經典的教育格言350句
在日常學習、工作或生活中，許多人對一些廣為流傳的格言都不陌生吧，格言作為人們行為規范的言簡意賅的語句，是人們機智的精華，眾人匯成的睿智，那什么樣的格言才具有啟發意義呢？下面是小編整理的經典的教育格言，歡迎閱讀與收藏。
1、辦好教育的關鍵，第一在教師，第二還在教師。——永井道雄
2、保存兒童的天性，并且正是按照它所指出的方向，用知識把兒童天性武裝起來。——埃默森
3、播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。——薩克雷
4、不憤不啟，不悱不發；舉一隅不以三隅反，則不復也。——孔子
5、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。——柏拉圖
6、創造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。——別林斯基
7、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。——席勒
8、道德教育成功的“秘訣”在于，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景。——蘇霍姆林斯基
9、得過且過，醉生夢死，碌碌無為，虛度年華，這是頹廢的處世之道。——第斯多惠
10、懂得如何啟發，使教人的一大藝術。——阿米爾
11、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。——朱熹
12、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭
13、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯
14、犯了過錯的人應當受到懲罰。但是他們之所以應受懲罰，并非因為他們犯了錯……而是為的要使日后不去再犯。——夸美紐斯
15、父母的行為習慣就是孩子學習的一本教材。——張梅玲
16、家長要善于細心地觀察孩子，從孩子的一舉一動和支言片語中去發現孩子的求知欲。——木村久一
17、家中沒有嚴父慈母之別，若說嚴，父母都嚴；若說慈，父母都慈。全家相處有如朋友一樣。——福澤諭吉
18、教任何功課，最終目的都在于達到不需要教。——葉圣陶
19、教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。——陶行知
20、教師不替學生說學生自己能說的話，不替學生做學生自己能做的事，學生能講明白的知識盡可能讓學生講。——魏書生
21、教師的職務是“千教萬教，教人求真”；學生的職務是“千學萬學，學做真人”。——陶行知
22、教師與學生課堂溝通的紐帶和橋梁是師生之間的相互傾聽與對話，而關鍵在教師的耐心傾聽。——周一貫
23、教學的藝術不在于傳授本領，而在于關于激勵、喚醒、鼓舞。——第斯多惠
24、教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。——第斯多惠
25、教于幼正大光明，檢于心憂勤惕厲。——王永彬
26、教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。——陶行知
27、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。——葉芝
28、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。——R。M。H
29、教育的實質正是在于克服自己身上的動物本能和發展人所特有的全部本性。——蘇霍姆林斯基
30、教育工作者必須不耐煩地耐心工作，永遠不向任何一端完全妥協。——保羅弗萊雷
31、教育貴于薰習，風氣賴于浸染。——郭秉文
32、教育孩子如育花，精心澆水、施肥、呵護，方能成功。但事實上并不是所有人都能養好花，不懂得就要向別人請教，學習養花的經驗與藝術。——舒天丹
33、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。——愛迪生
34、教員不是拿所得的結果教人，最要緊的是拿怎樣得著結果的方法教人。——梁啟超
35、課堂教學要引領學生攀登知識的高山，攀登情感的高山，攀登思維的高山，攀登人格的高山。——著名特級教師孫雙金
36、沒有愛，就沒有教育。——蘇霍姆林斯基
37、每關閉一所學校，就得多造一座監獄。——馬克吐溫
38、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。——蘇霍姆林斯基
39、美能激智，美能發辭，美能怡情，美能育德。美對兒童發展產生的全方位的功能是無可非議的。——著名特級教師李吉林
40、美育者，應用美學之理論于教育，以陶養感情為目的者也。——蔡元培
41、溺愛享樂釀苦果；勤勞素樸造賢才。——《格言對聯》
42、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應當怎樣做。——席勒
43、捧著一顆心來，不帶半根草去。——陶行知
44、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子
45、人的教養不能夠靠別人傳授，人必須進行自我修養。一切苦修也絕不是文化修養，教育是通過人的主動性來實現的，教育牢牢地釘在主動性上。——費希特
46、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。——蘇霍姆林斯基
47、榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。——愛迪生
48、如果為了提高學生的考試成績而不擇手段，大搞題海戰術，讓學生死記硬背，這會除輸掉我們的下一代。——邁克爾蓋森
49、如果學生沒有學習的積極要求，教師越是把注意局限在知識上，學生對自己學習上的成績就越冷淡，學習愿望就越低落。——蘇霍姆林斯基
50、如果一學期養成一種好習慣，那么用不了多久你就會成為一個完美無缺的人。——曹國艷
51、善于利用時間的人，永遠能找得到富裕的時間。學會做時間的主人，將會使你受益無窮。——詹姆士杜布森
52、數學是科學的皇后，而數論是數學的皇后。——高斯
53、數學中的一些美麗定理具有這樣的特性：它們極易從事實中歸納出來，但證明卻隱藏的極深。——高斯
54、天賦僅給予一些種子，而不是既成的知識和德行。這些種子需要發展，而發展是必須借助于教育和教養才能達到的。——凱洛夫
55、問題不在于教他各種學問，而在于培養他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。——盧梭
56、我們深信教育是國家萬年根本大計。——陶行知
57、我們所需要的書，應該是一把能擊破我們心中冰海的利斧。——卡夫卡
58、我們有無產階級道德，我們應該發展它，鞏固它，并且以這種無產階級道德教育未來的一代。——加里寧
59、做一件好事并不難，難的是養成一種做好事的習慣。——尹愛華
60、我認為一堂好課應上得學生“小臉通紅，小眼發光，小手直舉，小嘴常開”，這是充滿生命活力的具體體現。——著名特級教師孫雙金
61、習慣的力量是難以抗拒的。做一件好事并不難，難的是養成一種做好事的習慣。——張支花
62、我們要做習慣的主人。
63、習慣象一根纜繩，我們每天給他纏上一股新索，要不了多久他就會變的牢不可破。——美曼恩
64、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。——陶行知
65、幸福，就在于創造新的生活，就在于改造和重新教育那個已經成了國家主人的、社會主義時代的偉大的智慧的人而奮斗。——奧斯特洛夫斯基
66、須知參差多態，乃為幸福本源。——羅素
67、學然后知不足，教然后知困。——《禮記學記》
68、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。——陶行知
69、要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。——陶行知
70、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。——奧斯特洛夫斯基
71、一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師。——葉瀾
72、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。——管仲
73、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。——陶行知
74、音樂能激發或撫慰情懷，繪畫使人賞心悅目，詩歌能動人心弦，哲學使人獲得智慧，科學可改善物質生活，但數學能給予以上的一切。——克萊因
75、在數學的領域中，提出問題的藝術比解答問題的藝術更為重要。——康扥爾
76、在所有一切有益于人類的事業中，首要的一件是教育人的事業。——盧梭
77、只有當你致力于自我教育的時候，你才能教育別人。——烏申斯基
78、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。——夸美紐斯
79、知識不是某種完備無缺、純凈無瑕、僵化不變的東西。它永遠在創新，永遠在前進。——普良尼施尼柯夫
80、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子
81、綴文者情動而辭發，觀文者披文以入情。——劉勰
82、作為一個父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啟發教育子女。——蒙田
83、真正的教育與其說是言辭，不如說是在實踐。
84、不用辱罵來懲治學生。
85、才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。這就是教育
86、帶學生到他感興趣的地方去玩。
87、為人父母的，定期為孩子讀點東西。
88、對人民來說，第一是面包，第二是教育。
89、孩子有生存權利、受教育權利和游戲權利。
90、父母在教育孩子的同時，也在進行自我教育。
91、關注“每一個”細節，欣賞“每一個”學生。
92、每一個學生都想得到尊重、賞識、掌聲和認可。
93、父母教育的任務，首先是父母教育及學習。
94、教師的成功是創造出值得自己崇拜的人。
95、教育的藝術不在傳授，而在鼓舞和喚醒。
96、教育加贊賞等于教育的平方。
97、教育就是一個逐步發現自己無知的過程。
98、教育就最偉大的技巧是：知所啟發。
99、良好的個性勝于卓越的才智。
100、沒有觀念，就沒有生命，觀念是思想是生命。
101、沒有體諒和信任，便沒有友誼。
102、千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。
103、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
104、讓學生做自己力所能及的事情。
105、人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。
106、善于鼓舞學生，是教育中最寶貴的經驗。
107、是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。
108、所有偉大的事跡和偉大的思想都是教育的開頭。
109、所有智力方面的工作都要依賴于興趣。
110、為師者當高風亮節，動之以情，付之以愛。
111、習慣若不是最好的仆人，便就是最差的主人。
112、心如水之源，源清則流清，心正則事正。
113、心中有目標，眼中有孩子，處處有教育。
114、學然后知不足，教然后知困。
115、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。
116、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。
117、嬰兒的情緒，是認識世界的反映。
118、為人師者用愛心和智慧培育學生心中創新的種子。
119、用心關注學生，用心接納學生，用心體會學生。
120、再好的教科書也代替不了教師本人的思想和卓識。
121、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。
122、如果我們對于教師要掌握教育學和心理學知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學生的真正財富。
123、每天我都微笑著向快樂出發，因為前方有需要我傳播快樂的人。——章雋
124、心地善良的人首要的一點就是愛人。他對共同事業的忠誠來源于這種對人的熱愛。我們認為培養熱愛人的感情和關心人的強烈意向是蘇維埃學校最重要、最崇高的任務之一。
125、生命在閃光中現出絢爛，在平凡中現出真實。——伯克
126、用真誠的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長。
127、懶惰的人，給他再多的時間，也不會得到真正的收獲。愚蠢的人，給他再多的青春，也不會得到真正的生命。
128、做事不能只做想做的，而應該做該做的。
129、教師——黑夜中的明燈引領學生駛向成功的彼岸——黃黎明
130、愛是一門藝術，愛學生則是一種享受。——朱湘民
131、什么是負擔，他不喜歡的事情，你叫他干1分鐘，這就是負擔；他喜歡干的事情，干到廢寢忘食，也不是負擔。
132、露珠不愿跟珍珠比美，只顧默默地滋潤綠葉和鮮花。
133、教育是人們靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆積。教育的本質意味著：一棵權搖動另一棵樹，一朵云搖動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。——雅斯貝爾斯
134、每時每刻都能用耐心和愛心去發現孩子，欣賞孩子，培養孩子。只有欣賞孩子的現在，才能塑造孩子的未來。——何小花
135、主善為師德業所資，狎而敬之，畏而愛之，亦趨亦步，朝斯夕斯，熏陶既久，其益無涯。
136、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！
137、人之情，惡異于己者，此師徒相與怨尤也；人之情不能親其所怨，不能譽其所惡：學業之敗也，道術之廢也，從此生矣。善教者則不然，視徒如己，反己以教，則得教之情也。所加于人，必可行于己，若此，則師徒同體。
138、教育不能改變受教育者生命的長度，但能挖掘受教育者生命的深度。
139、人只不過是一根葦草，是自然界最脆弱的東西；但他是一根能思想的葦草。……思想形成人的偉大。
140、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的學生來。
141、孩子提出的問題越多，那么他在童年早期認識周圍的東西也就愈多，在學校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養自己孩子的智育，那你就得教給他思考。
142、生命是一條艱險的峽谷，只有勇敢的人才能通過。——米歇潘
143、教師面對的孩子都是最終要獨立的成人。
144、在集體教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。
145、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對縱橫交錯的新世界，不斷發芽滋長。
146、愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育
147、打電話的時候請你微笑，對方一定感覺得到。
148、嚴于己，而后勤于學生，這個無愧為教師的天職。
149、我愿化作—愛的天使，用真情澆灌小天使的心靈。——陳小環
150、教師如果對學生沒有熱情，決不能成為好教師。但是教師對于學生的愛是一種帶有嚴格要求的愛。
151、己所不欲，勿施于人。行有不得，反求諸己。
152、真正的教師，極力防止自己的壞習慣及于學生。
153、關愛童心，感受真愛，欣賞童趣。
154、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
155、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
156、你們永遠是我心中最美妙的旋律。——歸曉艷
157、導師應該記住，他的工作不是要把世界上可以知道的東西全部交給學生，而是使得學生愛好知識，尊重知識，在使學生采用正當的方法去求知，去改進他自己。——英國教育家洛克
158、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
159、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責的行為。
160、每一個學生都是好學生。
161、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
162、將幼教工作當作自己的事業去經營，孩子就是我事業的基礎，用心去對待每個幼兒，讓每個孩子喜歡我愛是我不解追求的目標。
163、每一個學生都是一本深奧的書，我要用畢生的精力去讀懂每一本書。
164、孩子健康心理的培養比對孩子身體的關心更為重要，孩子只有具備了健康的心理，才能挑戰未來，走向成功。
165、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人，認認真真做事。
166、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。
167、怎樣的老師，造就了怎樣的學生。
168、忍一時風平浪靜，退一步海闊天空！
169、愛孩子就應該愛他們的一切！孩子的健康、家長的贊許是我永遠直前的動力！
170、好好學習天天向上。
171、兩袖清風，清白教書，身正令行，一世為范。
172、愛是最好的教育，而表達愛的最好的方法是歡喜、鼓勵和贊賞。
173、只要你有一件合理的事去做，你的生活就會顯得特別美好。
174、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。
175、每時每刻都能用耐心和愛心去發現孩子，欣賞孩子，培養孩子。只有欣賞孩子的現在，才能塑造孩子的未來。
176、教與學理當為一體，即師生融洽是魚與水、血與肉的親情之融合。
177、用眼去看孩子的世界，用心去聽孩子的世界。走進孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，做他們的好朋友。
178、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
179、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。
180、納百川，容學問，立德行，善人品。
181、我用最大努力給孩子提供一個使他們得到滿足的環境，讓孩子在活動中得到快樂，讓他們做每一件事都熱情洋溢。
182、翻開這一頁，打開自己的心扉，去接受生活的啟迪。
183、生命的多少用時間計算，生命的價值用貢獻計算。
184、表揚和鼓勵是激發學生潛能的最佳途徑。
185、愛崗、敬業、肯于奉獻是職業道德觀的三個層位，愛崗是敬業、奉獻的根本。
186、播種希望，收獲明天。
187、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈智慧的雙重引路人。
188、教師是火種，點燃了學生的心靈之火，教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
189、一切為了孩子，為了一切孩子。
190、我愿意是陽光，給學生以希望和光明；我愿意是春風，給學生以撫愛和溫暖；我愿意是彩虹，給學生以引領和方向。
191、愛心獻給孩子，誠心送給家長，信心留給自己。
192、為學生的一切，一切為學生。
193、教著，感受著；走著，快樂著！
194、我們必須培養屬于生物因而也屬于自然界的人適應社會生活；因為社會生活是人的特殊工作，所以它也必須符合人的自然活動的表現。
195、有所嘗試，就有所作為。
196、課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
197、人應該永遠擁有兩樣東西，一盞永不熄滅的燈——希望之燈；一扇長開的窗——接納之窗。
198、每天我都微笑著向快樂出發，因為前方有需要我傳播快樂的人。
199、真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來，才能打到心的深處。
200、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
201、人生的道路，漫長而坎坷。重要的是要能主宰自己。
202、是金子總會發光。
203、一個知識不完全的人可以用道德來彌補，而一個道德不完全的人，很難用知識去彌補。
204、智者千慮，必有一失；遇者千慮，必有一得。
205、踏踏實實地做，心中也踏踏實實。
206、不求做的最好，但求做的更好。
207、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。
208、積極者相信只有推動自己才能推動世界，只要推動自己就能推動世界。
209、生命是一張弓，那弓弦是夢想。
210、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫爾巴特
211、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。——蘇霍姆林斯基
212、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。——墨白
213、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。——杰斐遜
214、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教”。——陶行知
215、教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水，時刻滋潤著學生的心田。——夏丐尊
216、教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節都發射火星。——雨果
217、生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一。——馬克思
218、智力教育就是要擴大人的求知范圍。——詹·拉·洛威爾
219、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——園斯金
220、年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。——貝多芬
221、只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。——契訶夫
222、我并無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人。——吳玉章
223、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。——蘇霍姆林斯基
224、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現在一切生活領域——生產、日常生活、學校、文化等領域中努力的結果。——馬卡連柯
225、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德。——赫爾巴特
226、青年人的教育是國家的基石。——富蘭克林
227、教育的對立面是操縱，它出于對孩子之潛能的生長缺乏信心，認為只有成年人去指導孩子該做哪些事，不該做哪些事，孩子才會獲得正常的發展。然而這樣的操縱是錯誤的。——弗洛姆
228、較高級復雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值。——馬克思
229、教育人就是要形成人的性格。——歐文
230、道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。人每日好似向著未來闊步前進，時時刻刻想著未來，關注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。——蘇霍姆林斯基
231、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。——馬卡連柯
232、受教育懂得焚毀遺囑，做一個體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地。——巴爾扎克
233、學高為師，身正為范；百年大計，教育為本。——書摘
234、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基
235、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。——蘇霍姆林斯基
236、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。——烏申斯基
237、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。——蘇霍姆林斯基
238、誰要是自己還沒有發展培養和教育好，他就不能發展培養和教育別人。——第斯多惠
239、只有受過教育的人才是自由的。——愛比克泰德
240、手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。——陶行知
241、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。我在這里似乎有點夸張地說：若請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家。——蘇霍姆林斯基
242、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。——培根
243、對人民來說，第一是面包，第二是教育。——格林西安
244、中國留學生學習成績往往比一起學習的美國學生好得多，然而十年以后，科研成果卻比人家少得多，原因就在于美國學生思維活躍，動手能力和創造精神強。——楊振寧
245、貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。——列寧
246、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。——培根
247、沒有時間教育兒子——就意味著沒有時間做人。——蘇霍姆林斯基
248、志向是天才的幼苗，經過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業，這是幸福的源泉。——蘇霍姆林斯基
249、“我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。”。——愛因斯坦
250、我們教育工作者的任務就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應有的高度。——蘇霍姆林斯基
251、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。——孟子
252、事實上教育便是一種早期的習慣。——林肯
253、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。——蘇霍姆林斯基
254、教育能開拓人的智力。——賀拉斯
255、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點。——西塞羅
256、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習，這是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基
257、生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養，使它關注于全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的行動，需要適當的培養而后可以實現。——陶行知
258、教育植根于愛。——魯迅
259、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。——蘇霍姆林斯基
260、家庭教育的另一個內容是培養子女的服從性，服從性的培養可以使子女產生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。——黑格爾
261、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態度，激發他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態度。——蘇霍姆林斯基
262、教育中應該盡量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發現的應該盡量多些。——斯賓塞
263、科學書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。——車爾尼雪夫斯基
264、善于鼓舞學生，是教育中最寶貴的經驗。——蘇霍姆林斯基
265、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基
266、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起著重大的作用。——蘇霍姆林斯基
267、教養決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學教育的黃芽罷了。——馬克·吐溫
268、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。——蘇霍姆林斯基
269、教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，并在此基礎上在自己身上確立美的品質。——蘇霍姆林斯基
270、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛士，他就不可能成為集體的志同道合者。——蘇霍姆林斯基
271、如果不去加強并發展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在于抓住均童的這種上進心，這種道德上的自勉。——蘇霍姆林斯基
272、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。——詹·馬修斯
273、我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。——毛澤東
274、教育的根是苦的，但其果實是甜的。——亞里士多德
275、婦女教育的不可動搖的目的就是養育子女。——希特勒
276、天賦的力量大于教育的力量。——伏爾泰
277、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。——蘇霍姆林斯基
278、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
279、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時表現出來。——歌德
280、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭
281、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分。——裴斯泰洛齊
282、教育是國家的主要防御力量。——伯克
283、教育者，非為已往，非為現在，而專為將來。——蔡元培
284、教育是一個逐步發現自己無知的過程。——杜蘭特
285、播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。——英國作家薩克雷
286、人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以云自主，而為所譽美；設受不良之教育，或經惡人之熏染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣。——柏拉圖
287、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。——蘇霍姆林斯基
288、使教育過程成為一種藝術的事業。——赫爾巴特
289、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。——蘇霍姆林斯基
290、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的后代相類似。——馬卡連柯
291、教育為公以達天下為公。——陶行知
292、有人問鷹：“你為什么到高空去教育你的孩子？”鷹回答說：“如果我貼著地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢？”——萊辛
293、愛一個孩子并不一定意味著了解這個孩子，而要與這個孩子成為朋友，教育可以起到一定的作用。
294、當你責怪學生太笨的時候，你應該問問自己，什么是教學。
295、有時候，一個腳步就是一輩子，一個差異就是一個天壤之別，幾秒鐘就能決定我們一生的成敗。
296、栽培教育與種花樹木一樣，首先要了解花草樹木的特點，區別不同情況給予施肥、澆水和栽培教育，這就叫因材施教。
297、掌握好的方法是學術成功的先決條件。打下良好的基礎，是職業發展的必要條件；養成良好的習慣，是終身受益的。
298、教師的職業是神圣的，光榮的，光榮的。老師的聲音是純潔、高尚、無私的。
299、以仁治校，以愛教人，以誠待人，可以融進社區學校師生為一體。
300、一個好的課堂應該讓學生在課前有一種期待，在課堂上有一種滿足，在課后有一種懷舊。
301、一個人如果沒有獻身精神的激勵，就永遠不會做出偉大的事情來。
302、這個世界既不是富人的世界，也不是強國的世界，而是有意愿的世界。
303、在不存在知識的地方，就假裝是科學；在沒有老師的地方，無知變成了智慧。
304、教育是一個重要的字，強調一個斜字，甚至每天從小事到把握。
305、用欣賞的眼光看待學生，用寬容的態度對待學生。
306、我沒有過人的天賦，只是忠心耿耿，不自欺，想做一個平凡的人以身作則。
307、教師的工作就是教書，不僅要教學生知識，而且要教學生如何做人。
308、今天的積累，是為了明天的飛翔，沒有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更讓老師開心了。
309、用老師的智慧點燃學生智慧的火花，努力讓學生在課堂上學習，在課外活動中受益。
310、人應該擁有兩樣東西：一盞永不熄滅的明燈，一盞充滿希望的明燈，以及一扇長久的接納之窗。
311、我們的教育政策應當使受教育者在德育、智育、體育方面得到發展，成為具有社會主義覺悟和文化的勞動者。
312、有些人把老師比作蠟燭，照亮別人，燃燒自己。我想那是我們真正擁有一切的時候。
313、美是一種形式，一種價值，一種生活體驗。美是生命的源泉，是生命的最高境界。
314、為了在教學中取得預期的效果，僅僅指導學生的心理活動是不夠的，還要在學生心中樹立掌握知識的志向，即創造學習的動力。
315、父母不應該把他們所有的教育都集中在學校和老師身上，因為孩子們一年有一半的時間呆在家里，所以家庭教育和學校教育一樣重要，如果不是更重要的話。
316、人，只要有信仰，就有追求，什么艱難都能忍受，什么環境也能適應。
317、當家長對孩子的教育感到困惑時，他們可以向老師、鄰居或教育專家咨詢。
318、讓早期教育成為一種娛樂；這樣你就能更好地發現自己天生的愛好。
319、教育者對學生的關注和愛，將在學生的心中留下不可磨滅的印象。
320、在道德教育中，只有一件事是既適合兒童，又對所有年齡段的人最重要的，那就是永遠不損害他人。
321、共同的事業，共同的奮斗，能使人有承受一切的力量。
322、老師的目標是一個充滿感情，有一顆純潔的心的學生。一旦老師的辛勤工作和坦誠的心感染了學生，就會使學生從心底愛上老師。
323、一個人的教育始于出生，他在能說或能聽之前就受到了教育。
324、老師之所以偉大，是因為他（她）總是照亮自己，照亮別人。
325、在集體教學中，我們應該盡可能多地問每個孩子，盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子都對自己有信心。
326、好奇心是人類永恒不變的特性。哪里沒有對知識的渴求，哪里就沒有學校。
327、老師是學生的良師益友，是心靈智慧的雙重向導。
328、受到父母和孩子的尊敬和愛戴是教師的價值所在。
329、在園丁的教育中，花朵離不開園丁的奉獻之愛；在金秋的果園里，果實不能離開農夫的心澆灌。
330、理想的人不僅要滿足物質上的需要，更要在精神旨氣上得到表現。
331、一個教師必須熱愛他或她的國家的優秀文化和語言，否則他或她將無法進入。
332、把知識硬塞進去的方法常常引起人們對書本的厭惡；這樣就不能使人得到合理教育發展的那種自學能力，反而會使這種能力不斷退化。
333、父母在家庭教育中必須記住，情感教育總是比理性教育重要。
334、老師是火，點燃了孩子心中的火，老師是一塊石頭，承載著孩子一步一步往上爬。
335、問號是開啟任何一門科學的鑰匙，要想進入這門科學，只有通過不懈的努力才能找到鑰匙。
336、一個孩子將來會成為什么樣的人比他或她的成績更重要。
337、打罵并不能解決孩子的教育問題，只能發泄家長的不耐煩。
338、學校的法律禁止使用尚未發布的“豫”字。當“余”可用時，“太陽”應指“太陽”，而“太陽”應指“太陽”，“太陽”應指“太陽”。
339、即使是平凡的孩子，只要接受了法律的教育，也會成為不平凡的人。
340、好習慣是孩子儲存的資本，可以不斷地欣賞，而人的一生都在享受著它的樂趣。
341、身體虛弱，它將永遠不全培養有活力的靈魂和智慧！
342、有多少次揮汗如雨，傷痛曾添滿記憶，只因為始終相信，去拼搏才能勝利。總在鼓舞自己，要成功就得努力。熱血在賽場沸騰，巨人在賽場升起。相信自己，你將贏得勝利，創造奇跡；相信自己，夢想在你手中，這是你的天地。當一切過去，你們將是第一。相信自己，你們將超越極限，超越自己！相信自己，加油吧，健兒們，相信你自己。
343、學者貴知其當然與所以然，若偶能然，不得謂為學。
344、水停百日生毒，人停百日生病。
345、從小不動，長大無用。
346、晚霞誠可貴，健康價更高，欲圖享老福，運動要抓牢。
347、不言體育而空言道德，空言智識，言者暗矣，聽者心厭矣，究于事實何俾之有？
348、寬容別人等于善待自己。
349、參與體育運動，享受體育運動。
350、庸人費心將是消磨時光，能人費盡心計利用時間。
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