難以做到。這便是為何奈緒毅然從樓頂上跳下（見02集片尾），試圖在絕境中獲得風(fēng)使訣竅的原因。即便沒有風(fēng)使基因，也不意味著與風(fēng)無緣，03集中的長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員鐘愛被風(fēng)吹拂的感覺，于是不斷地跑下去，風(fēng)在她身后旋起。雖然費(fèi)勁了點(diǎn)，在某種程度上，也喚醒了風(fēng)~‘相比于被拍照觸線的那刻，更喜歡具有跑動(dòng)感的照片’這樣的話，留給人很深的印象。能夠喚起風(fēng)的人，前提必然還是喜歡風(fēng)啊~~
與很多校園動(dòng)畫類似，學(xué)生特色的幻想、純潔的友情、成長(zhǎng)是動(dòng)畫著力要表達(dá)的內(nèi)容~不少情節(jié)都很能觸動(dòng)觀眾心底的回憶。10集中奈緒做了一個(gè)白色風(fēng)貓飛向地球的夢(mèng)，于是興奮地以為是外星生物攻擊地球的預(yù)言，不禁讓我聯(lián)想到幼年與伙伴相約爬山去尋找UFO基地的往事~還有涼子被恐怖電影當(dāng)場(chǎng)嚇哭的場(chǎng)景也與小時(shí)候一眾人半夜講鬼故事的趣事頗為呼應(yīng)~無時(shí)不刻堅(jiān)守在奈緒身邊的美紀(jì)難免讓觀眾念起自己的死黨~12集中老婆婆重賞滿載回憶的櫻花，13集中大然與美緒分手，伴隨櫻花凌亂，垂簾不見春已逝的成長(zhǎng)傷感躍然紙上。相比于《輕音少女》這類用一條更為單純的主線（輕音的話就是輕音部了）來演示成長(zhǎng)軌跡的動(dòng)畫，《風(fēng)人物語》欲圖容納更多，戲劇性和樂趣性降低了一些，但勵(lì)志和哲理性的內(nèi)容有所增加。
最后說說制作吧~從第一張配圖，你或許就已發(fā)現(xiàn)，人物崩壞到不行,
但是色彩鮮艷啦，恩，大大地明快~~
很多人討論這部片子是因?yàn)橛醒壕刈鞅O(jiān)修~其實(shí)監(jiān)督西村純二是很不錯(cuò)的動(dòng)畫執(zhí)導(dǎo)，神作《西蒙》就出自他手。個(gè)人很高興押井守的灰暗抑郁氣質(zhì)沒有摻和進(jìn)來，從自身喜好講，很不喜歡押井守風(fēng)格~~
要列舉本片的最難忘場(chǎng)景，當(dāng)屬兩個(gè)‘跳樓’瞬間吧~一個(gè)是先前說過的奈緒被老爺爺之死觸動(dòng)，終于領(lǐng)悟操縱風(fēng)需要強(qiáng)大意念這件事，于是跳下樓把自己逼入絕境（配圖一）；第二個(gè)是三位女主角中學(xué)畢業(yè)，在升入不同的高中前，為定格她們風(fēng)使間的友情，一同跳下樓去~~本人有跳樓情結(jié)，大家不要學(xué)我....
啊，對(duì)了，還有還有~~11集有我家能登客串哦，飾演一位夢(mèng)想成為演員的中學(xué)生。Mamiko~(≧v≦)o~~你真是辨識(shí)度‘一起幫’的CV啊~~~就算是多么渺小的龍?zhí)滓材芤幌伦颖徽J(rèn)出來，淚目....
原文來自acg博客(http://mjmk-acg.blogbus.com)
《風(fēng)人物語》觀后感(三)：浪漫的風(fēng) 自由的心
原本以為，雪是浪漫的、雨是浪漫的、落下的花瓣是浪漫的，看了《風(fēng)人物語》之后，才明白最浪漫的，其實(shí)是風(fēng)。
最早看到“風(fēng)人物語”這個(gè)題目的時(shí)候，腦子里浮現(xiàn)的滿是“魔法”、“冒險(xiǎn)”、“旅行”這樣的詞語，看完之后卻讓我大吃一驚。故事講述的，是以一個(gè)名叫奈緒的初中二年紀(jì)女生為中心，一群中學(xué)生的日常生活和煩惱，與眾不同的是，故事被“風(fēng)”這個(gè)主題串聯(lián)起來，形成了形散神不散的講述方式。天空中飛翔的風(fēng)貓、能控制風(fēng)的使風(fēng)人的存在、清新的音樂、剪紙畫般的人物造型，讓這部動(dòng)畫，充滿了誘人的氣息。
中學(xué)2年紀(jì)學(xué)生奈緒是只有兩個(gè)人的攝影部的部長(zhǎng)，她平時(shí)拍攝的照片，只有天空和白云，因?yàn)橹挥邪自撇拍茱@示風(fēng)的存在。一天，她在平時(shí)一直拍照的學(xué)校屋頂上看見了天空中飛翔的風(fēng)貓，驚訝的奈緒不慎失足從天臺(tái)上跌了下來，被大氣老師救下后便知道了“使風(fēng)人”的存在。糾纏不休的奈緒、美紀(jì)和潤(rùn)追隨老師來到使風(fēng)人的故鄉(xiāng)，學(xué)到了操控風(fēng)的本領(lǐng)后開始了今后的生活……
原本以為故事會(huì)像“百變小櫻”、“鋼煉”一樣變地驚心動(dòng)魄，沒想到卻平靜地讓人乍舌，學(xué)會(huì)操控風(fēng)的奈緒和美紀(jì)，她們的生活似乎沒有什么改變，她們一如既往的生活、學(xué)習(xí)、煩惱，遇到各式各樣的人和事，唯一稍有不同的，只有她們對(duì)于風(fēng)的敏感，每一個(gè)平淡的小故事，都被時(shí)不時(shí)吹過的陣陣微風(fēng)，變得意味深長(zhǎng)起來。
看到最后我才漸漸的領(lǐng)悟到，這并不是一個(gè)關(guān)于什么“魔法”、“冒險(xiǎn)”的故事，這只是為了講述生活而寫的故事，而“風(fēng)”是一種象征，一種隱喻。奈緒等人在風(fēng)人村遇到的那個(gè)教他們操控風(fēng)的老人曾經(jīng)說過——只有先在心里制造出風(fēng)，才能在真實(shí)生活中控制風(fēng)。而奈緒學(xué)到的，不僅僅是操控風(fēng)的能力，更是放飛心靈的能力，自由想象的能力，當(dāng)一個(gè)人的心變成自由的，當(dāng)一個(gè)人的思想能浪漫的飛翔，那這個(gè)人一定會(huì)成為一個(gè)樂觀、積極并且熱愛生活的人。這才是整部作品想要傳達(dá)給觀眾的主題。
〈風(fēng)人物語〉的制作是Production I.G,監(jiān)督是西村純二，原案是大鳥南，雖然我并不認(rèn)識(shí)這些人，但是熟悉動(dòng)漫的朋友們應(yīng)該已經(jīng)看出它制作陣容的強(qiáng)大了，而我感興趣的，則是它的監(jiān)修押井守。早就被他的〈攻殼機(jī)動(dòng)隊(duì)〉折磨的暈暈忽忽，看不懂的混亂情節(jié)，超級(jí)華麗的人物和場(chǎng)面，在我心目中押井守的作品就是那種天馬行空的想象與艱澀深?yuàn)W的科技相結(jié)合的產(chǎn)物，很好奇他監(jiān)修的這部〈風(fēng)人物語〉，會(huì)帶給人怎樣與眾不同的感覺。
結(jié)果是，我完全被震撼了。
〈風(fēng)人物語〉一改〈攻殼〉的華麗艱澀，清新可愛地讓人想起田野中微微吹拂的風(fēng)，唯一能看出一點(diǎn)押井大人風(fēng)格的地方，可能就是〈風(fēng)人〉中那些讓人看著直皺眉頭的剪紙似的畫風(fēng)。第一次看到一部作品將想象和生活結(jié)合的如此完美，誰說想象是虛幻的，誰說生活是枯燥的，〈風(fēng)人物語〉就是一個(gè)例外�！帮L(fēng)”是全劇中貫穿始終的主題，這個(gè)主題又像風(fēng)一樣悄無聲息地融入了平常的生活，使風(fēng)人沒有變成世界的救世主，他們像平常人一樣生活、煩惱、快樂、憂愁，然而風(fēng)卻改變了他們看待生活和世界的眼光——人類的渺小、自然的偉大；生活的美好、希望的快樂；浪漫的風(fēng)能吹散所有的愁云慘霧，而自由的心卻能帶領(lǐng)我們到達(dá)任何我們想要到達(dá)的地方。
如果你也深陷在生活的旋渦中無法自拔，那就讓這部與眾不同的〈風(fēng)人物語〉為你吹來翻天覆地的臺(tái)風(fēng)吧，云淡風(fēng)清之后，也許你也能明白很多的人生哲理，生活是奇異或是平淡、世界是美妙或是丑陋，這一切都要需要一顆浪漫而又自由的心來發(fā)現(xiàn)，也許有一天，當(dāng)大風(fēng)吹起時(shí)，伸開雙臂在風(fēng)中深深的呼吸，抬頭望去，你會(huì)看見無數(shù)只可愛的貓咪，正隨著風(fēng)的腳步，飛向遠(yuǎn)方……
《風(fēng)人物語》觀后感(四)：「把你刮到太平洋！」
如果你的心中能喚起風(fēng)，你想干什麼？
記得小時(shí)候吵架，罵完了豬頭笨蛋蠢才狗屎還不能解決問題，就只能硬撐：“太陽把你曬成鹹魚！”“下雨把你淋成落湯雞！”“刮，刮颱風(fēng)！把你刮到太平洋！(那時(shí)候知道太平洋是多么的了不起吖)”
當(dāng)然，《風(fēng)人》里的好孩子們沒有如此幼稚真的喚來颱風(fēng)，也沒有喚起風(fēng)破壞案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)后銷聲匿跡，也沒有使著風(fēng)喊著必殺代表正義消滅誰，也沒有借著風(fēng)衝出大氣層尋找新生活。他們只是喚起風(fēng)，逗貓，掃除（……），踢罐子。他們除了心靈比我們簡(jiǎn)單些，其他跟我們無異；《風(fēng)人》沒有魔法世界的宏大背景，沒有穿越N個(gè)年代的無敵運(yùn)氣，有的只是如風(fēng)穿過指間的敏感細(xì)節(jié)。
就好像，貓貓們?cè)诳罩斜С梢粓F(tuán)，不用貓糧不用小床，只要有風(fēng)，它們甩著尾巴環(huán)遊世界；
就好像，老婆婆在櫻花雨中笑吟吟，“不要告訴老爺爺哦”，在風(fēng)中透露青春的秘密；
就好像，小孩子在黑漆漆的樓道里緊張閃躲，不知是誰喚起的一陣風(fēng)，忽然“哐噹”，塵埃落定；
……
細(xì)節(jié)太細(xì)，無法盡數(shù)，但風(fēng)十分包容，講它們一鼓作氣，一一串連，然後撲面而來，讓你又癢又酸，又驚又喜。
現(xiàn)在的我，依然很想心中能喚起風(fēng)，依然很想將親愛的你們吹到太平洋。不過就是想和你們?cè)陲L(fēng)中幻想一下，快樂一下。
《風(fēng)人物語》觀后感(五)：垂簾不見春已逝
當(dāng)喜歡還沒成為既定事實(shí)的時(shí)候，我們常常會(huì)忽視這件事本身是需要時(shí)機(jī)的。當(dāng)你真正喜歡了，又會(huì)無比清晰地意識(shí)到，我喜歡，是因?yàn)榇藭r(shí)，我無法不喜歡。對(duì)于有些東西，我常常需要做很長(zhǎng)很長(zhǎng)時(shí)間的心理準(zhǔn)備，幾個(gè)月，幾年，十幾年，才能接近它們，然后進(jìn)入它們，最后說一聲，原來，我真的喜歡你。書是這樣，動(dòng)畫也是這樣。
去年曾經(jīng)看過一集風(fēng)人物語，那些全部由不規(guī)則幾何圖案組成的畫面，真是一點(diǎn)也談不上美型。我不得不用很長(zhǎng)時(shí)間來習(xí)慣那樣粗壯的大腿與尖細(xì)的腳。彼時(shí)，我的心焦躁不安，沒有辦法被這樣安靜流淌的敘事與恬淡的音樂撫慰。又或者說，我需要一氣呵成的故事，而不是一首詩(shī)。
EMULE上，風(fēng)人物語的源不多，拖了很長(zhǎng)時(shí)間。斷斷續(xù)續(xù)看到今天，故事完結(jié)了，腦子里竟只記得櫻花時(shí)節(jié)，他們反復(fù)念著的句子——垂簾不見春已逝。此時(shí)，我還穿著冬天的毛衣，但外頭已是大好春光。然而，這個(gè)句子卻比時(shí)節(jié)更接近我。
前些天是某人生日，每年，我都說，你又老了一歲。今年想發(fā)短信，卻發(fā)現(xiàn)號(hào)碼已不存在。很多年里，除了這樣簡(jiǎn)單的話語，我無法再多說什么，怕一不小心，那些久遠(yuǎn)的時(shí)光就會(huì)消失。仿佛我不說，不碰，不問如今與往后，我們的青春就能留下來，永遠(yuǎn)留下來。
對(duì)風(fēng)的喜歡，對(duì)攝影的喜歡，對(duì)某個(gè)人的喜歡；跑步的女孩，講恐怖故事的老師，想在成為老婆婆之前能夠做女演員的同學(xué)；旅游的念想，踢罐子的愿望；風(fēng)貓，鼯鼠；臺(tái)風(fēng)天，下雪天；遠(yuǎn)客來，故人歸。
爸爸說，即使是我這樣的年紀(jì)，也有想做的事情啊。
團(tuán)子屋的老婆婆說，我年輕的時(shí)候，也是很可愛的，是這家店的金字招牌呢。
奈緒說，我以后會(huì)成為怎樣的老婆婆呢？不過，在那之前，我會(huì)成為什么樣的大人？
我們每一個(gè)人的成長(zhǎng)也同樣是由這些瑣碎的細(xì)節(jié)與囈語堆疊起來的，然后，一不留神，它們就飄走了，像每一年的櫻花，開了，又落。但即使隔壁車站的櫻花樹被砍掉了枝椏，老伴也已經(jīng)謝世。老婆婆還是能夠說，老頭子，明年再見咯。哪怕每一年櫻花的顏色當(dāng)真不同，但櫻花還是櫻花，只要春天還會(huì)來。嗯，那句話怎么說的？可觀之處累累，是吧？
《風(fēng)人物語》觀后感(六)：有風(fēng)的日子
風(fēng)人物語像是一首簡(jiǎn)單地小詩(shī)，
沒有華麗的詞藻，繁瑣的修辭，
卻如明凈的水流，干凈樸實(shí)的讓人感動(dòng)。
風(fēng)人物語像一部簡(jiǎn)單的童話，
沒有跌宕起伏的劇情，
沒有催人淚下的煽情，
有的是那平凡卻很美好的生活。
自從認(rèn)識(shí)了風(fēng)，
開始變得常常喜歡望著天空，
欣賞那變幻著沒有固定軌跡與形狀的云朵。
有風(fēng)的日子真好，仿佛是天空的使者，
跟著風(fēng)可以摸到云，跟著風(fēng)我也會(huì)一對(duì)可以飛翔的翅膀。
畫面是簡(jiǎn)單的，人物也稱不上美型可卻是能用心體會(huì)的。即使不去看那臺(tái)詞，只是看著那一幅幅畫面，聽著那清麗的音樂，便覺得今日是個(gè)清風(fēng)拂面的日子。
《風(fēng)人物語》觀后感(七)：あたしっ、バカ？
看過，仍是有些問題是沒有弄懂的。比如，一直躲在醫(yī)務(wù)室的makino先生，真的經(jīng)常去過炎熱的馬來半島且在馬六甲等了六天的夕陽么？又或者，yukino和daiki先生和經(jīng)常共同的友人，發(fā)生過怎樣的故事？最后又為何放棄？又或者，yukino在來到小城的時(shí)候，大家為什么都會(huì)發(fā)生一些奇怪的事？醫(yī)務(wù)室的漂亮醫(yī)生也會(huì)被重點(diǎn)看管？
可其實(shí)，這些問題都被輕輕化解在美好的畫面和歌里。
這次去日本，有些感觸，但模模糊糊不甚真切。只是很感慨，原來漫畫和日劇里的日本，真的很寫實(shí)。
每個(gè)城市里都會(huì)有的河和綠油油的河岸，每個(gè)傍晚都會(huì)騎著車子變作夕陽剪影的高中生們，每個(gè)紅綠燈口，每個(gè)馬路路標(biāo)，每個(gè)便利店，每個(gè)自動(dòng)販賣機(jī)，看到的時(shí)候都會(huì)小小感慨一下：啊，真的存在呢。
但最真實(shí)的是碰到了一些十幾歲的初中女生。嘰嘰嘰喳喳的年歲到是全世界共通，但是在公共場(chǎng)所永遠(yuǎn)安靜的日本，還是很顯眼的。正好在公車上，我們坐在小姑娘們的前排，于是聽到了她們嘰喳的內(nèi)容。嗯，嗯。大概呢，是其中的一個(gè)像是人氣王一樣的小姑娘，一直在不停的模仿各個(gè)老師，很是不留口德，可有些還真是好笑，周圍的小姑娘都帶著點(diǎn)討好笑的過于用力。所謂年輕時(shí)的殘酷，應(yīng)該也就是這樣了。慢慢的，這個(gè)人氣極高漂亮逼人的小姑娘講到了一個(gè)曾經(jīng)被她欺負(fù)的孩子，說那孩子在轉(zhuǎn)校前寫了一封信給她，說雖然不知為什么會(huì)被她欺負(fù)，但是以后希望能做好朋友，講故事的小姑娘說：“意味がわからないよ”，直聽的人心里冰涼。
所以那之后，碰到這個(gè)年紀(jì)的日本小姑娘，常常會(huì)帶著點(diǎn)提防。就如同這片子里的miki。
可愛是可愛的，性格也是好的，會(huì)陪著nao隨傳隨到，可就是喜歡不起來。剛開始拿著nao和jun開玩笑，呆著呆著反到他們就變成了一對(duì)。在nao的面前這樣或那樣，我想啊，nao如果性格同我似的，那么就算對(duì)jun沒一點(diǎn)想法，可是失落或難受還是會(huì)有的，說不上來為什么的難受。但還好，可愛的nao同我相像，也只是那么一點(diǎn)半點(diǎn)。多可愛。多可愛。
最后的最后，長(zhǎng)大了的nao還是那樣的討人喜歡，難怪可以穿過重重選拔到達(dá)第三輪呢。那個(gè)，第三輪落下絕對(duì)不是nao的問題~而是選曲的問題~~~（話說回來片尾這幾天我一直忍不住的哼哼在嘴邊呢......）
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