《我的教師生涯》的觀后感
電影講述的是1963年夏天，主人公陳玉由于出生的原因，來到遠離家鄉，遠離初戀愛人，遠離師范學校的老師，來到大山深處的月亮灣小學教書，從而開始了他坎坷的教師生涯的故事。陳玉幾十年的職業生涯，他的一生全部奉獻給月亮灣這個貧困的山區，從最初的從一名風華正茂的青年到一名白發蒼蒼的老頭，他一生都在勤勤懇懇做一件事情：教育好自己的學生，平凡的一生無聲地演繹了德高為師，身正為范的經典。
電影情節感人至深，讓我再一次被鄉村教師的偉大所感動！
感動之一是奉獻精神：
他的那份堅持，對學生的愛，幾十年如一日。因為對學生的愛，他遭受到不少迫害，失去了回城的機會，失去了愛情，也使自己這一輩子生活在月亮灣。陳玉那種為孩子的付出，堅守教師崗位，甘于平凡的精神深深的鞭策著我。回憶我支教于呂梁市離石區江陰高級中學的一年，對甘于平凡的奉獻精神有了更深的理解。支教一年，“牢記使命，不負重托”八個字時刻掛在心頭，孤獨、寂寞的精神煎熬、氣候飲食的不適、超強的工作壓力都能頂過去，靠的就是奉獻精神。
奉獻精神需要發揚光大，可如今在商品經濟大潮沖擊下，奉獻一詞已被嗤之以鼻，人們追求的是效率與金錢，我認為要大力弘揚奉獻精神關鍵要有一支帶頭的核心力量，沒有這支力量奉獻精神將越來越被窒息。這支核心力量就是學校的領導，他們如果能帶頭講奉獻，奉獻精神才能發揚光大。
感動之二是敬業精神：
主人公陳玉是個治學嚴謹，不被世俗所同化的優秀教師。在80年代，當陳玉已經是一位白發蒼蒼的老人時，但陳玉卻說“我按照教學大綱上課，有錯嗎”。在升學的壓力面前，能頂住壓力讓學生全面接受教育的老師并不多，更不要說是老年教師了。正是由于他的這種執著，（讀后感 ）他的一個學生成了歌唱家。
在二十多年的教育教學工作中，對自己一直堅守著勤懇做事的風格。堅守著敬業愛崗的精神無怨無悔。支教呂梁山區的一年，我堅持“育人先育心，傳道先融情”的教育理念，以辛勤的汗水和踏實工作順利地完成了學校布置的各項任務。
敬業精神來自于優秀的職業道德，敬業精神在物質生活大大改善的.當今社會也是被唾棄的，要提升敬業精神關鍵要有一支帶頭的核心力量。這支核心力量還是學校的領導。
感動之三是為人師表：
德高為師，身正為范就是要身先示范、以愛感人，二十多年的教育教學工作中我一直堅持這個理念，特別是支教呂梁山區的一年，要求同學做到的，我自己首先做到，晨練跑操我第一個到達集合地點，掃地拖地我給同學做示范，早讀課晚自習我第一個到教室，晚自習坐班鉆研業務，用專注投入來感染同學，我特別注意用道德行為引導學生：以愛心感人、以關心動人、以尊重敬人、真誠的表達、及時的交流、善意的聆聽、心與心的溝通、誠實守信，言傳身教。我經常找學生談心，勵志電影學生遇到什么困難，能解決的盡量幫助他們解決。我資助過班里貧困的孩子，多次給學生們加餐，多次給患病同學送藥，學生不準帶手機，與家里聯系基本上用我的電話，每天中午和晚上深入班級和宿舍，不失時機的盡到管理和教育的職責，冬天男生睡相差，經常幫學生蓋好被子，防止著涼。 有時，為了送急病的學生到醫院就診，飯都顧不上吃。
也許在這個社會，像陳玉這樣的老師只是極少的。有人說，山村教師，依山而立，雄壯的骨骼挺拔如松，高潔的靈魂燦爛似霞，從燭光中走出不倦的身影，在陽光下撐起一片知識的綠蔭；一群燦爛的文字跋山涉水，穿透堅硬的黑板，走過殘喘的桌椅，破舊的教室，大面積攻占貧瘠與愚昧的堡壘。
在這部影片中，我們處處都能看到鄉村教育的落后，這也反映出鄉村教育和教師需要關注與關懷。
總之，這部電影拍得樸實、感人，表現出了平凡中的偉大，表現出了創作者對鄉村教育的關注，也使我備受感動，領略到作為一名人民教師的真諦。
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